（合集）水的奧秘作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的水的奧秘作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

水的奧秘作文1

　　大千世界，無奇不有。只要留心去觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。

　　那是今年暑假的一天，火熱的太陽炙烤著大地。雖然我已經(jīng)是將電扇開到了最大的擋，鵝毛扇也在旁邊“助陣”但仍不能將熱魔趕走。這時(shí)，我想到了喝冰水驅(qū)熱，于是我拿出礦泉水瓶，裝了滿滿一瓶水，放進(jìn)冰箱，心想：今天先多堅(jiān)持一會(huì)兒，等到了明天早上就能喝涼爽的冰水了。晚上，我懷著一種對(duì)喝冰水的期待漸漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　第二天一大早，我匆忙的穿上衣服，飛快的跑到了冰箱前，準(zhǔn)備拿出我盼望許久的冰水。可誰知，當(dāng)我打開冰箱拿冰水時(shí)，發(fā)現(xiàn)昨天還完好無損的水瓶，今天卻破裂了，這讓我大吃一驚。正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，媽媽從睡夢中醒過來了，我忙喊：“媽！我昨天冰的冰水今天怎么把水瓶給漲破了！”媽媽因?yàn)閯傂褯]什么精神，無精打采的'說：“嗯……你去網(wǎng)上查一下就知道了。”當(dāng)我打開電腦查了資料后才知道這是因?yàn)樗�與冰的密度不同而造成的——科學(xué)研究表明，冰在變成水時(shí)密度會(huì)變大。相反，水在變成冰后密度會(huì)變小。因而，同樣質(zhì)量的水和冰，在體積上冰的體積要大于水的體積，這就是為什么我裝一滿瓶水，變成冰后能裝塑料礦泉水瓶漲破的原因了。哦！這真太奇妙了。

　　通過了這一件事，我感受到科學(xué)的奇妙和探索答案的樂趣，讓我獲益匪淺。

水的奧秘作文2

　　一張薄薄的紙片竟然能托住水？這是怎么回事？就讓我?guī)�你走入科學(xué)的世界吧！

　　走進(jìn)教室，已經(jīng)上課了，講臺(tái)上多了兩張桌子，桌上放著兩盆水，老師神秘兮兮地說：“今天，我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)？”“是什么實(shí)驗(yàn)？”我們大家都非常疑惑。

　　老師說：“告訴你們吧，今天的實(shí)驗(yàn)是——紙托水。”

　　說著，老師拿出一個(gè)瓶子向一個(gè)杯子里倒水，那如高山流水的聲音縈繞在耳畔，水柱像一個(gè)長長的麻花，倒進(jìn)水里發(fā)出叮咚叮咚的響聲。水里的泡泡像趕集一樣，爭先恐后，有的`向上浮，想要呼吸新鮮空氣，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。

　　水倒?jié)M了，開始往外漫水杯上就像掛了一條瀑布，老師停止倒水，拿來一張卡紙從杯子邊沿慢慢向前移動(dòng)，直到杯口在紙中央，然后，老師把紙輕輕地按一下，端起水杯，捂住杯口的紙，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了過來，然后慢慢松開手。紙真的沒有掉下來！可是這是為什么呢？老師終于揭曉了這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，我們恍然大悟：原來是空氣托住了紙和水呀！

　　只要你認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多奧秘在等待著你！

水的奧秘作文3

　　夏天時(shí)，我經(jīng)常看見一些蜻蜓在水面用尾巴點(diǎn)水。我很好奇，想捉一只探究。

　　我拿來一個(gè)捉蝴蝶的網(wǎng)，左一撲，右一打，費(fèi)了好大力氣，蜻蜓不是飛走，就是從網(wǎng)后逃走，根本捉不到。這時(shí)，天色已晚，我只好回家問爸媽。

　　我問爸爸，他說不知道，去問媽媽，還是搖頭。要去問我那個(gè)六歲的.小弟弟嗎？算了吧，他肯定一問三不知。

　　沒辦法，我請(qǐng)出了我的小老師——《百科全書》。“十五頁……十九頁……三十頁……”我一頁一頁地?cái)?shù)著，終于找到了！蜻蜓之所以很難被捕捉到，是因?yàn)樗�的視覺非常靈敏，頭部大部分都被一對(duì)大復(fù)眼占據(jù)了。每個(gè)復(fù)眼由許多小眼組成，數(shù)目由10至3萬個(gè)不等。

　　更令我詫異的是蜻蜓點(diǎn)水是為了產(chǎn)卵。蜻蜓的卵生活在水里，卵到了水里就會(huì)自動(dòng)抓住水草。不久，卵就孵化成幼蟲，幼蟲下唇帶著鉤，能捕食微生物。幼蟲可是游泳專家呢，它采用的是噴射式前進(jìn)法，只要腹部一壓縮，水就往后噴，身體自然向前沖，速度極快。幼蟲長大后上岸，就化作蜻蜓，飛翔在空中，捕食害蟲，繁殖后代。

　　我明白了這個(gè)道理，把它告訴了爸媽，他們都說我很愛探究學(xué)習(xí)呢！嘿！這件事令我感到很高興，我不僅明白了蜻蜓點(diǎn)水的原因，還明白了一個(gè)道理——處處留心皆學(xué)問！

水的奧秘作文4

　　這天，哥哥問我：“同樣的水杯，裝水量不同，敲擊的聲音一樣嗎？”我不假思索地說：“那有什么不一樣的，它們是一樣的杯子嘛。”由于觀點(diǎn)不同，我們兄妹倆決定親自試驗(yàn)一下。

　　首先，哥哥找來七八個(gè)同樣的透明玻璃茶杯，把它們放在桌子上，我負(fù)責(zé)往杯子里倒上不等量的清水，按水位高低依次排開，這時(shí)我和哥哥發(fā)現(xiàn)杯子的水位形成了斜坡狀。哥哥指揮我拿來筷子輕輕敲擊著每個(gè)杯口，令我意想不到的是，同樣的'杯子發(fā)出的聲音竟然高低不同，水多的杯子發(fā)出的聲音清脆悅耳，水少的杯子發(fā)出的聲音低沉而富有磁性，這七八個(gè)杯子的聲音就像五線譜里的音符，各有各的調(diào)。我和哥哥還情不自禁地合作，敲擊出了歡快的旋律。

　　我興奮之余，心中還是充滿了疑惑，真是太奇妙了，明明是同樣的杯子，就因?yàn)檠b的水量不一樣，就能發(fā)出不同的音調(diào)。這時(shí)哥哥得意地說：“傻妹妹，這個(gè)你不懂了吧，還是我來告訴你了吧，我們聽到的聲音是水、杯子、空氣振動(dòng)的結(jié)果，由于我們敲擊杯口時(shí)，敲擊的位置在杯中的空氣上，因而空氣振動(dòng)是主要的。杯子的水多，相對(duì)的空氣就少，空氣少，震動(dòng)的頻率就快，頻率快，發(fā)出的音調(diào)就高。相反，杯子水少，空氣就多，震動(dòng)的頻率就慢，發(fā)出的音調(diào)就低，聽懂了吧。”

　　這個(gè)“臭”哥哥懂得還挺多，我也要像他一樣，在生活中留心觀察，勤學(xué)好問，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)到更多的知識(shí)。

水的奧秘作文5

　　在這個(gè)晴朗的日子里，我和媽媽一起在洗玻璃桌子，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：每次我們把水噴到玻璃上，就會(huì)出現(xiàn)一隊(duì)快速走動(dòng)的小水珠，就像下課鈴響后，飛快跑出教室參加游戲的同學(xué)們。一開始我以為它是在玻璃上面走動(dòng)，但用手輕輕一摸居然劃不破，后來我才知道，原來是在玻璃背面。

　　這時(shí)，媽媽把玻璃豎起來，用手往上潑水，我說：＂媽媽，這樣太麻煩了，要不用管子沖吧？＂媽媽說：＂那好吧，你來試試看。＂我拿起旁邊的一根短水管套在自來水龍頭下的'那節(jié)管子上，翹起另一頭準(zhǔn)備沖水，可是，不但沖不出水，還從另一頭漏了出來。但是把翹起的水管往下放，水流就出來了。原來是因?yàn)樗畯膩矶际菑纳贤�下流的�?/p>

　　洗完玻璃以后，我自己在玩那根水管，我把水管折成＂u＂字形，再灌滿水，這時(shí)如果把＂u＂倒過來，變成＂n＂，只有兩豎的水會(huì)流出來，一橫的水卻流不出來，因?yàn)楸环庾×恕?/p>

　　你看，生活中也有這么多有趣的現(xiàn)象等著你去發(fā)現(xiàn)哦！

水的奧秘作文6

　　當(dāng)我們輕輕擰開水龍頭的時(shí)候，潔凈的自來水“嘩嘩”地奔涌而出。這時(shí)，水離我們是那么近，而每當(dāng)問起自來水是怎樣流進(jìn)千家萬戶的時(shí)候，它又似乎離我們那么遠(yuǎn)。水，神秘而寶貴的資源，究竟藏著怎樣的“奧秘”？

　　我懷著滿腔的敬畏與好奇，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了自來水廠，探秘自來水是如何“自來”的。

　　抵達(dá)自來水廠后，我們向工廠的車間走去，熱情的工作人員把我們帶到了自來水加工第一站——絮凝池。在這里，我們看到了自來水的“原始面貌”，這渾濁的水是如何變成我們的生活用水的呢？看著一池渾黃污濁的原水，我對(duì)水廠的處理加工程序更為好奇了。

　　接著，我們又來到了第二站。放眼望去，這里開闊得很，一個(gè)個(gè)正方形的池子映入眼簾，里面的水緩緩地流動(dòng)著，渾黃的水逐漸變得潔凈。“這是干什么？”我好奇地問工作人員。她指著眼前的池子告訴我：“這里是沉淀池，水經(jīng)過沉淀去除雜質(zhì)，開始變得干凈了……”我聚精會(huì)神地聽著，邊觀察邊驚嘆：凈水技術(shù)真神奇呀！

　　最為神奇的是水加工的第三站。在這里，初步處理的水又被進(jìn)行了過濾，變得澄清透明了，跟我們所見到的自來水幾乎沒有差別。但是講解員阿姨告訴我們，這還不是最終的.自來用水。自來水加工的第四站就是消毒，凈化后的水還要被送到“消毒間”進(jìn)行臭氧消毒，這樣才能保證自來水健康、無害。

　　參觀完自來水廠的加工凈化過程，我不禁深深感嘆：看似習(xí)以為常的自來水，來之不易啊！我們應(yīng)該珍惜這來之不易的自來水。

水的奧秘作文7

　　在我們的生活中有許多有趣的現(xiàn)象。如果你善于觀察，勇于實(shí)踐，就能享受其中的樂趣，增長不少知識(shí)。這不，今天我們?cè)谡n堂上通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水的奧秘。

　　下午，我一看李老師那輕松的表情，就知道她又要出新花樣。果不其然，李老師拿出一個(gè)小碗，又捧出來了一大袋子的硬幣，等一切材料準(zhǔn)備就緒后，李老師一臉神秘地說：“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，就是將硬幣投入裝滿水的碗里，你來猜猜能裝多少個(gè)硬幣呢？”問題一出，同學(xué)們便爭先恐后地舉起手來搶著回答。有的說2枚，有的說5枚，還有的說10枚。要想知道真相，只有等著實(shí)驗(yàn)結(jié)果了。

　　李老師叫同學(xué)們排好隊(duì)伍一個(gè)接一個(gè)往里面投硬幣。一枚、兩枚、三枚……硬幣的枚數(shù)很快就超出了我心中預(yù)期的數(shù)量，我大吃一驚，裝得滿滿的一碗水，居然還能裝這么多枚硬幣不溢水！這個(gè)現(xiàn)象更激起了我的好奇心。終于輪到我了，前面一個(gè)同學(xué)投進(jìn)去的.已經(jīng)是第七十九枚硬幣了，我只要投進(jìn)這個(gè)硬幣，硬幣枚數(shù)就能突破八十大關(guān)了，我頓時(shí)感覺自己雙肩上擔(dān)負(fù)著全班同學(xué)和李老師的希望。拿到硬幣的那一刻，我的手居然在不自覺的顫動(dòng)，我心里想：如果我放進(jìn)這枚硬幣后水溢出來怎么辦？我的心里十分害怕，我用手指緊緊地捏住硬幣，然后把硬幣緊貼在碗邊緣上，小心翼翼地將它放進(jìn)去，只聽見“撲通”一聲，硬幣如同一只小青蛙跳進(jìn)池塘，水面晃動(dòng)了幾下但沒有溢出來，我長吁一口氣。教室里先是一片寂靜，接著，一片爆炸般的掌聲響了起來。接下來，所有的重任都由李老師一人完成，81、82、83……很快，袋子里的硬幣只剩最后一枚了，我們?nèi)�班屏氣凝神，期待著最后的結(jié)果，當(dāng)聽到“撲通”一聲時(shí)，我緊張得閉上眼睛，當(dāng)我睜開眼睛之后，水竟然還沒有溢出來，我們?nèi)�班都忍不住喊出聲來�?/p>

　　那么這到底是怎么回事呢？其實(shí)這就是水的張力，水分子交織到一起的時(shí)候會(huì)有一股相互吸引的力量，水中的物質(zhì)只要不超過水的密度，便不會(huì)溢出來。

　　伽利略說：“一切推理都必須從觀察和實(shí)驗(yàn)中得來。”沒錯(cuò)，我們必須要學(xué)會(huì)觀察，得出結(jié)論后認(rèn)真思考，只有這樣我們才能學(xué)到知識(shí)，從而不斷進(jìn)步。

水的奧秘作文8

　　今天下午，我們學(xué)校的蕭山日?qǐng)?bào)小記者在會(huì)議室參加了一個(gè)“了解水的奧秘”的活動(dòng)，十分的有趣，讓我來說說吧！

　　我們剛進(jìn)到會(huì)議室，就看到屏幕上寫著“石頭老師帶你了解水的奧秘”幾個(gè)大字。哦，原來今天給我們上課的'是“石頭老師”。

　　老師說，如果表現(xiàn)好，會(huì)得到小石頭獎(jiǎng)勵(lì)，大家趕緊一個(gè)個(gè)都挺起腰，坐得端端正正的。

　　石頭老師用“魔術(shù)”，把我們帶進(jìn)了課堂。他拿出一個(gè)小瓶子，裝滿了水，問我們：“你們猜，瓶子里的水能倒出來嗎？覺得不能的請(qǐng)舉手。”大家不約而同的舉起了手。我心想：老師這么問，肯定倒不出來。大家應(yīng)該也都是這么想的吧！老師看了看我們，神秘地笑了，又問到：“覺得能的呢？”只有一個(gè)人舉起了手，顯得十分格格不入。老師又笑了，說：“你猜對(duì)了，這是你的獎(jiǎng)勵(lì)。”說完拿來一塊漂亮的小石頭，大家都向他投去了羨慕的目光。石頭老師又說道：“現(xiàn)在我要用一塊小紗布，把瓶口包住，水會(huì)不會(huì)流出來？”他把口子用紗布包住，用牛皮筋綁了起來，將瓶子倒過來。水，一滴也沒流出來。大家都忍不住驚叫起來。“誰能說說為什么？”老師說。大家舉起了手，“因?yàn)樗�的張力。”“因�(yàn)榇髿鈮骸！薄耙驗(yàn)樗�的密度。”——“正確的是因?yàn)樗�的張力。”老師公布了答案。石頭老師又用牙簽在紗布上戳了個(gè)大孔，問“這樣呢？會(huì)流下來嗎？”大家異口同聲地說：“不會(huì)！”果然沒有。

　　接下來要自己做實(shí)驗(yàn)了。

　　我拿好材料，跟傅心怡一起做起來。我們先往小瓶子里倒水，要小心，不能倒出來。再把紗布包上，咦，水怎么流出來了？傅心怡說：“是不是扎得不夠緊？”有道理，我把牛皮筋重新扎了一遍，很緊。我一倒，成功了！我們又用牙簽戳了洞，水也沒流出來，實(shí)驗(yàn)成功了！好開心！

　　老師還有一個(gè)“魔術(shù)”。

　　他在水里滴了一滴色素，又在另一杯水里加了另一種顏色的色素，然后把其中的一杯倒進(jìn)了玻璃試管里，說：“如果我把另一杯倒進(jìn)去，會(huì)怎樣？”“會(huì)融合，變成綠色！”傅心怡說。石頭老師倒了進(jìn)去，果真變成了綠色。“如果在一杯里加鹽呢？”他問到，“會(huì)怎樣？”“會(huì)分層！”“一個(gè)在上，一個(gè)在下！”大家都搶著回答。老師在一杯里加了三勺鹽，一杯加了一勺，分別倒進(jìn)了試管。哇！分層了！好漂亮！

　　又是自己做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候了！

　　我把紅色色素滴進(jìn)一個(gè)燒杯，綠色滴進(jìn)另一個(gè)，紅色要加三勺鹽，綠色要加一勺鹽。我把紅色的倒進(jìn)試管，再倒綠色的時(shí)候要很慢，很慢——耶，成功分層！兩色水好好看呦！老師說：“是因?yàn)槊芏龋�密度大�?huì)沉下去，鹽能使水的密度變大。”

　　活動(dòng)結(jié)束了，我戀戀不舍地離開了教室，這個(gè)活動(dòng)真好玩，不僅讓我們明白了水的奧秘，我還拿到了獎(jiǎng)品，一塊“蛋白石”，雙豐收，太開心了！

水的奧秘作文9

　　有一天，我在家閑得，就拿了已盛滿水的杯子和存錢罐的硬幣，一個(gè)一個(gè)往水里投錢。才開始我以為投不到幾枚硬幣水就會(huì)溢出來，出乎意料的是，水已經(jīng)超出杯口幾毫米了，竟然沒有溢出來。我驚喜萬分，準(zhǔn)備在爸媽面前炫耀炫耀。

　　我神秘地來到爸媽房間里，得意洋洋地說：“你們看好啦，我變個(gè)魔術(shù)給你們看。”誰知，才放了五枚硬幣水就溢出來了。咦？剛才是怎么做到的？現(xiàn)在怎么又做不到了呢？爸媽幸災(zāi)樂禍地說：“哈哈，魔術(shù)變不起來了吧，自己再練練吧。”于是，我?guī)е�心中的疑問，來到圖書館查閱資料。

　　哦，原來是這么回事：水不但有壓力、浮力，竟然還有張力，這就是水能超出杯口的關(guān)鍵所在，投硬幣的時(shí)候，硬幣必須與水面垂直，不能打破水表面的`平衡。這就是神奇的水。這回，可以好好耍耍爸媽了。

　　回到家，我準(zhǔn)備好，喊爸媽過來了，說：“你們猜猜，這滿滿一杯水能投幾枚硬幣？”說是五枚，說是十枚。“十一枚……二十枚，哈哈，見證奇跡的時(shí)刻到了。”爸媽看了水都超過杯口了，還沒溢出來。看看爸媽一臉茫然的樣子，我開始當(dāng)起了小老師，滔滔不絕地講起了其中道理。

　　瞧，生活中處處是學(xué)問，只要用你的火眼金睛去，一定能發(fā)現(xiàn)意想不到的奧秘。

水的奧秘作文10

　　嗨!大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我就是生活中最常見的——水。呃，一滴水。我現(xiàn)在暫時(shí)生活在漯河市最美的河——沙澧河里。一起來聽聽我的故事吧。

　　當(dāng)我從源頭里流出來的那一刻起，我就知道，我正式成為大自然中的一員了。我看到大家都急匆匆的往一個(gè)方向走，便好奇地走上前，問：“你們?cè)诟墒裁囱?”那滴水想了想，就說：“我也不知道，聽別人說，好像要去什么大海。你要不要跟我們一起走呀?”我連忙回答：“要，要，要!”

　　走著走著，我有些累了，就跑到水面上來曬曬日光浴。休息了一會(huì)兒，我感覺到渾身暖暖的、輕飄飄的。就睜開眼一看，媽媽咪呀，我居然浮在空中!而且還越來越高!

　　這下我可完了。不過，在天上往下看，人、車、房子、大樹、都像螞蟻一樣小。況且，天上還有我的朋友。

　　我們就在天上飄呀，飄呀。一會(huì)兒，我就看到了一片很大很大的藍(lán)色。突然，我們以飛一般的速度往下降。啊啊啊啊……。只聽見撲通一聲，我們又掉回了水里。咦，大家怎么不走了?這就是我們的.目的地嗎?噢，這就是大海呀。

　　我迫不及待的潛下去玩，沒想到卻被須鯨的大嘴巴吸了進(jìn)去。我在須鯨的身體里周游了一圈后，又被濾了出來。嗯，真好玩!、

　　雖然我很想再玩一次，但是今天我困了，只能明天再玩了，拜拜!

水的奧秘作文11

　　周四，我們參加了一個(gè)有趣的活動(dòng)——“科學(xué)色拉醬”，聽“石頭”老師講述水的奧秘。

　　首先，“石頭”老師給我們變了一個(gè)小魔術(shù)：他拿起一個(gè)燈泡，說自己能讓小燈泡像變色龍一般換顏色。我半信半疑地想：耳聽為虛、眼見為實(shí)。來讓我們見識(shí)見識(shí)吧！老師先讓一位毫不信服的.小男孩來嘗試：燈泡放在了小男孩手上，紋絲不動(dòng)，毫無變化。而老師一碰，卻從白色到了紅色。莫非老師的手有魔力？我們先放下這疑問，學(xué)習(xí)老師接下來關(guān)于水的奧秘的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是如何讓小瓶子里的水不流出來。它很簡單，幾乎所有人都成功了。而第二個(gè)實(shí)驗(yàn)則很有挑戰(zhàn)性。實(shí)驗(yàn)方法是在玻璃管里加入兩種不同重量的食用色素水，一瓶一勺鹽，一瓶三勺鹽，看它們能不能進(jìn)行分層。我們組先拿了一瓶藍(lán)色素和黃色素，分別往里放了一勺鹽、三勺鹽。我扶著玻璃管，讓陳鋆格小心翼翼地將藍(lán)色素和黃色素放了進(jìn)去。一定要成功呀……差點(diǎn)融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的顏色！上面是藍(lán)色，下面是黃色，中間還有漸變的綠色。我們興奮地把它給老師，老師表示很滿意，展示給了大家看，還給了我們一人一顆美麗的蛋白石。好開心啊！

　　這次活動(dòng)圓滿結(jié)束了，讓我們玩了一把過癮的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，希望下次還有這些有趣的活動(dòng)！

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