時間在飛逝作文
時間在飛逝作文1
眨眼間，20天的歡快已經寫入了歷史，時間飛逝，感傷留于心間。
明天哥哥就回去了，堅強的他一定會微笑，然后瀟灑的揮揮手，說聲明年再見。
很久沒有感覺到對哥哥的如此依戀，也許是因為五年來面對面的相處的時間實在太少，分不清心中澎湃的感情到底是否還有著從前的溫暖。往往那種熱忱才剛剛升騰起，就又在離別的雨中陷落。
而這次就不同了，足夠的時間讓我回憶起了從前的感動，讓我的心情回到了無憂無慮的從前，而從前的溫馨與簡單的幸福又在我的眼前一幕幕上演。然后我發現哥哥變了，又什么都沒變。
我曾經堅信過一句話――時間可以磨滅很多東西。我也曾問過一句話――時間可以磨滅很多東西，感情是不是也在其中？現在我似乎可以堅定的回答――飛逝的時間是可以磨滅很多的東西，但真摯的感情與時間逆行。
時間在飛逝作文2
從一年級到六年級，不過是……六年的時間……
一年級的時候，當我還是一個幼幼稚稚的嫩童，我被帶進了校園，六年來，經過許多風風雨雨，一點一滴都刻在我的心頭……
一年級時，張老師教會我拼音……
二年級時，開始朗誦古詩……
三年級時，岑老師教我們寫好字：黃老師教我們的時候，非常嚴格，但……
四年級時，周老師教我們數學（雖然有好多同學整天抱怨拖堂，但，我覺得周老師只是為我們好……）
五年級時，潘老師教我們語文，讓我們的成績名列前茅……
六年級時，梁老師教我們語文，也教得很好……
看吧！眨眼間就把六年的時光講完了，可見六年的時光是多么短暫，流逝得多么快！好好珍惜者為數不多的，呆在母校的時光吧！讓我們不留任何遺憾——
時間在飛逝作文3
今天，我們學習了朱自清先生的經典散文——〈匆匆〉。談起〈匆匆〉，不由得讓人想起了高爾基詠物言志的名篇〈時鐘〉。盡管格調各異，但兩位作家不謀而合，抓住了人們日常生活中習見而又容易忽略的物象，或寄情述懷，或發生議論，感嘆韶華易逝，人生短暫，需珍惜時間，愛惜生命，有所作為。
時間，它無聲無息，無影無蹤，但卻又出沒在我們身邊，無情而又匆匆地流逝。文章開頭，作者描繪了燕子去了來，楊柳枯了青，桃花謝了開的畫面。由自然物的榮枯現象、時序變遷作渲染，暗示時光飛快流逝的痕跡，由此，作者心生感慨：自己八千多日子像針尖上一滴水滴進大海里，無聲無息，“不禁頭涔涔而淚潸潸”。這可是一處“點睛之筆”呀！
更加值得一提的是，作者再進一步，具體細膩地刻繪了在日常生活中吃飯、洗手、沉默、睡覺乃至嘆息的瞬間，時間因此而“逃去如飛”，自己過去的日子猶如“被微風吹散了”的“輕煙”，“被初陽蒸融了”的“薄霧”那樣消逝。
哇！太貼切了！我不禁暗暗感嘆著。
作者深知既然來到了這世界，就不能白白地走一遭，層次井然地揭示了主旨——〈匆匆〉。
讓我更加羨慕的是，在時間的悄然流動中，這篇僅600余字的短小篇幅，朱自清運用多種修釋方式，委屈盡致地展現了自己的內心，讓讀者清晰透徹地把握住他的意志流動的脈絡。而且，〈匆匆〉的疊詞也使他的語言具有節奏性，陽光是“斜斜”的，它“輕輕俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉，時間去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨過……這些疊字的運用，使詩不僅達到視覺的真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲。同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實的音響引起詩人情緒的波動，通過語言的音響表現出來，情和景自然地融合在一起。我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分布在各句中，以顯出它的疏隱綿遠的節奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動。參考書中介紹道：“ 復沓的運用，也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感。“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復出現，一種幽怨之情反復回蕩。“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數字的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美。結句的反復，反復強化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復沓的運用，反復吟詠，起到了一唱三嘆的效果。”真是不賴！
你聰明的，告訴我，我們的語言為什么沒有朱自清先生來得生動，準確，切合實際呢？
時間在飛逝作文4
時間飛逝，后天將要考試了，我們又告別了一個學期，下個學期就是畢業班了，我們學習重了，上網也不行了！
以前的我，盼望長大，希望長大。以前的我，對每個單元的成績都不放在心上，反正也考不低95分。五年級，我還是想快點長大，我希望沒有那么多的作業，現在，時間過得好快，我們這么快就要分離了，班上的同學，老師都要分開了，我們將要離開這個大家庭，出去外面闖闖。
想到那時候，我多么的健康，如今，我卻總是生病，因為現在的我，發現了電腦這個東西，開始迷戀它，我天天上網，沒有一次看看媽媽給我搜集的資料，語文成績下降了10分，也開始討厭起學習來，以前根本沒有想過學習有多累。
半年后，我要和同學老師都分開了，想到這里我忍不住想哭，在這個學校里，我整整待了6年，老師我每個都認識（除了新來的）每個同學都有自己的優點，開始有點舍不得了，但是，誰能阻止這一切的發生，時間不會停止，時間過的好快。
時間在飛逝作文5
在小學的階段就剩下這么最后4天了。雖然我很盼望畢業那天，但同時也有幾分說不出的感覺……
回憶六年前，我還依偎在父母身邊，懷著對老師的敬愛和對學校的向往，我來到了前山小學，剛上一年級的我，幼稚的不的了，現在想起來，覺得我當時真的好幼稚啊！我看著新一輪的一年級，看著這幫幼稚的孩童，不由的想起我剛上一年級也不是這樣嗎？啊，這一切，猶如發生在昨天那樣，可是，要走的還是要走，畢竟，這是很久之前的事了，但我相信，在小學的點點滴滴，會永遠在我的記憶中行走，包括教過我的老師，和我在一起六年的同學。
今天，我們拍了畢業照，我知道，這張相是我們全體同學永遠在一起的合影，如果以后成家立業，再把這張相片拿出來看，那種感覺肯定是幸福無比！就快要畢業考了，老師比我們還緊張，因為，她擔心我們考不好小學最后的期末考試，日夜的操勞使老師的頭發冒出了白絲，額頭爬出了“鐵絲”。啊，老師，我都么想對您說：您辛苦了！但是，我沒那個勇氣我只好在這里表達出來對老師您的敬意！星期五那天下午，我知道是您最后教們的語文課，這種感覺是多么的壓抑，多么的悲傷！
總之，母校是教我育我的地方，是我夢想開始的地方，如果要我對母校說祝福，是千言萬語都說不盡的，我永遠不會忘記教了我們六年的班主任，和在一起相處了六年的同學！祝福母校！祝福老師！
時間在飛逝作文6
在放假期間，我感受到了時間之快，每個時間段都好像演繹著一個精彩的故事，時間飛速逐漸的，我在每一個時間段都發生一些有趣的故事，他們就像一個永遠看不完的篇章，一直演下去，故事的主人公就是我們，我們在每個時間段里演繹著不同的故事。命運真好，讓我們在不同的時間段發生不同的事，這樣才不會使我們因為過一遍同樣的生活而變得無謂和厭煩，享受不同的快樂。
但是你們知道嗎？我們一只老說時間不夠，這是為什么？人生就像一篇永不看完的篇章，自己的命運又自己來書寫，但卻因為時間的不夠而去抱怨，時間為什么不夠，只是普通的消磨時光嗎？只是普通的將自己的青春浪費掉嗎？這太可惜了，早上，中午，晚上，一天所包含的內容，人生所包含的三個階段，我們應該怎樣合理的運用時間？，讓時間成為我們生命的財富，時間的飛速讓我們在不經意中就忘掉他，就抓不住它的腳跟，這又是為什么？這是因為我們沒有時間觀念，工作上班時，我們害怕遲到而要早起，休假時則貪睡，人生也一樣，別人努力了收獲有成果了，我們才開始努力，但我們卻有努力的意識，當應該休息時則不努力做其他事情，在快樂中享受快樂，生活中正因為有一些感情色彩，才會使我們的生活更豐富，使我們的人生更豐富，我們要豐富自己的人生，不僅要別人快樂，也要自己快樂，不要嫌時間太快，那是因為我們沒有好好把握，不要嫌沒有獲得太多那是因為我們沒有好好努力，不要嫌命運不給我們機會，是我們沒抓住機會……我們都是因為一時失誤，而使我們沒有獲得更好的東西，一個簡單的事情就能把一個人壓倒，有人說；為什么，這是因為我們有時做不到。
時間在飛逝作文7
時間飛逝、讓我又不得不想起了那句古話“光陰似箭，日月如梭”在不知不覺當中，20xx年已經悄無聲息的飛走了。逝去的20xx，迎來了嶄新的20xx。而我，面對著中考的“威脅”，卻不知是喜是憂。
初三的學生，在緊張的學習氣氛下尋找自由。當然，我也不例外。面對著學習的壓力、同學的嘲笑、老師的批評，心寒了。真得好想哭泣。也許，有的人會說：想哭就大哭一場，哭完了就會覺得很舒服了。但是，我要當一個堅強的女孩，我不能、也不會向困難低頭。于是，在寒冷的早上，我每天早上堅持跑步。我始終堅持一句話，最打動我的一句話“想哭，就去跑步，將淚水隨著汗水一起蒸發掉”初三，剩下的路，就讓我隨著跑步一起走完吧！
任何時候，任何情況，你們都要堅強，遇到任何困難，都不要氣餒。
最后，獻上我誠心的祝福：祝大家新年快樂。
時間在飛逝作文8
鮮花嫌它開放的時間太短，還不夠向人們綻放她們的美麗；知了嫌它在樹上放聲歌唱的時間太短，還沒有唱出心中最美的贊歌；我們大家嫌在實踐中心實踐的時間太短，還沒有盡情享受這里的快樂，享受這里老師們溫柔的笑臉。時間飛逝！
三天就這樣匆匆從我們身邊溜走，讓我們不知所措，不知要怎樣告別這里，告別我們美麗的老師。在這里，我想對中心班主任錢老師說：“老師，您辛苦了！您溫柔而慈祥的笑容會永遠記在我的心中。這三天雖然沒有爸爸媽媽溫暖的關懷，可是您卻給了我像媽媽一樣溫暖的感覺，在此，允許我再次說一聲，老師，謝謝您！”
時間飛逝！汽笛已經響起，馬上就要回家了，我對這里的老師，這里的學校有著千言萬語難以述說的留戀。在這里我找到了稚氣可愛的童年，找到了前所未有的快樂感覺。有些遺憾，因為有的課程沒有體驗到；有些埋怨，因為覺得時間過得好快；有些傷心，因為覺得像是在跟爸爸媽媽告別。
親愛的老師們，美麗的校園啊，我會永遠記住你們的！
時間在飛逝作文9
“叮鈴，叮鈴鈴······”聽著窗外傳來的一陣風鈴聲，小囡情不自禁的想起了她過世了兩年的祖祖。
小囡的祖祖生前很喜歡小囡，無論有什么好吃的都給她吃，無論有什么話都講給她聽，這也是小囡對祖祖產生依戀的原因。
有一次小囡的伯父從街上給她買了一串風鈴回來，那串風鈴是天藍色的，下面掛著一只粉紅色的小豬和一些白色的鈴蘭，搖一搖就會發出“叮叮，咚咚······”的聲音，像是在演奏一首歌。她高興地上蹦下跳，臉上笑成了一朵花，她小心翼翼地把它拿給祖祖看，祖祖口齒不清地說：“好······看”！
小囡看到祖祖很喜歡這串風鈴，便把風鈴掛在祖祖的窗前，一陣風吹來，風鈴又演奏起了歌。祖祖很開心的望著風鈴，小囡的心也跟著暖暖的。
這些美好的時間一直持續到她的祖祖去逝的那一天。
那天，她的媽媽把這個晴天霹靂的消息告訴她時，她一下蒙住了：“怎么可能，祖祖怎么可能會死呢，她的'身體這么好”！
當她站在祖祖的靈堂前時，她才認清了現實，祖祖真的走了，永遠的走了。
小囡拿出風鈴，在祖祖的墳前挖了一個坑，把風鈴埋了進去，她在那里哭了好一會兒，風也開始刮了起來，刮散了她的頭發，刮干了她臉上的淚痕，刮碎了她的心。
風鈴就這樣被掩埋了，兩年過去了，那個風鈴埋葬的地方，竟長出了一株小菊花，一朵代表堅強和思念的菊花。
風鈴聲還在繼續，時間也還在流動，但小囡對那一年的事卻不怎么記得了，唯一記住的便是風鈴的聲音，祖祖那慈祥的笑容。
時間飛逝對于童年的事情恐怕就一句話：叮叮風鈴，不言再見！
時間在飛逝作文10
我開始意識到掌握一門外語的優勢了——在前人已將“光陰似箭”、“日月如梭”諸詞用爛之后，我還得以再找一個能準確表達那一刻我的驚訝之情的句子。是的，當我如往常一樣，眼皮粘得死死的，從被窩里掙扎起來，右手伸到空中亂摸一陣，拍到響個不停并震得發慌的手機，將煩人的鬧鈴關掉；然后眼皮中間稍微露出一點縫兒，向那白亮亮得刺眼的屏幕看去的時候：20xx年10月20日。
于是我好像被什么電了一下，大聲叫出來：已經10月20日了？！
我也不知道自己為什么會這樣突然，為什么不是10月18日？19日？也許是一直與三次元短路的部分忽然接通了吧。我開始掰著手指算起來：自8月15日第一次踏進這個校門，我已經反復進出有兩個多月了——我卻完全沒有這樣的感覺——我的手指不夠數了。
第一天上課，老師大都是做些自我介紹，講些籠統的東西，每節課都充滿歡聲笑語，時間應是極好消逝的——結果恰恰相反。當我認為大概有兩天過去了的時候，被告知還有三個晚自習才能放學——一天十三節課！想想就覺得難熬。無聊的時候膜拜些刻苦學習的童鞋，或者前后左右聊些不著邊際的話題——然而越是這樣，時間反越是凝滯。于是我想到了“度日如年”一詞。
不知那位造詞的古人是否體驗過“度日如年”的感受呢？——我若是造詞人，是一定要這樣寫的。——多的寫不完的小卷子，大卷子，不大不小的卷子；每門一本應付差事的普通練習冊；書包里裝不下的大堆參考書、筆記本……每時每刻，我的神經都是繃緊的——科學研究表明，人對“現在”的認識大約為三秒——如果我三秒鐘都想不出一件該干的事情，一種莫名的空虛便襲上心頭；周末更是拖著扛不動的書包艱難地爬回家，然后，一股腦倒在床上。分類后，便是作業；復習；拓展；競賽……
千萬不要認為我是在抱怨！相反，我十分享受這樣的生活。我的每分每秒都是充實的，都是有價值的。每一瞬間，我都會創造出一項成就，然后沉浸于成就感中大約也是三秒，便開始另一個新的征程。不知道在哪里見過這樣一句荒唐的話：治療懶惰，最好的辦法就是忙碌，忙碌會使人的精神抖擻。于是我這樣一個出了名的懶人，在突如其來的忙碌中竟也找到了自己的節奏，于是開始享受點滴奏出的美妙的音符。
讀起用來敷衍積累的勵志名言，不禁心潮澎湃。雖說“寧靜”才能“致遠”，但若將這份激情一路保持下去，也能勇敢地駛向遠方。——大約吧。
“Aim high，down to Earth”。有些句子，真正念起來，有如鋼鐵一般——
“志存高遠，腳踏實地。”
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