漫畫說明文寫作的兩段四步法
漫畫就是用簡潔而夸張的筆法描繪生活的圖畫，它極富幽默性與諷刺性。
怎樣寫漫畫的說明文呢？我在教學實踐中歸納出了“兩段四步法”，具體模式是：
仔細觀察，合理想象→切中角度，領悟深意一點明特征，講究順序→選擇方法，推敲語言。
其中，前兩步為第一段──讀畫，后兩步為第二段──寫畫。
下面以華君武的漫畫《公牛擠奶》為例，對上述模式作以具體解說。（漫畫略）
一、讀畫讀是寫的前提和基礎，讀透了，才能寫準確、寫扼要、寫深刻。怎樣讀呢？
�。保屑氂^察，合理想象仔細觀察，旨在掌握具體的富有特色的筆畫，如公牛的雙角、眼睛、鼻孔、軀體、尾巴等，如擠奶者的帽子、眉毛、口形、坐姿等，如瓶子的位置、形狀。大小等。漫畫簡潔夸張的筆法常為觀察者營造自由想象的天地，觀察者會根據自己的生活體驗，最大限度的發揮文學語言描摹出來。如：
被擠奶的公牛，驚彎了雙角，回視擠奶者，其目光呆滯，鼻孔擴大，嘴巴欲張卻合，哭笑不得；牛四蹄撐地，背部成弓，尾巴翹而難直的姿態完全是騷癢難忍所致。
擠奶者頭戴一頂舊帽，眉毛倒掛，笑口難合，穿一身工作服，坐在小凳上，雙手─下一下，瀟灑自如的擠奶，儼然行家里手。
小瓶子饞奶張圓了嘴，空得干燥的肚子急盼慰藉，但久等的結果仍然是沒有嘗到半滴奶汁。
�。玻兄薪嵌龋I悟深意觀察和想象的`目的是為了搞清漫畫的寓意。領悟漫畫寓意，既是讀畫的難點，也是讀畫的關鍵。怎樣領悟漫畫深意呢？切中角度，反復揣摩，這是最佳方案。端講煌趣愛好不同，生活體驗不同，切人的角度就不盡相同，得出的寓意也就不完全一樣，如：
從擠奶者切人：諷刺那些不進行調查研究就動手于事的主觀主義者。
從公牛切人：諷刺那些受辱而無反抗精神的軟弱者。
從瓶子切人：諷刺那些不擇手段，合伙騙人的作案者。
教學中，應鼓勵學生各抒己見，培養他們的發散思維和創造能力。
二、寫畫漫畫的說明文寫作之所以比較難，是因為它不僅要求學生要會賣、讀懂，會說、說清，還要求學生要用準確、扼要、形象的書面語言表達出來。
第一段的兩步讀，不僅突破了寫的難點──寓意的領悟，而且為寫作的重點──說明的方法和語言準備了充分的語言材料，這就變 “難” 為 “易”了。怎樣下筆成文呢？
�。保c明特征，講究順序特征是事物之間的相互區別，是說明的中心。漫畫的特征除了幽默性與諷刺性暈一共同特點畫本身的寓意。動筆行文時，開篇點明寓意，不僅確立了說明的中心，使中心統領了材料，而且將自己與讀者的思維控制在同一角度中。《公牛擠奶》一文的寓意，可根據寫作的興趣從一個角度切人，切忌面面俱到。開篇點題的構思，就確立了總→分→總的說明結構。分說時要講究順序，把畫面說明得有條不紊，層次清楚，空間順序是漫畫的常用順序，由上到下，由左到右，由主到次，等等，因圖而異，因寓意而異，不拘一格，利于行艾，如《公牛擠奶》可從牛到人再到瓶子，可從人到牛再到瓶，還可從瓶到人再到牛，只要抓住特征，哪一種順序，當然，應選最佳的順序。
�。玻x擇方法，推敲語言只有選好方法，才能在具體說明時說得有趣又真實合理，行義中，應把平實說明與生動說明結合起來，要特別用好摹狀貌和打比方的說明方法，用這兩種方法時，必須推敲語音，力爭語言準確、扼要、形象、幽默、風趣。要做到這些，讀畫中的“合理想象”是關鍵，只要能把想象說出來，再把抽象筆法變成文字材料，正式動筆行文時，就可集中精力對材料進行整理、編排、文字加工，語言關也就順利通過了。
“兩段四步法”是一種操作模式，對于初學者和中、差學生來說，的確是一大“法寶”，它可以驅逐作文時茫然而不知所措的畏懼心理，有步驟的構思行文，比較順利的完成任務，但同時，它束縛了學生的思維，制約了學生的創造性，學生要排除其干擾，就需要一個比較長的過程對學生對模式的運用十分嫻熟之后。
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