小學(xué)說明文
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，尤其是在作文中有重要意義的說明文，根據(jù)說明特點的不同，說明文可分為自然科學(xué)說明文和社會科學(xué)說明文兩大類。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說明文呢？以下是小編整理的小學(xué)說明文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說明文1
在陽光的照射下，我蓬蓬的從水面騰起，還來不及看伙伴一眼，便被風兒推到了空中，我越飛越高，突然覺得有點冷，于是把身子一縮，變成了一塊棉花似的云朵。
呵！我變成了一朵白云！我滿心歡喜，雖然自己在天空中變得很小，但總比在水池子里好多了，我一定要去做些大事！
我來到了一片池塘上，想照照鏡子，突然發(fā)現(xiàn)一個人在森林里瘋了似得跑，看來他是迷路了。我很奇怪這個人的求生欲望，可在這沒有人煙的森林里，他能去求誰呢？我俯視著他，決心幫他一把。我使勁擠壓身體，讓我變成了一個指南針云彩，下面的那個人正好舉頭望天，對！他看到我了，又瘋了似得跑起來，向著我指的方向跑去，最后，竟跑到了一處小村莊。呵!我做了件大事。
人生是短暫的，云彩的生命也是短暫的。我變得越來越小，再也不能改變自己的形狀了，我來到一處干旱的地方，下起了雨。雖然沒有人的贊美，但我有花草樹木，以及各種動物的贊美聲：“雨來啦！雨來啦！”我再一次俯視大地，然后用盡了全身的能量，使自己液態(tài)化，然后----我滋潤了土地，給萬物生的希望。我沒有死，因為我的精神沒有死，那這種精神是什么呢？我相信，只要是讀了這篇的人都知道了。
我們的雷鋒說過一句話：“讓有限的生命投入到無限為人民服務(wù)當中。”對！我認為這句話說的很對，只有不停地幫助別人，自己才能讓自己的精神長命百歲。我們何曾不忘記杏林子說的那句話：“讓有限的生命發(fā)揮出無限的光彩。”是呀！生命是個怎樣的東西？他就在于奉獻兩字。讓我們從現(xiàn)在做起從今天做起：奉獻他人，快樂自己！
小學(xué)說明文2
大家知道我家經(jīng)常買什么花嗎？那就是百合花。
百合花生長在中國、日本、美洲和歐洲等溫帶地區(qū)，它色彩鮮艷，有白、紅、黃、粉、等各種鮮艷的顏色。
百合花姿態(tài)雅致，葉片青翠娟秀，她的花瓣上有一顆一顆的“小紅豆”，花中間是雌花蕊和雄花蕊，雌花蕊有6根，雄花蕊只有1根，花瓣共有6片。它的葉子與眾不同，許多花的葉子的莖都像魚骨頭一樣在葉片上鋪開，而百合花的莖就像五根手指筆直地向葉尖伸去，漂亮嗎？
百合花具有較高的營養(yǎng)成分又具有較高的醫(yī)藥用價值，早在20xx年前，百合花就被中醫(yī)引用。
關(guān)于百合花還要一個美麗的傳說，在一個遙遠的峽谷里，一顆百合花的種子落在了野草叢中，并在那里發(fā)芽生長。百合花在沒有開花之前和野草是沒有什么區(qū)別的，于是其它的野草都認為她是其中的一員，只有百合花知道自己是一朵花，一朵不同于其它野花的花，所以當百合花開出一個花蕾的時候，其它的野草都嘲笑她，孤立她，認為她是野草的異類，但依然不認為她是一朵花。百合花默默地承受著，因為她相信總有一天自己會開出一朵漂亮的百合花。終于，百合花迎來了她生命中最重要的一刻，怒放在野草叢中的時候，她證明了自己的價值，證明了自己的意義。在剛剛盛開的百合花瓣中，沾滿了晶瑩的露珠，當其它野草都以為這是早晨的水霧時，只有百合花知道那是自己喜悅的淚水。
我喜歡百合花，更喜歡百合花的善良和勇敢！
小學(xué)說明文3
每人都的童年，童年一座閃光的橋，色彩繽紛的路。條通向希望的道路上，書包就成了陪我走來的親密伙伴。瞧，這書包，看它穿著粉紅色的皮襖，身上印著的米老鼠——米妮舞蹈的圖案，閃閃發(fā)亮的小顆粒，書包里3個夾層，遠遠看上去它美麗的“小公主”。
它，那刻骨銘心的往事一下子涌上心頭。小的，我身體很不好，體質(zhì)也很差。就在我九歲的那一年，我生了一場大病，看都看不好，每天都發(fā)燒到39度多。每天我都要服下的藥物，地嘔吐。下午，我人孤單地坐在臺階上，心里地害怕和恐懼，我在想還能活多長，這里，眼淚斷了線的珍珠似往下掉，好朋友看穿了心思也明白處境，回到家把她新買的書包拿來手上說：“徐碩，我你，我給我挑的，我媽說它可結(jié)實了，來，我把它送給你，能用年的。”她故意把“年”這5個字說得，我抬起的雙眼，覺得又重新了生活的希望，抱著我溫暖和希望的書包回到家，聽醫(yī)生的話，那一大碗一大碗的苦藥，沒少喝一口，我一書包，便會燃起希望的火苗……
，日月如梭。學(xué)科不停地增多，書包里的書本也在日漸增多，書包的重量也增大，書包它哪怕傷痕累累，也毫不吱聲，默默無聞地為我奉獻著的身軀，伴步伐去上學(xué)。正是精神，在它的下，陪伴下，病竟然好了。它，不知為眼淚更是淚如泉涌。
它略顯破舊，但，它勝過生命，它使我明白：“人間有愛。世上就沒過不去的坎。只要你以的心態(tài)去對待它，就不了的奇跡。那旺盛的生命力的愛心之花，定會開得地紅艷。”
小學(xué)說明文4
我喜歡吃水果，在各種各樣的水果中，我尤其喜歡吃草莓。
到了草莓上市的季節(jié)，每當走到草莓攤前，看到那紅彤彤的草莓，聞到那一股甜絲絲的香味，我就會像只饞嘴的小貓，忍不住垂涎欲滴。
我喜歡吃草莓，因為它的顏色、形狀和味道都特別惹人喜愛。草莓的形狀像顆“雞心”，渾身長滿了細細軟軟的小刺，摸上去毛茸茸的，不像仙人掌的刺會扎人。熟透了的草莓穿著紅艷艷的“外衣”，頭上戴頂綠色的“遮陽帽”，樣子可愛極了。取一顆熟透了的草莓放在嘴里輕輕一咬，軟軟的，那酸酸甜甜的紅色汁液溢得滿口。
我喜歡吃草莓的另一個原因是因為它沒有皮和籽，吃起來特別方便，這樣我就不用剝皮、吐籽了。嘻嘻，一口一個，痛快極了。
草莓不但好吃，營養(yǎng)也特別豐富，富含多種維生素。草莓的吃法很多，除了可以直接食用，還可以榨成汁或者腌著吃。我們家的“經(jīng)典”吃法是酸奶拌草莓，媽媽把買回來的新鮮草莓切成一塊一塊的，放在一個大碗里，我就把原味酸奶澆在上面，再拌一拌，等酸奶的顏色變的紅紅的了，草莓就腌好了。哈哈，吃上一口酸奶拌草莓，更是回味無窮。
怎么樣？聽了我對草莓的介紹，你一定饞得直流口水了吧？保管你吃了還想吃！
你們也要多吃草莓哦！
小學(xué)說明文5
當有人問起1+1等于幾的時候，人們一想到的就是2，可是，我卻不是這樣認為的，我認為1+1不一定等于2。為了研究這個問題，我發(fā)動全組的同學(xué)一起進行了探討。討論結(jié)果如下：
答案一：1+1=1。為什么呢?比如把一堆沙子和另一堆沙子堆放在一起后，還是一堆沙子。或是把一杯水加入另一杯水中變成一大杯水。
答案二：1+1=N。大家知道為什么嗎?1+1就是一個男人加一個女人，N就是生了孩子后，家里的人口數(shù)，生的孩子越多，N就越大。
答案三：1+1=王。1+1啥時等于王呢?這個問題，我們組討論了好久，發(fā)現(xiàn)“+”號上面和下面各添一個橫著的1就是王了。嘻嘻，有趣吧!
答案四：1+1=田。當一個同學(xué)提出這個答案時，大家都百思不得其解，1+1=王是因為有兩個橫著的1，可離田還差兩橫呢?后來發(fā)現(xiàn)，我們忘了這個小小的等號。
答案五：1+1=任何數(shù)?哈哈，聰明的同學(xué)們，你們猜到了嗎?答案就是在算錯的情況下。
1+1不一定等于2，人生的道路也不是只有一條，真理亦是可以被打敗的。最后重復(fù)一句，1+1不一定等于2。
小學(xué)說明文6
廣東處于中國的南部，位于亞熱帶地區(qū)。每年四月份難免會出現(xiàn)一種現(xiàn)象——潮濕。
講起潮濕可令人頭疼了，因為潮濕給人的衣食住行都帶來了煩惱和不便。
衣服，每當穿上去的時候總會感到還是濕的，好像有一些黏液把皮膚年粘住很不舒服。如果想把濕的衣服晾干恐怕要等上兩三天了。
食物，對于一些賣米、賣豆的商人來講可更糟糕了。米、豆這些東西一旦遇到水分它們就會發(fā)霉，還會膨脹甚至會發(fā)芽。一大堆貨可能因此報廢了。而家里的食物也因此發(fā)霉，可能有人誤食而發(fā)生食物中毒。
住，家里的家私、床、棉被大量的吸入水分，就會給細菌、白蟻有機可乘。老人長時間的睡在、坐在這些含大量水分的床、椅上會造成關(guān)節(jié)痛等病癥。
行，地面上積累了不少的水珠，鞋底稍微平滑一點就會被水珠滑倒。在干燥的天氣里摔一摔大不了粘上一點灰塵拍一拍就無影無蹤了，但潮濕的天氣就不是拍一拍的問題了。
你看，潮濕的天氣是否給人們帶來許多麻煩？
小學(xué)說明文7
我們生活在這個原先美麗的地球上，依賴它，向她索要一切我們賴以生存的物質(zhì)及一切，她慷慨的給了我們這一切，我們也盡情的享受著，可是人類的回報，讓他后悔他的慷慨。
在索要之后，我們又把一切的垃圾留給了他，讓她變得千瘡百孔，而我們?nèi)匀烩蛔缘茫瑳]有發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)翻了臉，正以“自殘”的方式來報復(fù)我們，以給與我們警醒了。
到底是什么讓溫順的她發(fā)怒? 是人類。因為科技的不斷提高，我們總是有更高的期望，為了個人獲取更高的利益，我們做了許多破壞她的舉動，我們大量建造工廠，讓空氣充滿塵埃;我們排放廢水，讓湖泊遭殃；我們亂扔垃圾，讓大地千瘡百孔；我們……這一切的一切讓她飽受摧殘，我們每一個人都有責任，也是我們每個人應(yīng)負的責任。
我們不能一味的職責國家管理不嚴，看看我們身邊，亂扔垃圾，隨地吐痰的人屢見不鮮，鋪張浪費，糟踏資源的人也比比皆是，就像我，大力提倡不亂丟垃圾，可在吃棒冰時往往抱著“只扔一次”的態(tài)度隨便地將包裝紙扔在地上。看著現(xiàn)在的地球，想著我對地球的所作所為，我理應(yīng)感到慚愧。
近年來頻繁的自然災(zāi)害，讓我很吃驚也很擔憂，如果一直這么下去，人類的滅絕是早晚的事，20xx給了我們很大的沖擊，如果我們?nèi)圆换诟模蛟S那一切真的會發(fā)生，人類將悔之不及。
如果，我們真的有心悔改，節(jié)約資源，保護環(huán)境，也許地球會原諒我們，畢竟，她是生我們養(yǎng)我們的母親，而母親，是可以包容孩子的一切的。
地球及人類的命運，掌握在我們這一代人的手里，如果我們做和長輩們相同的事情，那么，這一切就將消失，永遠不復(fù)存在。
小學(xué)說明文8
大家都有玩具吧!它們在我們不開心的時候總是和我們玩耍。今天，我就要給大家介紹我的玩具熊——尤瑪。
它一身棕色的絨毛，耳朵圓圓的，而且還有小耳孔呢。它有一對炯炯有神的小眼睛，時時盯著你。它的全身白白的，還長了許多絨毛。如同鵝毛般潔白。它的耳朵是雙色的，外面是白色的，里面是紅色的，笑得眼睛都瞇成一條縫，呈現(xiàn)出了兩個甜甜的小酒窩。它穿著藍色的帶著許多白色斑點的裙子，就像天上一閃一閃的星星，可美了!一個黑色的三角型鼻子，從遠處看還閃著淡淡的光。一個小小的舌頭吐出嘴外，就又顯得調(diào)皮了幾分。小拳頭握得緊緊的，很討人喜歡。它身上穿著淡粉色的荷葉裙，擺開來就像個跳舞的公主。所以，我又叫它“調(diào)皮公主”。
小熊尤瑪不僅僅漂亮可愛，而且價格也很低，還另外贈送了5套連衣裙、6雙鞋子和一個發(fā)卡。一共才一百元錢。而且質(zhì)量又是純棉的，它可以陪你睡覺，在你不開心的時候為你解除煩惱。
有一次，我和媽媽吵了一架，我哭著跑進了房間。看見尤瑪坐在床頭上靜靜地看著我，我抱起尤瑪，把我和媽媽吵架的過程告訴了它。我越說越覺得是我的錯。于是，我不再哭了，擦干了眼淚，把門打開，跑到媽媽的房間里和媽媽道歉。我和媽媽緊緊地抱在一起。這時，我心里想，尤瑪真是我的一個無聲的朋友啊!
尤瑪和別的小熊不一樣，它的絨毛里藏著一個隱秘的開關(guān)，只要你把它按開，就會響起“圓舞曲”，它就會隨著音樂跳起舞來，逗你開心。
我的小熊尤瑪真是我離不開的好朋友。
小學(xué)說明文9
說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給予讀者知識。小學(xué)生對說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。
其實，說明文只要理順了頭緒，把閱讀說明文和寫作說明文結(jié)合起來，以閱讀課文為寫作借鑒的范例，多觀察、多分析、多練習，就能逐步學(xué)會選用恰當?shù)恼f明方法，正確而有條理地說明事物的特征。
說明文的特點主要有說明性、知識性、科學(xué)性、實用性。說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。
說明文的基本目的就是說清楚。也就是說，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學(xué)。
【說明文的手法】
說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準確的語言，結(jié)合多種說明手法對之進行介紹和描述。
常用的說明手法
舉例子、列數(shù)字、分類別、
打比方、下定義、做引用、
作比較、摹狀貌、畫圖表、
作假設(shè)、作詮釋
作用舉例：
1．舉例子：具體形象地說明……(說明對象)的……特征，使說明更具體。
[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。
2．列數(shù)字：科學(xué)準確地說明……的……特征，使說明更具說服力。
[列數(shù)字]：些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運用一些數(shù)字來說明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
3．分類別：條理清晰地說明……的……的特征，使說明更具條理性。
分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點。
4．做比較：清晰明了地說明……的……的特征，使說明更具說服力。
[作比較]：把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。
例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。
作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點，這就是作比較，
5．打比方：生動形象地說明……的……特點，增強文章的趣味性。
[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。”這打比方，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點生動地反映出來了。
6．下定義：用簡明科學(xué)的語言對……加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。
在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么?”或“某某叫什么”語言要求準確、概括、簡潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準確、嚴密即可。
下定義即用簡明的語言對事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。
7．作詮釋：對……加以具體的揭示說明，使說明更加通俗易懂。
作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質(zhì)和特點進行解說。
8．引資料：具體地說明了……的……的特征，是說明更具說服力。
[引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。
9．摹狀貌：生動形象地說明了……的……的特征，使說明更具體。
10．列圖表：直觀形象地說明了……的……的特點，是說明更具體。
【說明文的分類】
一、對象
按說明的對象不同分為：
1、事物說明文：著重在于說明的成因、構(gòu)造、形狀、用途等。如《中國石拱橋》;
2、事理說明文：重在說明事理。事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。
這兩類說明文常用的也有一定的區(qū)別。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，要用到引資料、作比較等說明手法。但時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補充。
二、語言
從語言表達方式上可分為：
平實說明文和文藝性說明文。
說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準確、簡明，要注意說明文的科學(xué)性。主要有以下幾點：
一.簡潔性。說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實、通俗易懂。
二.準確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。說明文的.語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。
三、科學(xué)性。介紹科學(xué)知識的說明文，要特別注重科學(xué)術(shù)語的準確使用。
四、嚴密性。為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，講究語言的周到嚴密。
五、條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。
六.邏輯性。有的說明文，要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進行說明，語言邏輯性強。
七.趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣。
說明文語言的準確性體現(xiàn)在如下幾個方面：
①、表示時間
對時間的說明要盡量做到精確，如：一天有24小時，每小時有60分種，每分鐘有60秒。但是像“這座橋（趙州橋）修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。”（茅以升《中國石拱橋》），這里的兩處數(shù)字說明，由于年代久遠，只能用推測的方法，表面上看似乎不精確，實際上正好體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
②、表示空間
“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……”（葉圣陶《蘇州園林》）這里的“絕大部分”表明并非所有的“宮殿”和“住房”都是對稱的，也有少部分并不對稱，這種客觀的說明同樣體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
③、表示范圍
“死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長80公里，東西寬約5至17公里，海水平均深度300米，最深的地方大約有400米。”（《死海不死》）這段話運用數(shù)字說明，說明了死海的長度、寬度和深度，給人以清晰的印象。
④、表示程度
說明事物時，常常會用到程度副詞，如“很、十分、非常、較、更、最、稍微、略”等。如：“后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復(fù)的感覺。”（黃傳惕《故宮博物院》）這里的“很”表明御花園雖然面積不小，但不是特別大，因為它只有大小建筑二十多座。
又如：“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。”（竺可楨《向沙漠進軍》）其中的“最”說明沙漠危害人類之大，程度之深。
⑤、表示程序
事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，如果要說明事物的成因、結(jié)構(gòu)和原理，則有一定的程序或順序。如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。”（竺可楨《大自然的語言》）其中“漸漸”和“次第”，準確地說明了事物的變化過程，符合事物的發(fā)展規(guī)律。
又如：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
【說明文寫作重點：觀察】
如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養(yǎng)成認真觀察、深入了解的習慣：
觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。
觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。
觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。
【說明文的順序】
寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。
說明順序一般有三種：
空間順序：一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。
時間順序：一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。
邏輯順序：有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。
【什么是合理的順序呢?】
這要根據(jù)人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。說明事物的形狀、構(gòu)造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序。
當然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結(jié)構(gòu)層次。
【常用的結(jié)構(gòu)層次】
比如我們以“水”為題目進行寫作
并列式：先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。可以我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結(jié)構(gòu)層次。
層進式：先概括水的用途和特征，再一一細述，就是總分式。
結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們在長期的寫作過程中培養(yǎng)。
【說明文寫作技巧】
開頭、結(jié)尾
一、開頭方式：
1、概述式：
開頭用簡介的語言介紹事物的概況，給人以總體的形象。如：
在臺北市市中心有一棟特別高的大樓，那就是臺北的101。它在20xx年完工，已經(jīng)過了十三年，它曾經(jīng)被稱為“世界第一高樓”，是世界一座建在地震活動帶的摩天大樓。
2、設(shè)問式：
開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態(tài)。如：
為什么太陽下山了之后月亮就出來了呢？為什么到了晚上太陽就不見了呢？為什么白天的時候我們就看不到月亮和星星呢？今天就讓我們一起去探索外太空吧！
二、結(jié)尾方法：
1、展望法：
就是在說明對象說完后表示深沉的感嘆的寫法。如：
不僅是克隆動物，科學(xué)家們已成功制作出克隆人的案例，這復(fù)制科技將會帶給人們多大的利害，將來我們?nèi)祟愐欢〞煤玫靥接戇@個奇妙的克隆。
2、號召法：
就是對讀者發(fā)號召的方法。如：
氣候變遷是一個非常嚴肅的問題，很多人都沒有意識到我們的地球?qū)г谖覀兊氖种校覀儾坏珱]解決氣候變遷的問題，反而讓這個問題變得更嚴重。保護地球你我開始做起，我們可以從最基本的開始做，還要記得提醒你身邊的人，請為保護地球出一份力量。
3、旁補法：
就是文章最后追加補充其不足的寫法。如：
當然，除了以上講的這些靈異現(xiàn)象，還有其他種類的，如死亡事件、失蹤事件，不過很多都只是因為人們的心理產(chǎn)生變化而因此能看一些奇怪的東西或事情，沒有人知道幕后的真相到底是什么。
【說明文概括總結(jié)】
介紹物品三要點，外形結(jié)構(gòu)功能全。
文具玩具最常見，生活用品有千萬；
描寫外形有順序，描寫結(jié)構(gòu)按空間；
描寫功能述生活，典型細節(jié)寫一段；
開頭介紹名來歷，結(jié)尾贊美把晴點。
小學(xué)說明文10
隨著人類社會的進步，地球上的動植物逐漸遭到破壞，資料：氣候變暖是原因之一，氣候變暖最終將對亞太的區(qū)域安全產(chǎn)生重大負面影響，原因是逐漸上升的氣溫和海平面，大幅波動的降雨量，以及嚴重旱災(zāi)的頻生，都會改變亞太地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，并進一步減低食物和水的來源。氣候變暖影響著人類的生存與發(fā)展，成為當今人類社會亟待解決的重大問題，是人類必須面對的嚴峻挑戰(zhàn)。工業(yè)污染是指工業(yè)生產(chǎn)過程中所形成的廢氣、廢水和固體排放物對環(huán)境的污染。污染主要是由生產(chǎn)中的“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）。工業(yè)污染是指，對包括人在內(nèi)的生物賴以生存和繁衍的自然環(huán)境的侵害。危害一是工業(yè)生產(chǎn)中排放大量未經(jīng)處理的水、氣、渣等有害廢物，會嚴重地破壞農(nóng)業(yè)的生態(tài)平衡和自然資源，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展造成極大的危害； 二是工業(yè)“三廢”對工業(yè)生產(chǎn)本身的危害也很嚴重，有毒的污染物質(zhì)會腐蝕管道，損壞設(shè)備，影響廠房等的使用壽命； 三是環(huán)境污染，公害泛濫，直接危害著廣大人民群眾的健康； 四是有些污染不容易發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)以后造成的危害已經(jīng)很嚴重。
看了上面的內(nèi)容，你一定感觸很深！
在人類的污染下，肆無忌憚的開發(fā)和砍伐下地球的水已被污染，綠樹也只剩梵蒂岡那么大的地方，地球?qū)⒁兂梢粋�沒有綠色的星球，沒有生機，一片灰色，到處都是人類的活動。那時，人類也快要滅亡了。
小學(xué)說明文11
一、概括、提煉信息
概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬定標題，或概括全文或某段的說明內(nèi)容。主要考查同學(xué)們對文章的整體感知以及概括、提煉、篩選信息的能力。
常見誤區(qū)：不能對事物的特點進行準確的概括，詞不達意；不能全面概括，要點有遺漏。
糾誤策略：
1、說明對象的考查：因為說明對象是說明類現(xiàn)代文所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，故可以從兩個方面入手：一看文題，大部分文章標題就是說明對象；二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。（如《蘇州園林》《中國石拱橋》）。事理說明文需提煉出說明內(nèi)容，模式如下：介紹了xx（對象）的xxx（現(xiàn)象、原理、規(guī)律等）（如《看云識天氣》）
2、給文章擬標題，要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則，一般為說明對象或說明內(nèi)容。
3、說明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開頭或結(jié)尾，有的則需要概括歸納。
4、段意概括：先找中心句，一般在每段開頭，在段中或段末的很少；沒有中心句的，要抓關(guān)鍵詞句，摘要組合，結(jié)合全文認真提煉，不要有疑問代詞。
二、說明方法及其作用
常用說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、列圖表、引用。同學(xué)們掌握的類型不能少于6種，作詮釋、摹狀貌一般不考查。
常見誤區(qū)：
1、書寫不認真不準確，混淆術(shù)語。如“打比方”寫成“比喻”等。
2、記混說明方法所起的作用。
3、用詞不準確。
糾誤策略：
1、牢記說明方法的名稱及所起的作用。
2、把說明方法所起的作用和說明對象的特征結(jié)合起來，不能分開；概括特征盡量用原文中的詞句。
3、說明對象的特征一般在文章前半部分，比較長的需縮減、摘編或概括一下。
4、注意區(qū)分文體，是說明文的，就要寫“打比方”“作比較”等說明方法，不能寫成“比喻”“對比”等修辭手法。
三、語言
說明文語言的特點是準確、嚴密、簡明，有些還較為生動。
答題誤區(qū)：不能準確地對詞語的限制、修飾作用進行評析；忽略了關(guān)鍵性的話，如“體現(xiàn)了說明文語言具有準確性的特點”。
糾誤策略：類型1：加點字詞有何作用？（好在哪里？）答題方式：用了“××（加點字詞）”，說明了……，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
類型2：限制性詞語能否刪去？
答題方式：
（1）表態(tài)：不能刪去。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度，“大約”“可能”“左右”等詞表估計，“多”“有余”等詞表數(shù)量。
（3）若刪去，原來……的意思就變成了……的意思了，不符合實際（或：太絕對了）。
（4）“××”一詞體現(xiàn)了說明文語言具有準確性、嚴密性的特點。
四、開放性試題
考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累；考查同學(xué)們閱讀選文后獲得的感受、啟發(fā)、體會。具體的題型：如對選文的形式或某一部分內(nèi)容，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一部分內(nèi)容展開聯(lián)想，或談?wù)勛约旱目捶ɑ蛟O(shè)想等。
答題誤區(qū)：不能緊密結(jié)合文章，任憑自己自由發(fā)揮；答題不全面。
糾誤策略：認真仔細，不要漏掉任何一點；另外，注意一些連詞，如“還有”“另外”“而且”等，它們提示我們有幾個答題點；結(jié)合實際，結(jié)合原文，調(diào)動知識儲備，按文章所介紹的事物的特征去寫；能用文中的原話盡量用，不要再自己組織語言。
小學(xué)說明文12
在我家的舊花盆里，長出了一朵紫色的野花。我本來想把它給拔掉的，可是我想：它在這么惡劣的環(huán)境下能生長出來也很不錯了，我就饒了它吧。幾天后，我發(fā)現(xiàn)了它的不一樣，它長著嫩嫩的葉子，看上去好像一碰就會碎似的；它長著紫色的小花，花芯是蕊黃色的；一到下雨、刮風的季節(jié)它就漸漸縮成了一個花苞；夏天到了，天氣很熱的話，它也不會張開那把紫色的“傘”。它默默無聞的開放，默默無聞的枯死。它不和各種姿態(tài)萬千的花爭奇斗艷，它只是默默的把花粉奉獻給蜜蜂。
這種精神多么可貴啊！多美的花啊！
小學(xué)說明文13
我有一個十分漂亮的錢包，它是我十歲時在一個小店買的。
當時我和媽媽正好路過這里，我看見了這個小錢包，特別喜歡，便拉著媽媽說想買，媽媽答應(yīng)了，回到家后我把它仔細欣賞了一番：它是藍色的，上面還有亮片，有許多用圓形金色亮片圍成的愛心，而在這一些金色愛心圈里，還各有三個愛心形狀的藍色亮片，讓這錢包顯得閃閃發(fā)亮!它的開關(guān)是一個老式‘’拉鏈‘’，當然，這也不算是拉鏈，因為它是由兩個小鋼珠挪動才能打開關(guān)上，而且固定小鋼珠的鋼條的會慢慢從下到上往右斜一點，我想這是靠小鋼珠的光滑再加上這兩個小鋼珠相互擠壓另一個小鋼珠，讓它卡在那里所以起到固定的作用吧!它還是我的私人銀行呢!我所剩下的錢都來到了它的肚子里!
聽了我的介紹，你是不是也覺得我的錢包很漂亮，很實用呢?
小學(xué)說明文14
刀削面，你吃過嗎？這可是山西著名風味小吃，我最愛吃了。
刀削面的做法很簡單，只要把面粉澆上少量的水，團成面團，再把面團托在左手上，右手拿一片薄刀片，然后就像削皮一樣一片一片的削在鍋里。那熟能生巧的手法，要是不練上幾天幾夜，肯定是不行的。
刀削面的看相也不賴。在一條條晶瑩剔透的面條上，點綴上幾葉綠色的香菜，幾片褐色的牛肉。看了之后讓人“口水直流三千尺”刀削面雖然看相好，但是吃法也很有講究，它那誘人的香味不得不讓人點一碗嘗嘗。
記得有一次，媽媽帶我去吃刀削面，來到刀削面店，我趕緊找了一張位子坐下，點了兩碗刀削面。“來嘍”聽店小二的聲音，我就知道我最愛吃的刀削面到手了。聞到那令人垂延三尺的香味，我就迫不及待地抽出筷子，狼吞虎咽地吃了起來。媽媽見了忙說：“呀，不是你這樣吃的，這樣吃的話就品嘗不出鮮味了。”因為我太喜歡吃了，所以沒理會媽媽說的話，仍然這樣吃著，結(jié)果吃完了都沒品嘗出是什么味兒。
大家可不要像我一樣吃哦！否則就吃不出味了。可是慢慢吃真的讓人很難做到啊！
小學(xué)說明文15
未來的汽車可神奇了，是一輛電腦式汽車，由電腦控制的。
汽車里的小電腦是隱形的，由聲控控制，只要你說一聲“現(xiàn)身”，小電腦就會自動從聲控臺上出現(xiàn)。這一臺電腦只有手掌那么大，別看它這么小，它可是汽車的好幫手。電腦里有五個鍵，分綠、藍、紅、黑、灰。綠鍵是食物鍵，只要你按一下，食物馬上就在你的眼前。如果你是喜歡辣味的，食物在制做之前就知道主人的口味，這樣你們就不用為肚子餓而煩惱了。藍鍵是一個顏色調(diào)理鍵，只要你在電腦上按一下，然后說出你所喜歡的顏色，你必定會滿意的。紅色鍵是一個溫度鍵，這個溫度鍵是控制溫度的，它會根據(jù)外面的溫度來調(diào)節(jié)車里面的溫度。如果你想自己調(diào)溫度，出可以按一按鍵，說出你自己需國的溫度，必定讓你稱心如意！
其中，黑鍵是一個飛行鍵，只要你按一按黑鍵，在電腦上寫出你要去的地方，很快汽車就展開翅膀，帶你去目的地。在去的過程中，可以向下看一下外面的世界。灰鍵是一個自動行駛鍵，只有你按一下，也同樣在電腦寫出你目的地，汽車就會選擇一個最優(yōu)化的線路，讓你能以最快最通暢的方法到達。
這輛車子是不是很好，要想擁有它，就要好好學(xué)習，多動腦筋，不我們的高科技汽車而奮斗。
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