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蘋果里的五角星作文（精選17篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的蘋果里的五角星作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘋果里的五角星作文 1
今天，我們學(xué)習(xí)了《蘋果里的五角星》這篇課文。這篇課文講述了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的秘密：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案。這使“我”從中受到了啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。在課堂上，姜老師還給我們做了實(shí)驗(yàn)，只見姜老師把一個(gè)蘋果攔腰切開了，然后拿起半個(gè)蘋果，把它的橫切面展現(xiàn)給了我們看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都好奇地伸長(zhǎng)了脖子看看姜老師手中作文的'蘋果，哇！蘋果里藏了一個(gè)“五角星”。其實(shí)，姜老師是想通過這篇課文和實(shí)驗(yàn)告訴我們：什么是創(chuàng)造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法，從大處說，就是來(lái)源于一種打破常規(guī)的新思維方式。
蘋果里藏著五角星，但不是每個(gè)人都能看見它。它一直在那里，等著心思靈活的人去發(fā)現(xiàn)它，生活有時(shí)像蘋果里的五角星，如果你一直沒有勇氣和創(chuàng)意新的方法，那么那顆小星星也會(huì)永遠(yuǎn)藏起來(lái)，讓你錯(cuò)過人生的精彩！
蘋果里的五角星作文 2
今天下午，最后一節(jié)課，老師手背后，走上講臺(tái)，手里突然變出了一個(gè)蘋果，她舉起蘋果，問大家：“你們相信蘋果里面有五角星嗎？”
我們異口同聲地說：“不信。”
過了一會(huì)兒，又說：“相信。”
老師又說：“到底是信還是不信呢？”
這一下，教室里像炸開了鍋，有的同學(xué)說信，有的說不信，到底是有還是沒有呢？
我覺得有，可是又說不準(zhǔn)，算了，說一個(gè)吧，我大聲叫道：“有……”
所有的.人都停了下來(lái)，而且還都看著我。只聽老師說：“不要爭(zhēng)了！”我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
老師居然從口袋里拿出了一個(gè)小刀，從蘋果中間橫切過去，蘋果立刻變成了兩半，掰開后，同學(xué)們紛紛圍到老師身邊，我也擠過去一看，“哇！”里面果然有五角星。我太高興啦！因?yàn)槲也聦?duì)啦！
我以后一定要思考、分析，做個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。
蘋果里的五角星作文 3
自從我上了《蘋果里的五角星》這一課我就很好奇，也想試一試，看看蘋果里有沒有五角星。于是，我放學(xué)回到家，正巧媽媽也在，我讓媽媽和我一起實(shí)驗(yàn)，媽媽說：“好啊！我倒要看看蘋果里是不是真隱藏著五角星呢！”
我先拿來(lái)一個(gè)蘋果，讓媽媽幫我削好皮，然后我準(zhǔn)備切時(shí)，媽媽說：“把蘋果放在淡鹽水里泡一泡，這樣味道會(huì)更可口，不然，你切過以后扔掉多可惜呀！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽拿來(lái)淡鹽水，我把蘋果放了進(jìn)去，又用了一個(gè)碗蓋住。過了一會(huì)，我把蘋果拿了出來(lái)，學(xué)著文中小男孩的方法攔腰切下去，蘋果核果然像一顆五角星，看來(lái)作者真的沒騙我們。媽媽一開始都不相信，現(xiàn)在該相信了吧，蘋果里真的'隱藏著五角星。在日常生活中我們也可以這樣做，你不妨也試試，人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，只要你勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新就會(huì)有有趣，好玩兒的事發(fā)生。
蘋果里的五角星作文 4
鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都也要跑來(lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示它學(xué)會(huì)的心本領(lǐng)。
一天，他來(lái)到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”“我知道里面藏什么。”我瞧著他說。“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。
然后，他把切好的.蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”真的，從橫切面看可以清晰地看出蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！
第一次這樣切蘋果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。是我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不從不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我有傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
蘋果里的五角星作文 5
我讀了這篇課文后，知道了鄰居家的小男孩是作者家的常客。還差不多每天都要去作者家向小作者報(bào)告幼兒園發(fā)生的`新聞，有時(shí)還會(huì)顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
一天小男孩來(lái)到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只蘋果迫不及待地說要讓作者看蘋果里面藏著什么，但作者很瞧不起小男孩認(rèn)為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的是，小男孩切蘋果的方法和別人不一樣：別人是從頂部切到底部，而他呢，是從攔腰切下去。不僅切法不一樣，蘋果里竟有一顆“五角星”呢！
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。我還知道了遇到任何事情都必須學(xué)會(huì)全方面地看問題，把發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真加以分析研究，同時(shí)還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
蘋果里的五角星作文 6
鄰居家的小弟弟每天都會(huì)來(lái)我家玩，并向我匯報(bào)幼兒園的情況。
跟往常一樣，小弟弟來(lái)到了我家門口，拍打著門，喊：“大姐姐，快開門。”當(dāng)時(shí)我正在做功課，聽到小弟弟的喊聲連忙跑去開門。弟弟像趕火車一樣，急急忙忙的換了鞋子就往我家里跑。我問弟弟：“怎么了？怎么了？這么火急火燎的，是不是你媽媽生病了？”他搖搖頭，神秘的向我勾勾手指。我很納悶。只聽他說：“我們老師說蘋果里藏著五角星呢！姐姐你說這是不是真的'？”我心想：是不是真的我不知道，我還有好多作業(yè)，就不陪弟弟玩了？于是隨便敷衍了弟弟，回屋繼續(xù)寫功課去了。
過了一會(huì)兒，廚房出來(lái)了“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲，我連忙跑過去對(duì)弟弟說：“讓姐姐幫你切蘋果吧，執(zhí)著的小男孩。”我按照平時(shí)切蘋果的方法，切了一刀，可是里面并沒有五角星。弟弟皺了皺眉頭，歪著脖子思考。我剛想放棄，弟弟興奮的說：“姐姐，試試橫著切呢？”我們換了一個(gè)新蘋果，一刀下去。哇！里面果然有一個(gè)五角星！我和弟弟歡呼起來(lái)。
其實(shí)在生活中有許多奇妙的事情，只要我們處處留心，善于發(fā)現(xiàn)。這些奇妙的事情就會(huì)出現(xiàn)的。
蘋果里的五角星作文 7
讀完《蘋果里的五角星》這篇課文后，我心里想：蘋果橫切真的會(huì)有五角星嗎？這個(gè)問題我從小到大一直沒想過，今天，我決定用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明蘋果里有沒有五角星！
到了晚上，爸爸端了一盤蘋果上來(lái)，我一邊吃著蘋果，一邊想：現(xiàn)在該試一試了！我對(duì)爸爸說：“爸，我今天就切個(gè)蘋果給你看，它里面有一顆五角星呢？”我不信，你切開讓我看看吧！“”那……一言為定！“我進(jìn)了廚房，拿了一個(gè)蘋果，又拿起了明晃晃的水果刀，心里不禁十分緊張，連拿刀的手都緊張地抖動(dòng)起來(lái)，我把蘋果小心翼翼地放在菜板上，雙手握住刀，”一、二、三、切！“我用力把刀向蘋果切去，刀卡在了蘋果中間，我又一用力，”嚓“的一聲，蘋果變成了兩半，我拿起其中的一半一看，呀！里面真的藏著一顆五角星呢！我激動(dòng)萬(wàn)分，欣喜若狂的把消息告訴爸爸：”爸，看，我成功了，蘋果里真的.有一顆五角星！“爸爸見了也說：”我都不知道蘋果里有五角星，沒想到今天也看到了呀！“我想：看來(lái)生活中真是處處有學(xué)問，我該繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索新的奧秘！
蘋果里的五角星作文 8
今天，姜老師給我們上了一節(jié)課：蘋果里的五角星。大概內(nèi)容是：鄰居家的小男孩向作者展示他在幼兒園里學(xué)到的新本領(lǐng)——橫切蘋果后，里面有顆五角星。聽完課后，我感到十分奇怪，所以放學(xué)后決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
回到家，我興沖沖地跑進(jìn)廚房取出一個(gè)蘋果，“啪”地一切，心想：會(huì)不會(huì)是一個(gè)五角星呢？我小心翼翼地把它分開。頓時(shí)，兩顆蘋果種子組成的五角星便呈現(xiàn)在我的眼前。我高興得跳起來(lái)“成功啦，成功啦”。做完實(shí)驗(yàn)后，我便感覺到：原來(lái)這就是作者告訴我們的`創(chuàng)造力啊！
也許你現(xiàn)在會(huì)問，什么是創(chuàng)造力呢？讀了課文后，我發(fā)現(xiàn)：所謂創(chuàng)造力，往小處說就是換一種切蘋果的方法，往大處說就是打破常規(guī)的思維方式。創(chuàng)造力其實(shí)就在我們生活中，舉個(gè)例子吧，從前有兩個(gè)報(bào)童，他們?cè)谕粋�(gè)車站賣報(bào)，一個(gè)報(bào)童先收錢再把報(bào)紙給乘客，而另一個(gè)報(bào)童呢，卻把報(bào)紙全部發(fā)給每一個(gè)乘客，然后再一一收錢。日積月累，那個(gè)頭腦靈活的報(bào)童成了百萬(wàn)富翁。
正因?yàn)橛袆?chuàng)造力，才能發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星，也同樣因?yàn)橛辛藙?chuàng)造力，那位報(bào)童才能擊敗同行獲得財(cái)富，現(xiàn)在你想不想也用創(chuàng)造力來(lái)打破常規(guī)呢？
蘋果里的五角星作文 9
這兩天，我們學(xué)習(xí)了《蘋果里的五角星》這篇課文，我決定自己在家做這個(gè)小試驗(yàn)。
放學(xué)回到家，我迫不及待地從果籃里拿出一個(gè)紅通通的大蘋果，按照課文里寫的另一種切法將它攔腰一切兩半，我驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)蘋果里真的隱藏著一顆“五角星”。
看著眼前的這顆五角星，我感慨萬(wàn)千，我覺得我們要勇于創(chuàng)新，要善于思考，而且思考不能是單一的，要學(xué)會(huì)舉一反三。這不禁讓我想起了那只口渴的`烏鴉，看著高高的瓶底里的一點(diǎn)水，它沒有一味地使用蠻力，而是叼來(lái)石子從瓶口往下放，這樣慢慢水位上升了，烏鴉就輕而易舉地喝到水了；我又想起了憑借智慧大腦救人的司馬光，孩子落水了，他沒有像大人一樣把孩子從水里想辦法撈上來(lái)，因?yàn)樗彩莻�(gè)孩子，這樣做難度是很大的，他腦洞大開，搬來(lái)石頭把缸砸碎，這樣水就流了出來(lái)，孩子得救啦。
這些都告訴我們，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，也要愛動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)換一種思維模式去思考，遇到困難不要害怕，要多角度的學(xué)會(huì)處理問題，這樣在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，我們就能“柳暗花明又一村”呢！
蘋果里的五角星作文 10
今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了《蘋果里的五角星》這一課，老師布置了日志，一回家我就開始絞盡腦汁的想，突然看到媽媽買回來(lái)了蘋果和梨，我在課上看了劉惠文帶去的照片，于是我就想親手試一試，我先拿了兩個(gè)蘋果，一個(gè)從頂部切，一個(gè)攔腰切，攔腰切的切開一看，果真像書上畫的一樣，一個(gè)完整的五角星，而從頂部切的，怎么看也看不出哪一點(diǎn)像五角星。我又拿來(lái)了兩個(gè)梨，也是這樣，不過有一點(diǎn)， 梨的里面，更像一多開放的.五瓣的花朵，還有些像大字。
于是我又想到了斜著切，可是，切歪了，有一瓣上一點(diǎn)種子都看不到，另一瓣也沒有切著種子，唉！
因?yàn)榧依镆獊?lái)客人，所以媽媽就出去又買了一些香蕉來(lái)，我偷偷的拿了個(gè)香蕉 放到書房，把門關(guān)上，又拿來(lái)一把刀，我小心翼翼的把香蕉從中間豎著割開，原本很“瘦”的香蕉，變得更“瘦”了。我看著香蕉，覺得里面就像是有一條一條的細(xì)線一樣。
我們要學(xué)會(huì)打破常規(guī)，這有我們善于打我常規(guī)，換一個(gè)角度思考問題，這樣，或許能創(chuàng)造出不一樣的藍(lán)天。
蘋果里的五角星作文 11
星期天上午，天氣明媚，可太陽(yáng)卻火辣辣的照著，我顯著沒事，就躺在電視機(jī)前的沙發(fā)上看電視，可我覺得自己太渴了，可是有沒有水，我就想削個(gè)蘋果吃吧，因?yàn)樘O果里面有很多水份，也可以說蘋果是我們家第一解渴的食物，我站起來(lái)，朝著廚房走去，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)蘋果不是豎立的站著，而是蘋果中間的部分躺在地上，卻不打滾，它的`樣子真想長(zhǎng)途奔波的人，躺在地上休息。
之后我拿起蘋果，到廁所沖一沖，就拿起小刀開始削蘋果，我一步一步的削，直到把它削完為止，蘋果吃起來(lái)真甜，我津津有味的吃著，可咬到最深部的時(shí)候，蘋果的核竟然是瓜子那么大，我想了想：“蘋果全部的核組成到一塊會(huì)是什么樣？”我真想知到這個(gè)秘密，所以我就迅速跑到廚房又去拿了一只蘋果，循規(guī)蹈矩的又重做了一遍，然后拿起小刀來(lái)，準(zhǔn)備切的時(shí)候，又遲遲不切，這是因?yàn)槲也恢缽哪昧讼率郑俊芭叮抑懒耍獜奶O果肚子切才對(duì)，因?yàn)樨Q著切會(huì)把蘋果核給份成兩半，而橫著切正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，兩全其美的好辦法。”
我把刀橫著拿，一點(diǎn)一點(diǎn)地把蘋果切成了兩半，我一看：“哇，蘋果核像個(gè)五角星。”我很興奮，原來(lái)蘋果里還隱藏著這鮮為人知的“五角星”啊！通過這件事，我明白了，只要留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)一些秘密。
蘋果里的五角星作文 12
語(yǔ)文課上老師給我們拿出一個(gè)蘋果，神秘地說“今天，我要給你們表演切蘋果”。“切蘋果？這有什么好看的，我經(jīng)常看到爸爸媽媽切蘋果，不就是把蘋果從頂部切到底部，一分為二嗎？”我正納悶時(shí)，老師把蘋果攔腰切了下去。真不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。這時(shí)，老師一邊說“見證奇跡的時(shí)刻到了。”一邊把蘋果舉到我們的面前。“哇，里面有一顆小巧玲瓏的五角星，我從來(lái)沒有看到過”。
“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。這件事告訴我們思維決定命運(yùn)，可能換一種思維方法就能很容易取得成功。愛迪生為了找到合適做燈絲的材料，做了一千多次的試驗(yàn)也沒有成功。人家嘲笑他是一個(gè)失敗者。愛迪生卻笑著說：“我是至少我知道了有一千多種材料不能做燈絲。”就因?yàn)閻鄣仙乃季S和其他人不一樣，所以他最終發(fā)明了電燈和許多對(duì)人們有用的東西。牛頓被蘋果砸到了腦袋發(fā)現(xiàn)了地球引力，其他人被蘋果砸了，只會(huì)覺得頭痛頭暈。
在我們學(xué)習(xí)不理想的時(shí)候，我們可以換一種學(xué)習(xí)方法。在我們不喜歡別人的時(shí)候，我們可以試著改變自己。那時(shí)，你會(huì)有一種完全不一樣的結(jié)果。當(dāng)自己考了一百分時(shí)，我們應(yīng)該想一想，自己的解題方法是不是最好的`，字有沒有寫漂亮。這樣，我們?cè)谑б獾臅r(shí)候不會(huì)悲觀，在得意的時(shí)候不會(huì)自滿。
生活中有許許多多的驚奇和“寶藏”正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們一起換一種思維方法，成就一個(gè)更好的自己吧！
蘋果里的五角星作文 13
《蘋果里的五角星》中，小男孩是“我”家的常客，他告訴“我”蘋果里藏著五角星。下了課，我的腦海里浮現(xiàn)了一連串的問題：蘋果里真的有五角星嗎？要是有，是不是每個(gè)都有？其他的水果里有嗎？其他的水果里會(huì)有什么美麗的圖形？
帶著這些疑問，我回到家，找出一只蘋果，按在桌子上，拿起小刀，切了好幾下才切開。可惜，我切偏了，只好第二天在買一個(gè)蘋果來(lái)做試驗(yàn)品。
后來(lái)，蘋果到手了，我把它攔腰切開，看到了具有無(wú)窮魅力的'五角星。雖然語(yǔ)文書上有寫，但它還是讓我感到驚奇，爸爸媽媽更是驚訝，我拿著那半個(gè)蘋果，放在陽(yáng)光下，它顯得格外閃亮，捧在手心里也格外，因?yàn)槲页晒Φ耐瓿闪诉@次試驗(yàn)。除了蘋果，梨里面還有一朵美麗的花兒。
在生活中，任何一件事，只要換一種做法，就能像切蘋果、梨子一樣，等到不同的結(jié)果。獲得拿閃亮的、擁有無(wú)窮魅力的“五角星”。這就是創(chuàng)造，它可以讓我們得到無(wú)窮的歡樂與驚訝。
蘋果里的五角星作文 14
學(xué)了《蘋果里的五角星》后，老師一聲令下。今天，我們教室里的蘋果就開了會(huì)。瞧！同學(xué)們帶的蘋果顏色各色各樣，有紅彤彤的，有黃澄澄的，還有黃中泛紅的呢！在電燈的照耀下，那些蘋果光澤透亮。蘋果的樣子也是千奇百怪。有的扁扁的，像個(gè)小南瓜；有的圓圓的，像個(gè)小皮球；有的歪歪的，像個(gè)小孩子在做鬼臉呢！還有的胖胖的，像個(gè)豐滿可愛的小男孩。近處一聞，一陣清香撲鼻而來(lái)，有些同學(xué)還不時(shí)咽了咽口水呢！
這時(shí)，我十分激動(dòng)，我們攔腰把蘋果切成了兩半，老師挑選了六位同學(xué)切的蘋果拿到了講臺(tái)上，從橫切面看，里面有三個(gè)蘋果中的五角星是正宗的`，有兩個(gè)是隱隱約約可以看到幾個(gè)角，而且有點(diǎn)歪了。最奇怪的是有一個(gè)連一只角都不肯露出來(lái)，只有一個(gè)小圓點(diǎn)，同學(xué)們不禁便小了起來(lái)。咦？書上不明明說是五角星嗎？怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呀？是書上寫的不對(duì)呢?還是我們的切法有問題呢？真是盡信書不如無(wú)書啊！
老師先讓那三個(gè)切的好的同學(xué)先站起來(lái)，原來(lái)他們是把蘋果分成兩半，然后再沿著中間一直切，就行了。李翔切的那個(gè)圓點(diǎn)最引人矚目，所以老師也讓他來(lái)講，結(jié)果原來(lái)是李翔本來(lái)切得好好的，但最后手不聽使喚了，便切成這樣了。啊！原來(lái)不是書寫錯(cuò)了，而是我們的切法出了偏差。這可真是差之毫厘，失之千里啊！
蘋果里的五角星作文 15
今天，我發(fā)熱了，錯(cuò)過了姜老師關(guān)于《蘋果里的五角星》這篇課文最精彩的講解。但是，這愈發(fā)讓我對(duì)文中的“五角星”充滿了好奇。燒一退，我就動(dòng)手做起了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我先從果籃里挑了一個(gè)形狀規(guī)整、線條優(yōu)美的紅蘋果，然后把水果刀小心翼翼地握在手中。看著可愛的蘋果娃娃，我的心中不免有一絲歉意，平時(shí)習(xí)慣了吃爸爸媽媽切成片的.蘋果，自己還從未這么狠心一刀切過它，但為了得到一個(gè)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只有犧牲它了。準(zhǔn)備工作做好后，我對(duì)著蘋果的腰切下去，雖然它開始有點(diǎn)不屈從，但還是被我制服了，只聽“啪”的一聲，蘋果被攔腰分成了兩半，哇，真的有兩個(gè)五角星清晰地呈現(xiàn)在我的眼前，棕色的小籽，鑲嵌在精致的五角星中，好漂亮！
其實(shí)，令我驚訝的不是五角星這個(gè)圖案，而是它竟然藏在蘋果里這么久，我卻從未發(fā)現(xiàn)！這就是這篇課文所要告訴我們的：創(chuàng)造力，就是打破常規(guī)思維，發(fā)現(xiàn)生活中更多的驚喜。還記得我十歲生日宴會(huì)時(shí)，家里人讓我用電子琴?gòu)椧皇卒撉偾?dāng)我練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電子琴?zèng)]有我需要的高音段琴鍵，就在我焦急萬(wàn)分時(shí)，我靈光一閃：為什么不把高音段降八度音呢？我試了幾遍，再加上一點(diǎn)電子琴的混音，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)呢！現(xiàn)在想想，這不就是“換一種方法切蘋果”嗎？
其實(shí)生活中有許多時(shí)候，都需要我們打破常規(guī)的思維，這樣我們才能發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的驚喜！
蘋果里的五角星作文 16
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇名叫《蘋果梨的五角星》的課文。課文講了鄰居家有一個(gè)小男孩很善于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到作者家去玩，告訴作者一些幼兒園的新聞，或顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，小男孩又到作者家去，拿了一把小刀和一個(gè)蘋果，對(duì)作者說：“我要讓你看看里面藏著什么。”“我知道里面是什么。”“不，你不知道的。”于是，小男孩攔腰把蘋果一切兩半，把蘋果舉到作者面前，說：“看里面藏著五角星呢！”作者很驚奇，同時(shí)也深有感觸。
讀了這篇課文，我不禁佩服起那小男孩。別看她那么小，但他很善于發(fā)現(xiàn)。他用不同的方法且蘋果，并發(fā)現(xiàn)了蘋果里有一個(gè)五角星，由此可見，他很有創(chuàng)造力。
世界上富有創(chuàng)造力的人有很多。比如哥倫布，他也善于發(fā)現(xiàn)。一次航海，他的手下生了“海上兇神”的怪病在島上生活了一段時(shí)間，他原本以為他們已經(jīng)死了，但并非如此。他的手下告訴他：“我們到島上后，很快把食物吃了，我們是靠吃野果為生的。”哥倫布馬上把目光投向了野果。他把野果帶回家鄉(xiāng)研究。研究后發(fā)現(xiàn)野果里含有維生素C，他們這才發(fā)現(xiàn)，“海上兇神”原來(lái)就是壞血病，只要補(bǔ)充維生素C就不治而愈了。
我以后也要善于發(fā)現(xiàn)，人的'創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，所以我們不能老是循規(guī)蹈矩，要有創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西。
蘋果里的五角星作文 17
今天上作文課，老師讓我們來(lái)切蘋果。只見她拿出了3個(gè)紅彤彤的大蘋果，我們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手想要接受這個(gè)光榮的任務(wù)，老師躊躇了一會(huì)兒，讓228班的賀思婧接受了這個(gè)光榮的任務(wù)。她接過了水果刀，拿起那個(gè)最大的蘋果就要往下切。她一只手拿著刀，一只手拿著蘋果，從頂部切到底部。這只蘋果看起來(lái)好像還沒熟，像一個(gè)倔強(qiáng)的小孩，緊緊地繃著那圓滾滾的`臉。終于，咔嚓一聲，蘋果開了，露出了白白的臉蛋，中間還有一顆圓溜溜的大眼睛呢！
賀思婧切完了，老師又讓一個(gè)人來(lái)切第二個(gè)蘋果。同學(xué)們又一次舉起了期待已久的小手，老師說：“讓潘罕文來(lái)吧。”大家失望地放下了手。只見潘罕文拿著刀好像要打仗似的。他熟練地拿著刀從蘋果的腦袋上一刀劈了下來(lái)，白色的“鮮血”一滴滴地往下掉，里面露出了一顆大大的心。
最后一個(gè)蘋果了，同學(xué)們都迫切地希望老師喊到自己，可是老師確喊了自己的女兒。靚靚妹妹，她的方法卻與眾不同，瞧！她把刀放在蘋果的腰部，慢悠悠地切著那青澀的蘋果，她像光頭強(qiáng)鋸木頭一樣費(fèi)力地鋸著蘋果，可是一切都是徒勞無(wú)功的。同學(xué)們?cè)谂赃吰咦彀松嗟刈h論著，有的說刀太小了，有的說靚靚的力氣太小了。最終她使出了吃奶的力氣，終于把蘋果掰開，露出了一顆星星的胎記。
這次觀察切蘋果，我知道了善于觀察，敢于創(chuàng)新，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的結(jié)果。
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