【精華】時(shí)間作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的時(shí)間作文4篇，希望對大家有所幫助。
時(shí)間作文 篇1
清晨，推窗，落雨聲聲絲絲涼，連日的高溫，在細(xì)雨清風(fēng)的陪襯下，伴著花瓣的飄落，一股清涼，穿透手指的縫隙，滑落在掌心，輕語呢喃溫暖寒涼的惆悵......
依窗，眺望，穿過風(fēng)的脊梁，聆聽雨落的滴滴呼喚，拾起身邊匆匆過往的歲歲念念，潮濕的花瓣，絲絲纏綿的留戀，那不舍的枝節(jié)上依舊殘留著飄落的花瓣，慢慢的滑落，飄向草叢，和泥掩面，翠綠的瞬間不見了微笑的那張臉。
撫摸夏涼的容顏，讀人間四海倉田，觀身邊悲傷歡顏，都說時(shí)間可化去煙霧彌漫，可那只是最簡單的勸言，可誰又會(huì)在意身邊那些未曾讀懂的思思念念？迷彩的城池，迷茫的留戀，那充滿誘惑的情感，在世間輪回上演，明知那是難以鎖定的情感，可情感的柵欄依舊關(guān)不住那擁擠的云煙。
誰都渴望，流年如水，年華斑斕，誰都向往，一杯清茶，一卷書簽，依窗攬?jiān)露攘髂辏簧拇珓澾^時(shí)間滄海心田，總有些難以預(yù)知的遇見，有些不能割舍的眷戀，那些親人的牽念，那些不可丟棄的緣，纏纏綿綿總在身邊，感人生，嘆情緣，匆忙每一個(gè)瞬間，微笑對藍(lán)天；誰也不向往坎坷的路面，可繁華落盡的背面，又有多少人走過那些不為人知的艱難？
年復(fù)一年，時(shí)間只是如花開花落的輪換，花依舊，卻不見那熟悉的笑臉；如能留住最初的沉淀，惟愿獨(dú)守歲月指尖那縷墨簽，停留在花海奇艷的童年；忘記無端的憂傷，守一份清幽的花香，飲一杯幽香的`暖陽，倚窗守望那曾經(jīng)的馨香、幽遠(yuǎn)、纏綿。
漫步，人生的海岸，一些情，一些緣，在時(shí)光的歲月里，年復(fù)一年，日月相伴，一次相逢一生的眷戀，凝望藍(lán)天，穿越心海的碎碎念念，相守相伴在純美深情的花開的莊園，不棄不離，與綠葉牽手，與花海嫣紅纏綿那不變的眷戀。
如若，時(shí)光長留韶華流年，惟愿透過歲月的溫泉，蕩去所有的煙雨霧緣，把艷麗的花開爛漫，把歲月定格在醇香層疊的花瓣間，暢流水清綠山的清歡，用墨香熏染歲月斑斕；歲月清淺，絲絲牽絆沉淀眉間；念世間嬌艷，守一溪溫泉，留一縷幽香伴流年。
天若有情蒼海天，月圓期盼半月灣，如月長圓掛天邊，何來醉月悲傷伴流年？
時(shí)間作文 篇2
滴答，滴答……時(shí)間在走動(dòng)，青春的腳步正慢慢前進(jìn)，等待著我們發(fā)出光鮮耀眼的火花。
小時(shí)候，剪著男孩發(fā)型，清新而涼爽，（剪那么短，不涼才怪呢），這個(gè)偉大的想法便是媽媽想出來的。她覺得那個(gè)時(shí)候根本就不分男女，小孩嘛，不講究這個(gè)。就連改我的名字也顯得十分陽剛。劍笙，劍是武，笙是文，她希望我能文能武！那時(shí)幼小的我只覺得我的名字十分奇特，不像女孩名兒，長大后才發(fā)現(xiàn)有那般含義。不懂事的我還直問媽媽“我是不是你撿來的？”媽媽只是微笑著對我說，你長大就知道了！
后來，上一年級了。竟不知時(shí)間是什么？剛上學(xué)那幾天，是姐帶我上學(xué)的，兩天后，我便要自己獨(dú)自上學(xué)！因?yàn)楦改傅拿β担晕覀兒芏鄷r(shí)候必須學(xué)會(huì)獨(dú)立自主！開始媽還擔(dān)心我不認(rèn)路，事實(shí)上，我認(rèn)得（小孩的記憶也是挺好的）。可我卻不知什么是遲到。那天一如既往，我走著同樣的路，不緊不慢，感覺路旁少了許多穿著同樣校服的孩子。空蕩的街道少了幾分熱鬧。走進(jìn)校園，聽見朗朗的讀書聲，看著整齊的同學(xué)坐在課室里。站在班門口，沒有老師，不知如何是好，同學(xué)都在笑我，我熱淚盈眶，感到無比羞愧，只知有人說了一句“遲到！.”全班哄堂大笑！至此，我懂得時(shí)間，懂得遲到。
長大后，發(fā)現(xiàn)很多與我想象不同的事件。比如：我的同學(xué)都說自己是被撿來的，地點(diǎn)廣泛有趣：在垃圾桶、市場旁邊等。事實(shí)上，我上了生物課才懂得生命的奇妙！
后來我上初三了。學(xué)業(yè)的繁重與家人的壓力使我不得不與時(shí)間賽跑。記得有一次，我做作業(yè)到十一點(diǎn)半，眼睛已經(jīng)開始打架，其他人已入睡了，可我還沒寫完作業(yè)。算了，明天再寫。之后進(jìn)入夢鄉(xiāng)，疲乏的身體與腦袋得到放松，真好，真舒服！到第二天，我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。老師開始講課、講練習(xí)。老師孜孜不倦的講著，但因?yàn)槲覜]寫完那個(gè)練習(xí)，老師講的都跟不上了，聽得了，寫不及，一點(diǎn)也沒聽懂，白白浪費(fèi)了一節(jié)課。后來，我一題一題去找老師解答。幸好，我懂了那節(jié)課老師所講的全部重點(diǎn)，可其他同學(xué)已做了其它作業(yè)，速度真快！我做事拖拉，必須要提高效率！至此，我懂得時(shí)間，懂得效率。
轉(zhuǎn)眼間，我已是一名高中生。我已逐漸成熟，真正懂得人生的奧秘，開始懂得規(guī)劃美好而具體的夢想，懂得時(shí)間的追求。
滴答，滴答……時(shí)間繼續(xù)走動(dòng)。
時(shí)間作文 篇3
每個(gè)人心中，可能都有一個(gè)時(shí)間鐘擺，就在你的內(nèi)心深處，只是需要你去細(xì)細(xì)聆聽。
候鳥又一次飛過了原野。我在青海湖游玩時(shí)，又看見了它們，那是多么藍(lán)的天空啊，萬里無云。鳥群一次次排成一字陣，又一次次散了開來。只是一直在天空中聯(lián)翩，直到那我所能看見的天的盡頭。
我不禁困惑了：他們?nèi)サ搅四睦铮繛槭裁淳筒荒芡Ｏ聛硇『┮粫?huì)兒？他們飛得過原野嗎？我覺得自己的問題幼稚，可又想化為一只鳥，去探尋，追隨他們的痕跡。
我想，富有靈性的候鳥們，心中一定也有著時(shí)間的鐘擺。他們的空靈與純潔無暇，讓他們聽得見鐘擺發(fā)出的警告的回聲，他們?nèi)テ疵汾s，殊不知時(shí)間一直都在，只是他們在漸漸老去了，只是他們的時(shí)間一去不復(fù)返了。
我閉上了眼，暗暗覺得鳥兒好像又在急促的扇動(dòng)翅膀了，似乎又在劃破天際……
在青海湖中央的一個(gè)小島上，我默默的站立著，青海湖如一飽經(jīng)滄桑的老人，也在看著島上的人們。我俯下身，用手抓起了一把沙子，任由其從我指隙中流出，我與青海湖進(jìn)行著心靈的交談，我從他毫無波瀾的雙眼中看到了老一輩的候鳥，我在車上看見的候鳥就是繼承了他們的意志吧？而在我的頭上，又有一群候鳥急促的飛過去了……
我們?nèi)祟悾彩且蝗簲?shù)量龐大的候鳥，我們擁有著發(fā)達(dá)的文時(shí)而心浮氣躁，喧嘩的城市生活讓我們心中的時(shí)間鐘擺被遮蔽了，它的聲音被掩蓋了，我們變得自大，只有部分人認(rèn)識到了自己的價(jià)值。
青海湖問我：“你看得見自己內(nèi)心的時(shí)間鐘擺嗎？”
飛過的候鳥問我：“你聽得見它莊嚴(yán)的回聲嗎？”
我低下了頭，青海湖開始奏響一首悠揚(yáng)的曲子，我默默的聽著，心中的迷霧似乎被一只無形的大手撥開了，顯露出了其中的鐘擺。
原來，這鐘擺的聲音，是時(shí)間的贊歌。
時(shí)間作文 篇4
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，你告訴我，我們都日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們嗎？哪是誰？現(xiàn)在又藏在何處呢？是他們自己逃走了嗎？現(xiàn)在又到了什么地方呢？
時(shí)間像針尖上的一滴水在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流水里，沒有聲音，也沒有影子。時(shí)間是我們抓不找，看不到的。洗手時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我察覺他去的很快，來的也很快。伸出手遮挽時(shí)，他就從遮挽的手邊過去了。
時(shí)間到底去哪了？在哪里了？是在河邊嗎？不是的；是在草叢中嗎？不是的；是在天空嗎？不是的。那在哪里呢？我們不知道，可是我們要去找它，可它，想一個(gè)調(diào)皮的小姑娘，到處走來走去，讓我們看著她無影無蹤的走了。不知不覺，她又會(huì)來了。其實(shí)時(shí)間離我們很近，只是要我們?nèi)绾稳ダ盟Ｊ怯脕砀墒裁茨兀课覀儾恢绬幔看鸢甘欠穸ǖ摹Ｋ梢杂脕碜龊芏嘤幸饬x的事。比如對世界做貢獻(xiàn)，記得朱自清的匆匆里面寫到了他對祖國做的事不夠，要用有限的生命做很多有意義的事，不是嗎？時(shí)間，你們在哪里，就在我們眼里！
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