幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案

時(shí)間：2022-12-04 10:04:06 科學(xué)教案我要投稿

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對(duì)。

　　2、自制夾心餅干，體會(huì)其中的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同形狀的餅干。

　　2、各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察各種餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。

　　（1）將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤(pán)里。

　　（2）請(qǐng)幼兒觀察餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的形狀。

　　“你們的餅干真多呀，他們一樣？你的餅干像什么？”

　　（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)，說(shuō)一說(shuō)餅干的香味。

　　2、找出“好朋友”餅干，一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干。

　　（1）教師將幼兒從托盤(pán)中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干。

　　“餅干也有好朋友，請(qǐng)把他們找出來(lái)。”

　　（2）一起認(rèn)識(shí)各種醬料。

　　（3）教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。

　　用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

　　兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。

　　3。欣賞“好朋友夾心餅干”。

　　欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。

　　4、再次制作，和好朋友分享。

　　（1）請(qǐng)幼兒再做一個(gè)“好朋友”夾心餅干。

　　（2）將做好的餅干和好朋友互贈(zèng)品嘗。

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順利。活動(dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，。

　　（2）能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。

　　2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。

　　3、幼兒平時(shí)玩過(guò)風(fēng)車。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）玩單輪風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　1、教師出示五顏六色的單輪風(fēng)車，提問(wèn)：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？

　　2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩。

　　3、幼兒自由探索，教巡回觀察。

　　（1）觀察孩子探索單輪風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來(lái)休息，教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開(kāi)心嗎？

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶？”請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

　　（3）小結(jié)：通過(guò)吹，撥，跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　（二）玩雙輪風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。

　　1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車的興趣，教師：風(fēng)車寶寶還有許多的

　　好朋友想不想找出來(lái)玩？我們一起把它叫出來(lái)，風(fēng)車寶寶你好，快出來(lái)吧。（模仿風(fēng)車寶寶）小朋友門好，我是雙輪風(fēng)車寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時(shí)候看看我會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，來(lái)跟我一起玩吧。

　　2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　（1）教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)，比較兩種風(fēng)車的不同玩法。

　　4、講述發(fā)現(xiàn)

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒休息，教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。風(fēng)車寶寶說(shuō)

　　今天和小朋友玩的真開(kāi)心，不過(guò)我有點(diǎn)累了，讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？

　　（2）引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法，教師：你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)的？這個(gè)雙輪風(fēng)車寶寶和剛才的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣？它們玩的時(shí)候有什么不一樣？

　　（3）小結(jié)：雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來(lái)，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　（三）進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。

　　1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。（出示很多轉(zhuǎn)的風(fēng)車）請(qǐng)你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái)？小朋友猜猜得對(duì)不對(duì)呢？（出示電風(fēng)扇）小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)？

　　2、幼兒相互討論。

　　小結(jié)：小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)，讓我們可以再來(lái)玩一玩。

　　（四）延伸活動(dòng)

　　1、利用戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒探索風(fēng)車，讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　2、收集扇子、玩具電動(dòng)吹風(fēng)機(jī)等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索風(fēng)車。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、ppt課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子實(shí)物)

　　教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類(實(shí)物)

　　(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

　　(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子(ppt)

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)談話

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

　　2、PPT課件（過(guò)山車圖片、立交橋圖片）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

　　小朋友看老師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么？

　　集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開(kāi)。

　　二、探索麥比烏斯圈。

　　1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。

　　2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

　　3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。

　　4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

　　5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

　　三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

　　PPT出示過(guò)山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè)。

　　四、延伸：

　　展示畫(huà)有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　活動(dòng)反思：

　　《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：

　　1、積極主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。

　　3、用不同的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà)，使其變成不同的物體。

　　大班的孩子對(duì)于想象畫(huà)還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象呢？首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒。活動(dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè)，每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。開(kāi)始出示時(shí)，幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)—————還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來(lái)，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。

　　這樣一路下來(lái)，孩子的想象思路打開(kāi)了，在觀看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

　　在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫(huà)面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫(huà)作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫(huà)的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)能力的提升。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。

　　2、匹配圖片人手一份。

　　3、鋸子一把，故事圖兩幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

　　1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細(xì)地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

　　3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來(lái)仔細(xì)觀察一下。

　　4、幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

　　5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示掛圖，有表情的講述故事《魯班造鋸》

　　2、提問(wèn)：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?

　　小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。

　　3、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

　　小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。

　　三、通過(guò)競(jìng)猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

　　1、教師說(shuō)出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。

　　(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

　　(2)母子雨衣(袋鼠)

　　(3)電鼻子(獵狗)

　　(4)腳蹼(蛙蹼)

　　(5)迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)

　　2、小結(jié)：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快來(lái)告訴老師，好嗎?

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性

　　2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。

　　3、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂(lè)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問(wèn)題和猜想

　　1、看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么。

　　師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來(lái)看看那天的錄像。。。 (邊看錄像邊討論)

　　2、介紹問(wèn)題并猜想

　　師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問(wèn)題。作出了一些猜想。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板。分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？(將記錄問(wèn)題的紙片送到。。 “我們的問(wèn)題。。 ”展板上。師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問(wèn)的需要。同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。)

　　二、自由觀察，初步感知

　　1、提出觀察要求

　　師：是不是像我們猜的這樣呢？今天。我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了。待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。

　　2、幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想。教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫(huà)或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮。)

　　師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺(jué)？身體里有骨頭嗎？長(zhǎng)了腳嗎？

　　師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里？

　　(科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)

　　三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)

　　1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具

　　師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土。把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子。帶好你的記錄到老師這兒來(lái)。

　　2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

　　小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀察驗(yàn)證了一些猜想。發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳。但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去。它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。

　　幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時(shí)滿足孩子的愿望。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較。從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想。更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)。意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。。 )

　　四、肢體模仿。體驗(yàn)快樂(lè)

　　師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。

　　(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓。能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí)。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè))

　　五、觀看動(dòng)畫(huà)，整理經(jīng)驗(yàn)

　　師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？(小蚯蚓丁丁)。

　　看動(dòng)畫(huà)后提問(wèn)：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了？進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象

　　六、鼓勵(lì)提問(wèn)。引發(fā)新的猜想和探究

　　師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎？

　　1、相互提問(wèn)并討論。同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上。

　　2、提問(wèn)留白。引發(fā)新的探究。

　　師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問(wèn)題怎么辦呢？

　　結(jié)語(yǔ)：今天我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密。又提出了很多問(wèn)題。進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人。可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)研究。

　　(愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問(wèn)。是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)

　　七、將蚯蚓送回大自然

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

　　2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

　　3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”

　　（2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？

　　2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

　　（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

　　（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

　　（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　　4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢？”（是由于地球的引力。）

　　5、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì)改變它的速度。

　　6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

　　7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

　　《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過(guò)嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加深。

　　2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

　　2、提高幼兒的觀察力及操作能力。

　　3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

　　2、課件一個(gè)（春姑娘送禮物的畫(huà)面，許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫(huà)面，由圓形組合成的花、太陽(yáng)、小雞、鳥(niǎo)、鐘等畫(huà)面）。

　　3、用硬紙板做的斜坡8個(gè)，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長(zhǎng)方形積木，輪子等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、課件導(dǎo)入，引起興趣。

　　師："看，誰(shuí)來(lái)了？"（出示春姑娘送禮物的課件）幼："春姑娘。"

　　2、自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱）師："春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起來(lái)看看有什么禮物？再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣？"（把"禮物"發(fā)給幼兒后自由玩）師："有些什么禮物呢？"幼：薯片。

　　師：薯片罐長(zhǎng)的什么樣？

　　幼：圓圓的。

　　師："還有什么禮物呢？"幼：八寶粥。

　　師：八寶粥罐長(zhǎng)的什么樣？

　　幼：圓圓的。

　　師："還有什么禮物呢？"幼：紐扣、積木。

　　師：那它們長(zhǎng)得什么樣？

　　幼：紐扣、積木都是圓圓的。

　　師小結(jié)：原來(lái)春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶（出示課件）。它長(zhǎng)得圓圓的，滾來(lái)滾去非常好玩。

　　師："我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來(lái)吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。"幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

　　（評(píng)析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。）

　　3、嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。

　　師："調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見(jiàn)了，到哪里去了呢？"（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。）師："原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？可以先和好朋友找一找，說(shuō)一說(shuō)。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

　　師："圓形寶寶藏在哪里呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？"幼A：圓形寶寶藏在太陽(yáng)里。

　　幼B：藏在花里。

　　幼C：藏在小雞的身體里。……師："你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了？"（出示圓片和輪子）（評(píng)析：通過(guò)電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒在寬松的"捉迷藏游戲"氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。）

　　4、分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　"調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們，好嗎？"幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來(lái)變成一對(duì)小車輪，還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。

　　（評(píng)析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動(dòng)性、積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)，在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力得到了很大的提高。）

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　1、找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？

　　2、給圓形娃娃涂色。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè)趣。

　　2、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。

　　3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。

　　幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《我會(huì)制造風(fēng)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。

　　二、自由的尋找風(fēng)

　　三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)

　　四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　制作風(fēng)車

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察比較堅(jiān)果的外形特點(diǎn)，了解堅(jiān)果的作用。

　　2、品嘗堅(jiān)果，懂得與同伴分享。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種堅(jiān)果實(shí)物、堅(jiān)果PPT、游戲圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開(kāi)心果)

　　幼兒摸堅(jiān)果，說(shuō)一說(shuō)摸上去是什么感覺(jué)?它的殼怎么樣?

　　二、品嘗堅(jiān)果。

　　1、提問(wèn)：你們吃過(guò)這些嗎?

　　2、每人選一個(gè)堅(jiān)果品嘗。

　　談話：你吃的是什么?吃起來(lái)怎么樣?

　　師總結(jié)：堅(jiān)果是植物的一類果實(shí)，它由堅(jiān)硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅(jiān)硬的外殼里面的果仁，堅(jiān)果的果仁香香的，里面油。

　　三、幼兒交流討論：你還吃過(guò)哪些堅(jiān)果?

　　四、欣賞PPT，了解堅(jiān)果的作用。

　　1、觀看PPT，了解榛子、松仁、葵花籽、開(kāi)心果、核桃、杏仁、腰果、碧根果等幾種常見(jiàn)堅(jiān)果對(duì)人體的作用。

　　2、師：認(rèn)識(shí)了這么多的堅(jiān)果，你們知道堅(jiān)果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

　　3、小結(jié)：多吃堅(jiān)果有美容補(bǔ)腦、還可以防止衰老、補(bǔ)充微量元素等好處，不過(guò)小朋友也不能貪吃，避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖。

　　五、游戲《我是誰(shuí)》

　　游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實(shí)(有堅(jiān)果、有水果、還有其他干果)的圖片(課前打印備好)，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂(lè)停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅(jiān)果!

　　活動(dòng)反思：

　　每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，孩子們都會(huì)吃到各種各樣的堅(jiān)果，但有的孩子只知道堅(jiān)果很好吃，但不知道它們叫什么名字，有什么營(yíng)養(yǎng)，為此我們教師開(kāi)展了一節(jié)有關(guān)堅(jiān)果的教學(xué)活動(dòng)，孩子們通過(guò)活動(dòng)摸摸、嘗嘗等活動(dòng)，不僅知道了其名稱，還知道了各種堅(jiān)果的營(yíng)養(yǎng)，瞧，他們吃的過(guò)開(kāi)心啊！

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知楊梅的外形特點(diǎn)

　　2、了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

　　3、嘗試楊梅汁作畫(huà)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：楊梅每人五顆，牙簽，紙，一次性手套，楊梅制品PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引出主題

　　1、請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。

　　（引入謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看紅臉好相貌，近看一臉紅疙瘩，雖說(shuō)樣兒小又小，為人解渴本領(lǐng)大。）

　　二、了解楊梅的功效并品嘗

　　1、楊梅是干嘛的呀？

　　2、哦，那楊梅除了好吃以外，對(duì)我們的身體有什么好處嗎？

　　教師小結(jié)：楊梅除了味道好以外，對(duì)我們的身體還很有好處呢，吃楊梅可以解渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼，楊梅可真是好寶貝。

　　3、今天我們都帶來(lái)了楊梅，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)嘗一嘗吧。

　　三、嘗試楊梅汁作畫(huà)

　　1、楊梅除了可以吃，還可以干什么呢？

　　2、老師來(lái)告訴你們，楊梅還可以用來(lái)作畫(huà)。請(qǐng)小朋友想一想，為什么楊梅可以作畫(huà)呢？

　　3、對(duì)啦，楊梅的汁是紫色的，我們用楊梅的汁來(lái)作畫(huà)，很漂亮的哦！

　　4、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)試一試吧，帶上小手套，把楊梅的汁擠出來(lái)，然后用牙簽沾著來(lái)作畫(huà)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)畫(huà)的最好看。

　　四、總結(jié)

　　師：我們今天知道了楊梅不僅味道很棒，而且還有很多種對(duì)人體有益的功效。還自己動(dòng)手用楊梅汁畫(huà)了畫(huà)，小朋友開(kāi)心嗎？回家把今天學(xué)到的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起長(zhǎng)知識(shí)，好不好？

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

　　2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。

　　重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途

　　難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的`性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

　　材料準(zhǔn)備：

　　不同種類的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我認(rèn)識(shí)的卡——激發(fā)對(duì)卡的興趣

　　（一）我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？

　　（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）

　　2、我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。）

　　3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

　　——小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。

　　二、我喜歡的卡——了解卡的不同作用

　　（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡）

　　（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、哪一張你也很喜歡的，為什么？

　　——在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折？老師追問(wèn)：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

　　2、配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。）

　　3、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。

　　——小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡？？這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。

　　三、觀看視頻——比較卡的異同

　　（一）重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）

　　——小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大）

　　2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插入機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）

　　——小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。

　　（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

　　3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

　　（不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）——小結(jié)：是啊！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn)，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

　　四、設(shè)計(jì)卡（延伸：大膽想象）

　　你還想發(fā)明什么樣的卡呢？

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰，過(guò)渡自然。活動(dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案13

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

　　過(guò)程：

　　自由探索

　　1、這是什么？（教師出示一個(gè)土豆），我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？

　　2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。

　　3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　1、為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？

　　2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

　　3、你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西。看看土豆怎樣了？

　　4、不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。

　　6、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得太倉(cāng)促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。

　　不過(guò)在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來(lái)源、味道。

幼兒園的科學(xué)公開(kāi)課教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水。

　　2.探索管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（拯救小魚(yú)、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

　　師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？

　　二、教師交代任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

　　1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運(yùn)水。

　　2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

　　1.師：現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚(yú)缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？

　　2.將魚(yú)缸并排放好，比較水位高低。

　　四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。

　　1.討論：如果家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的？

　　2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

　　3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

　　提問(wèn)：你運(yùn)水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運(yùn)水比較方便？

　　小結(jié)：看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

　　五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的，懂得節(jié)約用水。

　　1.討論：他們是怎么運(yùn)水的？生活中怎樣節(jié)約用水？

　　2.小結(jié)：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。

　　大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思

　　“玩水”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

　　活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn)，有的記錄方法，有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀察和探究的過(guò)程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

　　整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足，對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問(wèn)、鼓勵(lì)等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。