羽毛·生命·飛翔作文（精選21篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的羽毛·生命·飛翔作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
羽毛·生命·飛翔作文 篇1
我有一個瑰麗的夢，就是想在文學(xué)的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒有天份，但這執(zhí)著的心不變，因此，我愛書，我讀書。
讀書，幼時讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。于是，我憧憬著，能載著我的文學(xué)夢的翅膀，是否也有7片純潔的羽毛？于是，“我像饑餓的人撲在面包上一樣讀書”，扎進(jìn)書海，去尋找。
第一片羽毛，勇氣。小學(xué)時，讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個小女孩，腿天生殘疾，走路難看。一次語文課上，輪到她演講，她緩慢而又艱難地走向講臺，開始演講，講畢，全班投以熱烈掌聲。我明白，這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折，但請勇敢些，一步也許就能跨過溝壑！
小學(xué)高年級，突然對居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》，我的心久久不能平靜。為了科學(xué)事業(yè)，為了鐳，她多少年如一日，堅持不懈。執(zhí)著，真的很執(zhí)著。它就是第二片羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，沒有什么執(zhí)著不能戰(zhàn)勝！
讀劉墉的書，覺得每一次都是對心靈的凈化，對靈魂的升華。他的書里，蘊(yùn)含著無窮的哲理。人生的哲理，成長的哲理，教育著一代代人，它是第三片羽毛。
你知道杰克·倫敦嗎？你讀過《熱愛生命》嗎？杰克·倫敦前半生也很不幸，但他選擇熱愛，珍惜生命，世界上，只有生命只有一次。第四片羽毛，便是珍惜生命。
我也漸漸明白，其實每個人，每個物都是一本書，我開始留心生活中的點滴。
讀愛因斯坦，透過蓬亂的頭發(fā)，我讀出他的智慧；讀我們的老師，我讀出了奉獻(xiàn)精神；讀我們的父母，我讀出了生命的真諦——愛的力量。
終于，在這個時刻，7片羽毛湊齊，翅膀成熟了起來。而我也恍然大悟。這翅膀承載的，已不僅僅是年幼的我的文學(xué)夢，而是整個生命，我也開始成熟，我的生命開始輕舞飛揚(yáng)。 就讓我飛吧！我還會閱讀，閱讀生活中的一切，讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼，我堅信，我能讓生命馳騁在天空，我會飛得更高、更快、更強(qiáng)！
羽毛·生命·飛翔作文 篇2
我有一個宏偉的夢想，就是想在文學(xué)的天空翱翔。雖然不知道自己有沒有天賦，但執(zhí)著的心不變。所以，我愛書，我看書。
讀書，小時候看童話�；没ㄓ衅甙辍Ｄ敲矗宜诖�，能夠承載我文學(xué)夢想的翅膀，是否也有七根純凈的羽毛呢？于是，“我像一個饑餓的人在面包上閱讀”，一頭扎進(jìn)書海，尋找它。
第一根羽毛，勇氣。小學(xué)的時候看了一篇文章《掌聲》。文章主角是個小女孩，腿天生殘疾，走路很難看。在一節(jié)語文課上，輪到她演講了。她慢慢艱難地走上講臺，開始發(fā)表演講，全班都報以熱烈的掌聲。我明白第一根寶貴的羽毛是勇氣。未來可能是曲折的，但請勇敢一點，也許一步就能跨越鴻溝！
小學(xué)高三，突然很佩服居里夫人�？赐辍毒永锓蛉藗鳌�，內(nèi)心久久不能平靜。為了科學(xué)和鐳，她堅持了很多年。執(zhí)著，真的執(zhí)著。它是第二根羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，沒有什么堅持不了的！
看柳永的書，感覺每一次都是靈魂的凈化，靈魂的升華。他的書包含了無限的哲學(xué)。人生哲學(xué)，成長哲學(xué)，教育幾代人。它是第三根羽毛。
你認(rèn)識杰克倫敦嗎？看過《熱愛生命》嗎？杰克倫敦前半生不幸，但他選擇了熱愛生命，珍惜生命。世界上只有一個生命。前四羽是珍愛生命。
我逐漸意識到，每個人，每件事都是一本書，我開始關(guān)注我生活的每一點。
讀愛因斯坦，我通過他蓬亂的頭發(fā)讀出他的智慧；讀我們老師，我讀奉獻(xiàn)精神；讀了我們的父母，我讀懂了人生的真諦。
終于在這一刻，七根羽毛聚在一起，翅膀成熟了。我恍然大悟。這個翅膀承載的不僅僅是我年少的文學(xué)夢想，而是我的整個人生，我也開始走向成熟，我的人生開始輕盈起舞。
讓我飛吧！我也會閱讀，閱讀生活中的一切，讓它充滿我的翅膀。有了讀書給我的翅膀，我堅信我能讓我的人生在天空中馳騁，我會飛得更高，更快，更強(qiáng)！
羽毛·生命·飛翔作文 篇3
我有一個瑰麗的夢，就是想在文學(xué)的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒有天份，但這執(zhí)著的心不變，因此，我愛書，我讀書。
讀書，幼時讀童話。充滿魔力的花朵有７片花瓣。于是，我憧憬著，能載著我的文學(xué)夢的翅膀，是否也有７片純潔的羽毛？于是，“我像饑餓的人撲在面包上一樣讀書”，扎進(jìn)書海，去尋找。
第一片羽毛，勇氣。小學(xué)時，讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個小女孩，腿天生殘疾，走路難看。一次語文課上，輪到她演講，她緩慢而又艱難地走向講臺，開始演講，講畢，全班投以熱烈掌聲。我明白，這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折，但請勇敢些，一步也許就能跨過溝壑！
小學(xué)高年級，突然對居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》，我的心久久不能平靜。為了科學(xué)事業(yè)，為了鐳，她多少年如一日，堅持不懈。執(zhí)著，真的很執(zhí)著。它就是第二片羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，沒有什么執(zhí)著不能戰(zhàn)勝！
讀劉墉的書，覺得每一次都是對心靈的凈化，對靈魂的升華。他的書里，蘊(yùn)含著無窮的哲理。人生的哲理，成長的哲理，教育著一代代人，它是第三片羽毛。
你知道杰克·倫敦嗎？你讀過《熱愛生命》嗎？杰克·倫敦前半生也很不幸，但他選擇熱愛，珍惜生命，世界上，只有生命只有一次。第四片羽毛，便是珍惜生命。
我也漸漸明白，其實每個人，每個物都是一本書，我開始留心生活中的點滴。
讀愛因斯坦，透過蓬亂的頭發(fā)，我讀出他的智慧；讀我們的老師，我讀出了奉獻(xiàn)精神；讀我們的父母，我讀出了生命的真諦——愛的力量。
終于，在這個時刻，７片羽毛湊齊，翅膀成熟了起來。而我也恍然大悟。這翅膀承載的，已不僅僅是年幼的我的文學(xué)夢，而是整個生命，我也開始成熟，我的生命開始輕舞飛揚(yáng)。
就讓我飛吧！我還會閱讀，閱讀生活中的一切，讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼，我堅信，我能讓生命馳騁在天空，我會飛得更高、更快、更強(qiáng)！
羽毛·生命·飛翔作文 篇4
你有沒有聽說過“苦心人，天不負(fù)。臣薪嘗膽，三千越甲可吞吳”？
你有沒臊氣說過“天降大任與斯人也，必先苦其心智、勞其筋骨，餓其體膚”？
是的，成大事者必能克服眼前的困難，以絕對的毅力實現(xiàn)更遠(yuǎn)大的理想。鳥兒本屬于天空，怎能用飛翔的羽毛換取幾只蟲子呢？面對眼前的小利益，是否應(yīng)該留住理想的羽毛，等待飛翔呢？
蘇武的故事眾人皆知。他為保氣節(jié)，甘愿留在匈奴過著非人般的生活幾十年，卻從不肯向匈奴低頭。設(shè)想一下，他若投降于胡人，將享受著怎樣的榮華富貴啊，憑借單于以對他欣賞，完全可以稱王一方�？墒撬麤]有，持節(jié)不損，回歸中原就是他全部的理想。僅僅是這個理想，使他不甘受辱持刀自刎的身影，使他去時滿頭青絲歸時已皆白發(fā)的形象，還有他那早已掉光了裝飾的節(jié)杖，在中華民族幾千年的歷史中留下了濃墨彩的一筆。
他，并沒有用氣節(jié)換取榮華，而是用他的羽毛換取幾十年后的重新飛翔！
勾踐臥薪嘗膽的故事和蘇武一樣，流傳后世，名垂千史。對于勾踐，也許死亡更為容易，可是他沒有。他沒有因為一時的不能飛翔就放棄了飛翔。他臥薪嘗膽，歷精圖治，甚至為贏得信任裝瘋賣傻，干著非人的活計。只為自己的廟宇、自己的人民。他支持下來了，并練就了強(qiáng)硬的翅膀，在若干年后足以打敗吳王，重新飛翔！
蘇武和勾踐為我們做出了榜樣。不拘泥天眼前的一點小利或是困難，留住理想的翅膀。當(dāng)代中國也不乏忍辱負(fù)重、放眼未來的事例。王皓在雅典奧運(yùn)會不敵柳成敏，他沒有氣餒，苦練球技，克服心理陰影最終在世錦賽上戰(zhàn)勝了他的老對手！他當(dāng)初可以放棄，可是他卻選擇了繼續(xù)。
我們應(yīng)該把目光入得更高、更遠(yuǎn)。遠(yuǎn)望那片蔚藍(lán)的天而不是幾只果腹的蟲子；留住理想的羽毛，飛翔！
羽毛·生命·飛翔作文 篇5
記得那年春天，花兒開滿山野的時候，我?guī)е业暮门笥研佬廊ノ壹彝妫谖壹遥钜俗⒛康哪^于小白鴿了。
一身雪白的羽毛，扇子似的尾巴，加上尖尖的小嘴和嫩紅的小爪子就湊成了活潑機(jī)靈、討人喜愛的小白鴿。
欣欣可喜歡小白鴿了，臨走前他不好意思地對我說：“能給我一支羽毛嗎？”我吞吞吐吐地說：“我……我，也沒有了�！彼缓眠z憾地離開了我家……
以后的日子里，欣欣對我一如既往，好象白羽毛的事情從來都沒有發(fā)生過。我的成績不理想的時候，他每次都耐心地幫我分析原因，想辦法趕上來。有一次，我做值日，他等我一起回家。路上，我們并肩走著，思量再三我對他說：“明天是我生日，我請你到我家做客�！笨吹剿樕弦稽c表情也沒有，我默默地走了家。
第二天下午，伙伴們歡快的笑聲中好象缺少了點什么。我剛要吹滅生日蠟燭，只聽到丁冬的門鈴聲。是他！我最好的朋友欣欣。他送我的是他最寶貝的彈珠球，我接過去的一剎那，覺得眼睛里面被一股東西濕潤著……
又是一年花兒開滿山野的時候了，我要轉(zhuǎn)學(xué)走了，明天就再也看不到朝夕相處的同學(xué)，尤其是欣欣的時候……一只白鴿從我的眼前飛過，我大叫到：“對，白羽毛！”我從柜子里拿出所有的羽毛，挑選出最好的一支，沒有加任何修飾，我要送給他一份蘊(yùn)藏了很久很久而又不加雕琢的白羽毛。
在以后來開的日子里，我會經(jīng)常想到那潔白的羽毛，猶如看到欣欣那可愛的笑臉……
羽毛·生命·飛翔作文 篇6
太陽當(dāng)空，一縷絲絹般溫暖的陽光“飄”進(jìn)體育館。風(fēng)，也就像大海吹來的，全身感到了無比的愜意。突然，只聽見“嗖”的一聲風(fēng)響，羽毛球拍就似一柄鋒利的長劍，在蒼穹中劃過了一條優(yōu)美的弧線。羽毛球在空中掠過，旋轉(zhuǎn)著，在太陽光的“軋染”下，映射出了金色的光芒。
這是一個陽光明媚的下午，一節(jié)體育課上，一場別開生面的羽毛球大戰(zhàn)正在悄悄地拉開帷幕。
陳書銳是打羽毛球的好手。只見他把羽毛球向上用力一拋，抓著球拍的手迅速出擊，舉過頭頂，身體輕盈的一躍，手?jǐn)y著球拍輕輕一甩，剛好甩到羽毛球落下的位置，借力打力，卻又與太極中柔中帶剛頗有關(guān)聯(lián)，其力道也是比有些人用力揮拍更強(qiáng)勁。球未至，聲先覺，這一球打得真刁，差不多能剛好擦過我的肩膀，但這也難不倒我。雙腳往左邊一蹬，球拍一揮，把球截下，開始了顛球的“危險行動”。我球拍一上一下，球也像在蹦床上玩耍一樣。別看我的頭也隨著球的趨勢一上一下，搖頭晃腦，但腦子卻不楞，早就密謀好了計策。顛到二十幾下時，陳書銳已經(jīng)有些不耐煩了，而我正自鳴得意，總于尋得對手的破綻了。一記快球，“刷——”一道白光閃去，這陳書銳的本領(lǐng)真不是吹的，球拍畫了一個月牙，還我一招“一箭穿心”，這招刁鉆得緊，又快又低，快、狠、準(zhǔn)，沾沾自喜的我竟是毫無防備，球已經(jīng)飛到面前，只得將球拍胡亂一晃，雖然僥幸達(dá)到，卻無一點勁道，正印證了《史記》中的一句話：“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得”。我思考了那么多，真可謂是“老謀深算”，卻占不到一點兒便宜。洋洋得意之時，別人卻在沉著應(yīng)對，所以，又印證了那句“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的名言。
這節(jié)課我們還創(chuàng)造了許多“花樣玩法”：從地面跳球、左手持拍、各種顛球……這些記憶雖然只是短暫的，但在回憶的過程中，卻能覺得十分有趣，非常豐富多彩，甚至對某些事情發(fā)笑。
羽毛球！羽毛球！在這小小的球中，卻蘊(yùn)藏著深意。它在空中飛翔，c似長出了羽毛，長出了翅膀，攜著我們共同飛翔，灑下了一枝枝潔白的翎毛，種下了一個個純潔的童年，映射出一束束金色的光芒。
羽毛·生命·飛翔作文 篇7
說起我喜歡的運(yùn)動項目，那是太多了：游泳、遛冰、打乒乓球、騎自行車等等，我一項不落，不過我最擅長的就數(shù)打羽毛球。
這不，一到體育課的自由時間，我就約了同學(xué)去體藝樓打羽毛球。這次我們進(jìn)行的是雙打，我和黃翌帛一組，陳治翰和邱善鋒一組。我們的站位是黃翌帛前面我后面，輪流當(dāng)前鋒；而陳治翰他們則是左前右后的戰(zhàn)略。
“嘭”一聲清脆的響聲，拉開了羽毛球比賽的序幕。先是邱善鋒發(fā)球，他輕輕一拍，球如飛燕般在球場上空劃過一道美麗的弧線，直向我方快速飛來。黃翌帛毫無懼色，舉起拍子重重一拍，球又快速飛了回去。陳治翰打了個重球，球如閃電之勢向我襲來。我毫不慌張縱身一躍，舉起拍子一個爆扣，球帶著呼嘯的風(fēng)聲，像一枚子彈一樣射了出去。邱善鋒仗著人高，想上前攔下這一球，卻忘記了陳治翰在前面，結(jié)果，兩人撞在了一起，我們拿下了第一分。陳治翰發(fā)球了，只見他賊賊一笑，故意把球發(fā)在網(wǎng)前面，非常不好接。不過，黃翌帛異常給力，有驚無險地把球打了回去。邱善鋒揮拍來迎，但是用力過猛，球出界了，我們又拿下了一分。接下來，我和黃翌帛位置交換，我來打前鋒。我將球輕輕拋起，又以重重一擊，球如天外流星般朝陳治翰的臉飛過去，這是我的一記“奪命絕招”，對手稍有遲疑就來不及躲避。只見陳治翰慌亂中一扭頭，球打中了他的肩膀，我們又得了一分�！耙�！”我和黃翌帛來了一個熊大熊二式的擊掌，得瑟地不要不要的。接下來，我們大放異彩，把陳治翰他們打得叫爸爸。毫無懸念，這局比賽我們贏了。
興趣來了，我又和黃翌帛單獨(dú)來了一場“球王”爭奪賽，誰輸了誰叫另一個師傅。我先發(fā)球，開局就放大招；黃翌帛用了一個刁鉆的角度，我也毫不遜色拿起球拍來了個“水底撈月”，結(jié)果一不小心腳扭了一下，第一分被黃翌帛拿了。后來，我奮起直追，奈何黃翌帛技術(shù)高超，我最后以9：11惜敗，并約定下節(jié)體育課再戰(zhàn)。
我喜歡打羽毛球，喜歡羽毛球在我的一揮一拍下來去翻飛，喜歡打羽毛球時揮汗如雨的淋漓暢快，喜歡和對手一決高下的激情昂揚(yáng)。
羽毛·生命·飛翔作文 篇8
澳大利亞攝影師維爾·貝克在巴西叢林拍攝熱帶植物時，發(fā)現(xiàn)生活在這里一種鳥，這種鳥身上有非常漂亮的羽毛，鮮艷奪目，像燃燒的火焰。它們喜歡在灌木叢中荊刺上覓食，越尖硬的荊刺，它越喜歡，有時身上被尖利的荊棘扎的`鮮血淋淋，它依然在歡快地覓食。他感到很奇怪，這種鳥為什么喜歡在荊棘上覓食呢？
當(dāng)?shù)叵驅(qū)Ц嬖V他，這種鳥名叫荊棘鳥，這種鳥一離開鳥巢，開始獨(dú)立飛翔，就在這種荊棘叢生的枝條上覓食。荊棘枝條上，長有一種鮮美的果實，是它們最喜歡的食物。這里，是它們生活的樂園和天堂。
原來是這么一回事。維爾·貝克對這種鳥的生活習(xí)性，感到很有趣，拍攝了大量的這種有漂亮羽毛荊棘鳥的照片。一天，他又在叢林中拍攝荊棘鳥，突然，他發(fā)現(xiàn)一只荊棘鳥身上的羽毛，全部被荊棘叢生的荊刺戳掉了，全身光禿禿的，身上還有許多血點子，身上只剩下尾巴上一根羽毛。這只只有一根羽毛的荊棘鳥，沒有表現(xiàn)出一點痛苦和悲傷，它和那些有著漂亮羽毛的荊棘鳥一樣，歡快地在荊棘上飛來飛去，并發(fā)出歡快地叫聲。
向?qū)Ц嬖V他，只是荊棘鳥發(fā)出歡快地歌唱，它歌唱荊棘給它提供豐富的食物。
維爾·貝克聽了，心被深深地震撼了。在熱帶叢林中拍攝，每天風(fēng)餐露宿，日曬雨淋，還要經(jīng)受毒蛇蚊蟲的叮咬，條件十分險惡和艱苦，但他卻感到了一種別樣的幸福和快樂。他感謝那只只剩下一根羽毛的荊棘鳥給他帶來的一種信心和力量。本來只有一個月的拍攝計劃，后來他拍攝了近一年。在這一年的拍攝中，他對人生、對生活有了一種全新的認(rèn)識和思考。
回國后，維爾·貝克將那幅只剩下一根羽毛，還在荊棘條上飛翔的荊棘鳥的照片，配上這樣一行字：“哪怕只剩一根羽毛，也要飛翔�！边@張照片后來刊登在《悉尼先驅(qū)晨報》上。
照片刊登后，立刻在讀者中引起強(qiáng)烈反響。人們被這只只剩下一根羽毛，還在荊棘條上飛翔的荊棘鳥深深地震撼了，從此，也改變了許多人的生活。一張普通的照片引起這么大的社會反響，這也許是當(dāng)初維爾·貝克所沒有想到的。
西蒙是一個身有殘疾的女孩。她患有進(jìn)行肌不良癥，全身僵硬，只有一只胳膊還能動彈，她感到自己的人生很不幸，每天的生活簡直是生不如死。
一天，她看到了刊登在《悉尼先驅(qū)晨報》上那幅“哪怕只剩一根羽毛，也要飛翔”的照片，感到非常震撼。她緊緊地盯著這張照片，不知不覺，眼睛變得濕潤了，她仿佛看到了自己身上也有一根那樣燃燒的羽毛，憑著這根羽毛，她在高高地飛翔，飛出一道優(yōu)美的弧線。
從此，她開始用那只僅能動彈的胳膊開始文學(xué)創(chuàng)作。沒想到，她很快成為了一名引人關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)寫手，人們從她的文字中感受到一種積極向上的力量和精神。西蒙還開設(shè)了自己的微薄，她給自己的微博起的名稱叫：哪怕只剩一根羽毛，也要飛翔。
辛格是一名16歲的男孩，他一出生，就沒有四肢，像個小皮球。他漸漸長大了，他感到自己的人生和別的孩子不一樣，他不愿意見人，他將自己深深地藏在自己屋子里。
一天，爸爸將刊登在《悉尼先驅(qū)晨報》上，那張“哪怕只剩一根羽毛，也要飛翔”的照片給他看。他看到后，心中仿佛被什么力量擊打了一下，他陷入到久久地沉思中。
從此，他開始面帶微笑走向社會、走向?qū)W校、走向孤兒院。他向人們宣講人生的意義和哲理，他成了勵志人物。他在演講中，引用最多的一句話，就是“哪怕只剩下一根羽毛，也要飛翔。”
人們從他的演講中，看到了希望，看到了力量。
維爾·貝克拍攝的那幅“哪怕只剩下一根羽毛，也要飛翔”的照片，鼓舞了越來越多的人。沒有什么力量能夠打敗我們，是的，哪怕只剩下一根羽毛，也要飛翔。飛翔，永遠(yuǎn)是最優(yōu)美的姿勢。
羽毛·生命·飛翔作文 篇9
每一個人都希望有一雙隱形的翅膀，可以像雄鷹一樣展翅飛翔，一個輕盈的羽毛球在天空中飛翔著，我們好羨慕。
閑暇時，我會和弟弟的在小區(qū)打羽毛球，每當(dāng)我們信心滿滿站到那里時候，像是真正的比賽一樣。每一位人打羽毛球都不希望羽毛球打的低、打偏我也是不例外的。每當(dāng)有風(fēng)時，拍打的羽毛球帶著微風(fēng)輕輕的飛翔到弟弟那里，而且打得很高。而沒有風(fēng)時候，羽毛球打偏，弟弟說我沒有勁，可是我也是用盡力氣。
我很煩躁又很著急。后來我發(fā)現(xiàn)一個問題，當(dāng)我去拍打時，用勁去打羽毛球最下方，特別高，我笑了。弟弟后來在打羽毛球時，還念叨著游戲的名字，好像真的和我決斗一樣。
漸漸的，我們打的很累，誰也不說回家，當(dāng)太陽快落下去時，我們帶著歡樂的喜悅回到家中。
羽毛球，因為你，使我們國家隊的林丹為中國創(chuàng)造很多榮譽(yù)。羽毛球，你永遠(yuǎn)是中國在天空中飛翔的驕傲！
羽毛·生命·飛翔作文 篇10
每個人都有自己有趣的童年，我的童年同樣是絢爛多彩的。
每年到夏天，我們小區(qū)就顯得非常熱鬧，街坊鄰里都聚在樓下，而打羽毛球是大家共同的愛好。瞧，有的挖坑、有的立桿、有的拉網(wǎng)，可熱鬧了!
在我看來，打羽毛球是一件很簡單的事情，于是便讓媽媽給我買了一副羽毛球拍，和鄰居的大哥哥對打起來�？墒沁B打了5拍，都沒接住球，好害臊呀!
我只能虛心下來，向大哥哥請教打球的技巧。大哥哥看我不再逞強(qiáng)了，就笑著一邊口述，一邊手把手地教我握拍、接發(fā)球等動作要領(lǐng)。在他的熱情幫助下，我逐漸找到了打球的基本要領(lǐng)和技巧，接著再打，我就能接住幾個球了。
開竅的我禁不住一陣竊喜，我向大哥哥發(fā)起挑戰(zhàn)，要五局定勝負(fù)。
五局下來，我被剃了一個“禿子”，又打了五局，還是一樣!真丟人!
“怪了，我為什么老贏不了你呀?”
“干任何一件事情，都不可能一蹴而就的，凡事貴在持之以恒，只要堅持不懈，你一定會趕超我的!”大哥哥笑呵呵地說。
原來如此，但我明顯發(fā)現(xiàn)我和大哥哥的差距在縮小。
之后我每天堅持刻苦地練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，終于可以瀟灑地打球了。再之后，我和鄰里編隊分組，以淘汰賽的方式進(jìn)行比賽，大家湊在一起，切磋球技，其樂融融。
冬去春來，夏天就在眼前，在我家小區(qū)里打羽毛球的人又逐漸多了起來，只要功課不忙，我總會成在這道亮麗風(fēng)景線中的一道身影，我也總會找一個有分量的對手對打，當(dāng)羽毛球在人群之間飛起來的時候，我享受到了打球帶來的樂趣，我品嘗到了童年帶來的甜蜜感受。
羽毛·生命·飛翔作文 篇11
我知道自己是植物，但我卻一直相信，自己會飛翔。
——題記
好像是一個美麗的夢，我在飛翔，自由的飛翔。我駕馭著風(fēng)，飛過一片有一片的森林，飛過一條又一條河流。我聆聽著鳥的歌唱，風(fēng)的呢喃……
被驚雷吵醒，眼前是一片漆黑。我害怕，哭泣，但都淹沒在了風(fēng)雨聲。
雨停，天亮，發(fā)現(xiàn)自己落在了一道石縫里�！澳慊畈幌氯�，你無法生根！”雜草輕蔑的笑著：“你太弱了！”不！我一定要活下去！我還有去綻放的使命，還有關(guān)于飛翔的夢！但我并未與他爭辯，我只是默默的蓄力，為生存蓄力。
在石縫生根的難度超過了我的想象，無論我使出多大的力，也總是在堅硬的石頭前敗下陣。難道就此放棄？我不甘！雖然只是一顆植物，但我卻依舊知曉生命的美好與可貴，那是我無法表達(dá)出的偉大與壯觀。我要活下去！無論在哪！
我將根伸向四面八方，尋找著每一條天然的縫隙，并播入其中，我是幸運(yùn)的，在身體中貯藏的能量用完之前，我把根扎下了！
成功的喜悅并未持續(xù)太久，崖的艱苦讓我?guī)捉罎ⅲm然本能告訴我這是初春時節(jié)，但我感受不到一絲春日的美麗與明媚。迎接我的只有干旱和那將要我曬蔫兒的陽光。我要活下去！為了尋找一絲養(yǎng)分，我的根幾乎要貫穿到石縫的每一個角落，當(dāng)雨水漫過我的身軀，我強(qiáng)忍著窒息的不適拼命的吸水，將他們存在我碩大的根中，我知道他們的之不易。我苦苦的支持著，支持著。
“你被太陽曬傻了吧！你會飛？可笑！”又是那顆草，我只不過告訴他我會飛，他就開始嘲笑我。我依舊不再理他。有些事情，自己知道就好，不必一定讓別人相信。他說我活不下去，我活下了；他說我無法開花，我開了。他現(xiàn)在說我不能飛，讓我們拭目以待吧！
風(fēng)起，我或者說我的孩子們，飛起了。飛翔，自由的飛翔。身旁的雜草早已枯死，我不必再與他爭辯。生命，多美��！我離開了，我開始飛翔……
我知道自己是植物，但我卻一直相信，我會飛。因為，我是蒲公英。
羽毛·生命·飛翔作文 篇12
當(dāng)我們睜開雙眼，映入眼簾的是一派繽紛絢麗的風(fēng)景，然而，當(dāng)我們閉上雙眼，卻能感受到另一個奇妙的世界：一顆心臟的跳動，一片落葉無奈的嘆息，一縷溫柔的呼喚……傾聽，讓我們捕捉更多微妙的情感，更多深邃的美好。
生命，我想對你說，你好像春天，翠綠色的春天。您的呼吸是溫暖的春風(fēng)，輕柔的；你的聲音是枝頭上剛剛起床的小鳥清脆的歌聲，無瑕的；你的樣子是一位在河邊采花撲蝶的小姑娘，可愛的。這時，人們總愛在你身上撒一把種子，這是對你的肯定，是對你的獎賞。因為，你往往給人一種充滿希望的感覺，然而這就是你呀，春天般的生命。
生命，我想對你說，你好像夏天，金黃色的夏天；你的樣子刻在心中，有力的；您的聲音是山峰上展翅高飛的雄鷹的高歌，激昂的；你的
樣子是一位在森林中攀爬狩獵的青年，堅
強(qiáng)的。這時，人們被你的熾熱所點燃，不斷去披荊斬棘，不斷去迎風(fēng)破浪，努力努力再努力！這就是你，充滿了強(qiáng)大力量般的夏天生命。
傾聽一份力量，一份信心；也傾聽一份平靜，一份超然。為生命的翅膀插上最純潔的羽毛。
傾聽，讓我們的生命在美好充盈心靈的瞬間，展翅飛翔！
小作者心語
我們要保護(hù)生命，絕不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力，讓我們?yōu)樯迳献蠲利惖某岚�，展翅飛翔！
羽毛·生命·飛翔作文 篇13
給心靈羽翼，讓生命飛翔。
縱然沒有羽翼，心卻比鳥兒飛得更高，更遠(yuǎn)�！}記
如果說知識是一條河，那么書就是渡你駛向彼岸的船；
如果說命運(yùn)是一把鎖，那么書就是開啟命運(yùn)之門的金鑰匙；
如果說人生是一幅畫，那么書就是人生理想藍(lán)圖中絢麗的色彩。
書是幼年時期的“開心果”。還記得兒時沉迷于小人書中的那一份愉悅嗎？《葫蘆兄弟》中的七個葫蘆娃，讓我看到人應(yīng)該勇敢，應(yīng)該奮進(jìn)；《賣火柴的小女孩》中小女孩的悲慘命運(yùn)，讓我體驗到生活在不幸中的人們對幸福的渴望；《海的女兒》中小人魚的凄美愛情，讓我領(lǐng)悟到人性中的真善美世界。書，可以蕩滌人們心中的浮塵，洗滌人們靈魂深處的污垢。
書是瞭望世界的“望遠(yuǎn)鏡”。它可以帶你縱觀古今，帶你隨意走進(jìn)歷史。書中，我看到了曹操“老驥伏櫪，志在千里”的抱負(fù)，看到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豁達(dá)，也看到了蘇東坡“挾飛天以遨游，抱明月而長終”的超脫與釋然。書，可以啟迪人的智慧，豐富人的視野，拓寬人的精神境界。
書是生活進(jìn)程的“加速器”。它可以造就時代的偉人，道出人間的缺憾。還記得那個兵敗烏江自刎的項羽嗎？還記得南唐李后主“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵與無奈嗎？還記得杜甫對諸葛亮“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的嘆惋嗎？是書，讓我們感受到歷史偉人的氣息；是書，讓我們領(lǐng)悟到缺憾世界中的唯美；是書，讓我們對美好的未來產(chǎn)生憧憬和遐想。書，可以使人的心靈得以重塑，人格得以升華。
書是補(bǔ)給世界的“營養(yǎng)品”。它可以詮釋出幸福的真諦，塑造美好的靈魂。讀陶淵明的《世外桃源》我看到了遠(yuǎn)離塵世人們的幸福生活；讀陸游的《游山西村》我感觸到了“山窮水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”的美好憧憬；讀列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》我聆聽到了聶赫留朵夫復(fù)活后的暢快心聲。書，可以使人的內(nèi)在價值得以體現(xiàn)，生命得以充實。
因為書，我們的思想從幼稚走向成熟；因為書，我們的快樂得以滋長；也因為書，我們奮勇向前，與時俱進(jìn)。高爾基說：“書，是人類進(jìn)步的階梯”。我想，書之所以能使我們的生活安寧恬淡，不僅是因為它賦予了我們生命的內(nèi)涵，還給了我們生命的羽翼，使我們的心在讀書的過程中隨書而翔。
讀書，是我們編織美好理想的搖籃！
讀書，為我們插上生命飛翔的羽翼！
讓我們給心靈以羽翼，讓生命飛翔！
羽毛·生命·飛翔作文 篇14
歲月的劃痕留在青春的日記中，留給我們香甜的回憶，高中時代，高中生活，是我們?nèi)松蓸氛聬偠那白唷?/p>
每一個早晨，明亮的教室里，知識都在綻放著璀璨的光芒，我們在知識的海洋里遨游�？罩凶穳舻娘w鳥劃過眼簾，留下一絲希冀；林中潺潺的水聲敲擊耳膜，唱響一首清新的歌；風(fēng)中淡淡的花香輕輕掠過鼻翼，殘留下一縷美好，一顆顆渴求知識的心，在每個早晨溫柔的展著翅膀。
我們在求知的路上痛并快樂著。體內(nèi)深藏的夢想與激情在老師的引導(dǎo)下蒸騰如云，在奮斗的天空中化著甘露，滋潤枯竭的心靈。努力耕耘著知識的土地，催生著智慧的花苗；收獲著金燦燦的果實。
追尋繽紛的陽光，展示生命的熱烈，詮釋青春的風(fēng)彩，揚(yáng)起自信的微笑，揮動勞動的雙手，鐫刻充實的人生。在學(xué)習(xí)生活中，最真實的添加劑，便是勞動。勞動帶給人類進(jìn)步，帶給人類文明，帶給人類量的積累，質(zhì)的飛躍。我們要在忙忙碌碌的勞動中瀟灑的綻放青春的光芒，而不是無所事事的游逛閑聊中浪費(fèi)掉寶貴的光陰。
傍晚，天空下的我們，在指縫間看青鳥翩然飛過，讓夕陽透過指縫在臉上留下星星點點的璀璨。讓霞光的照耀抹去心底的陰影，揮灑的汗水洗滌沾滿灰塵的惰性之燈，讓我們擁有一顆淡定而又進(jìn)取的心境。
深夜中我們的求知之路是寂寞的，但收獲的知識便是這寂寞中綻放的最美麗的花朵，它的芬芳，沁人心脾，它的靚麗，閃耀出如皓月般的霓裳光芒。在沉沉夜幕的身后，求知的渴望猶如披戴著霓裳羽衣的翼翅，載著靈魂和生命飛上九霄，使精神得到極度升華。
我希望讓這持之以恒的風(fēng)，為我披上錦衣，伴著青春騰飛的舞曲，吹著我一路向前，讓生命翱翔于九天之上。
羽毛·生命·飛翔作文 篇15
有一次，我家飛來了一只畫眉鳥，我見了，就把他關(guān)在了籠子里。之后，我每天都來喂它吃東西，可是我要上學(xué)了，就漸漸地忘了這件事。當(dāng)我再次放假時，我來看她它，它的身體已經(jīng)瘦了很多，我連忙拿起勺子來喂它，當(dāng)我的勺子遞過去的時候，畫眉鳥立刻飛了過來啄著勺子里的東西。這個舉動讓我震驚，我決定把它放生，它真正的家是大自然，它也是一個生命，不能讓它再忍受沒有自由的痛苦了。
一天晚上，我拿著幾粒種子準(zhǔn)備種在陽臺的花盆上，就當(dāng)我跑到陽臺的時候，一粒種子從陽臺開著的窗戶中掉到了下一樓的陽臺的頂上的孔隙中，我就沒管那么多，把剩下的種子種在花盆里，當(dāng)我過幾天來看種子的時候，卻看到掉到下面的種子長出來了，它在沒有水的環(huán)境里長出了鮮嫩的葉子，讓我感受到生命不屈向上的精神。
周末的一天早上，我趴在書桌上看著四周，忽然一只渺小的螞蟻走進(jìn)了我的視野中，我就把它吹了下去，繼續(xù)看著四周。沒過多久，那只螞蟻又走了過來，我覺得無聊，就把它困住了，看著螞蟻。螞蟻不停地向四周走著，好像在尋找出去的路，我把螞蟻包在了一團(tuán)廢紙中，它以為四面楚歌了，可是我通過孔隙發(fā)現(xiàn)，螞蟻還在不停地掙扎著，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這只渺小的螞蟻令我震驚，這么不起眼的螞蟻竟然有如此頑強(qiáng)的生命！
雖然生命短暫，人生也是有限的，但是我們可以通過努力創(chuàng)造出無限的生命價值，讓生命成為永恒！
羽毛·生命·飛翔作文 篇16
一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邽懙牟实�，因為生命就是一個奇跡。
最近搬過一次家，在我們家房子的墻角磚縫里竟然冒出了一株小花苗。它經(jīng)歷了兩個月的風(fēng)風(fēng)雨雨，在炎熱的陽光下，在冷雨的擊打下，小小的花苗就隱藏有這么強(qiáng)的生命力，這讓我很震驚！
這樣的震驚還有很多。有一次，我在老家捉蝴蝶，這只蝴蝶讓我想起了我5歲時觀察蝴蝶從那小小的卵中鉆出的經(jīng)歷。有些較脆弱的小毛毛蟲，無法從卵殼中鉆出，但它們?nèi)詧猿植恍傅嘏χ�，讓我對這些小生命肅然起敬。
有一個下雨天，群集的飛蛾在我頭上飛來飛去，騷擾著我。我趁它們在我的書上休息時，冷不防地按住了其中一只，將它抓了起來。飛蛾奮力地扭動著，十分想逃出我的如來神掌。只要我的手輕輕一捏，它就不能動彈了。但我深刻感受到它在我手心里的躍動，那是一種求生的欲望，這讓我震撼，于是我忍不住放了它。
小花苗，毛毛蟲，還有飛蛾，這些雖然看起來很渺小，但它們卻有著那么強(qiáng)的求生欲望和生命力。
這件事告訴我一個深刻的道理：珍惜時間，熱愛生命。我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，不讓時間白白流失，讓生活變得更加有意義。
羽毛·生命·飛翔作文 篇17
著名蘇聯(lián)作家高爾基把書比作“人類進(jìn)步的階梯”，著名詩人莎士比亞把書比作“世界的營養(yǎng)品”，著名哲學(xué)家培根把書比作“橫渡時間大海的航船”。書是一個知識的殿堂，是人類最好的精神糧食，也是人生的方向標(biāo)。
“書中自有黃金屋�！睍局械闹R是無窮無盡的，讀書是為了更好地獲取更多知識，開闊自己的視野，幫助自己創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。三國時的呂蒙從小就沒機(jī)會讀書，后來身經(jīng)百戰(zhàn)，升為郎中。有一回吳王孫權(quán)對他說：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步啊�！眳蚊陕犃藢O權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步好快。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨地說：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你已不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了。”
讀書最重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量。一本好書能使一個人思想精密，見解精辟，道德高尚，從而塑造自己的性格，那些內(nèi)容粗糙的“劣質(zhì)品”完全可以省略不讀。在這一方面，著名作家巴金就是一個典范。他的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進(jìn)行的。讀書而無書，的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢？巴金說：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息，它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西�！�
“活到老學(xué)到老�！币粋�人之所以能夠不斷提高，與他始終如一的學(xué)習(xí)是密不可分的。學(xué)習(xí)可以有很多方法，但是這種始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度是每個人都應(yīng)該具備的。莊子說：“吾生有涯，而知也無涯�！币粋�人活得再長也總有死去的一天，但知識的海洋卻永遠(yuǎn)不停地奔流著。堅持學(xué)習(xí)讓人始終立于不敗之地，但若不能不斷補(bǔ)充知識積累知識，便會被時代的步伐所拋棄。著名作家歌德認(rèn)為：誰落后于時代，必將承受那個時代所有的痛苦。在21世紀(jì)這個知識爆炸的年代里若不能不斷供給自己新的知識，將會被時代所淘汰。
“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；理論之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辨�！笨梢姡煌拈喿x能開發(fā)人類不同的信念，增長不同方面的知識。因此，我們更應(yīng)該發(fā)奮勤讀，讓書成為我們生命飛翔的羽翼！
羽毛·生命·飛翔作文 篇18
“彩色絢麗的生命啊，光輝而又溫暖，為了它，人們一直奮發(fā)向前。他已逝世了，從此不再奮戰(zhàn)，在戰(zhàn)斗中，逝者的生命，卻更輝煌燦爛�！�
這是寫在喬治何克━━一位英國戰(zhàn)地記者墓碑上的碑文。
炭火般的語言，是喬治何克在中國抗日戰(zhàn)爭中從一個有著灰色理想的大男孩成長為具有鋼鐵般意志的人道主義戰(zhàn)士的寫照。
他，千里迢迢，不遠(yuǎn)萬里來到1937年最危險的南京，來到飽受鐵蹄蹂躪的中國，以一名記者對正義和良知的悍衛(wèi)，對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的熱愛，見證著這場最罪惡的屠殺，最血腥的殺戮。敵人的屠刀也許使他害怕過，但卻沒有讓他后悔過。
他，面對61個生活在戰(zhàn)爭陰影下的孤兒，用善良鑄造了偉大的自我，用關(guān)愛托起了生命的希望，寫就了一部短暫而意義非凡的人生。
那61個孩子，是怎樣的孩子啊!看到他們的第一眼，我的心都碎了。戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷使他們心懷怨恨、暴虐頑劣、富于攻擊。孩子們的夢魘，孩子們的扭曲性格，孩子們的恐懼，以暴易暴，相互怨恨，沒有寬恕，沒有未來。
面對戰(zhàn)爭帶給孩子們的心靈創(chuàng)傷，何克沒有絲毫的放棄，用愛來拯救他們，用人性的關(guān)懷去撫慰那60多顆蒙上了戰(zhàn)爭仇恨塵埃的心，把愛的觸須伸進(jìn)了每一顆受傷的心靈中，用愛和生命承擔(dān)了本不應(yīng)該由他們承擔(dān)的責(zé)任，讓它們恢復(fù)了原本的澄澈和溫暖。一個英國優(yōu)越家庭出來的青年，帶領(lǐng)孩子們讀書認(rèn)字、種糧種菜、修復(fù)發(fā)電機(jī)、豎起籃球架……使原本死氣沉沉的老宅，變得像個與世隔絕的后花園。是他，用愛托起了60多個孤兒的希望，以愛換愛，換回了孩子們對他的認(rèn)可，對他的喜愛，成為孩子們的天使。
影片中何克以愛教會那些經(jīng)歷恐懼的孩子，一定要去尋找并追求和實踐生命的意義，希望他們一定要記住三個詞：where?why?how?━━你們的生命要到哪兒去，為什么要追求那樣的生命意義，怎樣去實踐這些夢想和意義?
那一刻，我也怔住了。生命的意義?我似乎從來沒有思考過這個問題。我們生活在一個安寧祥和的年代，被父母溫暖的羽翼呵護(hù)著長大。回眸這一路走過的成長歷程，似乎都在抱怨，抱怨著知識的重壓讓我們喘不過氣來，抱怨著沒有自我，抱怨著人生的枯燥與乏味。我們何曾想過━━我們的生命要到哪兒去，為什么要追求那樣的生命意義，怎樣去實踐這些夢想和意義?成長是茫然的、蒼白的。
“不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!”這是我喜愛的作家冰心的《談生命》中的一段話，我曾把它記在我的日記上，今天我才重新思索出其中的深意來。是的，生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是活著，生命的過程是進(jìn)取，進(jìn)取的過程需要理想，如果我們沒有了理想，就像是一粒果核中沒有了果子，虛無縹緲，虛度人生。真正的理想，只有將生命的意義注入人生，才能擁有永恒的價值。
當(dāng)何克在死前時快樂地說：“我很幸運(yùn)，遇上了你，同樣遇上了你們，我很快樂……”時，我深深的被他感染了。全世界的黑暗也不能使一支蠟燭失去光亮!我記起了曾經(jīng)銘記于心的一篇文章中的這句話。是的，對夢想的追求使他走入了戰(zhàn)爭的黑暗之中，然而，他的愛，如一道光芒，讓61個孤苦無依的孩子切身地感受到這光芒的溫暖。何克的生命很短暫，然而，他卻抒寫出一個大寫的人生。他探尋到了生命的真諦，所以他快樂。
看著那個載著何克靈魂的白風(fēng)箏飛向天際，我仿佛看到了何克微笑的臉龐。
理想和愛是我們飛翔的羽翼，我們的生命將隨著它的延伸得到快樂和輝煌。
讓我們插上生命飛翔的羽翼，在生命的天空中自由翱翔……
羽毛·生命·飛翔作文 篇19
在清閑的午后，在落日黃昏，手中捧著一本書，看親情之燈，品人生似棋，讀人性之美。讀書，托起我的人生夢想，讀書，為生命插上飛翔的羽翼。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！蹦晟俚奈也⒉恢罆钠婷钆c魅力。愛上讀書，或許只是單純的喜歡那四四方方的文字和一幅幅彩色的插圖。但是此后，我便在書的海洋中暢游。
小時候，我常常拿來一本《安徒生童話》，坐在樹蔭下美滋滋地、一遍又一遍不厭其煩地看著。一次次，我被丑小鴨那種堅持不懈，不向命運(yùn)低頭，不向生活妥協(xié)的精神感動；一次次，我的心被美麗聰慧的白雪公主的善良感動；一次次，我一邊又一遍的詛咒著惡毒的老妖婆。童話，向我詮釋了人性最善良，最美麗的一面，豐富著我幼小的心靈，給了我生命最初的感動。讓我勇敢的面對生活，托起我人生夢想。
長大后，我不再迷戀美好的童話，漸漸地迷上了詩詞。讀《雨霖鈴》讓我感受到柳永“執(zhí)手相看淚眼，經(jīng)無語凝咽”的離別感傷；讀《水調(diào)歌頭》我被蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的心愿感動；李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海�！钡膲阎咀屛覟橹恍笂^斗。
下雨的時候，雨絲浸潤巷子，仿佛在小心翼翼的為一個嬰兒洗浴，瓦片上的青苔，含苞的花朵都在欣喜地啜飲天降的甘露。雨天，泡一壺清茶坐在藤椅上，翻翻充滿油墨香味的詩詞書籍，吟著《雨巷》，也會有調(diào)皮的孩子在雨中嬉戲，清脆的比如掛在檐角的風(fēng)鈴，美妙悅耳，丁香般的姑娘，舉著油紙傘消失在巷口，留下背影主人遐想，多少亭臺樓閣沉浸在雨中，讓人想到一幅“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的美麗畫卷。
看花園庭前花開花落，雁過雁往，咀嚼“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的一陣陣憂傷；清晨，品一杯清茗，卻有“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的閑適悠然。到黃昏，在夕陽西下漫步，只嘆“夕陽無限好，只是近黃昏�！弊咦邧|家，串串西家，話話家常，家家都有“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的景致。
詩詞，讓我領(lǐng)略了祖國大好山河的氣派雄偉，讓我體會了詩人乃至一個國家的興與衰，一個民族的盛與亡，更會讓我感受到尋常百姓家炊煙裊裊的溫馨……
在清閑的午后，在落日黃昏，手中捧著一本書，便插上了羽翼，讓生命在書中飛翔。
羽毛·生命·飛翔作文 篇20
“上帝，請你借我一雙翅膀，我要飛翔�！�
“我可以借你，可是你為什么要飛翔呢？”
“我想到更廣闊的天空去，我想看更藍(lán)的天，更白的云，我希望我的靈魂登到一個新的高度。”
上帝微笑著說：“這里有一個宮殿，進(jìn)去找到出口，便可隨時進(jìn)隨時出來，沉浸在殿里，有益在殿外。終有一日，你可以飛翔�！�
我迫不及待地沖進(jìn)去，好多的房間，好多的暗格。古今中外，上下五千年，歷史上薄有名聲的人竟然全都聚集在這兒，每個人占領(lǐng)著一塊小天地，互不侵?jǐn)_、平靜地工作著。
那是誰？借著墻外的陽光依稀看到一個小男孩正在忙著，我悄悄地走進(jìn)去，一個可愛的外國小男孩正在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匦拗粋�板凳，他一邊敲著一邊自言自語：我一定會做出一個更好的板凳，退到門邊，我看著門上的介紹“愛因斯坦，德國人，相對論的締造者”�！敖K于做成了，太好啦！”我不由抿嘴一笑：原來堅持就是勝利。
推開一扇門，是古龍。這位文壇的怪才一手執(zhí)著酒杯，一手揮動如椽大筆，從容寫下“善似青松惡似花，由來未曾見松發(fā)，有朝一日濃霜降，只見青松不見花�！睂懏呧哉Z：這世界啊，啊，唯有笑和溫柔才可以征服人心。我聽著，心念一動，人世原是如此。善良的人反而更堅強(qiáng)，微笑的人也才更美麗，與人為善，與己亦為善。古龍我會記住這個名字，記著這句話，做善良人。
“但愿人長久，千里共嬋娟�！币蝗硕牍诓⿴В謭�(zhí)酒杯，一仰脖子一口喝下，眉間一絲淡淡的憂郁，看了竟叫人心疼。蘇軾，我念著他的名字，走到桌前，撫摸著那一個個氣勢道勁的大字，這里沒有怨氣，沒有憤怒，沒有不平，只有對弟弟的思念之情，對朋友命運(yùn)的擔(dān)憂之情，對天下蒼生在水深火熱中掙扎的同情。一代才子憔悴如斯，心中仍不忘兼濟(jì)天下，可敬可嘆！
我在宮中不斷穿行，就在我如癡如醉之時，竟然再度見到了上帝。
“你現(xiàn)在腦子里想的是什么？”
“認(rèn)真，堅持，善良，還有獨(dú)善吾身，兼濟(jì)天下�！�
“你看你現(xiàn)在在哪兒？”四周藍(lán)天白云，賞心悅目，清風(fēng)吹拂，神清氣朗，我竟然在飛翔�！澳鞘鞘裁磳m殿？”“書的宮殿。”上帝再度微笑：“你要明白，只有讀書才是生命飛翔的羽翼。這是你自己的，誰也搶不走。”
上帝，就是上帝，我服了。
羽毛·生命·飛翔作文 篇21
“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻”。高爾基也曾說過：“書，是人類進(jìn)步的階梯”，于是，書便成了我生命飛翔的羽翼。讀書，會讓我像一只羽翼豐滿的鳥兒，在天空中展翅翱翔。
讀書-學(xué)習(xí)的啟蒙 兒時我最喜歡依偎在媽媽的懷抱中，聽媽媽講述七仙女、講嫦娥、講白雪公主等膾炙人口的故事，我為嫦娥的身不由己而遺憾，被白雪公主的善良而感動……上了幼兒園，媽媽讓我自己慢慢地看一些拼音故事書，也就是當(dāng)初這不經(jīng)意的舉動，引發(fā)了我的思考和幻想，為今后打開文學(xué)之門奠定了扎實的基礎(chǔ)。
讀書-崇尚的快樂人各有志，崇尚的快樂也各不相同。我，不沉醉于登上高峰，仰望蒼穹的快樂；不依戀于佇立海邊，吹著陣陣海風(fēng)，感受蒼茫的快樂；亦不追求那些物質(zhì)享受的快樂。我只是蕓蕓眾生中一個平凡的孩子，只要有我生命飛翔的羽翼——書。我就不再害怕挫折，不再害怕打擊。讀書——教會我要堅強(qiáng)，教會我要勇敢面對。對于保爾，想必大家一定并不陌生，他所崇尚的快樂，只是一個無愧于自己的人生，一個有意義的人生，一個值得回憶與反思的人生……平凡之中，也氤氳快樂。
讀書-品質(zhì)的塑造一個人的靈魂源于品質(zhì)，而品質(zhì)的塑造往往來源于讀書。正所謂“學(xué)海無涯苦作舟”。后來，人的靈魂便隨書而行，浩然正氣回蕩于天地之間，塑造出每個人特殊的品質(zhì)，有正義，也有邪惡，更有甚者世上沒有絕對。好與壞，真的很難斷定。
讀書，是生命飛翔的羽翼。擁有一雙稚嫩的翅膀的鳥兒經(jīng)過書海的熏陶，最終會在天際翱翔。
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