精選勝似親人作文合集8篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的勝似親人作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

勝似親人作文 篇1

　　教材分析

　　新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。根據這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。

　　2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。

　　3、能語言通順地把想的內容口述清楚。

　　過程與方法：

　　教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發學生說的愿望，寫的興趣，

　　明確寫作要求。

　　情感、態度、價值觀：

　　學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。

　　教學重難點

　　習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想象，能具體生動的表達。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？

　　（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：

　　3、播放圖片，學生觀看

　　4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？

　　（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）

　　5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心

　　6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：

　　二、學法指導，引生看圖

　　1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家帶來一副畫，親看

　　2、出示圖畫，學生觀察

　　A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？

　　（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。

　　板書：整體

　　C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？

　　（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）

　　D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察

　　板書：部分

　　3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節（引導觀察她們的服飾各有什么特點）

　　A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？

　　（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數民族的.，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。

　　B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？

　　（預設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）

　　板書：細節

　　4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，

　　板書：展開想象

　　三、指導看圖，討論交流

　　1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？

　　2、學生觀察畫面，指學生起來交流

　　（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）

　　3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？

　　（從語言、動作、神態，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）

　　4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情

　　5、學生交流匯報

　　（學生交流的時候要讓學生養成傾聽的習慣，聽同學發言的基礎上再去補充，糾正和發表不同的見解，教師根據學生交流情況要調動學生的散發思維，從多個角度去展開聯想）

　　6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句

　　板書：事情清楚，有條理

　　語句通順、生動

　　7、指學生再說，聽后再評議

　　四、明確要求，指導習作

　　1、同學們在作文的時候一定要發揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：

　　2、出示寫作要求

　　（1）仔細觀察圖畫

　　（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理

　　（3）語句生動，注意不要寫錯別字

　　（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用

　　3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！

　　板書： 勝似親人

　　展開想象

　　整體-----部分——細節 內容具體，有條理

　　語句通順、生動

勝似親人作文 篇2

　　有一天，在一個村莊里住著一位苗族老奶奶，她已經80歲了。老奶奶對門住著一家漢族人，住著小紅和她的爸爸、媽媽，她媽媽總是去老奶奶家幫忙。有一天，小紅放學時看見老奶奶家的門前有一個盆子里有三件贓衣服，小紅想：“媽媽總是去幫助老奶奶，我也要幫忙一下。”然后，她走進老奶奶家里，一看，有一個很小的池，小紅又想到“可以在池里洗呢！”小紅照著媽媽洗衣服的樣子，先在池里洗了洗，再加洗衣液再擦一擦，然后在池里再洗一洗，接著她把三件贓衣服洗得干干凈凈，最后她把洗好的衣服晾在衣桿上。

　　過了一會兒，老奶奶回來了，看見了洗得干干凈凈的衣服也看見了小紅，老奶奶一把把小紅摟入了懷里，她很高興地說：“小紅，謝謝你！你們這樣幫助我比我兒女還親呢！”小紅嘴里抿著說：“不用謝，我很高興幫助了你。”

　　雖然老奶奶和小紅不是親人，卻勝似親人啊！

勝似親人作文 篇3

　　在一個美麗的苗族村里，只有媛媛一家是漢族人。媛媛時刻牢記“人間處處有真情，真情時時暖人心。”

　　周末來臨，媛媛早早地寫完了作業，打算去河邊捉幾條魚回家燉著吃（爸媽常年不在家，今年剛回來）。可是，她聽見鄰居劉奶奶的說話聲，“哎呀！我頭痛啊！”媛媛聽到劉奶奶不停說就跑進了屋里。劉奶奶床邊的藥竟是頭孢克肟膠囊、羅紅霉素片……媛媛趕緊地跑過去，給劉奶奶把藥拿走，給奶奶倒了一杯熱水，把劉奶奶扶了起來，給奶奶一杯水，讓奶奶喝上。奶奶乖乖地喝完酒睡覺了。

　　媛媛剛想去捉魚，忽然想起來一句話“做好事做到底。”媛媛看到地上黑乎乎的東西，撿起來一看，竟是一片西瓜皮。媛媛拿起掃帚和簸萁開始打掃。只見媛媛快速地把所有垃圾聚在一塊，用掃帚往簸萁來一掃，就完工了。趁著劉奶奶還沒睡醒，媛媛打算再給劉奶奶買件衣服。于是，她拿著零花錢去店里給老奶奶買了一件新衣服，就回去了。回到劉奶奶家后，老奶奶還在睡覺，媛媛又去洗衣服，媛媛拿著盆子、衣服、香皂放到洗手間，剛打開水龍頭，奶奶被吵醒了，起來走到洗手間，看看媛媛給自己洗衣服，很高興。于是劉奶奶把她摟進懷里，親了親說：“你真是一個好孩子。”媛媛說：“我是一名少先隊員，這是我應該做的。”

　　劉奶奶和媛媛真是“不是親人，勝似親人啊！”

勝似親人作文 篇4

　　在遙遠的山區里，有一個古老的村莊，住著許多村民，其中有一個漢族小姑娘叫小紅，她長得很漂亮，人也很善良，經常幫助村民們。還有一個苗族老奶奶，已經八十多歲了，身子還算硬朗，就是腿腳不太方便。她有一個女兒在外地工作，常常不回家，因此小紅經常來幫老奶奶。

　　星期天，小紅做完作業，想去找小伙伴們玩。突然，小紅看見老奶奶正看著一籃臟衣服，搖了搖頭，嘆了口氣，就到屋里去了。小紅走到老奶奶家的小院里，心想：這些衣服太沉了，要是老奶奶自己洗，一定很吃力。想到這，小紅背起衣服到小溪邊，洗起衣服來。

　　她拿起衣服，先泡在水里，認真搓洗著，豆大的汗珠滴了下來，她的小手也凍得通紅。過了一會兒，小紅又拿起洗衣槌捶打起來，細心的小紅還在水中漂了兩遍。她把衣服擰干，搭在竹竿上。

　　這時，老奶奶從屋里出來了，她看到這些洗得干干凈凈的衣服，一下子就明白了，老奶奶用衣袖擦了擦眼角的淚水，連聲感謝：“謝謝你，小紅，你真是個好孩子！”小紅不好意思地說：“奶奶，這是我應該做的，以后我還會來幫您的，再見，奶奶！”說完，小紅就蹦蹦跳跳地離開了老奶奶家。

　　“落地為兄弟，何必骨肉親。”真是不是親人勝似親人呀！

勝似親人作文 篇5

　　我們這個村莊有幾十戶人家，都是苗族人，只有我家是惟一的漢族人。

　　我的鄰居是一位80多歲的老奶奶，身體還算夠硬朗，健康。老奶奶的女兒在外的教書，一年才回來一次，有時候，老奶奶的女兒一年都不回來。有時候還看帶老奶奶一個人坐在門口偷偷抹淚，問老奶奶怎么了，她也不回答。一年到頭，老奶奶吃的穿的，都是老奶奶一個人忙里忙外，忙個不停。

　　老奶奶的經濟并不困難，困難的是事情太多了，老奶奶忙不過來，沒有人幫忙。老奶奶畢竟上了年紀，手腳協調能力減弱了頭腦也不靈活了。該忙的不能及時忙完，該做的不能及時做，要過上個好幾天才會想起來，所以做的很慢。

　　自從我們搬到這里后，媽媽經常幫老奶奶做事。媽媽常常對我說：“你是一個少先隊員，應該幫老奶奶做一些力所能及的事”。我一直記著媽媽說的話。每天放學回來，只要看見了老奶奶，我就會幫助老奶奶做一些事。幫老奶奶擦擦桌子，擦擦椅子。洗洗衣裳，洗洗床單。

　　今天是星期天，我想老奶奶做一些事。想起老奶奶的衣裳沒有洗。來到老奶奶的家，發現老奶奶正在睡覺，我不想打攪老奶奶。便輕手輕腳的拿上臉盆，舀了一盆水，拿上衣裳。來到河邊，一點一點地把衣裳搓干凈。我把衣裳拿到老奶奶家的晾衣繩上，一件一件的晾了起來，正當我把衣裳晾完時，老奶奶起來了，來到我跟前。對我說：“甜甜你可真乖呀！要是奶奶能有你這樣乖得孫女就好了！”我有一些不好意思了，說：“說到哪里去了，這是我應該做的，如果您不介意，我就做您的孫女！”我們開心的擁抱在了一起。

　　雖然我和老奶奶不是親人，但是，我們的親情，永遠都是親人。

勝似親人作文 篇6

　　女孩阿么,和一位傣族老奶奶生活在一起,她們的生活幸福美滿.

　　阿么五歲那年,她年輕力壯的爸爸突然生了重病,去世了.不久,阿么的媽媽也因為傷心過度而與世長辭.父母的相繼去世,給阿么帶來了很大的打擊,沒有了親人的阿么成了孤兒,經常躲在家中陰暗的角落里哭泣.

　　一天,老奶奶上街趕集,看見了角落里的阿么,很同情她,于是把阿么帶回了家精心照料.一晃十年過去了,阿么十五歲了,她乖巧又懂事,經常幫老奶奶做家務.寒冷的冬天,阿么耐著寒冷,為老奶奶洗衣服.她自己的手凍得通紅也毫不在乎;老奶奶生病了,阿么更是為奶奶沏茶、倒水、喂藥,關心倍至;老奶奶的衣服破了,阿么從來不讓老奶奶自己動手,總是自己親手為奶奶縫衣服,她稚嫩的皮膚不知被針刺破多少次,她也一聲不吭.他燒水、砍柴、做飯,從來不讓奶奶動手……阿么和奶奶互相照顧,日子越過越好.

　　阿么和傣族老奶奶非親非故,但她們之間的感情勝過親人.人間處處有真情,真情經得住時間的考驗,經得住歲月的磨礪!

勝似親人作文 篇7

　　我們村里有個苗族老奶奶，就住在我家旁邊。老奶奶的老伴去世了，兒女都外出打工，日子過得很艱難。媽媽經常把家里的東西送給老奶奶，還幫她做家務。媽媽總是對我說：“你也長大了，應該懂得幫助別人了，沒事的時候去幫幫老奶奶做點事吧！”于是，我下定決心，明天偷偷地去老奶奶家，幫她洗點衣服。

　　第二天，我起得早早的，走進老奶奶家，拿起一個大木盆，去小溪邊打水，調皮的溪水濺濕了我的布鞋。走回老奶奶家，我找到了一些要洗的衣服，先拿了一件衣服，再抹上肥皂，然后搓一搓，接著沖一沖，最后放到另一個盆里。就這樣，在“嘩嘩嘩”“嚓嚓嚓”的聲音里，細細的汗珠滲滿了我的額頭。不知不覺地，老奶奶顫顫巍巍地從屋里面走了出來，我雙手不自在地絞著圍裙，老奶奶的眼角有些濕潤了，抬起手用袖口擦了擦眼角，一下子摟住了我，輕輕地撫摸著我說：“你真是個好孩子！總是讓你們忙著，奶奶真過意不去，你們這樣幫助我，照顧我，真比我的兒女還親哪！我該怎么謝你呢？”我的兩頰飛起了紅云，不好意思地低下頭：“您說哪兒去了，幫您做點事是應該的，以后，我還要幫您做更多的事情呢！”老奶奶笑了，臉上的皺紋展開來，像一朵盛開的菊花。

　　多么令人感動的一幕呀！多么美好的畫面呀！真是不是親人，勝似親人！

勝似親人作文 篇8

　　在一個偏遠的小村子里住著幾十戶人家，他們大多是苗族的，其中住著一位老奶奶，她是一位孤老戶，已經８０多歲了，因為年紀大了，所以腿腳不方便。

　　老奶奶家隔壁住著一家三口，他們都是漢族的，這家的爸爸媽媽經常幫助老奶奶，對老奶奶很照顧，有時做飯也會給老奶奶送去。這家的小姑娘叫麗麗，上小學五年級，在班里是個好學生，在家里也是個聽話懂事的好孩子。

　　麗麗每天放學回到家寫完作業都到老奶奶家做些家務，看到老奶奶一個人很寂寞她總是陪老奶奶聊天讓老人家開心。

　　有一次，麗麗又來到老奶奶家，看到老奶奶正在睡午覺，她便有了一個念頭，把老奶奶家換下來的被單抱到了小河邊，洗干凈后晾到了院子里。正在這時，老奶奶醒了，她走到麗麗身邊，說：“好孩子，謝謝你。”麗麗笑著說：“奶奶，我以后還要幫您做更多的事！”老奶奶把手中的拐杖立在一邊，接著把臉貼在麗麗的小臉上，眼里閃著淚光。

　　人間處處有真情，他們雖然不是一家人，但勝似一家人！

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