【必備】生命的作文合集6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的生命的作文6篇，歡迎大家分享。
生命的作文 篇1
走在這繁華的街道上，望著那鱗次輪比的高樓，車水馬龍的綠色大道，看著匆忙來(lái)往的行人，我不禁感嘆：在這個(gè)世界已是如此的繁榮而昌盛，我們的生活是多么的美好！
可是，每當(dāng)那刺耳尖銳的剎車聲，那鮮紅恐怖的血色映入眼簾的時(shí)候，我的心又開(kāi)始顫抖：在這五彩繽紛的生活畫(huà)卷中，正有一個(gè)“黑色幽靈”悄悄地趁虛而入，潛伏在多姿多彩的生活世界，殘酷地打破這個(gè)平靜而又美好的社會(huì)……近日發(fā)生在粵西地區(qū)的那場(chǎng)巨磷大臺(tái)風(fēng)，影響著許多人民群眾的平靜生活，我們陽(yáng)江地區(qū)也飽受著臺(tái)風(fēng)的侵襲，經(jīng)濟(jì)損失慘重，無(wú)法預(yù)算。但是9月13日發(fā)生在我們身邊的一宗交通事故，讓我們觸目心驚，觸動(dòng)著全校師生內(nèi)心深處的悲痛。我校九年級(jí)的一名女學(xué)生用助力車搭載另兩名女學(xué)生到鴻運(yùn)山莊玩，途經(jīng)那石路段時(shí)，因避讓一迎面而來(lái)的汽車而發(fā)生車禍，其中一人不幸死亡，另一人重傷，后來(lái)?yè)尵葻o(wú)效也離開(kāi)了人世。臺(tái)風(fēng)是無(wú)情的，但親人痛失兒女的悲劇，車禍慘奪祖國(guó)花朵的悲劇，不是更無(wú)情嗎？
她——在我校有著光輝的歷史。她可愛(ài)，單純，聰明能干的那一面將永遠(yuǎn)留在我們每一個(gè)人的心中。她聰明能干，是老師們的好學(xué)生，是爸媽的好孩子，社會(huì)的好公民！在合山二中她是廣播站站長(zhǎng)，是學(xué)生會(huì)干部，她還是舞蹈隊(duì)隊(duì)員，也曾為張德江(現(xiàn)在的省委書(shū)記)表演過(guò)許多優(yōu)美的舞蹈！她在校園“十大歌手”比賽時(shí)，獻(xiàn)出了她優(yōu)美的歌聲，演奏了“越長(zhǎng)大越孤單”。她的名字叫做：鄭小婷。她，就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的女孩！也許命運(yùn)對(duì)她很不公平，在5年前的一場(chǎng)的惡病殘酷的奪走了她母親的生命，但她還是很堅(jiān)強(qiáng)的活著，象野草一樣的堅(jiān)強(qiáng)！而小婷卻在這場(chǎng)車禍中經(jīng)過(guò)一系列的搶救，但還是不幸的離開(kāi)了我們，離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界。
往日的歡聲笑語(yǔ)，刻骨銘心的微笑。而今天留給我們的只有無(wú)數(shù)的感慨和無(wú)盡的悲痛，那是一場(chǎng)血的教誨。讓我們一起為她們祈禱吧，愿她們?cè)谇巴焯玫穆罚吆谩ｋm然她們永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，但她們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地活在我們的心里！
同樣的下場(chǎng)，同樣的悲劇與痛苦，不同的只是地點(diǎn)和流血的人。
近10年來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。僅去年1月至10月，全國(guó)就發(fā)生道路交通事故起，造成人死亡人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比前年增加1618人，上升交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。尤其是近期以來(lái)，校園附近及涉及師生的交通事故的比率有所上升，給了我們?cè)S多慘痛的教訓(xùn)。人的生命永遠(yuǎn)只有一次，失去，你就將不再擁有……
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，樹(shù)立安全意識(shí)，多等一分鐘的紅燈，就會(huì)多一分安全。讓我們多一分責(zé)任少一分犧牲。讓我們多一分意識(shí)，做個(gè)有責(zé)任心的“四有”新人。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會(huì)上不再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因?yàn)榘踩庾R(shí)淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們做個(gè)珍愛(ài)生命的中學(xué)生。
生命的作文 篇2
她，是我生命中的一盞燈，走她為我照亮了路，總不會(huì)迷失方向。這盞路燈就是我最敬愛(ài)的老師——耿艷麗老師。
耿老師是我們六年級(jí)新?lián)Q的語(yǔ)文老師，至今我還清晰地記得她給我們講的第一堂語(yǔ)文課。第一節(jié)課，耿老師沒(méi)有向別的老師一樣講課本上的內(nèi)容，而是給我們講了一首散文詩(shī)《我把自己寄給你》。耿老師領(lǐng)我們讀詩(shī)時(shí)，她的聲音抑揚(yáng)頓挫，有高有低，如那連綿起伏的山巒，而且她的聲音充滿了情感。從那時(shí)起，我意識(shí)到這才是真正的朗讀，在她的指導(dǎo)下，我們班里的同學(xué)多改掉了讀書(shū)總一個(gè)調(diào)子。
耿老師十分重視課外閱讀。自六年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)，我的桌子上課外書(shū)越來(lái)越多，《青銅葵花》《烏丟丟的奇遇》《夏洛的網(wǎng)》……這么多的書(shū)老師一一帶領(lǐng)我們閱讀。六年級(jí)讀過(guò)的書(shū)，毫不夸張的講，比我前幾年讀過(guò)的書(shū)加起來(lái)都多。耿老師還指導(dǎo)同學(xué)們制作讀書(shū)報(bào)告，現(xiàn)在我們已完成三份讀書(shū)報(bào)告了，從一開(kāi)始只做十幾張紙，逐漸增多到能做三十多張。讀書(shū)報(bào)告里有我們真實(shí)的自己，是一個(gè)懂得并擁有了“愛(ài)”與“美”的自己。是耿老師讓我這個(gè)把讀書(shū)當(dāng)成任務(wù)的孩子體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
本學(xué)期我們班還有了自己的報(bào)紙，《班級(jí)作文周報(bào)》。上面有同學(xué)們的優(yōu)秀作品，可供參考學(xué)習(xí)。老師還和大家一起給報(bào)上的.作文“診病”，我們總結(jié)出了好些病癥，如說(shuō)不清叫夜盲癥，開(kāi)頭啰嗦叫大頭病，最好玩的還是文章混亂的，叫癡呆癥。
耿老師，她在我的生命里畫(huà)下了一筆抹不去的彩虹。
這種事情多著呢，不過(guò)，做一個(gè)朋友中的“敵人”也不錯(cuò)哦！
生命的作文 篇3
書(shū)寫(xiě)生活，香遠(yuǎn)益清——題記
有人說(shuō)，母親煲的骨頭湯是一種芬芳;有人說(shuō)園丁栽培的花朵是一種芬芳;有人說(shuō)，父親那深藍(lán)的父愛(ài)是種芬芳……而，我說(shuō)：“書(shū)中散發(fā)出的油墨之香才是芬芳，而且是生命的芬芳!”
從前，老師總是在課上向我們強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的好處。然而，厭煩于青燈黃卷的我不愿讀書(shū)，所以我的生活很乏味。
直到有一天，我想嘗試著改變自己的生活。
那晚，我拿出早已買好但一直作為古董的《名家散文》。我想翻開(kāi)它，卻又怕它給我?guī)?lái)的只是傷心。但，下定決心的我重又鼓足勇氣再次翻開(kāi)它。第一篇散文是朱自清的《荷塘月色》。剛開(kāi)始，我仍是揣著一顆蹦蹦跳跳的心閱讀。但后來(lái)，由于朱自清先生文筆雋麗，我的心慢慢被吸過(guò)去，我突然感到清燈黃卷與它的不同;我似乎感到自己的生活畫(huà)卷與它的不同;我似乎感到自己的生活畫(huà)卷正一點(diǎn)一點(diǎn)地絢爛起來(lái)。啊!我聞到了書(shū)香，我聞到了生命的芳香!
那日，我徹夜未眠，一盞臺(tái)燈，一本書(shū)，一杯濃茶伴我度過(guò)了那樣一個(gè)幸福的夜。讀完后，我深感自己遨游于書(shū)海中，天南地北，四方八極都任我心自由來(lái)往。我雖沒(méi)有到過(guò)北國(guó)祁連，卻有祁連雪山在眼前的感覺(jué);我與徐志摩一起作別西天的云彩;與席慕蓉一起于朝海拾貝，與三毛一起遙望大漠星空;與戴望舒一起尋找那個(gè)像丁香一樣結(jié)著哀怨的女孩……噢!這書(shū)香，這生命的芬芳讓我樂(lè)此不疲。
看來(lái)，有書(shū)就有了生命。我在泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)與園丁的溫情對(duì)白中，看到人生的美好;在充滿母愛(ài)與童真的小桔燈下，看到對(duì)生命的渴望;在濁浪排空的海域中，看到老人對(duì)海頑強(qiáng)不屈的精神……
現(xiàn)在的我走進(jìn)書(shū)中，深感書(shū)香四溢，深感生命的芬芳充盈于胸間。啊!書(shū)香!那生命的芬芳啊!
書(shū)，即生命;書(shū)香，就是生命的芬芳，這是作者在接觸了散文的精髓后產(chǎn)生的頓悟。頓悟之后對(duì)書(shū)的愛(ài)好便一發(fā)而不可收。
文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“書(shū)香”一線貫穿，以“書(shū)香”開(kāi)篇，以“書(shū)香”結(jié)尾，全文渾然一體。條理井然。由不愿意讀書(shū)到手不釋卷;由生活乏味到樂(lè)此不彼;由領(lǐng)略書(shū)的內(nèi)容到領(lǐng)略書(shū)的精神，謀篇布局中無(wú)處不見(jiàn)作者匠心獨(dú)運(yùn)。
文章文筆清新流暢，詞義從容，雅見(jiàn)情韻。淡雅而雋永的文字中作者的寫(xiě)作功底及文化積淀可窺一斑。
掩卷凝思，書(shū)的芬芳依然飄溢。
生命的作文 篇4
有時(shí)候我們無(wú)意地闖入一個(gè)地方，那情，那景，便如在照相機(jī)的“咔嚓”一聲中般，定格。只是按下快門的，不是手指，而是心。于此后的生命中，那些情景便以它特有的撼動(dòng)靈魂的力量，或于日光下，或于夢(mèng)中，叩響你的心扉，提醒我們，是不是該做些什么。
那，是年初幾的時(shí)候。
走親戚似乎已為新一代人所不屑，然對(duì)老一輩人而言，卻依舊是聯(lián)絡(luò)親情的脈絡(luò)。不管平時(shí)多么地少通音訊，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候拜訪一次，那條親情脈絡(luò)也仍是溫存的，心情依舊是愉悅的。
我和外婆便這樣上路了。已是轉(zhuǎn)春的日子，陽(yáng)光透過(guò)車窗暖暖地照進(jìn)來(lái)，讓人昏昏沉沉的只想睡覺(jué)。雖極不愿意，但由于外婆的腿腳不便，我只得陪同著一起走這一趟。
“你阿婆的日子不好過(guò)啊，現(xiàn)在又得了這種病……”外婆低聲地說(shuō)。
我睜開(kāi)半瞇著的眼，無(wú)意接外婆的話，轉(zhuǎn)頭看著車窗外一棵棵的樹(shù)向后飛奔，兒時(shí)歡天喜地地跟著外婆去阿婆家的畫(huà)面浮現(xiàn)在眼前，嘴角不禁泛起了微笑。
到的時(shí)候已將近中午，我們的到來(lái)似乎讓阿婆很高興：“今天日光好，屋里陰濕，咱們搬兩個(gè)凳在外面吃！”
雖是新年，端出來(lái)的卻只有幾個(gè)一看便知是燉了多次的菜。“沒(méi)有什么好菜啊……”阿婆似是很抱歉地說(shuō)。
外婆笑著說(shuō)：“吃什么都一樣的。”阿婆不住地給我們夾菜，雖然并沒(méi)幾個(gè)菜。
“這幾日身子怎么樣？”外婆關(guān)切地問(wèn)。
嘆了口氣，“晚上睡覺(jué)的時(shí)候身上痛得睡不著，老頭子還在替別人看廠，掙點(diǎn)錢給那個(gè)不爭(zhēng)氣的外孫還債，我的病反正也不用治了，身邊連個(gè)人也沒(méi)有啊……”說(shuō)著，淚水便順著她那滿是皺紋的臉滾落。
外婆放下飯碗，用袖子擦了擦眼睛：“你也別太操心，凡事想開(kāi)一些……”
我看著眼前的這對(duì)姐妹，一年難得見(jiàn)上幾面，在這個(gè)本該歡慶團(tuán)聚的日子里，相對(duì)落淚。我在邊上看著，我唯一能做的也只是看著，看他們的淚落下來(lái)，落在腳下的磚地上，蒸發(fā)在空氣中，伴隨著阿婆孤獨(dú)的日子。
中午的陽(yáng)光如此和暖，遠(yuǎn)處傳來(lái)的隱約的爆竹聲似乎也在傳達(dá)著新年的喜意，然而這層喜意仿佛無(wú)論如何也穿透不了這個(gè)屋檐，它環(huán)裹著沉重與無(wú)奈。
難以承受這種悲涼，我轉(zhuǎn)過(guò)身，環(huán)顧著這間平房，似乎想給心靈一個(gè)喘息的空間。
然而這時(shí)，另一些東西卻拖著我的心往下沉。這，仍是我兒時(shí)來(lái)過(guò)的地方，卻又早已不是了。
屋前的泥地上荒草一片，兩根枯柳上架著一根竹竿，便是衣架了。幾件洗得發(fā)白的衣服無(wú)力地在風(fēng)中飄蕩，唯有從衣架到洗衣板的地方?jīng)]有被荒草覆蓋。洗衣板旁是堆碎磚，長(zhǎng)年累月地呆在一個(gè)地方，已使它們布上了一層暗灰的苔……
回頭，是因生活的苦難而掉落的渾濁的老人的淚。
眼前，是氤氳著凄涼的破敗的景象。
閉上眼，這兩幅畫(huà)面交錯(cuò)著在腦海里放映，定格。淚水，容納生活的千百不如意。破敗，昭顯人間的許多苦楚。
在這樣苦難的生活面前，我只是個(gè)旁觀者。我無(wú)法真正走近去體味阿婆身上背負(fù)的不幸，然而就是隔著這樣的距離，隔著年齡，那份苦澀已讓我無(wú)法承受，深感窒息。觀者尚且如此，親身經(jīng)臨又是怎樣的悲苦呢？我無(wú)法想像，更不敢去想。
離開(kāi)的時(shí)候，深深的吁了口氣……
新年過(guò)后，我十八歲，那幅景象，使我由青春的膚淺躁動(dòng)一步走向成熟，它定格成為我生命中不變的底色，在這一層底色中我看到了另一種生存狀態(tài)，也感受到了一種從未有過(guò)的推動(dòng)我向前的力量。也是那時(shí)，我終于懂得余秋雨所說(shuō)的“那年，在惡風(fēng)狂浪里偷看一眼江南小鎮(zhèn)的生活，我在人生憧憬上一步走向了成年”到底意味著什么。我想，那是一種無(wú)同于自身所處的生活狀態(tài)帶給人的心靈的震撼。只是，我看到的，是在如今歌唱著豐衣足食的大背景下，角落里的渺小和辛酸。
生命中有許多刻的定格，只有當(dāng)外在的景象與內(nèi)心的成長(zhǎng)碰撞時(shí)，定格才上升為永恒。就像于那年的午后，我在人生的記事簿上堅(jiān)定地寫(xiě)下一句話：有能力的時(shí)候，幫幫他們——那些在生活的漩渦里苦苦掙扎的人們。
生命的作文 篇5
生命是渺小的，像沙漠沙漠上一粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)也不起眼；生命更是偉大的，像一顆璀璨的夜明珠，珍貴無(wú)比。因此，我們要珍愛(ài)生命。
說(shuō)起生命，我不得不提起我的父母，因?yàn)樯歉改附o予的，我的父母與其他孩子父母教育孩子的方式與眾不同。我的父母，在我考試考得不理想時(shí)，用慈祥的目光安慰我，讓我下次努力；當(dāng)我成績(jī)考好時(shí)，別人向他們采集“藥方”他們總會(huì)說(shuō)“這都是孩子努力的結(jié)果，可這背后蘊(yùn)藏著他們多大的鼓勵(lì)與幫助呀！當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，他們總會(huì)陪我打打羽毛球，下下棋，讓我解悶；當(dāng)我休息時(shí)，他們總會(huì)帶我游覽山水風(fēng)光。而別家的父母總是在孩子考試考砸時(shí)，惹禍時(shí)責(zé)罵，甚至挨打。因此，我要感謝我的父母，因?yàn)槭撬麄儼咽菑囊粋�(gè)不懂事的小娃娃培育成一名小學(xué)生。
我要學(xué)習(xí)父母這種熱愛(ài)生命的品質(zhì)，將來(lái)才能愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)世界！
生命的作文 篇6
生命，到底意味著什么?生命的價(jià)值又在哪里?古往今來(lái)，人們追問(wèn)了千百年，卻至今都沒(méi)有得到一個(gè)完整的答案。在我看來(lái)，生命是大自然的結(jié)晶，是山的魂魄，是水的精靈，是造物主創(chuàng)造的奇跡，是宇宙大化中最獨(dú)特的存在。生命的價(jià)值在于珍愛(ài)生命、尊重生命和孜孜不倦的追求。
生命源自質(zhì)樸而原始的愛(ài)。記得豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中，曾記述了這樣一個(gè)感人的故事：從前，一個(gè)獵人上山打獵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一只母熊蹲坐在澗水邊，他對(duì)準(zhǔn)要害發(fā)出一槍。大熊危坐不動(dòng)，他連發(fā)數(shù)槍，均中要害，而大熊仍危坐。獵人走近觀察，發(fā)現(xiàn)大熊雙眼已閉，血從頸中流下，確已命中。只見(jiàn)它的前腳抱住一塊巨石，獵人再走近去細(xì)看，才看見(jiàn)石下的澗水邊，有三只小熊正在飲水。獵人感慨敬服：倘若大熊倒下，巨石落下，勢(shì)必壓死那些可愛(ài)的生命。是的，是質(zhì)樸的愛(ài)，讓母熊在承受巨大痛苦時(shí)仍然死死抱住巨石，面對(duì)痛苦和死亡，用愛(ài)支撐的母熊頑強(qiáng)地奉獻(xiàn)給孩子最后的禮物——生命的延續(xù)!
展翅高飛的雄鷹遨翔天際，那是雄鷹對(duì)悠悠長(zhǎng)天的愛(ài);輕盈潔白的柳絮飄舞云霄，那是楊柳對(duì)春天的愛(ài);千古流傳的《離騷》，是屈原對(duì)泱泱楚國(guó)的愛(ài);飄逸奇幻的《逍遙游》，是莊周對(duì)靈靈生命之愛(ài)。列夫托爾斯泰說(shuō)：“愛(ài)攔住死，愛(ài)是生命。”生命本就是因愛(ài)的萌動(dòng)而延續(xù)，因愛(ài)的質(zhì)樸而升華。
愛(ài)是生命亙古的旋律!
生命，只要是生命都同樣的至高無(wú)上!哪怕是小小的蜂鳥(niǎo)!相傳，釋加牟尼曾于菩提樹(shù)下入禪三個(gè)月，當(dāng)他參悟后，頭頂嘰嘰喳喳的鳴叫聲讓他發(fā)現(xiàn)有對(duì)鳥(niǎo)兒竟把自己的發(fā)髻當(dāng)作了鳥(niǎo)窩，在上面生下了幼雛。他若是這時(shí)起身必定嚇飛頭上的鳥(niǎo)兒，為了不驚擾鳥(niǎo)兒，他一動(dòng)不動(dòng)，直到幼雛飛走后方才離開(kāi)，始知又過(guò)了三個(gè)月。是的，正是參悟到一切有靈生命皆有佛性，一切眾生皆是平等的，動(dòng)物和人的生命一樣理應(yīng)予以尊重，佛祖才甘于付出寶貴的光陰任由幼雛長(zhǎng)成。
源于對(duì)生命的尊重，讓貝多芬在貧苦交加的窘境中創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》，挑戰(zhàn)生命的極限，表達(dá)對(duì)生命的尊重;對(duì)生命的尊重讓司馬遷遭受宮刑恥辱之后，歷時(shí)十年，譜寫(xiě)出被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》!固然，生命中也許有一些無(wú)法改變的
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