【推薦】遇見(jiàn)時(shí)間作文三篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的遇見(jiàn)時(shí)間作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遇見(jiàn)時(shí)間作文 篇1
現(xiàn)在是什么時(shí)候了？我看了看表，啊！已經(jīng)九點(diǎn)了，我還有作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完呢，唉！可真想讓時(shí)間停止不動(dòng)！或者能穿越時(shí)間的隧道，那該有多好呀！
“咚咚咚”門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲。
“這么晚了，是誰(shuí)呀？”我小聲嘀咕。
我打開(kāi)了門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)白發(fā)蒼蒼的陌生老人站在我的面前。
“你是圣誕老人嗎？今天也不是圣誕節(jié)呀？你到底是誰(shuí)啊？”我疑惑地望著這位老人。
“呵呵！我是時(shí)間老人呀！”老人露出慈祥的笑容。
“真的嗎？那你能讓我穿越時(shí)間的隧道嗎？”
“當(dāng)然可以，我正是為此事而來(lái)”老人遞給我一個(gè)時(shí)間遙控器，“最多只能使用5次，你便可知道時(shí)間的奧妙。”說(shuō)著時(shí)間老人就不見(jiàn)了。
先去哪兒呢？奶奶總是夸自己小時(shí)候長(zhǎng)得有多么的漂亮，那我現(xiàn)在就去看看，她長(zhǎng)得到底有多漂亮。
奶奶是1951年出生的，那我就去1960年吧。我按下了年份按鍵，只聽(tīng)“唰”的一聲，我跟隨著時(shí)間遙控器來(lái)到了我的老家——瀏陽(yáng)。一片片田野和那一棟棟老房子，出現(xiàn)在我的眼前。田野就像金色的海洋，這時(shí)，一個(gè)小女孩拿著鋤頭正在田里松土，這應(yīng)該就是我的奶奶了。那一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)披在肩頭，一滴滴的汗水順著她紅潤(rùn)的臉頰流進(jìn)了土地，她和那一片金色的土地融合到了一起，是那么的美！那么的自然！
爸爸總是夸獎(jiǎng)自己中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)有多么多么地好，那我就來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。爸爸是1973年出生，我按下了時(shí)間遙控器1988的`數(shù)字按鍵，只聽(tīng)又是“唰”的一聲，我來(lái)到了一間簡(jiǎn)陋的教室門(mén)外。教室里傳來(lái)清脆洪亮的讀書(shū)聲。
我開(kāi)始仔細(xì)地搜尋我的爸爸。這時(shí)，一張似曾相識(shí)的面孔浮現(xiàn)在我的眼前，他只是比我爸爸身材稍微瘦弱一些。難道…，嗯！應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)，他就是我爸爸。可是這情景不是我爸爸描敘的那樣呀？他正趴在課桌上睡覺(jué)呢！這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺纯赡芎寐铮“Γ“职挚隙ㄊ谴蹬＃娌恢浪呀?jīng)被老師罰了多少次了。
這時(shí)，我又想去看看秦始皇到底長(zhǎng)什么樣子。于是，我按下公元前218年，只聽(tīng)“唰”的一聲，我來(lái)到一座富麗堂皇的宮殿里面，一把刻了龍的椅子上坐著一位男人，那應(yīng)該就是秦始皇。他身上穿著龍袍，他那種獨(dú)一無(wú)二的氣質(zhì)，那種威嚴(yán)，那種正氣，在氣勢(shì)上就已經(jīng)把敵軍壓倒了。他那強(qiáng)壯的身軀，不得不讓人屈服于他。站在秦始皇旁邊的應(yīng)該就是扶蘇，他跟他的父親一樣，一身正氣，彬彬有禮，年輕有為。用我們現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，那就是“高富帥”！
我真是懷念我的幼兒園時(shí)代啊！于是，我按下了20xx年。不一會(huì)兒，我來(lái)到了一間堆滿(mǎn)積木的玩具屋。我仿佛又回到那時(shí)天真的我，可愛(ài)的我，單純的我，不懂事的我，只顧自己玩耍的我。看著一張張熟悉又陌生的面孔，我的眼角濕潤(rùn)了，那時(shí)的我們不懂得什么是離別，就這樣糊里糊涂地上了小學(xué)，那時(shí)的我們可能不知道分開(kāi)了，就很難再相見(jiàn)。而現(xiàn)在的我已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了，還有兩年，同學(xué)們就要各奔東西了，我真想同學(xué)們永遠(yuǎn)不要分離，可是天下沒(méi)有不散的宴席呀！
還有最后一次，我該去哪呢？我想去看看自己的未來(lái)。可是，我害怕我的未來(lái)會(huì)變得窮困潦倒，我害怕我的未來(lái)會(huì)變成一個(gè)壞人，我害怕我的未來(lái)只能給別人做家務(wù)，我害怕……我醒悟了，我的未來(lái)得靠自己努力地去拼搏。我把時(shí)間遙控器還給了時(shí)間老人。這最后一次，等我十五年后再去看吧，因?yàn)槲业奈磥?lái)我做主！
遇見(jiàn)時(shí)間作文 篇2
人們常說(shuō)，時(shí)間如白駒過(guò)隙，追也追不上。但是時(shí)間真的不能遇見(jiàn)嗎？
今年，我們上了初三，加上又要統(tǒng)考，這個(gè)學(xué)期便被更加重視了。例如數(shù)學(xué)，為了檢測(cè)我們，幾乎每節(jié)課都是做試卷和講試卷。但一張標(biāo)準(zhǔn)試卷用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)做，的確緊張。接連兩次，我都沒(méi)有全部完成。
第三次考試馬上開(kāi)始，我想“真的無(wú)法完成嗎？這次考試得再快一些。”于是，當(dāng)卷子給到手中，我急忙開(kāi)始計(jì)算。前面一直十分順利，直到倒數(shù)第二題，這塊絆腳石的出現(xiàn)。開(kāi)始之前，我從未想過(guò)會(huì)出現(xiàn)這種難題，之前的信心也一掃而光。
我自己?jiǎn)栕约海骸?分鐘，只有5分鐘，你能做出來(lái)嗎？”雖然我知道困難，但我明白，我只能相信自己。把握好僅有的5分鐘，或許可以成功。我不再管演算的字跡多凌亂，只求能夠做出來(lái)，終于，在還有1分鐘時(shí)，完成了。
我自己都覺(jué)得奇怪，這次哪里來(lái)了這么多的時(shí)間去解答？或許，就在細(xì)小之中。
英語(yǔ)，一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，背誦是常見(jiàn)任務(wù)。通常，老師要求的背誦我會(huì)在自習(xí)課解決，可是有一天，自習(xí)改成了上課，我不能那時(shí)再去完成了。于是，課間我拿出英語(yǔ)書(shū)背誦。一節(jié)課間，不行；兩節(jié)課間，也不夠；終于，幾節(jié)之后，我完成了背誦，去找老師檢查。
我自己都沒(méi)有想到，利用課間，我是足以完成的。于是，我終于明白，時(shí)間沒(méi)有長(zhǎng)短之分，而且細(xì)微的時(shí)間作用一點(diǎn)也不弱。原來(lái)，我一直認(rèn)為自己追不上快速的時(shí)間。現(xiàn)在，我才發(fā)覺(jué)，時(shí)間就在縫隙中，等著我去與之相遇，而我，卻總是錯(cuò)過(guò)。
數(shù)學(xué)或英語(yǔ)或其他，許多龐大的任務(wù)都可以利用小的時(shí)間去完成，只要可以遇見(jiàn)它們。遇見(jiàn)了它，便是追上了它。原來(lái)，遙不可及的時(shí)間，一直在我身邊，等著與我相遇。
遇見(jiàn)時(shí)間作文 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間端午節(jié)就過(guò)完了，可是我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)，怎么辦呢？這可把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，于是乎我趕快寫(xiě)作業(yè)。
作業(yè)上的字寫(xiě)得龍飛鳳舞，幾乎看不出是什么字。媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“重寫(xiě)一遍！”
不等媽媽把話(huà)說(shuō)完，我生氣的跑到房間把門(mén)用力關(guān)上。
突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)老爺爺在我的房間里。我急忙問(wèn)：“你是誰(shuí)？”
那個(gè)老爺爺笑了笑說(shuō)：“我是時(shí)間老人。”
“那你能讓我回到端午節(jié)前嗎？”
老爺爺說(shuō)：“當(dāng)然可以！”
“那你能帶我去看看媽媽小時(shí)候嗎？”
時(shí)間老人說(shuō)：“可以可以。”
“那我們現(xiàn)在去那里吧。”
回到過(guò)去，山清水秀，小鳥(niǎo)歡快的歌唱。真美啊看夠了，我有拉上時(shí)間老人看小時(shí)候的我。玩夠了，我讓時(shí)間老人把我?guī)У蕉宋绻?jié)前。我連忙埋頭寫(xiě)作業(yè)，一分鐘也不浪費(fèi)。不一會(huì)爾，作業(yè)全寫(xiě)完了，我高高興興出門(mén)找好朋友玩去了。
正玩得開(kāi)心，突然被什么東西給摔倒了，睜眼一看發(fā)現(xiàn)我躺在床上，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊。
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