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勝似親人作文常用(6篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的勝似親人作文6篇，希望對大家有所幫助。
勝似親人作文 篇1
在世上有許多感人的事，有一件事讓叫勝似親人，讓我特別感動。
從前，有一個村子，村子里有一個老奶奶，她沒有親人，沒有兒女，她的丈夫去世了。家里很窮，后院里種滿了果樹。她家里所有的事情都是她做，她每天賣果子賺錢，但賺的不多，經常餓倒。
老奶奶有一個鄰居，是一個十二、三歲的`女孩，叫情兒。情兒和老奶奶一樣，沒有家人。她每天賣麥子賺錢，生活也很辛苦。但她知道有一個比她還累的老奶奶，所以就去幫她。
一天，老奶奶在做飯，衣服還沒洗，所以吃完飯就去洗衣服。但她看到所有的衣服都洗干凈了，她很奇怪。不過她太累了，就沒有管，而是回去睡覺了。第二天，老奶奶起來去賣果子，她把兩個床單放在盒子里，賣完果子回來就想洗衣服和床單。
老奶奶回來了，她看到情兒在幫她洗衣服，老奶奶的眼淚不禁流下來。她擦干眼淚問情兒：“情兒，你怎么跑這里來了呢？”情兒說：“我看您十分辛苦，就幫您洗衣服�！崩夏棠瘫ё∏閮赫f：“真是好孩子！”
勝似親人作文 篇2
在一個遙遠美麗的小村莊里，大多數都是苗族人，只有小蘭一家人是漢族人。小蘭家隔壁有一位年過七旬的鳳奶奶，她的老伴在不久前的了白血病去世了，而她唯一的女兒在外地打工很少回家看望鳳奶奶。小蘭的媽媽是個熱心人，經常去鳳奶奶家干活。
有一天，小蘭的媽媽要出差一個月，在她離開時千叮嚀萬囑咐：“小蘭，媽媽要出差，在媽媽不在的這段日子里，一定要每天去鳳奶奶家看看有沒有要幫助的事情�！毙√m爽快的答應了：OK�！�
有一次，小蘭早早的將作業完成了，連忙跑到鳳奶奶家。一進門，屋里靜悄悄的靜得連一根針掉在地上的`聲音都聽得見�！傍P奶奶，鳳奶奶”。小蘭輕輕的喊了兩聲，沒人回答。“咦？這是怎么了，難到鳳奶奶出去了不成？”小蘭小聲嘀咕了兩聲。小蘭躡手躡腳的走進去，原來鳳奶奶在睡覺。小蘭來到陽臺上，看到有一堆衣服泡在水，好像正準備洗。聰明的小蘭想都沒想，走到水盆邊就認認真真、一絲不茍地洗起來。一會兒工夫，豆大的汗珠從小蘭的臉頰流下來，小蘭毫不在乎，洗得更起勁了。小蘭洗完了衣服，熟練地把它們掛在衣架上晾起來小蘭小心翼翼，生怕弄出點響聲吵醒鳳奶奶。
這是屋子里響起了腳步聲，鳳奶奶醒了。鳳奶奶驚訝地望著小蘭，半晌，回過神來，欣喜地走向小蘭，把小蘭抱進懷里，甜滋滋地說：“啊喲，我的蘭，累壞了吧！你真棒，你比我親閨女還親呀！”“鳳奶奶，你不要太客氣，我們是一家人的�！毙√m的臉被鳳奶奶夸紅了。
苗族鳳奶奶和漢族小蘭本不是親人，卻勝似親人。
勝似親人作文 篇3
教材分析
新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。根據這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。
教學目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。
2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。
3、能語言通順地把想的內容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發學生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態度、價值觀：
學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學重難點
習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想象，能具體生動的表達。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
�。▽W情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學生觀看
4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？
�。▽W情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）
5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學法指導，引生看圖
1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家帶來一副畫，親看
2、出示圖畫，學生觀察
A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
�。▽W情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節（引導觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的'衣服有什么不呢？
�。▽W情預設：學生估計只知道老奶奶是少數民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
（預設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節
4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學生觀察畫面，指學生起來交流
�。A設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）
3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
�。◤恼Z言、動作、神態，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情
5、學生交流匯報
（學生交流的時候要讓學生養成傾聽的習慣，聽同學發言的基礎上再去補充，糾正和發表不同的見解，教師根據學生交流情況要調動學生的散發思維，從多個角度去展開聯想）
6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導習作
1、同學們在作文的時候一定要發揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
�。�1）仔細觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
（3）語句生動，注意不要寫錯別字
�。�4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用
3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節 內容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇4
學校附近住著一位苗族老奶奶，老奶奶無兒無女，一個人生活。有一個漢族小姑娘麗麗，經常到老奶奶家，幫老奶奶打掃衛生、洗衣服，有時還會幫老奶奶做做飯，陪老奶奶聊聊天。
一天，麗麗放學后經過老奶奶家門口，看到門前放著一堆臟衣服，老奶奶沒在家。麗麗馬上放下書包，熟練地拿起大盆把衣服一件件放進去，倒洗衣液，加水……。不一會，就把那一堆臟衣服洗的干干凈凈，一件一件整整齊齊地晾在晾衣架上。麗麗背上書包剛準備離開，這時老奶奶回來了。“奶奶”麗麗開心地喊。老奶奶緊緊地擁抱住麗麗，“麗麗，謝謝你”！麗麗說“奶奶，不用謝，這是我應該做的'”。
一個星期三的上午，放學的時候。天氣突然變了，剛才還晴空萬里，烈日當頭，現在忽然下起了瓢潑大雨。麗麗早上沒看天氣預報，忘記帶雨傘了，看到同學們一個個都撐著雨傘離開了學校，只有自己一個人在學校門口走廊下躲雨，心里非常著急。正在這時，一個熟悉的身影出現在眼前。啊！老奶奶給麗麗送雨傘來了。老奶奶這么大年紀，冒著這么大的雨，把麗麗感動得眼淚都掉了下來。
還有一次，下雪天老奶奶不小心摔傷了腳，麗麗每天放學后都要去老奶奶家。忙前忙后，照顧了一個多月直到老奶奶康復。老奶奶見人就說“我有一個好孫女”！
她們雖然不是一家人，卻勝似一家人。
勝似親人作文 篇5
“謝謝你啊，小姑娘！”老奶奶高興地說。這個老奶奶是誰啊？哈哈！那我就來告訴你吧！那個老奶奶的名字叫苗民高，是個苗族人。但是老奶奶旁邊的小姑娘是誰�。克拿纸袧h小青。這件事還得從頭說起。
漢小青的爸爸是個工程師，她的媽媽是個醫生，他們帶著兩歲的漢小青到苗家山寨里工作。因為平時工作繁忙，抽不開身，他們有時把漢小青送進了鄰居苗奶奶的家里。讓她幫忙照看著。苗奶奶是個慈祥和藹的人。小漢青在一天天長大，而苗奶奶卻在一天天變老。
日子一天天過去，漢小青長大成人，已經成了一個大學生，每天放學后都跑到苗奶奶家里，幫苗奶奶干活。
有一天，剛剛放學的漢小青又來到苗奶奶的家里，喊了一聲：“苗奶奶！我來給您幫忙了！”院子里卻聽不見回答。漢小青納悶，她跑遍整個院子也沒有發現一點苗奶奶的身影。忽然，她發現苗奶奶的儲物間里有一大堆臟的被單，她毫不猶豫地把那堆被單抱起來泡在盆子里，來到河邊洗了起來。
等她回來的`時候已經是傍晚了。很快她回到家把被單一個個掛在木桿上晾起來。過了一會，苗奶奶回來了。她看到漢小青正坐在椅子上等她，又看見架子上的干凈衣物，親切地說了一句：“謝謝你啊，小漢！”漢小青害羞了，笑著說了一句：“沒關系，這是我應該做的，小時候您對我無微不至地照顧和關愛，我到現在都記著呢！現在您年紀大了，行動不便，以后這種小事就讓我來幫您干�！�
此刻，屋子里洋溢著開心和幸福的味道。
勝似親人作文 篇6
勝似親人！
小紅家是住在一個大院子里的。院子里住著幾戶人家，大院里有一位老奶奶，老奶奶非常熱心，經常幫助別人。哪家哪戶有事，她都要過去瞧瞧。老奶奶的子女都到遠方的縣城工作了，很少回家。老奶奶只好和她的老伴相依為命，但可惜的是老奶奶的'老伴前段時間去世了。只剩下老奶奶一個人孤苦伶仃地生活著。
小紅的爸爸媽媽經常過去幫忙，也告訴小紅，一有空就去老奶奶那里幫一下忙。一天，小紅看見老奶奶正在艱難地拖地。小紅跑到老奶奶的面前，親熱地對老奶奶說：“奶奶，讓我來幫您拖地吧，您到一旁歇歇吧！”奶奶笑著對小紅說：“小紅，不用，我自己來就行了，不用麻煩你了�！毙〖t說：“不要緊的，我長大了嗎，幫您做點家務活是應該的嗎�！崩夏棠炭吹叫〖t那么堅持，沒辦法，只好讓小紅做。小紅樂呵呵地忙活起來，不一會兒，小紅就把地拖得干干凈凈，小紅干完了活，正準備回家。奶奶抱住了小紅，說：“小紅，謝謝你，你真乖！”小紅說：“這是我應該做的！”