【實用】時間的作文400字四篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的時間的作文400字4篇，希望對大家有所幫助。
時間的作文400字 篇1
哈！琴練完了，作業(yè)Ok了，課外班下課，業(yè)余時間來做什么呢：看電視？賞電影？就這些？可不是，在我看來，業(yè)余時間可做的事簡直是太多了！
我最愛拼模型，客廳里總會有一張鋪滿零件和膠水的桌子，只要一有空，我就“飛”到桌前，哪怕只有一分鐘，我也會安裝個零件或至少整理一下桌面，欣賞一下模型。有時，我拼的時間太長，媽媽就會以“來吃點水果！”“累了，休息一下！”等“借口”讓我停工。這時，我或者大快朵頤；或者在各個房間之間跑來跑去，呵呵，那是鍛煉；或者“哧溜”一下跑到書房，津津有味地讀起書。如果真的太累，我就立即倒在床上，一邊放松，一邊和媽媽聊天。
當然，我也不忘呼吸新鮮空氣，天氣晴朗時，我會蹬上自行車，去外面兜兜風，和朋友賽車。玩起來，有時我也會廢寢忘食哦！
我的業(yè)余生活豐富多彩：打籃球、踢足球、桌游、下棋、看英文電影、做機器人、DIY、打CS、各種各樣的實踐活動......都囊括其中。
其實，業(yè)余時間里可做的事既可以寥寥無幾，也可以如銀河中的星星，群星閃耀，全在于你去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。愛因斯坦說：“人的差別在于業(yè)余時間。”我想每個人的業(yè)余時間如果是輕松、快樂的，他的生活就是用心描繪的圖畫，它會五彩斑斕、魅力無限！
時間的作文400字 篇2
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。是啊，時間永遠不會倒流。但是，還是有許多人“黑發(fā)不知勤學早”，最終落了個“白首方悔讀書遲”啊！
我曾經(jīng)也有過這樣的經(jīng)歷。
有一次考試之前，同學們都在努力地復習，我在那里無所事事，一邊玩著，一邊說：“用得著那么用功么？難道考試前這么看看就能考個滿分么？‘臨時抱佛腳’是沒用的”。我一直以為我自己很聰明，什么都會，所以就沒有復習。
考試時，同學們都在“奮筆疾書”，我卻在座位上拿著筆一個勁的發(fā)呆。因為之前沒有看什么書，所以這些題對我來說就像是“天書”一般。到了最后，我還是硬著頭皮做了幾道題。“叮鈴鈴”下課鈴響了，監(jiān)堂老師開始收卷了，到我這里時，我不忍心的把卷子交給了他。老師一走，我的同桌就過我這里來興奮地說：“喂，你考得怎么樣啊？你知道嗎？這次我好像對了不少誒！這次一定能考到八十五分！”"切，還不就八十五分么！我之前要是有時間復習！說不定比你考的還高呢！“我馬上說道。”沒時間復習？“他詫異的說道”你還敢說你沒時間？之前所有的同學都在認真地復習，你卻在那里玩！哪還能沒時間？時間是靠人一點一點擠出來的，不是你說有就有，沒有就沒有的！”
聽了他的話，我啞口無言，臉上一陣發(fā)紅。是啊，是我自己沒有好好的復習，怎么能源沒有時間呢？
之后，我再也不浪費時間了。
時間，不會倒流的！
時間的作文400字 篇3
從前，有一名農夫，他很貧窮，因為前半生賭博輸光了自己的家產(chǎn)，才會到鄉(xiāng)下重新種田喂飽肚子。
一天，他忽然醒悟到不應該為了賭博而浪費掉自己美好的青春，于是，每天去上帝的雕像旁哭訴懺悔。日子久了，上帝對他起了憐憫之心，就派掌管時間的老人下凡去看看情況。時間老人一下凡就看見跪在地上的農夫，問道：“你就是那個想要贖回自己時間的農夫嗎？”這個農夫一聽，連忙起身哭著把自己前半生的經(jīng)過告訴了時間老人，時間老人聽后說：沒有什么東西是能不勞而獲的，這樣吧，你用現(xiàn)在擁有的東西來贖回你的時間。”農夫聽后用自己現(xiàn)有的一點存線和房子給了時間老人贖回了自己已失去的時間，時間老人右手輕輕一揮，農夫就又成了一個年輕力壯的青年，時間老人隨后就不見了。可是當農夫經(jīng)過賭場時，手又癢癢了，便走了進去瘋狂的賭博了起來。
60多年過去后，原先年輕的農夫早已成了一個白發(fā)蒼蒼的老頭，他還是一無所有。他又想起了向上帝哭訴，可惜他太老了，無法起身下床了。死神來到了農夫的身旁準備收回他的靈魂，與此同時，站在床頭的還有時間老人，他想看看這個農夫到現(xiàn)在有了什么成就。農夫看見時間老人，一邊咳嗽，一邊央求時間老人再給他一次青春，時間老人冷笑道：”我做了一件蠢事。”說完，看了一眼死神。死神就立刻收回了農夫的.靈魂。
上帝聽了農夫的事后也搖了搖頭說：“我們不能一味的懷念過去或期待未來，應該加倍珍惜現(xiàn)在的每分每秒，因為你只擁有現(xiàn)在。
時間的作文400字 篇4
面介紹的這些工具和方法具有很強的實用性，而且較為簡單，在許多國家、地區(qū)和各行各業(yè)都得到廣泛應用: 控制圖:用來對過程狀態(tài)進行監(jiān)控，并可度量、診斷和改進過程狀態(tài) 直方圖:是以一組無間隔的直條圖表現(xiàn)頻數(shù)分布特征的統(tǒng)計圖，能夠直觀地顯示出數(shù)據(jù)的分布情況 排列圖:又叫帕累托圖 課前預習，它是將各個項目產(chǎn)生的影響從最主要到最次要的順序進行排列的一種工具可用其區(qū)分影響產(chǎn)品質量的主要、次要、一般問題，找出影響產(chǎn)品質量的主要因素，識別進行質量改進的機會 散布圖: 以點的分布反映變量之間相關情況，是用來發(fā)現(xiàn)和顯示兩組數(shù)據(jù)之間相關關系的類型和程度，或確認其預期關系的一種示圖工具 工序能力指數(shù)（CPK）：分析工序能力滿足質量標準、工藝規(guī)范的程度 頻數(shù)分析：形成觀測量中變量不同水平的分布情況表 描述統(tǒng)計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過程的一些總體特征 相關分析：研究變量之間關系的密切程度，并且假設變量都是隨機變動的，不分主次，處于同等地位 回歸分析：分析變量之間的相互關系
以上是"質量的管理常用方法和統(tǒng)計分析"的內容，本文的主題是“描述統(tǒng)計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過程的一些總體特征”
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