蘋果作文

時間：2023-01-29 18:09:15 水果我要投稿

【熱門】蘋果作文7篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的蘋果作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】蘋果作文7篇

蘋果作文篇1

　　在一片美麗的森林里，有一棵蘋果樹，它有一個好聽的名字-阿丹。

　　春天到了，樹上的.雪融化了，蘋果樹阿丹抽出了枝條，慢慢長出了嫩綠的葉子，一朵朵雪白的蘋果花開了，一陣陣清香撲鼻而來，這香氣引來了許多小動物，一群群小鳥飛到樹上來唱歌，一只只蝴蝶來傳播花粉，小蜜蜂也來湊熱鬧……

　　很快，夏天到了。那雪白的蘋果花落了，樹上長滿了大大小小的青蘋果，阿丹變得枝繁葉茂。一只知了正趴在樹枝上叫著：“知了，知了……”好像在說：“熱死了!熱死了!”蝸牛們也熱得想爬到樹葉里乘涼。小朋友正在樹蔭下玩耍，可開心了。

　　一眨眼，秋天來了，樹上的青蘋果變成了紅蘋果，就像一個個紅色的小燈籠。樹下的小松鼠饞的直流口水，它多么希望蘋果能快點落下來。

　　慢慢地，冬天到了。阿丹的葉子落光了，樹枝變得光禿禿。人們給阿丹穿上了棉衣，它才抵抗住了那刺骨的寒風。

　　一年就這樣過去了，明年蘋果樹阿丹會有新的變化嗎？

蘋果作文篇2

　　兒子拿著新得的拐杖，和爸爸一起從游樂園回來。路上看見了一棵蘋果樹，這棵蘋果樹沒有葉子，只有一個孤零零的蘋果掛在樹枝頭上。

　　兒子看這紅彤彤的大蘋果，心里十分想要，便對爸爸說“老爸，我好想要哪個蘋果，你幫我摘下了吧。”父親看兒子這么想要，就答應(yīng)類兒子的請求。他兩手緊緊握住蘋果樹，然后彎下腰，使出全身的力氣，拼命搖啊搖啊。不知過了多久，蘋果還是沒有掉下來。此時兒子就站在一旁，呆呆的看著老爸。突然兒子靈機一動，扔出手中的.拐杖，砸向蘋果。拐杖在空中劃出一道美麗的弧線，可是拐杖差一點點就砸到蘋果了，，但拐杖落下時，正正好砸到了老爸的頭上，老爸頓時兩眼火冒金星，腿都彎了。為了給兒子摘下這個蘋果，父親爬上了小小的蘋果樹，想要去摘，摘不到，父親向兒子借來拐杖，還是夠不到，兒子卻在樹下高舉雙手，等待大蘋果�！耙悄茉诟咭稽c就好了”老爸自言自語到�？尚⌒〉奶O果樹已經(jīng)被老爸壓彎了，不能再上了。只好放棄這個方法�！翱次绎w鞋”只見父親一個健步跨出去，扔出手中的鞋子，不料，蘋果沒有下來，而鞋子卻拿不下來了，老爸無可奈何，只好拿拐杖去夠，鞋才掉下來。兒子失望了，老爸也失望了。為了這個蘋果他們試了5種方法。

　　可是父與子做夢也不知道，他們沒走多遠，蘋果自己掉下了。

蘋果作文篇3

　　有些皮是紅色，有些皮是綠色，還有些是黃色，中間凹進去，聞起來香香的，你們知道這個謎底嗎？告訴你吧，這就是我最喜歡吃的水果—蘋果。

　　今天媽媽買了5個蘋果，好紅好大，我要用很大力氣才能把5個蘋果舉上去，它的外形圓圓的'，像一個小皮球。光滑的表皮，凹空里面有一個短短的藤，就像一個只有一根頭發(fā)的小男孩。一條條紅里混著黃色圖案，像是煙花開放了散落下來一樣。

　　把蘋果切開后，淡黃色的果肉，馬上飄出一陣陣香味來，蘋果汁從果肉里流了出來，很誘人，我就迫不及待“咔嚓”’得咬了一口，呀，脆脆的，甜甜的，真好吃，這果肉和汁水在我的嘴里狂歡了一會兒后，慢慢地流進了我的心田。

　　我在網(wǎng)上查了一下，原來蘋果營養(yǎng)非常豐富，維生素，微量元素，抗氧化物質(zhì)，還含有大量的纖維，有效防止便秘，還可以減肥。

　　聽了我的介紹你是不是饞嘴啦，那就趕快到我家吃個好吃的蘋果吧！

蘋果作文篇4

　　歲月像秋天的風，從身邊呼呼刮過，從指間輕輕繞過，從發(fā)梢匆匆掠過，帶來了甜美，也帶來了繁星般的往事。摘下一顆關(guān)愛攜帶著的金蘋果，輕輕旋轉(zhuǎn)，在陽光下便熠熠生輝……

　　今年暑假，最讓我難忘的就是去上海迪士尼樂園了，其中發(fā)生的一段小插曲令我至今記憶猶新。

　　進入迪士尼樂園，精彩紛呈的游戲項目瞬間吸引了我的眼球。為了盡快玩上我最感興趣的“極速光輪”，我大步流星地沖去存包。在一陣瘋狂的玩耍后，我去取包時才發(fā)現(xiàn)，我竟忘記了箱號！正當我心急如焚之時，一位叔叔走了過來，關(guān)切地問：“小朋友，怎么了？”我把情況告訴了他，叔叔遞給我一瓶酸奶和礦泉水，安慰道：“別著急，吃點東西，慢慢找。”望著叔叔離去的背影，望著手中帶著溫度的酸奶和礦泉水，我不禁心潮澎湃，感動不已。

　　半個小時過去了，一個小時過去了，在四百多個鎖著的箱子中尋找我的包，還忘記了箱號，無疑是大海撈針��！我急得像熱鍋上的螞蟻，心中充滿了絕望：怎么辦��？錢在包里，手機也在包里，爸媽不在身邊，導(dǎo)游也不在身邊。我身無分文、孤立無助，怎么辦吶？我不由得心煩意亂、焦躁不安起來，這時，耳邊傳來一陣親切的話語：“咦，小朋友你怎么還在這里？包還沒有找到嗎？”我扭頭一看，原來還是那位好心的叔叔，我點了點頭，叔叔二話不說，連忙從錢包掏出一百元塞到我的.手里，說：“如果實在找不到，就去買些吃的�！蔽毅蹲×耍任一剡^神來，叔叔早已消失在茫茫人海中……

　　這是關(guān)愛送給我的一個芬芳的金蘋果，那黃燦燦的色澤和那香濃的滋味震撼著我的心靈。素不相識的叔叔啊，謝謝您！

蘋果作文篇5

　　每個孩子都是一個天使，他們的降臨都會給一個家庭帶來歡樂。我也是一個曾為我的家庭帶來歡樂。但不知為什么，我的父母總希望我成為一個“青蘋果”.

　　我的父母都是地地道道的農(nóng)民。說說爸爸現(xiàn)在在一個大工地，管工程技術(shù)。可當年聰明的爸爸因為一股命名的倔強，才剛上初中沒多長時間就退學了�，F(xiàn)在爸爸掙錢不少，他們的老板對他也相當重視，竟然因為爸爸的經(jīng)驗，人們問他的問題竟是：“你是哪個大學畢業(yè)的，別人測兩三次都不確定，你測一次就胸有成竹”。而這時的爸爸總是笑而不答。我知道，沒能上大學是爸爸心中永遠的痛，而這個痛現(xiàn)在隨著科技的發(fā)達，“不會用電腦”也已經(jīng)成了一個深深的疤。老爸一年也就回來兩三次，而每次一回家，老爸就把手機關(guān)機。上超市去買好多水果。老爸說：“我小時候太窮，什么也吃不上，但那是我所受的罪，我現(xiàn)在要我閨女啥也不缺�！彪娔X,p3,p4幾乎是我要什么買什么。他認為這是對我補償?shù)囊环N方式，但每年的成績單也是他最關(guān)心的。至于一個特別的慣例，我也是才剛剛明白。每次買水果，我家都少不了“蘋果�！倍@其中肯定有一個是“青”色的，而別的都是紅撲撲的。這惟一一個青蘋果，父母總是讓我吃。以前小時候，有一個“特殊”的青蘋果當然寶貝一般。可這一吃就是幾年，每年都要莫名奇妙的'吃掉好多個青蘋果，而吃紅蘋果只有先嘗嘗一個青愣愣的蘋果，才被允許吃。我不知道為什么？小時候不敢問�？涩F(xiàn)在長大了，通過一次爸爸的自述，我才發(fā)覺，吃青蘋果的想法多荒唐，荒唐到我聽完這個理由后嘴角有一絲咸意。原來，老爸一直為自己沒能上大學而后悔。他不希望自己的女兒也是平平淡淡的過一生，他要他的女兒最出類拔萃的一個，他想要他的女兒自豪、堅定的告訴他:“她不是一個平凡的人�！� 我真的沒想到?jīng)]能上大學是爸爸一輩子的遺憾。我突然想起一句話：“人生在世，不拼搏，不努力，你干什么來了。” 爸爸，你放心，我一定要做一顆青蘋果！

蘋果作文篇6

　　每個人都遇到過被感動的事情，有時是一句話，有時是一件事，都能令人感動，我經(jīng)歷的一箱蘋果的事把我感動的不輕。

　　在我們家，我經(jīng)常聽見有人連說帶唱地上樓下樓，我覺得他們這樣做是擾民，太沒素質(zhì)了，媽媽就告訴我：“張大哥是個弱智，患有小兒麻痹癥，不同于正常人�！比踔蔷涂梢栽跇巧洗舐曊f唱嗎？我真就弄不明白，張大哥連道都走不穩(wěn)，還有什么高興事讓他天天上樓下樓都唱歌呢，至于樂成那樣嗎？

　　有一天，因為那箱蘋果的事，使我改變了對他的看法，知道了他也是個有愛心的人。要過節(jié)了，媽媽買了一箱蘋果，讓我在樓下看著，等她鎖好自行車再往樓上搬。這時，張大哥一歪一斜地走過來，他看了看地上的蘋果，笑著對我說：“怎么，蘋果搬不上去了吧！我來幫你搬上去�！�

　　我沖他笑笑，沒說話，心想，你自己走路都成問題，還想幫助別人，太不可能了吧。誰知他卻是認真的，他試著慢慢提起箱子，晃晃悠悠地進了樓道。我連忙上去說：“張大哥，放下吧，一會兒我媽媽就來搬�！�

　　他回頭微笑著說：“沒事，我能給你搬上去的�！痹捯粑绰�，他身子一晃，差點兒摔倒。但最后，他終于把那箱蘋果送到了我們家的'樓門前。

　　望著張大哥趔趔趄趄的身影，我心里很感動，一個得過小兒麻痹癥的人都想著幫助別人，何況我們健康的人呢，幫助別人應(yīng)成為我們每個人的一個習慣。

蘋果作文篇7

　　今天讀了蘋果里的星星，受到了啟發(fā)。

　　一個短小的故事說明了一個深刻的道理：如果什么事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創(chuàng)新，那永遠都不會有什么收獲。因為答案別人早都發(fā)現(xiàn)了！

　　這也讓我聯(lián)想到了我們的課堂教學改革。我們學習杜郎口的教學模式“讓學生動起來，讓課堂活起來，把教師退下來，把學生推上去”的確有很多收獲！但是，我們還得理性地學習其思想，創(chuàng)造性地學習借鑒，吸取適合于自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結(jié)合自己的實際情況，遵循教育規(guī)律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。

　　比如我們在課堂教學中，運用小組合作學習，培養(yǎng)了學生良好的討論學習習慣，獨立思考習慣，積極參與踴躍發(fā)言的習慣，認真傾聽的習慣，合作的習慣。并且還讓多次發(fā)言的同學把機會讓給還沒發(fā)言的同學；鼓勵沒有發(fā)言的同學大膽發(fā)言，積極與別人溝通，互相帶動，互相學習！但是就學習語文來說，還得注重指導(dǎo)學生的.朗讀。不是“回答問題的讀”，而是有個性的讀，有感情的讀！不能認為課堂氣氛活躍，學生積極回答問題，小組合作學習就成功了。還得張揚學生個性，引導(dǎo)學生通過朗讀抒發(fā)自己內(nèi)心獨特的情感！

　　讓學生根據(jù)自己獨特的感受來朗讀，釋放學生內(nèi)心的情感，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，讓不同的語調(diào)、不同的感覺噴涌而出。有這樣的學習過程，學生多姿多彩的個性才能在朗讀中張揚，學生才能得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學習，既要有“合作”，又要有“獨立”（不僅是獨立思考，也是獨立感受，獨立體驗，獨立朗讀，獨立表達）。我們要應(yīng)恰當?shù)刂笇?dǎo)學生通過讀來抒發(fā)內(nèi)心不同的感情！

　　我看到過竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學生的個性化朗讀。她極其贊賞學生讀出自己的感受，自己的理解，如在學生朗讀：“樹葉黃了，一片片從樹枝上落下來”一句時，一個學生讀時語速慢，教師贊賞著說：“那落葉落得好慢�！绷硪粋€學生聲音響亮，語速較快，教師說：“風好大��！那樹葉落得真快。”又一個學生把“一片片”讀成重音，教師便說：“那落葉可真多！”齊讀時，教師說：“你看到的落葉是怎么落的，就怎么讀，你怎么體會的，就把它送到句子里，同學們，讀吧！”學生們依著自己的理解讀得津津有味。學生在寬松、自然、和諧的氛圍中盡情地發(fā)揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運用，把有感情的朗讀真正落實到語文教學中！讓學生讀出思想，讀出個性，讀出感情！

　　如果再指導(dǎo)好學生朗讀，那么我們的小組合作學習，豈不是又增加了一道亮麗的風景線？

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