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說明文的顯著特點和閱讀考點分析
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是在作文中有重要意義的說明文，說明文通過對客觀事物的說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識。寫這類作文需要注意哪些事項呢？下面是小編為大家整理的說明文的顯著特點和閱讀考點分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說明文及其特點
1、說明文是以說明為主要表達方式的一種文體。
它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律，使人獲得有關知識。
2、說明文的三要素：被說明事物特征、說明順序和說明方法。
說明事物的特征可分為：外部形態特征(事物說明文)和內在規律特征(事理說明文)。
常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。確定說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明了對象的什么特點;二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言表達的。
常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現象到本質，從原因到結果，從特點到用途等。
3、說明文具有三個顯著特點：
(1)科學性，說明文以傳授科學知識為目的。
(2)條理性，說明文的結構嚴謹而有序。
(3)準確性，說明文的語言嚴密準確、通俗易懂。
二、說明文閱讀的考點及分析
中考說明文閱讀題涉及的考點主要有：
1、能用準確的語言概括、表述被說明事物的特征。
閱讀說明文，要學會從說明對象的形態、性質、結構、制作、用途、分類、發展變化等方面去領會文段是怎樣具體說明事物特征的。
如何在說明文中找出事物的特征?
(1)從文中的關鍵語句中找出事物的特征。如《中國石拱橋》開頭部分寫道：這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發揮交通作用。這句交代了中國石拱橋形式優美、結構堅固、歷史悠久的特征。再如：變色龍是一種極善于根據環境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽的小動物。從這句話中，可以概括出變色龍的特征是：變色龍極善于根據環境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽。
(2)從文中概括、提煉出事物的特征。文中沒有明顯交代事物的特征，需要用概括、提煉的方法。概括、提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。
3、確定文章的結構層次。
說明文的結構常見的形式有：總(概說)分(具體)式、總分總式、分總式、并列式、遞進式等。
4、了解各種說明方法及作用
說明文常用的說明方法有以下幾種：
下定義、作比較、分類別、舉例子、列數字、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。
目前中考，很少直接考對說明方法的判定，而是把說明方法和說明文語言的準確性結合起來考查，主要考說明方法的作用。說明方法的作用，可以概括為準確或恰當或生動地說明、突出了被說明事物的某一特征，它必須體現所明文語言運用的準確性。
5、理解說明文語言的特色并指明其作用
由于說明對象的特點和作者語言風格不同，說明文語言也是多樣性的。或準確、或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣等。
準確科學是說明文語言最突出的特點，在閱讀考試中，有關準確性的考點就是：能正確指出文中表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等詞語的作用。
說明文語言的準確性：一要分析說明文語言的準確達到一字不易的程度，成為惟一可取的表述形式。這種題型是：某個詞語能否換成某個詞語;二要分析用詞、造句的準確性，題型是：某個詞語能否刪除或某詞語的作用;三要分析恰當地使用修飾和限制的詞語，準確地說明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語或限制語的表達作用。
這類題的答題思路是：首先要明確這個詞語的含義;然后聯系詞語所在的語言環境回答此詞語對表達被說明事物特征的作用;最后回答此詞語體現了說明文語言的什么特點。
分析：如《中國石拱橋》中的一段：永定河上的盧溝橋，修建于橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋礅，把11個石拱聯成一個整體。此語段語言表達的準確性表現在：橋寬約8米不能說成橋寬8米;幾乎與河面平行不能說成與河面平行，也不能說成與河流平行。另外，此語段有一個詞不夠準確，路面平坦，幾乎與河面平行應該是橋面比較平坦，幾乎與河面平行，路面和橋面是不同的，增加比較，與下句的幾乎照應，這樣才更加準確。
說明文語言的平實性：用明白、平實的語言對事物進行客觀的反映，一是一，二是二，不夸大，不縮小，只求辭達而已，不求雕琢粉飾。
說明文語言的簡潔性：指簡練、明確，不羅嗦，不含糊，用最少的文字把意思說明白。可說可不說的話一律不說，以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。
6、說明文閱讀中的發展性練習
這類題比較靈活，往往是要求閱讀者，針對閱讀段中的某個知識或某句話或被說明事物的某個特征，談自己的認識，此考點目前比較流行。這種題的答題關鍵是：一定要結合自己的情況或現實生活來談，要有自己的明確的觀點，可以引用名言來論述，語言要簡潔，語言不能超出限制的字數。
三、怎樣解答說明文閱讀題
閱讀下文，按要求答題：
(1)抵御風沙襲擊的方法是培植防護林。
(2)防護林的主要作用是減小風的力量。
(3)風遇到防護林，速度就減小70%～80%。
(4)到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。
(5)所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
(6)其次是培植草皮。
(7)有了草皮覆蓋地面，即使有風，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。
抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。我國沙荒地區，有一部分沙丘已經長了草皮和灌木，不再轉移陣地了。這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。根據近年治沙的經驗，陜北榆林、內蒙古磴口、甘肅民勤地區的流動沙丘，表面干沙層的厚度一般不超過10厘米。10厘米以下，水分含量逐漸增大，到40厘米的深處，水分含量達到2%以上，這就是濕沙層了。濕沙層的水分足夠供應固定沙丘的植物的需要。所以在流動沙丘上植樹種草，是可以成活的。林木和草類成長以后，沙丘就可以固定下來了。
僅僅防御風沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。
1、第1段文字說明的對象是什么?(考查對說明對象的把握)
2、分析第1段，簡述說明文語言的層次性。(考查對語言邏輯性理解)
3、文中兩個固定的意思是一樣的嗎?(考查在具體語言環境這對詞語意思的理解)
4、根據第2段怎樣使沙丘固定下來這一內容，寫出使沙丘固定下來的順序。(同2)
5、找出兩個說明方法，并分別說出其作用。(考查說明方法)
6、把第二段中加點的有一部分刪除可以嗎?為什么?(考查說明文語言準確性)
7、沙漠的形成，主要是人為對環境破壞的結果，請你談談對環境保護的認識。(30字以內)(發展性閱讀練習，考查學生的環保認識)
要正確解答以上問題，必須掌握以下方法：
(一)、仔細通讀全文，準確掌握基本內容。具體要求有三：
一要抓住中心句。三段的中心句分別是：抵御風沙襲擊的方法是培植防護林、培植草皮;抵御沙丘進攻的方法是植樹種草;征服沙漠的最主要的武器是水。第一段的中心句是分開表述的，在閱讀中，如果不認真，就容易把第一段的中心句漏掉一部分。
二要把握關鍵詞語的特定含義。例如第3題要求回答兩個固定的意思是否一樣，解答時不能就詞論詞，而應該就境品詞。作仔細品析，就可知道：前一固定處于未有妥善保護草皮和灌木這一條件下，故只指某一時期;后一固定已具備這一條件，故具有永久性，兩者意思不一樣。
三要把握句與句之間、部分與整體之間的邏輯關系。例如對第二題的分析：第一段 (1)句說明抵御風沙襲擊的主要方法是培埴防護林，(2)、(3)句說明防護林的功能，(4)、(5)句說明培埴防護林的特殊要求，(6)句說明抵御風沙襲擊的方法之二培植草皮，(7)句對其功能作詮釋。可見(1)～(5)句為一層，(6)、(7)句為一層，兩層之間為并列關系。第一層中(1)句與(2)～(5)句構成總與分兩個小層次。如粗枝大葉，認為所以前都講原因，因與果關系，那就錯了。(第4題答案：植樹種草成活保護草皮灌木沙丘固定。)
(二)、讀懂有關知識準確回答。例如第1題要求簡答，對第1段文字的說明對象，這就要多作比較辨析，防止將說明對象的某一部分或說明對象的特征誤作說明對象。學生回答這個題可能有四個答案：A、培植防護林。B、抵御風沙襲擊的方法。C、培植防護林和草皮的作用。D、怎樣培埴防護林。A項培植防護林，少了培植草皮，錯在以偏概全;C、D項都是對說明對象特征的概括，錯在混淆概念，故此題B項是對的。
(三)、要注意品味說明文語言的準確性
例如第5題，如果選擇風遇到防護林，速度就減小70%～80%這句，是列數字的說明方法，回答其作用時，就要注意70%～80%是一個數量范圍，它準確地說明了風遇到防護林時，速度減小的程度，體現了說明文語言的準確性。第6題的有一部分，是限制語，表示沙丘已經長了草皮和灌木的數量范圍，不是全部，去掉就變成全部了，就與實際情況不符合，它體現了說明語言的準確性。
中考說明文閱讀解析
(一)能吞能吐的森林
森林涵養水源，保持水土，防止水早災害的作用非常大。據專家測算，一片10萬畝面積的森林，相當于一個200萬立方米的水庫，這正如農諺所說的：山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。森林因這種特殊的吞吐功能而被科學家稱之為吞水吐雨器。
說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產生活的原料之外，在維護生態環境方面也是功勞卓著，它用另一種能吞能吐的特殊功能孕育了人類。因為地球在形成之初，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進植物登陸，陸地才產生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮氧氣，調節氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學家又稱森林是吞碳吐氧機。
森林，是地球生態系統的主體，是大自然的總調度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態環境的這種能吞能吐的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護好森林。目前，值得我們每個人關注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長，使得地球生態環境急劇惡化，主要表現為全球氣候變暖。全球氣候變暖對人類的生產和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因為全球氣候變暖，水分蒸發加快，改變了氣流的循環，使氣候變化加劇，從而引發熱浪、颶風、暴雨、洪澇及干旱。
為了使地球的這個能吞能吐的綠色之肺恢復健壯，以改善生態環境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災害，我們應該大力植樹造林。使每一座荒山都綠起來。
1、閱讀全文，簡潔地回答森林的兩大功勞。
①吞水吐雨器： ②吞碳吐氧機：
2、閱讀第三段，概括說明地球的綠色之肺在日益萎縮的兩個原因。
①： ②：
3、將森林說成地球的綠色之肺，這是使用了打比方的說明方法、其作用是：
4、第三段畫線句中的加點詞近200年間強調了：
三分之一以上強調了：
5、森林遭到破壞后，地球上的生態環境急劇惡化。除了文中介紹的全球性氣候變暖外，還有哪些方面的惡化?請舉出兩例。
①： ②：
6、過度砍伐、無節制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發起了禁止使用一次性木筷的活動，得到了廣大市民的積極擁護和支持。現請你根據平時的觀察和思考，提一條保護森林資源的建議或擬一條含警示性的標語。
試題解析：
題1考查下定義(根據文段概括)：①雨水多了，森林能貯水;雨水少時，人們可利用森林涵養的水源。②森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。題2著眼于對段的閱讀，要求利用段中的材料說明原因。這一方面是要求讀懂，一方面也要求進行概括。地球的綠色之肺日益萎縮的原因是：①地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毀掉。②地球上的燃燒物增多，二氧化碳排放量增加。題3考查對說明方法的作用的理解，此處運用的打比方的說明方法，其作用是形象具體地說明森林能吞能吐的特征和在維護生態環境中的作用。題4是細節化的題目，考查對說明文中限制、修飾語的理解。近200年間說明了時間之短，三分之一以上說明了范圍之大或數量之多。題5進行延伸，從知識積累和生活積累的角度考查考生對生活對環境的關心，答案多種多樣，只要符合題目要求即可。題6進一步深化，既調動考生的積累，又體現學生閱讀后的體會與見解，考生提建議時要深思，建議要有一定的可行性;所寫標語要簡明、得體，有一定的警示性。
綠色植物是吸收二氧化碳、制造氧氣的天然加工廠。人和動物要不斷呼吸，吸進氧氣，呼出二氧化碳;各種燃料燃燒也要放出大量二氧化碳，當空氣中的二氧化碳增加到一定濃度時，人就會感到頭痛耳鳴、惡心嘔吐，血壓增高。但你不必擔心空氣中氧氣會越來越少，二氧化碳會越來越多，因為綠色植物能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中二氧化碳和氧氣的含量保持相對恒定。據測定，每15畝綠地每天能吸收900公斤二氧化碳，產生600公斤氧氣。
綠色植物是天然的空氣調節器和凈化器。綠色植物能調節小氣候。夏天，綠化地帶的溫度比非綠化地帶要低13度;冬天，綠化地帶溫度又比非綠化地帶高0.11度。灰塵、工業粉塵對人體健康危害不小，能引起支氣管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，綠色植物是吸附灰塵的能手。據測定，在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。不少綠色植物還能釋放出一股芬芳的氣味，其中含有植物殺菌素，能夠殺滅又大量細菌，如香樟、桉樹、柏樹、杉木、夾竹桃等都能分泌殺菌素。而且許多綠色植物吸附有害有毒氣體，如松樹、柑橘能吸收二氧化硫，夾竹桃、香樟能吸收汽車廢氣。
1、文中兩次出現據測定，能否刪去，為什么?
2、全文說明的內容是什么?請用一句話概括：
3、請你擬一條有關綠色環保的公益廣告語。(語言要精練得體)
例1、踏破青氈可惜，多行數步何妨。
例2、春花爛漫，請您手下留情。
試題解析：題1考察說明文語言特點。回答此題的思路是：一要正確理解詞語含義，二要結合語境指出詞語的作用，三要回答此詞語體現了說明文語言的什么特點。此題答案：不能刪。因為據測定是依據科學測定的意思，(表明下面引用的數據是有科學依據的，)它體現了說明文語言的準確性。 題2考察考生的概括能力。概括文段的內容，要抓住中心句。文段的2個中心句非常明顯，并且使用了生動的語言，考生可以據此歸納出文段的內容綠色植物的作用。如果答案就停留再這里，此題就不能得滿分，原因是不夠具體。這個文段再說明綠色植物作用的時候，緊緊抓住綠色植物與人類健康關系來說明，所以，這點必須注意到，我們由此得出正確得答案是：綠色植物與人類健康密切相關。 題3屬發展性，考察運用語言的能力，此題要求語言精練得體，此題其實很簡單，關鍵在于考生的思維是否開闊。平時在公園里散步，這樣的提示語比比皆是，可以得來全不廢功夫的;二是化用詩詞中的名句或歇后語，改一(幾)字而傳神即可;三是使用修辭，以擬人為佳。
四、寫作技巧
一、抓住事物特征，把握說明中心
抓住事物特征，把握說明中心，這是寫好說明文的一個基本要求。要做到這一點，關鍵是要對事物進行深入細致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說明的事物，并且掌握這一事物本身的特點和規律。只有這樣，才能很好地說明事物。
二、針對具體情況，選好說明角度
寫文章都是具有針對性的，比如說寫給什么樣的人看；寫文章也是有目的性的，比如通過文章要解決一個什么樣的問題。例如，寫關于落花生的說明文，如果讀者對象是農民，目的又是為了向農民傳授栽培落花生的技術，那么，就要根據落花生的生長規律，從如何栽培才能奪高產的角度去說明，重點說明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是為了介紹如何加工食用落花生，那么就應側重說明花生仁的營養價值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學生在寫說明文的時候，可先設想為誰而寫，這樣就能針對具體情況進行說明，不至于把文章寫得散亂無章，目的不明確。
三、講究結構安排，做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡述事理就要按這些關系來安排說明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像。這些畫面相對獨立，是并列關系。地主收租時設有四道關口，依次是驗谷關、風谷關、過斗關、算帳關。每個交租農民都要過四關。從第一關到第四關，是先后關系，這些個別的實例共同揭露地主對農民進行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是“收租院”的總體概貌。這個總體概貌與各體實例成為總分關系。《收租院解說詞》一文就把握了這些關系。采取先總后分的寫法，開頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農民的罪惡，接著按照泥塑畫面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。
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