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行動(dòng)就有收獲作文范文（通用9篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的作文，歡迎閱讀與收藏。
行動(dòng)就有收獲作文 篇1
"只要行動(dòng)就有收獲"這是我們班的精神。正是這種精神引領(lǐng)著我們班的每一位同學(xué)都在努力行動(dòng)，從而感受成功的喜悅，讓我們每一個(gè)人都在天天進(jìn)步，在每一個(gè)方面都去努力成為第一。
"只要行動(dòng)就有收獲"，這句話讓我永遠(yuǎn)銘記在心，只說(shuō)而不去行動(dòng)是永遠(yuǎn)也不會(huì)成功的。有付出就會(huì)有回報(bào)，去努力去行動(dòng)，勝利才會(huì)向你靠近。
翻開歷史的畫卷，我們可以看到古今中外的.偉人名士，專家學(xué)者，他們的成功無(wú)不都是通過(guò)自己行動(dòng)才有收獲的。物理學(xué)家集大成者—牛頓，近代物理學(xué)家開創(chuàng)者—愛(ài)因斯坦，化學(xué)界的大師諾貝爾、門捷列夫，放射性元素的發(fā)現(xiàn)者居里夫人……之所以有這樣偉大的收獲，有一個(gè)十分重要的因素，就是他們都是大膽行動(dòng)，勇于探索，所以他們收獲成功了。
要想成功，要想有收獲，必須行動(dòng)起來(lái)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好每一件小事。我們每學(xué)期末都要評(píng)學(xué)校"五星少年"，這個(gè)榮譽(yù)是同學(xué)們都很向往的，是很令人自豪的。這就要求我們?cè)诟鱾�(gè)方面都要行動(dòng)起來(lái)，做同學(xué)們的榜樣。就拿我說(shuō)吧，"沒(méi)有最好，只有更好"是我的座右銘，幾年來(lái)，一張張能仁激勵(lì)卡，就是我實(shí)際行動(dòng)的見(jiàn)證，一次次成績(jī)的收獲，就是我實(shí)際行動(dòng)的結(jié)果，一段段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，就是我實(shí)際行動(dòng)的總結(jié)。正因?yàn)槲业拇竽懶袆?dòng)，努力耕耘，所以我每學(xué)期都被評(píng)為"五星少年"。
行動(dòng)的開始就是成功的一半，它就好比那打開成功之門的寶貴鑰匙，只有去奮斗，勝利之門才會(huì)奇跡般地向你敞開，而那些只說(shuō)不做的人，只會(huì)為自己錯(cuò)失良機(jī)而后悔不已，或者與成功失之交臂而聲聲嘆息。我們應(yīng)該帶著自己的行動(dòng)精神迎在起跑線上，在發(fā)令槍響后，等待著下一輪沖刺的到來(lái)。
行動(dòng)就有收獲作文 篇2
這幾天本有過(guò)幾次想發(fā)表博客的，可是電腦的f鍵壞了，于是我有了拖延的借口。今天年級(jí)組開會(huì)，看到組長(zhǎng)的工作總結(jié)中竟有那么大的篇幅表彰我們的班的博客！我才強(qiáng)烈地意識(shí)到我必須繼續(xù)經(jīng)營(yíng)我們弘毅班的“精神家園”。
放學(xué)時(shí)候，和大家簡(jiǎn)略地總結(jié)了近段時(shí)間的博客情況，發(fā)出了大家積極發(fā)表的號(hào)召，也表明了自己的決心。放學(xué)回家后，我嘗試用雙面膠粘住f鍵的“蓋兒”。沒(méi)想到，f鍵勉強(qiáng)粘貼起來(lái)了。
果然，行動(dòng)，就有收獲！
是啊！看看，我們班，這次開學(xué)補(bǔ)考的22位同學(xué)，在第一次補(bǔ)考后有12位同學(xué)不合格，需要第二次補(bǔ)考。那天我在第一時(shí)間通知相關(guān)同學(xué)，要求他們到我這里領(lǐng)回試卷，甚至要求他們更正好答案再走，需要的時(shí)候，我和她逐道講解。功夫不負(fù)有心人，終于在2月16日下午的補(bǔ)考中，我們班的所有補(bǔ)考同學(xué)全部過(guò)關(guān)，而且絕大部分的分?jǐn)?shù)都較高。再看看，我們班上期期末工作和本期開學(xué)工作做得不錯(cuò)，因?yàn)槲液秃芏酂嵝牡耐瑢W(xué)一起行動(dòng)了：唐詠雅、曹肖雯、劉茜、王珎怡、黃佳程、王藝澆、周禮丹等。
因?yàn)樾袆?dòng)，所以收獲！
缺乏行動(dòng)的想法就是空想，只有付諸行動(dòng)的想法才會(huì)體現(xiàn)它的.價(jià)值。可愛(ài)的同學(xué)，面對(duì)新的充滿希望的學(xué)期，你肯定有很多美好的想法吧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，收獲進(jìn)步的快樂(lè)，讓我們堅(jiān)持，創(chuàng)造奇跡！
行動(dòng)就有收獲作文 篇3
媽媽說(shuō)：沒(méi)有夢(mèng)想的時(shí)候就仰望星空，有了夢(mèng)想就要腳踏實(shí)地。新學(xué)年，新起點(diǎn)，我的打算如下：
一、虛懷若谷，與人為善
孔子說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ绻龅讲幻靼椎膯?wèn)題，我要虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我要和同學(xué)們好好相處，做一個(gè)真誠(chéng)善良的孩子。
二、學(xué)無(wú)止境，全力以赴
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我上課要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，多讀書，讀好書，多做讀書筆記，堅(jiān)持寫日記，還要堅(jiān)持把鋼筆字寫好。不僅如此，我還要積極參加學(xué)校組織的.各類活動(dòng)，爭(zhēng)做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好孩子。
千里之行，始于足下。我要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一步一個(gè)腳印地走下去。我深知，要實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難，但我一定會(huì)盡力而為，全力以赴！
行動(dòng)就有收獲作文 篇4
用了新教育人喜歡說(shuō)的一句話——行動(dòng)就有收獲——來(lái)作為我本學(xué)期的工作總結(jié)的主題，我覺(jué)得是恰如其分的。的確，這個(gè)學(xué)期，我收獲了很多。
之一：專業(yè)閱讀方向的明確
很有幸，結(jié)識(shí)了新教育。在被“潤(rùn)德屋書友會(huì)”要求提交閱讀史的時(shí)候，我對(duì)自己的閱讀史進(jìn)行了深刻的反思和細(xì)致的梳理，明白了自己在專業(yè)閱讀方面出現(xiàn)的問(wèn)題。于是，我改變了以前那種隨意性極強(qiáng)而又膚淺的閱讀方式，開始有針對(duì)性地深入地閱讀。學(xué)科知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)、課堂操作技巧知識(shí)，都有目的地去研讀，并根據(jù)實(shí)際情況去反思，寫出讀后感悟。
鑒于一些客觀原因，總感覺(jué)閱讀時(shí)間上沒(méi)有保證，知識(shí)理解上有些吃力，加之閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以，這并不能使我快速提升。但是，每讀一本書，總是能在心靈上引起觸動(dòng)，總是能夠留一些有用的東西在腦海。我相信，當(dāng)這一點(diǎn)一滴的收獲慢慢在歲月中積淀的時(shí)候，也是我一日日愈發(fā)深沉厚重的時(shí)候。
之二：專業(yè)寫作能力的提升
這個(gè)要?dú)w功于校訊通了。以前也愛(ài)敲擊一些文字，但是，一般都是偶爾為之，且多是一些心靈的獨(dú)白，很少去進(jìn)行教育專業(yè)的理論思考和隨筆寫作。但是，自09年12月份開通了校訊通博客，再加上新教育團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，專業(yè)寫作開始成為我的工作方式之一。我的寫作開始呈現(xiàn)出蓬勃的狀態(tài)：及時(shí)記錄下課堂和班級(jí)管理的點(diǎn)滴，及時(shí)反思并找出更好的應(yīng)對(duì)方法；及時(shí)寫出對(duì)某一本書或書中某個(gè)觀點(diǎn)的思考，使我在思想的碰撞中靜下心來(lái)找出一條更好的出路；有時(shí)候還會(huì)記敘一些個(gè)人情感之類的文章，也因此收獲了不少“尺碼相同”的朋友。
新教育，改變了我的行走方式；專業(yè)寫作，提高了我的教育技巧，改變了我的教育理念，提升了我的個(gè)人素質(zhì)。
之三：教育理念的轉(zhuǎn)變
正是因?yàn)橛辛藢I(yè)的閱讀和專業(yè)的寫作，有了理論知識(shí)的武裝和反思后的明晰方向，我慢慢有了更多的對(duì)于學(xué)生有益的行動(dòng)。這些良好的行動(dòng)慢慢變成了習(xí)慣，而好的習(xí)慣又改變了我的想法。于是，教育理念的轉(zhuǎn)變成為這個(gè)學(xué)期我的又一個(gè)明顯的收獲。
以前，我覺(jué)得教育就是要人成功的，就是要讓人在知識(shí)上變得深刻博大。所以，以前的教育都是沖著成功去的。我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，反復(fù)操練各類基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，期望他們能夠在我的幫助下獲得更大的成功，我也因此而獲得職業(yè)成就感。事實(shí)上，這是一種能夠把自己快速“推”出去的教育方式。我也曾因?qū)W生“考試成績(jī)”好而被其他人認(rèn)可。
但是，當(dāng)我閱讀了許多專業(yè)的書籍以后，有種豁然開朗的“后悔”。試想，如果參與到教育活動(dòng)中來(lái)的受教者和施教者都是不快樂(lè)的，這樣的教育還有什么存在的必要！
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育本身就是自身的活動(dòng)過(guò)程，工作占據(jù)了我們大部分的人生。如果我們?nèi)松拇蟛糠謺r(shí)間都是在無(wú)奈中痛苦煎熬的，我們的生活還何談幸福！如果孩子們從小就被不快樂(lè)的種種壓抑著，又何談他們生命質(zhì)量的提高！如果我們的.幸福指數(shù)都很低，如果以犧牲我們的身心健康的代價(jià)來(lái)?yè)Q取所謂的成功，這些成功，不要也罷！
于是，我開始小心翼翼地行走在“應(yīng)試教育”與“心靈教育”的夾縫中，期冀能夠找到一個(gè)平衡，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。我是幸運(yùn)的，因?yàn)椋艺业搅艘粋�(gè)最正確的教育方式：親子共讀。
閱讀的好處在全世界都是不會(huì)被人懷疑的！我們毋庸置疑地嘗到了閱讀的甜頭。從上學(xué)期的《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍系列，到本學(xué)期的《一年級(jí)的小豌豆》、《一年級(jí)的》尚曉娜系列，再到這次暑假共讀的《笨狼的故事》湯素蘭系列，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們不停地在書中尋找著閱讀的樂(lè)趣，不斷收獲著孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和美好性格的養(yǎng)成的幸福。僅僅一個(gè)學(xué)年，班內(nèi)有近三分之一的孩子就在我的帶領(lǐng)下愛(ài)上了閱讀，有的孩子甚至讀書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了十本。當(dāng)看見(jiàn)他們靜靜地坐在位子上一手握筆一手翻書時(shí)的可愛(ài)模樣，我的心也隨之寧?kù)o而幸福。你可相信，不僅僅是在平時(shí)的語(yǔ)文課上，甚至就在考試的那個(gè)早上，我們的孩子們還是在埋頭“課外書”中！
我相信，于孩子們，只要我能夠帶領(lǐng)著他們徜徉書海，讓他們其中的任何一個(gè)終身愛(ài)上閱讀并具備了終身閱讀的能力，我就是做了一件“功德無(wú)量”的好事。我也相信，正如一些同事預(yù)測(cè)的那樣：如果這樣堅(jiān)持走下去，大量的閱讀將會(huì)帶給孩子們無(wú)法估量的收益！
之四：收獲沉甸甸的感動(dòng)
很幸運(yùn)，我有著一群對(duì)我的教育理念高度支持的家長(zhǎng)朋友！他們響應(yīng)親子共讀的號(hào)召，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樾枰I書花錢而有所遲疑；他們輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生字、記錄日常生活點(diǎn)滴；他們幫助孩子上傳博客，很少埋怨這會(huì)花費(fèi)時(shí)間。每一次共讀，大多數(shù)的家長(zhǎng)朋友都能夠陪著孩子認(rèn)真地進(jìn)行，寫下共讀的感悟或者自己與孩子的收獲，做得好到令我無(wú)法不感動(dòng)！
在這里，我必須要寫出來(lái)把我感動(dòng)的，且要感謝的家長(zhǎng)朋友：王宇霄爸爸媽媽、王騫媽媽、郝丁萱媽媽、宋文軒媽媽、劉洋陽(yáng)媽媽、趙留洋爸爸媽媽、花浩軒爸爸媽媽、侯子宣媽媽、胡佳琪媽媽、劉清揚(yáng)爸爸媽媽、劉坤爺爺、劉一丹姑姑、宋昊陽(yáng)媽媽、王潤(rùn)媽媽、王一帆媽媽、吳思睿媽媽、謝菲媽媽、謝果彤媽媽、薛競(jìng)航爸爸媽媽、薛亞寧爸爸媽媽、薛宇晴媽媽、薛煜輝媽媽、閆澤橦媽媽、于錦濤爸爸媽媽、楊婉琦媽媽、李浩菲媽媽……
太多太多的好爸爸媽媽，他們對(duì)孩子無(wú)微不至，對(duì)我理解支持。他們不僅堅(jiān)定了我要前行的勇氣，而且讓我不得不用盡我的每一分真心去對(duì)待孩子們，讓我不得不盡最大的努力去提升自己!否則，怎么能對(duì)得起這些信任并支持我的朋友們！收獲著他們沉甸甸的友情，我幸福且誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
行動(dòng)就有收獲作文 篇5
當(dāng)你看到水龍頭的水“嘩嘩”地流動(dòng)時(shí)，你會(huì)不會(huì)伸手關(guān)閉？當(dāng)你看到盲人過(guò)馬路時(shí)，你會(huì)不會(huì)上前攙扶？當(dāng)你看到殘疾人、孕婦、老人上車時(shí)，你是否會(huì)主動(dòng)讓座？也許我們都會(huì)回答：會(huì)。但如果真的遇到了，你真的會(huì)嗎？
行動(dòng)之中就能看到一個(gè)人的習(xí)慣，品性…….如果一個(gè)人無(wú)論什么情況下都處事不驚，心存善念，那他就是“圣人”了。
可是有些事當(dāng)我們有能力為而不為時(shí)，那就不合禮儀了。
每每提到“小悅悅”事件，我們都既憤怒，又惋惜。憤怒那些司機(jī)，在看到“小悅悅”被撞后，竟還開車軋過(guò)。那些路人，看到弱小的生命竟冷漠無(wú)情，不聞不問(wèn)，他們良心何安呢？惋惜“小悅悅”最終搶救無(wú)效，死亡。如果不是陳賢妹老婆婆把她送到醫(yī)院，她不知還要躺在冰冷的馬路上多久。她當(dāng)時(shí)該有多悲涼地看著那些無(wú)情的路人，看著這個(gè)無(wú)情的世界。
現(xiàn)在都提倡“低碳生活”，要求出行乘公交車或步行，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，循環(huán)使用水電，多植樹，電器不用時(shí)要關(guān)閉電源……可是又有多少人殺害野生動(dòng)物，隨便扔垃圾，亂砍濫伐樹木來(lái)制造一次性餐具。用水，用電時(shí)不節(jié)約，浪費(fèi)電能。難道他們不知道，當(dāng)?shù)厍虮粴鐣r(shí)，我們?nèi)祟愐矊缤觯?/p>
不是任何事情都是我們?nèi)祟愃芨淖兊摹Ｈ绻覀兡軌颉皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，那也已經(jīng)很難了，更不必說(shuō)做自己該做的，做自己會(huì)做的，做自己能做的了。“無(wú)臂鋼琴師”劉偉，用自己的.雙腳在琴鍵上寫下“相信自己”，他如是說(shuō)：“沒(méi)有人規(guī)定鋼琴一定要用手彈。”為自己插上一雙隱形的翅膀，沒(méi)有做不到的，只有想不到的。十幾年的風(fēng)雨讓他更加堅(jiān)毅。
地上的果皮，你可能看得見(jiàn)，但不一定把它放入果皮箱；前方的礙石，你可能會(huì)繞開，但不一定移動(dòng)那石頭開辟道路；負(fù)重的路人，你可能會(huì)凝望，但不一定分擔(dān)負(fù)累；肇事的司機(jī)，你可能會(huì)憤恨不已，但不一定猛浪追究……就是這樣，許多人在這時(shí)只是“心動(dòng)”，卻不愿去付諸行動(dòng)，“懶惰”所造成的一念之差，會(huì)在不知不覺(jué)中傷害很多人。
繁華看盡，回過(guò)頭來(lái)看看自己是否已被鍍上了一層虛浮的外衣，將那一份純真的心淹沒(méi)在塵封的心盒。也許舉手之間，光芒溢散。行動(dòng)起來(lái)，讓黑暗的星重現(xiàn)閃爍的星辰；行動(dòng)起來(lái)，讓希望的明天收獲無(wú)悔的人生。
行動(dòng)就有收獲作文 篇6
“有行動(dòng)，才會(huì)有收獲。”每個(gè)人都知道這句話，也了解這句話的意思，任何成功與獲得都源于自己所付諸的行動(dòng)。即使你的手中擁有一張藏寶圖，但是你很疏懶，不愿意為此付諸行動(dòng)，那無(wú)盡的寶藏也只能長(zhǎng)埋于地下或被別人發(fā)現(xiàn)。
縱觀歷史，從古至今哪位英雄、名人、作家的成功，不都是付出了艱辛的行動(dòng)嗎？
想必大家都熟悉享譽(yù)世界的國(guó)際明星成龍吧！他就是一個(gè)很好的例子：成龍從小家境貧寒，在一起的伙伴都欺負(fù)他。成龍從小就生活在戲班里，是兄弟都捉弄他，但是，他從來(lái)就沒(méi)有低過(guò)頭，面對(duì)挫折他向來(lái)都很堅(jiān)強(qiáng)，為此他學(xué)了一身好功夫，從此便開始了漫長(zhǎng)的電影之路。任何人都知道他拍電影從來(lái)不找替身，無(wú)論多么危險(xiǎn)的動(dòng)作他都要自己完成，因此每當(dāng)一部電影拍完之后，他都傷痕累累，慢慢的他越來(lái)越出名，成為了今天的大明星。他的成功道路充滿了崎嶇，他的成功就付出了艱苦的行動(dòng)。
在我們的生活中，樣樣如此，我們學(xué)校的每個(gè)班里都有出類拔萃的尖子生，他們的'成績(jī)每次都是名列前茅，這時(shí)候有的同學(xué)就會(huì)想到了：“是不是他們的天資比我的好呢？還是他們本身就是天才？”其實(shí)，他們不也是普通人嘛？他們也有被難題困擾的時(shí)候，之所以成績(jī)一直這么好，完全是因?yàn)樗麄冏约旱呐透冻觥?/p>
就讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，為了自己的理想而付出行動(dòng)吧！
行動(dòng)就有收獲作文 篇7
垃圾分類這個(gè)詞針對(duì)大家而言并并不是很生疏，可是有木有保證這確是個(gè)難題。也許隨便的一個(gè)有關(guān)垃圾分類的難題，就可以讓很多同學(xué)們回應(yīng)不上去，可這到底是為什么呢？緣故便是同學(xué)們對(duì)他們的不足高度重視。也許你很有可能要說(shuō)，垃圾分類而已，沒(méi)有什么了不起的，可是你卻不清楚垃圾分類事實(shí)上是與大家密切相關(guān)的。
就拿大家的周邊國(guó)家日本而言吧。日本對(duì)日常生活垃圾分類回收擁有十分嚴(yán)苛而細(xì)膩的要求，并且不一樣地域和街道社區(qū)也擁有分別更加實(shí)際的要求，其目地便是利潤(rùn)最大化地降低焚燒垃圾或垃圾填埋廢棄物造成的環(huán)境污染和空氣污染，最大限度地完成資源廢棄物的收購(gòu)再利用。殊不知相反再看大家我國(guó)與日本來(lái)做比較，產(chǎn)生了獨(dú)特的比照。盡管日本僅僅一個(gè)海島國(guó)家，可是在這些方面日本確實(shí)做得比大家好，因此我們要向日本學(xué)習(xí)培訓(xùn)。但是大家我國(guó)也是有這樣的人，可是卻屈指可數(shù)。
就拿我的真實(shí)經(jīng)歷而言吧。由于氣溫躁熱，我還在小商店買來(lái)一瓶涼水，喝了以后，趕到垃圾箱邊。就要將玻璃瓶扔進(jìn)來(lái)試一下。等一下！一個(gè)嬌嫩的響聲叫住了我，我回首放眼望去，看到的確是一個(gè)小姑娘。這一女孩兒扎著一個(gè)高馬尾，衣著與夏季真棒相當(dāng)?shù)拇渚G色的長(zhǎng)裙，一雙水汪汪的大眼，看起來(lái)討人喜歡又無(wú)失甜美。那小女孩看到我回首回來(lái)，笑著說(shuō)；親姐姐，這一垃圾箱是收不可回收的'廢棄物的，飲料瓶是扔在那里的。講完，朝著附近的垃圾箱指了指。我一些驚訝，一個(gè)小女孩能夠懂這么多，沖著這小姑娘說(shuō)：小姑娘，你怎么知道的？那小女孩甜甜地說(shuō)：我的媽媽教我的。我覺(jué)得一些怪異，一個(gè)父母居然會(huì)教這種。它是那小女孩的母親喊她回來(lái)，我一看，原先她的母親這里周邊清潔工人，我忽然覺(jué)得臉部有點(diǎn)兒熱辣辣的，一個(gè)小女孩在母親的文化教育下能夠勸阻他人亂丟垃圾，可是我呢？校園內(nèi)里登過(guò)有關(guān)垃圾分類回收利用、歸類的課，卻做不到。看見(jiàn)小女孩他們孤獨(dú)的背影，我心中一片波動(dòng)。
或許，大伙兒會(huì)感覺(jué)垃圾分類很不便，可是當(dāng)見(jiàn)到自身為保護(hù)生態(tài)環(huán)境盡了一份力，就算是一點(diǎn)點(diǎn)綿薄之力，也會(huì)有點(diǎn)兒滿足感不是嗎？大家的微薄之力，悄悄地地為自然環(huán)境的維護(hù)做出了奉獻(xiàn)。地球上只有一個(gè)，盡管它的性命看上去很強(qiáng)勁，可是卻很敏感，因此使我們每一個(gè)人撒下一個(gè)行動(dòng)，獲得將是一份漂亮。讓我們一起做出服務(wù)承諾:垃圾分類，人人有責(zé)！
行動(dòng)就有收獲作文 篇8
“垃圾分類”這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不是很陌生，但是有沒(méi)有做到這卻是個(gè)問(wèn)題。或許隨意的一個(gè)關(guān)于垃圾分類的問(wèn)題，就可以讓許多同學(xué)回答不上來(lái)，可這究竟是為什么呢？原因就是同學(xué)對(duì)它們的不夠重視。或許你可能會(huì)說(shuō)，垃圾分類罷了，沒(méi)什么大不了的，但是你卻不知道垃圾分類實(shí)際上是與我們息息相關(guān)的。
就拿我們的鄰國(guó)日本來(lái)說(shuō)吧。日本對(duì)生活垃圾的分類有著十分嚴(yán)格而細(xì)致的規(guī)定，而且不同地區(qū)和街道也有著各自更為具體的規(guī)定，其目的就是最大化地減少焚燒垃圾或填埋垃圾產(chǎn)生的空氣污染和環(huán)境污染，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源垃圾的回收再利用。然而反過(guò)來(lái)再看我們國(guó)家與日本作比較，形成了鮮明的`對(duì)比。雖然日本只是一個(gè)島國(guó)，但是在這方面日本的確做得比我們好，所以我們要向日本學(xué)習(xí)。不過(guò)我們中國(guó)也有這樣的人，但是卻少之又少。
就拿我的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)吧。因?yàn)樘鞖庠餆幔以谛≠u部買了一瓶冰水，喝完之后，來(lái)到垃圾桶邊。正要將瓶子扔進(jìn)去試試。“等一下！”一個(gè)稚嫩的聲音叫住了我，我回頭望去，看見(jiàn)的卻是一個(gè)小姑娘。這個(gè)女孩扎著一個(gè)馬尾辮，穿著與夏天真好相稱的綠色的裙子，一雙水汪汪的大眼睛，看上去可愛(ài)又不失清純。那小女孩看見(jiàn)我回頭過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)；“姐姐，這個(gè)垃圾桶是收不可回收的垃圾的，礦泉水瓶是扔在那兒的。”說(shuō)完，向著不遠(yuǎn)處的垃圾桶指了指。我有些詫異，一個(gè)小女孩可以懂這么多，對(duì)著這小女孩說(shuō)：“小妹妹，你怎么知道的？”那小女孩甜甜地說(shuō)：“我媽媽教我的。”我感到有些奇怪，一個(gè)家長(zhǎng)竟然會(huì)教這些。這是那小女孩的媽媽喊她回去，我一看，原來(lái)她的媽媽是這兒附近環(huán)衛(wèi)工人，我突然感到臉上有點(diǎn)火辣辣的，一個(gè)小女孩在媽媽的教育下可以制止別人亂扔垃圾，而我呢？在學(xué)校里上過(guò)關(guān)于垃圾回收利用、分類的課，卻做不到。看著小姑娘她們離去的背影，我心中一片起伏。
也許，大家會(huì)覺(jué)得垃圾分類很麻煩，但是當(dāng)看到自己為保護(hù)環(huán)境盡了一份力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力，也會(huì)有點(diǎn)成就感不是嗎？我們的舉手之勞，悄然地為環(huán)境的保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。地球只有一個(gè)，雖然它的生命看起來(lái)很強(qiáng)大，但是卻很脆弱，所以讓我們每一個(gè)人播下一個(gè)行動(dòng)，收獲將是一份美麗。讓我們一起做出承諾:垃圾分類，從我做起！
行動(dòng)就有收獲作文 篇9
“有信心有行動(dòng)有收獲為你祝賀！”這是我在學(xué)生作業(yè)上寫得一句評(píng)語(yǔ)。
今天早晨，我在批改學(xué)生《隨堂檢測(cè)》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們上周因?yàn)橄卵^(guò)于興奮，寫作業(yè)都變得浮躁了，作業(yè)質(zhì)量很不理想。我的目標(biāo)是全班作業(yè)達(dá)到40本優(yōu)秀。可是，上周四的作業(yè)太令我失望了。
怎么辦？批評(píng)、指責(zé)、發(fā)火？有用嗎？還是調(diào)整自己的心態(tài)吧。醫(yī)生從來(lái)不抱怨病人為什么生了疑難雜癥，作為老師當(dāng)然就不應(yīng)該抱怨孩子們浮躁、不認(rèn)真了。
怎么辦？對(duì)了！實(shí)施“我為他人寫作業(yè)”，每一次孩子們給別人寫作業(yè)都會(huì)比給自己寫作業(yè)要好。
一、明確目的、樹立信心。
上課了，孩子們與好朋友交換了作業(yè)。為了讓孩子們樹立信心，明確目標(biāo)，我要求孩子們先寫上這樣幾句話：“我是（誰(shuí)），我為（誰(shuí)）寫作業(yè)。我一定要把作業(yè)寫得干凈、整齊、美觀。”孩子們?cè)趯戇@幾句話的時(shí)候，是在自我驚醒的時(shí)候，也是在給自己加油的時(shí)刻！
二、巡視指導(dǎo)、激勵(lì)自信。
孩子們一邊寫，我一邊在教室內(nèi)來(lái)回走著，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)寫得好就大聲表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)孩子們進(jìn)步，發(fā)揮榜樣的力量。“呀！袁旭東，這是你寫得字嗎？真棒啊！”“孫常昊寫得可真認(rèn)真啊！”“王詩(shī)雨的.起筆頓筆可真有力！”“你寫得真好！繼續(xù)努力！”“這作業(yè)寫得真漂亮！”“岳鵬飛在用心地寫著，一筆一畫是那么認(rèn)真，橫平豎直，真棒！”
在巡視中，我更多的關(guān)注了后進(jìn)生，關(guān)注了那些平時(shí)寫得不夠好的孩子，把鼓勵(lì)的話語(yǔ)送到他的耳邊，讓稱贊的力量影響著他的每一個(gè)字。
三、面批面改、及時(shí)鼓勵(lì)。
作業(yè)不多，就五道題。孩子們又快又好地完成了作業(yè)，我也改完了大多數(shù)孩子的作業(yè)了。我利用下課前幾分鐘，很快批改完孩子們的作業(yè)。并要求孩子們?cè)谧鳂I(yè)本上寫上最后一句話。“我得了（什么），我心里很（怎么樣）。”并且給孩子們出示了一些詞匯，供其選擇：“快樂(lè)、高興、興奮、開心、難過(guò)、傷心、不好意思”。讓孩子們對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，感受自己的內(nèi)心。
四、教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)步。
作業(yè)收上來(lái)了，我在每一個(gè)孩子的作業(yè)上都寫下了這樣一句話：“有信心有行動(dòng)有收獲為你祝賀！”或者是“有信心有行動(dòng)有收獲有進(jìn)步”、“有信心有行動(dòng)有收獲為你高興”。
相信孩子們看了，一定會(huì)明白這句話的道理。今天的作業(yè)有46人優(yōu)秀，得到了紅色五角星。我太開心了！心中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了！沒(méi)有做不到！只有想不到！
從這件事中，我再一次明白了“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“。做任何一件事情，我們都應(yīng)該帶領(lǐng)孩子以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，以積極的行動(dòng)來(lái)完成，一定會(huì)有好的效果的。
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