共讀一本書作文

時間：2024-10-16 09:51:26 雪桃書我要投稿

共讀一本書作文（通用16篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的共讀一本書作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

共讀一本書作文（通用16篇）

　　共讀一本書作文 1

　　書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。書既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教給我們怎樣做人的道理;又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交流，鼓舞激勵著我們，讓我們涌起對美好生活的憧憬，并勇于追求!正如偉大的作家高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯。”書不僅是人們獲取知識的階梯，更是人與人走到一起的階梯。通過閱讀書籍，人們可以交流彼此的觀點，從而達成共識。

　　現在，我和爸媽常常共同閱讀一本好書或是文章。在讀過之后，我們總是會談談各自的想法和感受。通過從不同的思考點來評析書籍能讓我和父母更深地了解彼此。我在理解他們的同時，他們也能知道我的所感所想。

　　隨著年齡的增長，我學習的.壓力也隨之增重，一天下來，常常感到十分疲憊。晚上本想看看球賽來放松自己，可每次我都被爸媽無情地催回房間。所以，常常免不了一場家庭風波。我知道父母如此大動干戈完全是為我著想，但是不好好放松，我又不肯罷休，這使我左右為難。眼看著就要升入初三了，我心里愈加焦慮不安。就在這時，一本書幫助我從困境中走了出來。

　　無意之間，我和爸媽同時發現了一本名為《孩子別煩惱》的書。書中記述了一個男孩從呀呀學語到走進哈佛中的各種辛酸故事。我驚喜地發現：書中主人公哈里的經歷竟和我出奇的相似。哈里也因學習問題和家里鬧了矛盾，就此離家出走了兩周。在這兩周中，哈里走遍了許多的地方，以一個觀察者的視角，體驗到社會底層勞動人民的艱辛，同時也為他們強烈的求知欲所感動。當他回到家中準備重新開始時，懊惱的父母也認識到了自身的錯誤，于是，三人重歸于好。之后，哈里的父母不再過分苛刻地約束哈里，哈里也十分用功，最終實現了自己的遠大前程--哈佛。

　　在讀完了整本書后，我長長地舒了一口氣，心中無比的喜悅。既然哈里的故事如此精彩，為什么我不借鑒過來呢?說干就干，正當我準備向爸媽袒露我的觀點時，我驚喜地發現，他們也正準備找我。就在那一瞬間，我們的眼神交織在一起，于是一切明了，無需再多的言語，我們立刻理解了彼此。就此，我心中的焦慮也隨即灰飛煙滅。

　　經過這次事件后，我深刻地認識到：其實，父母與子女之間真正需要的是互動，是了解。這種互動的方式是多樣的，共讀一本好書就是一種好的方法。它就像一座橋梁，能將兩代人的心緊緊連在一起，它就像一座山，將誤解隔絕，它就像一盞明燈，指引我們上前去……

　　共讀一本書作文 2

　　翻開一本書，書頁間淡淡的墨香靈巧的鉆入鼻孔，指尖輕輕劃過每一行字，嘴角輕輕上揚，心中流溢而出的感情，輕輕纏繞，任由思緒紛飛。

　　對于書，我是喜歡的，因為書，還發生了一件令我意想不到的事。

　　開學時，我是六年級的學生了，這些日子，媽媽竟對我嚴厲起來。原因很簡單，只是因為我快要升初中了，想讓我把心思放在學習上，好好考取一所好的中學，對于媽媽的苦心，我也知道，但有些時候，令我不能理解。

　　一天，中午放學回到家，我便打開了電視，津津有味的看起來。這時，媽媽走過來，又念起緊箍咒：“怎么一到家就看電視呢，你都上六年級了，很快就要升初中了，現在應該好好學習······”媽媽見我左耳朵進右耳朵出，便“啪”的一聲把電視機給關上了。并生氣地說：“以后每天中午都不許看電視！”“哦，知道了。”我嘟著嘴，蠻不情愿的答道。心里面滿是委屈。對于媽媽這樣的做法，我很不理解，難道因為我將要升中學二剝奪我看電視的權利嗎？

　　這天，我拿回來一本書，名字是《我要做好孩子》。這本書主要寫了一個六年級的學生，她的名字叫金玲，她身材較高，長得胖胖的。金玲善良、正直、寬容、大度，藝術上的感覺比較敏銳，是一個不平凡的女孩子。金玲的學習成績中等，作文是她的'強項，數學差一些，有粗心的毛病，但金玲的知識面較廣，一些需要綜合能力解答的題目往往難不倒她。她表面上嘻嘻哈哈，一副漫不經心的樣子，其實內心非常渴望得到老師和家長心目中的好孩子。她的爸爸媽媽和老師為了她小學升初中考一個好的學校，給她準備了種各樣的復習資料，想盡辦法給她補習，尤其是她的媽媽為了能把她的成績搞上去，簡直比文章中的主人公還急，可謂動足了腦筋。我覺得，我的媽媽的心態與金玲媽媽望女成鳳的心態一樣，所以，便請求媽媽與我一同看。媽媽禁不住我的再三請求，終于答應了。這本書的情節，離我們的生活太接近了，仿佛說著發生在我們身邊的事，讀起來是那么流暢，很快就讀完了。

　　媽媽看完這本書，沉思片刻，對我說：“你說我是不是對你太過嚴厲了呢？”聽到這話，我趕緊附和道：“當然了，老媽。自從我上了六年級，你整天對我那么嚴厲。有時候寫完作業你都不讓我看會兒電視，要知道勞逸結合才是最重要的嘛，還有啊……”我還沒數落完老媽的一條條“罪行”就被打斷“既然這樣，我也給你一些放松時間，以后中午回家和寫完作業后可以允許你看電視，不過，可不能耽誤學習哦。”“耶，我就知道老媽你最好了，萬歲！”我激動得差點一蹦三尺高。

　　書，你如黑暗中的一盞明燈，指引著我們前進。書，你如一位充滿智慧的老人，不斷啟迪著我們。書，你更像是打開智慧大門的鑰匙，帶我們去遨游知識的王國！

　　共讀一本書作文 3

　　從小到大，也不知道寫了多少讀后感了。或□澎湃，或婉約多情，或慷慨激昂。每每與先賢對話，心里都會激起難以忘懷的感受，那繽紛的世界總是讓人炫目。可是，今天我的心情超越了以往！因為今天我是和孩子共同閱讀的，孩子對書的理解，竟如此單純直接，讓我感觸頗多。

　　孩子喜歡看書，而我喜歡買書。于是，家里就成了書舍。從《上下五千年》到《十萬個為什么》，從《動物世界》到《世界未解之謎》，從徐志摩到泰戈爾……書是買了很多，也看了很多。可是一起閱讀還是第一次。我讓孩子選擇，其實，我心里想讓他選《張愛玲散文集》的。那些透露出淡淡馨香的字句在筆端婉轉流淌，心悸也隨處可見。可是，他選擇的是《杰出人物故事》里的諸葛亮。孩子喜歡諸葛亮，尤其喜歡模仿他搖著鵝毛扇的樣子。《赤壁》這部電影，也是翻來覆去的看了無數次，每次都把他小小的眼睛睜得大大的。這部兒童版的諸葛亮在我看來寫得很簡陋，用簡練的筆法勾勒出了諸葛亮少年時候的事跡，以及后來劉備三顧茅廬，請他出山的故事。語言也比較單調，孩子卻看得很認真。孩子的世界里，英雄人物是永遠的偶像。

　　等他讀完，我也認真地讀了起來。嘖嘖嘖……諸葛亮真是個上進的人啊，原來他什么書都讀。我故意這樣說道。孩子撇撇嘴：“少見多怪。”額。這臭小子，居然敢鄙視我。為了顯示家長的權威。我很快閱讀完了，問他：“你覺得我們應該向諸葛亮學習還是應該向劉備學習啊？”小家伙想了想：“諸葛亮要學，劉備也要學。”“呦，都學？都學些什么呀！”“學習劉備的不恥下問，學習諸葛亮的博學多才”呵呵。這臭小子還能總結了。“徐庶呢？”我故意這樣問他。“額。徐庶，徐庶向劉備推薦的.諸葛亮啊。”在這個故事里，徐庶只是個配角，可是作用卻是不小的，因為有了他才引出了劉備的三顧茅廬。要是沒有徐庶的無私推薦，劉備可能還不認識諸葛亮呢，我這樣引導孩子。孩子點點頭，又搖搖頭。看他似懂非懂的樣子，我知道現在給他講這一層早了一點。孩子的世界里，干凈得沒有一絲功利。

　　讀完書，該寫讀后感了。他找來一張大大的紙。用他那東倒西歪的字體開始寫。嘴里叨念著：“我得先介紹一下諸葛亮本人。”然后，搖頭晃腦地寫道：今天，我要向大家介紹一位三國時期的政治家、軍事家。看著他一絲不茍的樣子，我開心地笑了。孩子的世界里，有一個屬于自己的殿堂。

　　走進孩子的世界，讓我們回歸單純。三人行，必有我師。三人之中當然也包括我們的孩子！

　　共讀一本書作文 4

　　我們家有許許多多內容精彩的書。每當我做完作業，總愛拿上一本書，坐在窗前，細細地品味一番。這個寒假因為有了書的陪伴我就不再寂寞啦!

　　我喜歡看《意林》，喜歡它的優美詞句，喜歡它里面的感人故事，喜歡它的深刻道理。有一次，我想：這本書這么好看，為什么不讓父母也欣賞一下呢?說干就干，我立刻找來父母一起看。

　　晚上，我們正拿著《意林》細細品嘗時，看到了一篇文章，文章大概意思是：文中兒子向往自由，大學時突然“失蹤”，父母歷盡千辛萬苦才找到了兒子。看完整篇作文，我發表自己的感受：“兒子在大學時逃走雖然方式不對，但他只是因為向往自由，渴望自由，才想出這個方法，并不是厭惡父母，所以我覺得他并沒有什么大錯。”而媽媽卻不認同我的想法：“我認為兒子是大逆不道，居然把自己的自由建立在父母的痛苦之上，太不孝順了。”爸爸也說：“你媽媽說的對!這種行為太自私了，為了自己自由，卻沒有想過別人的感受，父母一心為他好，而他卻用這種方式報答養育他的父母!”我們就這樣你一句，我一句，唇槍舌劍論戰了半小時，最后誰都不服誰。

　　和父母同讀一本書，每個人對文章的不同理解，互相之間不同觀點的'碰撞，以不同的視角和切入點去看待一個問題，就有不同的感受，不同的想法。我認為通過父母與我共同看一本書，那是一種有益的游戲，可以促進互相之間的感情交流，既能提高我的學習興趣，又能培養創新思維方式，得到了不少有益的啟迪，真是個讀書的好方法!

　　共讀一本書作文 5

　　最近我班共讀了獲“大白鯨”等八項大獎的《拯救天才》這本書，這經歷可是人生的第一次。

　　剛看書名時，我疑惑：天才需要拯救嗎？到底怎么回事呢？這吸引著我快速地讀著，一頁，兩頁……，第一章，第二章……啊，原來是天才會讓人嫉妒，讓人誤會呀！后面的情節就更加奇妙了，他們能穿越。我沉浸在書中，不受任何干擾了。我看書看得不快，一節課只能看32頁。下課時間，午休時間太少了，看書不解渴。我想快快看完，想知道書中還有什么好玩的故事，我的好奇心重呀！

　　放學后，寫完了作業，就是我的`閱讀時間了。我就會捧起我的“寶貝”看起來：他們穿越了，去了西周，前往了偃師家里，見到了木乙和偃師，他們玩得很開心。偃師和木乙遇到了危險，喬喬和麥可寧可不要命，也選擇解救他們，可見他們的友誼多么深厚呀！他們是多么的勇敢呀！后面的“麥可大危機”一章，在麥可有難時，想不到竟是木乙回去救的麥可，那時原本沒有一個朋友的麥可已經不只是有一個朋友了，他已經有了3個朋友了，有木乙、喬喬、機器人雷克，不對，還有一個偃師，他們都愿意幫他，那時麥可的心里一定是暖暖的……

　　我進入了書中，跟隨著麥可一路前行……忘記了我是在讀書。

　　媽媽喊我吃飯了，我伸了個懶腰，閉上眼睛，把看過的情節都一一在腦海中回放。

　　很快，這本書看完了，我們還畫了思維導圖，進行了圖書交流會，編寫前后傳，我的作品還被選上了，葛欣老師還回信了呢！高興得我回家路上都哼著歌。

　　這本書真是奇幻與美妙的結合，共讀書真是件美好的事情。

　　共讀一本書作文 6

　　自改革開放以來，人們的生活發生了日新月異的變化，我們城市的孩子都過著衣食無憂的生活。各個都是家里的小公主和小皇帝。但是，當我們坐在安靜舒適的教室里聽老師教課的時候，當我們流連在圖書館閱讀和購書的時候，當我們在麥當勞和肯德基享受美味漢堡和雞塊的'時候，我們可曾想到過那些偏僻農村的孩子們呢？現在許多山區的孩子們受生活條件的影響，吃住都有問題，更別提上學了，購書對他們而言也許是一種奢望。

　　08年8月底，我們學校臺江第五中心小學，舉辦了一場“城鄉共讀一本書”的捐書活動。活動的內容是：同學們可以把自己家里的圖書拿來捐贈，也可以到學校現場買書捐贈。目的是教育學生在環境優美、硬件、軟件設施齊全的校園里珍惜美好的學習時光，時刻不忘農村貧困學生的生活，并希望以“城鄉共讀一本書”為紐帶傳播知識、奉獻愛心、感受真情。

　　下午，隨著張丹老師宣布捐書活動開始，一曲優美動聽的 “愛的奉獻”響徹整個校園，同學們都是捧著一大疊的圖書，響應號召踴躍捐書，他們把自己非常喜愛的書籍捐贈出來，他們捐的書籍內容非常豐富：有課外輔導讀物，如：小學生作文起步、小火炬、讀寫天地。也有益智讀物，如：伊索寓言、動腦三級跳。還有唐詩三百首等等．當時的我完全沉浸在這感人的場面中，真正地體會到“贈人玫瑰，手有余香”，仿佛已經看到那些孩子們如獲至寶時臉上洋溢著的欣喜的神情，仿佛聽到了那些孩子們清脆悅耳的讀書聲。這是心的呼喚，這是愛的奉獻，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

　　讓書香伴隨農村兒童健康成長，讓這些書給農村貧困的孩子們洞開一扇看外面世界的窗子吧！讓那些孩子們用知識去改變自己的命運吧！

　　共讀一本書作文 7

　　我的書柜里有許多豐富多彩的書，平時爸爸媽媽都會給我買許多課外書，如《三國演義》、《西游記》、《格林童話》等等，我和媽媽經常一起讀書，我們在看書的時候，一起扮演角色，有時媽媽提出問題我回答，每當媽媽讀到好詞好句時，都會解釋給我聽，教我在以后的作文上怎樣運用，有時還將有趣的故事講給大家聽，讓家人一起學和分享。

　　我和媽媽讀了那么多書，留給我印象最深刻的是《101個道理故事》中的《誠實的孔子》這個故事。故事說到，有一次，孔子帶著他的弟子子路周游世界，在途中看見兩個小孩子在路上爭論，于是走了過去，問：“小朋友，你們在爭論什么呢？我是孔丘，也許能幫助你們。”一個小孩抬起頭，問：“你就是魯國的孔丘嗎？我們在爭論太陽什么時候離我們最近，我覺得中午太陽離我們最近，因為早上的時候非常冷，而中午非常熱。”另一個孩子說：“太陽在早上的時候離我們最近，因為早上的太陽非常大，而中午的'時候非常小，你是不是認為大的比小的遠呢？”孔子覺得兩個小孩子都說得對，說：“我不知道”。兩個小孩子說：“原來孔子也不過如此！”子路問孔子：“老師，你為什么說不知道呢？你隨便說幾句，不就得了嗎？”孔子說：“知之為知之，不知為不知，在學習上我們不知道就是不知道，知道就知道，只有這樣，才能學到真正的知識。”

　　孔子有一句很有名的話，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話讓我明白了，如果有不會的問題，要勇敢地承認，然后查資料、問別人，爭取把自己不懂的事情弄懂，只有這樣，才能不斷地進步，不斷地成長。

　　和媽媽讀書，我不僅僅學會了許多課文以外的知識和積累了好詞好句，還得到了母愛，所以和媽媽讀書成為了我學習成長中的一部份。

　　共讀一本書作文 8

　　父母是我們的第一任老師，也是我們的第一任老師，是我們最好的伙伴。我們在他們身上感受到了無窮的溫暖。

　　我的父母就是一個十全十美的人，他們每天為我們做飯。他們從沒有想過要回報自己的父母。每天回到家，看到家里的一草一木，看到自己的書本，看到自己的成績，我知道他們是為了我的學習好不容易才安心。我知道這是他們對我最好的回報。每當我遇到了什么難題，父母總是會給我耐心的講解。在父母的眼里，我不懂事的時候，他們總是會把我叫到身旁。他們總是會和我談談心，讓我明白自己的不足。

　　每當我考了好成績的時候，父母會說：“兒子，你真棒，你是父母的驕傲，但是也要加油哦！你是父母的心里的.驕傲，但是也不要驕傲自滿喲，不要總是看著別人，自己的優點，要好一些才能更好的。”聽了父母的話，看到父母臉上的微笑，我的心里就像一團暖流涌了上來。父母總是會說：“兒子，你真棒。你能考出這樣的好成績。”聽到父母的夸獎，我的心里美滋滋的。在學習中，遇到的困難總是會迎刃而解，不懂就問。父母會和我共同解決。

　　每當父母不高興時，我就想起這句話，我就會想起父母說的話。父母的愛，是我的一種溫暖和關愛。父母為了我們付出了這么多，我們卻不能回報。父母給了我們生命，讓我們享受了無窮的樂趣，父母是我們的一個支撐點，他們是我們永遠的港灣。父母給了我們生命，讓我們感受到了父母對我們的愛。

　　父母的愛是最偉大的，他們為我們付出了很多。我一定要好好學習，將來報答父母。

　　共讀一本書作文 9

　　書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影，書籍是人類進步的階梯。書既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教給我們怎樣做人的道理;又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交流，鼓舞激勵著我們，讓我們涌起對美好生活憧憬，并勇于追求! 每當走進我的書房，掃視著倚墻而立的書柜，瀏覽著各式各樣的書籍，嗅聞著淡淡的書香，我就仿佛沉浸于知識的`海洋，置身在書中蘊藏著的五光十色的世界，伸展著通向世界各國的觸角……

　　最近，我和爸爸一起看了一本讓我受益匪淺的書--《哈佛女孩劉亦婷》，這本書讓我深受感動，讓我受益匪淺。

　　劉亦婷不但是一個孝順的女兒，還是一位曾經轟動全國唯一考上哈佛的女孩。這本書是劉亦婷的父母為了紀念女兒的成功，向全國的廣大家長推薦了自己的教育方法。這本書記錄著劉亦婷父母的教育方法，還記錄了劉亦婷一步步邁向成功的足跡。

　　劉亦婷是不幸的，幼小年紀父母離異，親生父親離她而去;她又是幸運的，繼父對她如親生女兒一般看待，母親像掌上明珠呵護她，在懷有劉亦婷的那幾個月里，她曾說過：“只要我的子女不會有智商問題，我一定要把她培養成有著超智商的哈佛學子。”她終于成功了，真的把自己的女兒保送入哈佛的大門，她的付出有了雙倍的回報。她創造了一個中國的奇跡，也是一個中國教育史上的奇跡。

　　在輝煌的背后，有著汗水流過的痕跡。劉亦婷之所以能有今天的輝煌成績，除了她父母的悉心教育外，和她平時的努力是分不開的，她虛心好學，刻苦鉆研，從不放過一個疑難問題，這是她所應得的回報，是她在付出過后應得到的回報，她是我們學習的榜樣，我們應該像她一樣，刻苦學習，做到一個小學生的本分，最起碼在你可以努力的時候加把勁，才不為你年邁時，已經無法努力的時候留下絲絲遺憾。

　　我想珍惜這現在的每一時每一刻，用在有意義的方面，也許輝煌的明天就在不遠處為你點亮著成功的道路。

　　共讀一本書作文 10

　　我是一個粗心的小男孩，從小就不愛讀書。即使要看書，也是那些有圖畫的小人書。因為文字圖書單調天聊，而小人書可以給我帶來快樂。上了三年級，媽媽就不給我想連環畫了。媽媽說：“你這么大了，還看這個有意思么”?你應該看一些文字書，例如《十萬個為什么》、《西游記》、《水滸傳》之類的書，才能對你有幫助呀!我對媽媽買的書一點也不感興趣，沒看幾頁就丟在一旁了。

　　有一次，我看了《三國演義》，就愛不釋手了，想丟也丟不掉了。媽媽已經愛你，好奇地問：“為什么，我這么乖，開始看書了。”就走過來，一起同我看《三國演義》了。那天，我也媽媽一起讀《三國演義》的時候。讀到“隕大星丞相歸天，見木像都督喪膽”拿回，書中講書中講，諸葛亮將星搖搖欲墜，諸葛亮使用祈禱共斗之法，主燈亮了六天六夜，卻因孔明西征將軍魏延腳步急，踏滅主燈。姜維憤怒，要殺魏延。孔明止之曰：“此吾命當絕，非文長之過也。”讀到這時，我心中憤怒，恨不得馬上殺了魏延。而孔明的心胸有使敬佩，魏延踏了燈，諸葛亮卻沒有怪罪。當我讀到一是夜，天愁世慘，月光無聲，孔明奄然歸天“時，我心中難過極了。不禁感慨，諸葛亮把一生的精力全花在了興漢室圖中原上了，可是，他的`心愿沒有實現，卻已天了，蜀國失去了一位多么偉大的政治家阿!我多么心痛!后來我又讀元微贊孔明的詩：“拔亂扶危主，勤受托孤》英才過管樂，妙策勝孫吳，凜凜《出師表》，堂堂八陣圖，如公主盛德，應嘆古今無!”

　　可是看到后邊，又“撲唆”一聲笑了，諸葛亮自己做了一個木像諸葛亮，竟然把里，還問丟盔卸甲，拋戈撇截，嚇得司馬毅連跑50里，還問“我有頭否”怪不得人們常說死諸葛亮能走生伸達。看來諸葛亮真厲害。朋友們，讓我們與書為友，多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友吧!

　　共讀一本書作文 11

　　畫思維導圖——悲慘

　　要畫一張思維導圖了。我開始了大括號式的長篇大論，寫完都到九點了，把我累得吐了一口老血。早上起來昏昏沉沉的，總是打哈欠。到了學校，聽了同學的話，又是鮮血遍地呀，原來只要寫簡短一些，涂涂色彩就可以了，這對我來說簡直是晴天霹靂。思維導圖以圖為主，文字要簡潔，我終于明白了。

　　寫信——雨天后的彩虹

　　我在家里寫了一封給主人公麥可的信，信中我如同一個比他大那么一點點的學姐，給他寫了一封長達五百多字的教導信（嗯，是建議信，是建議信）。我洋洋灑灑地寫完了之后，長嘆了一口氣。那時，我下筆如流水，靈感如海水一般用之不盡，取之不竭（不用管我的字寫的`好不好看啦）。我主要寫了些生活方面的事情和建議。第二天，我的信竟然可以投電子稿了，讓我受寵若驚（雖然有好幾個人）。

　　讀書交流會——遺憾

　　那兩節課，老師和我們一起進行讀書交流。先朗讀美段＋賞析，要上講臺去講。我奮勇舉手，不料，卻有千軍萬馬多如山洪將我淹沒。一次次的奮勇，一次次地敗下陣來。那幾個被點到的“士兵”一時間變成了人群中帶著主角光環的“將軍”，眾人的視線紛紛被他們引去。哎……我想，我這個“士兵”再沒風光之時了。

　　看公眾號——驚喜

　　今天的語文課上，老師面露喜色：“有一個好消息要告訴大家！”我一聽立馬打起了精神，是什么事呢？我的好奇心剛燃起來，老師又故意賣關子說：“下課了再告訴你們。”同學們開始猜測，有的猜是遠方小朋友的回信，有的猜是葛欣叔叔或王林柏叔叔的回信……總之猜什么的都有。終于下課了，老師把這個謎底揭開了，某些同學猜對了，正是叔叔的回信。這讓我很興奮，因為我們是本期共讀活動第一個在平臺上展示的班級。聽說會有更多的小朋友或叔叔阿姨因為這些作品認識我們，我這幾天感覺非常自豪，非常開心。

　　共讀一本書作文 12

　　看到題目，有人應該會想：一家不就是我和爸爸媽媽嗎？有什么可寫的？所以這便是我為它加上雙引號的用意所在。

　　我寫的并不僅僅是普通的一家人，而是著名作家巴金的一本書《家》，是激流三部曲中的第一部。巴金創作它于1936年，憑借它巴金成為了當代青年的偶像，少女們的夢中情人。這本書主要寫了封建地主家庭中覺新，覺民，覺慧三兄弟不同的思想性格和生活道路，以及幾對新人之間的婚姻。控訴了封建制度對生命的摧殘，歌頌青年一代的反封建斗爭和民主主義的覺醒，在文學史上占據重要地位。

　　我對這本書慕名已久。前幾天歐玉盈和尹涵也在討論這本書，奈何我卻找不到時機好好的看一次，只能先壓抑住心中的欲望。周五的語文課上，田老叫沒寫完文言文練習的繼續，其他的自我閱讀。文言文練習我早已完成，正好看課外書。于是就隨手從后桌歐玉盈的桌子上拿起一本放在最上面的.《莊子》，翻了翻，覺得文言文真是生澀難懂，確實不如現代文來的實在，于是又還回去。這時我發現在我拿《莊子》下面的位置上赫然擺著一本《家》，真是天助我也！于是我對歐玉盈說：“借我一下。”

　　我轉過身，回到自己的座位上津津有味的看了起來。左耳中傳來劉宇昕做練習題的碎碎念，右耳聽著廖文略背古詩的聲音。廖文略背古詩的效率倒也挺高，過了幾分鐘，他就拿著語文書找我背。我揚了揚手里的書，我正沉迷其中，哪里舍得放下書去聽廖文略背書，于是拒絕他說沒時間。于是他也不背了，湊過頭來跟我一起看書。看到精彩部分，我們想笑出來，但班上同學都沒有發出聲音，班上鴉雀無聲，所以我們便只能強憋下來。劉宇昕可能聽到了聲響，轉頭向我們望來，上下掃視一遍后把目光停留在了我手中的書上，于是她也加入了我們的看書小組，我們組成了“看家三人組”。這時田老走到我們身邊，彎下腰對我們說：“喲，在看《家》啊，正好三個人，那這周的三人作文有著落了吧？”

　　我們互相交換了一個眼神，竟是有些哭笑不得，也只能乖乖應下。坐第一排好處多多，一不小心，就收獲一篇“三人作文”。

　　共讀一本書作文 13

　　上課了，老師拿著一本書問我們：“你們看，封面上有什么？”我仔細一看，上面有一個小怪物，背著一個書包，拿著一本書，哦，這本書是《小魔怪要上學》。

　　老師打開封面說：“這節課，我們要共讀這本書。”

　　我很疑惑，老師為什么非要共讀這本書？有那么多書都不讀，什么《死了一百萬次的貓》、《我爸爸》、《我媽媽》……太多了，任何一本都比這本強吧，為什么要選一本我們從來沒聽說過的書？

　　開始共讀了。“有一個天真善良的食人小魔怪，可他從來不吃人，他最喜歡去上學了，可是爸爸媽媽不讓他上學。小魔怪通過絕食的辦法贏得了上學的機會。每天放學回來，他的爸爸媽媽都要聽他將幾個故事。有一天，小魔怪讀到一本做好菜的`書，他們不再吃人了，并且和人類成了好朋友。

　　老師為什么讀這本書？讀完后我覺得可能是這本書內容豐富吧，老師說這本書告訴我們閱讀很重要，應該是吧，不然，吃人的魔怪怎么會變得不吃人類了？

　　我平時也喜歡讀書，可讀的都是漫畫書，今后要多讀一些像《小魔怪要上學》這樣有教育意義的書，多讀一些文字內容多的書。

　　共讀一本書作文 14

　　我推薦這本書。我希望你通過閱讀能更好地理解社會的殘酷和寬容，提高自己思考人生的能力。請大家也多讀書，多讀好書！

　　你好，我叫王方寧。我想在這里向你推薦一本書。這本書叫做《365夜的故事》。那個封面很漂亮。里面比較好嗎？一起看看吧！《三十五夜的故事》有一段故事，《貪心的皇帝和公主》有一位不能放金銀的皇帝，但是他們不滿足，想要金銀。仙女過來了，說：“如果你明天早上碰了什么東西，那就要變成金子了。”皇帝站起來異口同聲地笑了。第二天早上，皇帝馬上起床了。他的手一碰枕頭，馬上就變成了錢。然后他又碰了家里所有的東西，所有的.東西都變成了金銀。晚上，皇帝又餓又渴，想吃東西，但又渴又吃不下。他一碰碗，它就變成了錢。公主哭了起來，皇帝拍拍她的肩膀說：“別哭，別哭。”沒想到這一拍，公主變成了金子。皇帝為仙女哭了，但是仙女口渴的時候不理他。皇帝拍了胸前，剛拍了兩槍，皇帝自己就開始推錢了。

　　怎么樣？這本書還不錯。請試著找到。非常好。

　　這里有很多故事。你想什么時候來？什么時候來？

　　推薦一本叫《西游記》的書。我想大家都很清楚這本書是被電視劇和漫畫改編的。我想我們的孩子已經看過好幾次了。

　　共讀一本書作文 15

　　老師布置了與父母一起讀背影的作業，這令我百思不得其解。究竟與父母讀和自己讀《背影》區別何在？它的意義又是什么呢？我沉思著走進了家門。

　　“媽，老師布置了與父母讀《背影》的作業。”“啊！你說什么？”廚房里傳來了母親的聲音，混雜著響亮的炒菜聲。“我說，有和父母一起讀《背影》的作業！”“我正忙著呢，你去問問你爸！”

　　“爸，爸！”當我正尋找父親的身影時，只聽臥室里傳來了微弱的鼾聲。我便知道，和父親讀《背影》也是沒有戲的了。

　　終于，在我的要求下，母親終于放下繁重的家務抽出空與我一起讀《背影》。我倆坐在沙發上，手里捧著語文書，指著字一行行讀了起來。燈光仿佛變得溫暖，書中的文字仿佛變成了一幅幅畫面，讀起來仿佛更有氛圍了。

　　當讀到父親買橘的細節時，我不由得佩服起朱自清細致的觀察力。在喧囂、雜亂的`火車站中，他竟將父親的背影刻畫的如此逼真。而我呢？在生活中，我可否仔細留意過父母的背影？父母的背影陪伴了我們一天又一天、一年又一年。像早上父親接送我上學離去的背影，傍晚母親廚房忙碌做飯的背影，晚上父親加班很晚才回來，回到家打開電腦繼續加班的疲倦背影，這一切都被我忽略了。讀著《背影》，和父母相處的一件件溫暖的小事浮現在腦海。我走到父親的臥室旁，看著打著微鼾的父親滿臉的倦容，我忽然那么那么地心疼。

　　我沉默了，在如今繁忙、日新月異的生活中，我竟將如此寶貴的事物忽略無視，這是多么大的遺憾！而父母卻把我的一舉一動視為瑰寶。每一步成長的足跡，哪怕只長高了一兩厘米，都將此記錄于相冊和朋友圈中。我真是慚愧不已呀！

　　我明白了，與父母分享《背影》，就是回憶生活中的每一處細節，珍惜并抓住與父母相處的這一瞬間。