勝似親人作文

時間：2021-03-16 18:02:45 [第六單元]勝似親人我要投稿

【實用】勝似親人作文錦集7篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的勝似親人作文7篇，歡迎大家分享。

【實用】勝似親人作文錦集7篇

勝似親人作文篇1

　　在一個偏僻的小村莊里住著一位年逾古稀的李奶奶，她是苗族人，今年70多歲，她的兒女都外出打工了。一個人生活非常的不方便。李奶奶家的旁邊住著一位熱心的小姑娘紅兒，紅兒經常去看李奶奶，幫她做家務。

　　今天是星期六，紅兒一大早就來到李奶奶家，看李奶奶還沒起床，他走進堂屋，看到地上有很多臟衣服，心想：今天就幫李奶奶洗衣服吧！她找來一條圍裙系在腰上，拿出水盆，到上水，坐在凳子上洗起來。衣服洗完了，但是，紅兒的手已經凍得像冰。

　　她端起洗好的衣服，回到院子里，把一件件洗好的衣服晾在竹竿上。李奶奶醒來了，她來到院里，一看到紅兒的手凍得通紅，心疼極了，含著淚走了過去摟住紅兒，用她那滿是皺紋的臉貼在紅兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸紅兒的手，心疼地說：“謝謝你，紅兒！”紅兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了又擦，害羞地說：“沒關系，這是我應該做的”。

　　她倆不是親人，卻勝似親人。

勝似親人作文篇2

　　教材分析

　　新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。根據這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。

　　2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。

　　3、能語言通順地把想的內容口述清楚。

　　過程與方法：

　　教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發學生說的愿望，寫的興趣，

　　明確寫作要求。

　　情感、態度、價值觀：

　　學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。

　　教學重難點

　　習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想象，能具體生動的表達。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？

　　（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：

　　3、播放圖片，學生觀看

　　4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？

　　（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）

　　5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心

　　6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：

　　二、學法指導，引生看圖

　　1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家帶來一副畫，親看

　　2、出示圖畫，學生觀察

　　A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？

　　（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。

　　板書：整體

　　C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？

　　（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）

　　D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察

　　板書：部分

　　3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節（引導觀察她們的服飾各有什么特點）

　　A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？

　　（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。

　　B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？

　　（預設學生回答：奶奶：摟--撫摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）

　　板書：細節

　　4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，

　　板書：展開想象

　　三、指導看圖，討論交流

　　1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？

　　2、學生觀察畫面，指學生起來交流

　　（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）

　　3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？

　　（從語言、動作、神態，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）

　　4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情

　　5、學生交流匯報

　　（學生交流的時候要讓學生養成傾聽的習慣，聽同學發言的基礎上再去補充，糾正和發表不同的見解，教師根據學生交流情況要調動學生的散發思維，從多個角度去展開聯想）

　　6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句

　　板書：事情清楚，有條理

　　語句通順、生動

　　7、指學生再說，聽后再評議

　　四、明確要求，指導習作

　　1、同學們在作文的時候一定要發揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫，寫的時候請注意：

　　2、出示寫作要求

　　（1）仔細觀察圖畫

　　（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理

　　（3）語句生動，注意不要寫錯別字

　　（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用

　　3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。開始吧！

　　板書：勝似親人

　　展開想象

　　整體-----部分——細節內容具體，有條理

　　語句通順、生動

勝似親人作文篇3

　　山中有個美麗的小村莊,這里住著一位八十多歲的苗族老奶奶。她，滿臉皺紋，手腳行動十分不便，唯一的親人也外出打工了，因此是個五保戶。

　　幸好老奶奶的鄰居是小麗一家人。小麗十分懂事。小麗的媽媽是個熱心腸的人，每天從地里回來，總去幫助老奶奶干些家務活兒，有了好吃的也要分一些送給老奶奶。小麗的媽媽時常對她說：“老奶奶身邊沒有兒女，你要尊重她并要去照顧她。明白不？”小麗聽了，使勁地點了點頭。她一直記著媽媽對她說的話。

　　今天是星期日，小麗做完了功課，又去幫老奶奶干活了。

　　她一進老奶奶的家，就看到院子里放著一個臉盆，盆邊放著一些臟衣服，老奶奶正在吃力地洗著衣服。這時，小麗快步走上去，一邊搶走她手中衣服，一邊說：“老奶奶，這點活就讓我來做吧！您先回屋里去休息。”

　　老奶奶聽了，笑咪咪地答道：“好！那我先休息一會，走了。”說完，她就轉身回屋子去了。

　　小麗更賣力地洗，搓了又搓，直到滿意為止。不一會兒，她就為老奶奶洗完了。她正在晾衣服時，老奶奶從屋里走了出來，見小麗洗的衣服那么干凈，不由得從口袋中掏出一大把紅棗。對小麗說：“孩子，吃吧。”小麗說：“我不要，您還是自己吃吧。”

　　這時，老奶奶笑了，說：“你真是一個好孩子啊！”小麗連忙說：“這都是我應該做的。”

　　“你真是個懂事的好孩子啊！”老奶奶贊嘆道。

　　說完，她就摟住了小麗……

勝似親人作文篇4

　　在一個美麗的村寨都是苗族人。一天，有一個小姑娘來到了這里，她是漢族人。一位老人看見了她。這位80歲的老奶奶把她收養了下來。小姑娘到了16歲的時候，就想回報這位老奶奶。每當睡覺了，她就會偷偷地起來幫老奶奶洗衣服、做飯……只要老奶奶醒來，眼前都有一桌香噴噴的飯菜，她不知道怎么回事，就問小姑娘，可小姑娘怎么也不承認。

　　一次，老奶奶假裝睡覺，她看見小姑娘為自己洗衣服，眼淚都流了下來。老奶奶出來，小姑娘看見了老奶奶，把手里的活全都放下了。老奶奶說：“原來是你為我干活的”。“您收養了我，我一定會幫您的”。小姑娘說。老奶奶緊貼在小女孩的臉上說：“謝謝你”。

　　通過勝似親人這篇文章，我覺得親情是無人可比的。

勝似親人作文篇5

　　在一個寒冷的冬天，一位姓周的'苗族老人對面搬來了一戶漢族人家。

　　這戶人家前不久生了一個小女孩取名叫：麗麗。這戶人家很窮，小女孩的母親患了嚴重的疾病。就靠著腿腳不便的父親打工來維持他們的生活。他們家有時有上頓沒下頓有時有下頓沒上頓，小女孩整天餓得哇哇哭。周奶奶看在眼里疼在心里，所以拿出她自己幾年的積蓄來救助她家。

　　十幾年過去了，麗麗長大了，但是周奶奶卻已經老了，身體也慢慢地虛弱了，有很多事感到力不從心，周奶奶只有一個兒子，但是在城里工作，一年難得回來幾次。麗麗心想：周奶奶老了，很多事做起來會很吃力的，我應該去幫幫她何況周奶奶也幫助過我。

　　麗麗輕輕推開了周奶奶家的門，突然發現有一堆衣服，于是，麗麗把衣服裝在盆里，來到河邊，蹲下身子來幫周奶奶洗衣服，因為當時是冬天，麗麗的手凍得通紅，最后終于把衣服洗完了，堆等她去曬衣服的時候，突然從后面傳來一個熟悉而親切的聲音，麗麗回過頭來看見了周奶奶，周奶奶激動地抱住了麗麗，用她那粗糙的手撫摸著麗麗東得通紅的手說：好孩子，謝謝你幫奶奶洗衣服了。麗麗紅著臉說：周奶奶看您說的，咱們是最親的人，那是應該的呀。

　　這件事讓我明白了人間自有真情在，幫助人也是一件很快樂的事。

勝似親人作文篇6

　　在偏遠的山村，有一位老奶奶，她頭發蒼白，她的背彎的像一把弓。在家里，老奶奶每天都是一個人做飯、燒水、澆花，而她的親人都在外面打工賺錢，因為農村里的條件都很差，所以農村里大多數的年輕人都在外面打工掙錢，到年底才回家過一個快快樂樂的新年。

　　老奶奶每天都很早的起床，去村莊的西邊打水，對于老年人來說這件事一點兒都不輕松。那天，老奶奶像往常一樣早早的起了床去打水。清晨的山村霧蒙蒙的，路邊的花草都沾上了露水，只見老奶奶步履蹣跚的走著，走到一半時，她實在是太累了就在旁邊的石頭上坐了一會兒。這時，一位身穿迷彩服、身體又高又強壯的軍人走了過來，軍人熱情地說：“老奶奶，你是不是搬不動了呀，如果你搬不動的話就讓我來幫你吧！”說完，這位軍人抬起水桶，老奶奶立刻站起來說：“這位小伙子不用你幫忙了，這不是太給你添麻煩了嗎？還是讓我來吧！”軍人抬起水桶連忙說：“沒事的老奶奶，我的力氣大還是讓我來吧”。老奶奶拗不過年輕人只好讓他抬了。就這樣，軍人一邊抬水一邊跟老奶奶聊著天，清晨的村路上多了一些歡聲笑語，連陽光也來湊熱鬧了，一點點照射下來，逐漸溫暖著……

　　走了好長的一段路，終于到家了！老奶奶看著這位軍人滿頭大汗，連忙給他倒了杯水，這時老人想起家里還有一袋螃蟹，就跟軍人說：“小伙子我這里正好有一袋螃蟹，反正我老了也咬不動了，我就把它燒了給你吃吧”，那位軍人說：“不用了老奶奶，您還是留著給自己吃吧”。說完，那位軍人就走了，就是我們所說的“好人做到底，堅持不怕累”，老奶奶看著軍人遠去的背影留下了眼淚。

　　之后，老奶奶每天去打水都會見到那位軍人，日復一日老奶奶和那位軍人慢慢的變成了“親人”。

勝似親人作文篇7

　　有一天小紅跟著他的爸爸媽媽去了苗族，剛到了苗族，就有很多苗族人前來歡迎。小紅有一個鄰居，是一位和藹可親的老奶奶。

　　小紅的爸爸媽媽找了份工作，一大早就去工作了。吃了爸爸媽媽留下的早餐，自己在家里，覺得非常無聊，就去了鄰居家。剛進了老奶奶的家，就發現有一個破破爛爛的箱子里，裝著許多臟衣服，老奶奶正在睡覺，床邊放著一根又粗又長的拐杖，小紅心想：這位老奶奶腿腳一定不方便，就幫老奶奶洗衣服吧!說完就拿起木槌，把衣服倒進一個大盆子里面，端到純潔小河旁邊，開始洗衣服。小紅拿起木槌使勁兒的搓衣服，把每一件衣服都洗得干干凈凈，沒有一點污跡。頓時小紅的心里感到一股清涼的感覺。

　　小紅又快速的疊好衣服，整整齊齊的放在箱子里，高高興興的回去了。小紅推開門一看，老奶奶正在為找臟衣服而著急，小紅忙說：“奶奶!您別擔心了，我幫你把衣服洗了，以后早上我都來幫你洗衣服!”奶奶聽了小紅說的話，用感動的話語說：“小紅啊!你才這么小的年紀就知道幫主人，真是有志不在年高。”話剛說完，老奶奶摟住小紅，小紅臉都紅了。

　　到了傍晚，她的爸爸媽媽回來了，小紅連忙把那件事告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽都覺得小紅真的長大了，覺得哪位和藹可親的老奶奶，就是他們的親人。

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