45所高校擬調整

　　近日，教育部出臺《關于“十二五”期間高等學校設置工作的意見》的部署和要求，審批設置2015年中東部地區本科學校，同時審批部分獨立學院轉設為獨立設置民辦本科學校。

　　教育部將組織全國高等學校設置評議委員會專家，對申報設置的高等學校進行實地考察。將列入專家考察的36所中東部地區申報設置本科學校和9所獨立學院轉設為獨立設置民辦本科學校名單向社會公示。公示時間為9月11日至18日。

　　教育部發展規劃司印發的《關于2015年列入教育部專家考察的申報設置高等學校的公示》顯示，2015年列入專家考察的申報設置中東部地區本科學校36所，其中：18所學院更名為大學，新設本科高校17所，合并調整高校1所。另外，列入專家考察的獨立學院轉設為獨立設置民辦本科學校9所。

　　高校都是咋更名的?

　　從20世紀70年代末80年代初，高校更改校名成風。最初的高校更名曾多次引發熱議，但隨著更名的日益頻繁，社會關注度有所降低。不過，每年的招生季，仍有不少考生和家長想方設法搜集各種資料，為填報志愿深挖目標高校的“前世今生”。

　　查閱高校更名史，不外乎四種類型：一、從專科升為本科的學校，學校更名為學院;二、學院更名為大學;三、獨立學院和母體學校脫鉤，獨立成為民辦學校更名;四、學校為擺脫某些傳統行業形象，去掉校名中機械、化工、農林等字眼，替換為文理、科技、經管等時髦詞語。這些特點在此次的更名公示名單中都有體現。

　　高校為啥熱衷更名?

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，在四類更名中，第三類是正常的。其他三類，如果確屬學校辦學定位、層次調整，需要更名，則無可厚非。如果學校僅僅為了讓學校名字更好聽“上檔次”，則無多大必要，“難道把學院更名為大學，大學的辦學空間就更大?在國外，有的高校校名一直不變，還是創立時的學院、技工學校一類的名稱，可照樣辦成世界一流大學，比如加州理工學院、麻省理工學院。”

　　那么，高校為啥熱衷于更名呢?熊丙奇認為，高校更名可以帶來現實的“紅利”，譬如大學高學院一等，勢必引導學校追逐“高大全”，只要“紅利”存在，高校就不會放棄更名的辦學捷徑。

　　更名能帶來哪些“紅利”?

　　我國當前對高校的評價，主要是行政評價，把大學、學院、學校分為不同層次。通常，學院更名為大學后，可獲得地方政府更多的投入，這對高校發展而言，無疑是一個極大的利好。

　　根據我國政策，學院和大學的區別在規模、學科設置、專任教師等各個方面均有體現，大學高學院一個檔次。從某種意義上講，學院更名大學，相當于“升格”，意味著教育部以及社會各界對其辦學水平的認可，學校在其學科、專業設置、師資聘用中，也將擁有更大空間。從這方面看來，更名對高校帶來的積極影響也不容小覷。

　　專科學校合并升格本科更名后，其招生優勢更顯而易見。

　　另外，社會上還存在“以名識校”現象，從學院更名大學，即便是辦學質量沒有提高，招生時的錄取分數也會提高十幾分。

　　更名背后隱藏哪些問題?

　　事實上，在追逐更名的過程中，不少高校為達到更名條件，增設學科、專業。這也導致不少問題的出現，譬如辦學者往往忽視增設的學科、專業是否符合本校的定位，能否辦出高質量等。“學校規模變大，原來的辦學特色卻丟失了。”熊丙奇表示，教育者和社會在評價高校時，不能只看其名，要分析其辦學質量、特色。如此，學校才能安于定位，不亂改名。

　　高校更名也會給考生和家長帶來不少困擾。以此次更名公示為例，河南財政稅務高等專科學校和河南教育學院，擬合并更名河南財政金融學院，更名成功后，很容易被簡稱為河南財院，與之前的河南財經學院混淆。