農村的生活作文

時間：2022-10-09 20:53:56 生活我要投稿

精選農村的生活作文合集7篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的農村的生活作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選農村的生活作文合集7篇

農村的生活作文篇1

　　我的童年是在奶奶家度過的，奶奶家在農村。在那里，最使我難忘的是村子北邊的田野。

　　從我記事起，父親就經常帶我去田野里玩。春天，田里的土壤有的地方還有些僵硬，小河的水面還結著一層象薄沙一樣的冰，便充滿了生機。地上，已長出了像針尖似的，嫩綠的小苗，每當我走過去時都小心翼翼地踩著田梗往前挪，生怕一腳踩在小苗上。小河雖然還結著冰，但只是薄薄的，蹲在旁邊，能聽到潺潺的流水聲，那美妙的聲音，一直流進我的心里……抬起頭來，天空中還有幾只小鳥在飛，不時“啾啾”地叫幾聲，也許是在歌唱這生機勃勃的春天吧？夏日里，田野里滿眼的綠色。樹木繁茂得連上面的小鳥巢也找不到了，只是聽到有喜鵲在“喳喳”地叫著。田里的莊稼也密了，放眼望去，就像綠色的海洋。

　　一陣暖風吹來，“海面”上波瀾起伏。秋天，田野里一片豐收的景象。遠看，棉花地里的棉花雪白，就像天上飄浮的云，又像一群小羊聚在一起就閑話。農民們也都在地里勞做著。我陪奶奶到玉米地里掰棒子。玉米金黃金黃的，穿著一層淡綠的外衣，尖上一簇紅褐色的須子，樣子不正象一位老農咧開嘴憨厚的笑容嗎？在冬天，父親總帶我到田野去捉野兔、追田鼠。趕上下大雪的時候，田里美極了，就像一個童話世界，樹上的葉子已全部落了，清晰地看到了一個個的鳥巢。地上有許多動物的腳印：狗、田鼠、野兔……因為田里以沒有糧食了，所以那些麻雀總到村民空中偷糧食吃。淘氣的哥哥總用小木棍支起一個笸籮，往里面放些小米。每次都有一些可憐的小麻雀不幸落入他的圈套。當我發現哥哥捉到麻雀時，就會偷偷將它們揣在懷里，帶到田里放飛。因為我覺得田野是它們的家。

　　鄉村的田野，美哉！

農村的生活作文篇2

　　【摘要】：作文教學回歸生活，學生就應在生活中寫作，在寫作中更好地生活。作文教學目標上，把寫作確定為學生與人溝通，表達思想感情，滿足生活的需要。作文意識上，讓學生在生活中情不自禁地學習和運用作文表現生活的本能，積累豐富的情感、思想。作文內容上，把能看到的、聽到的、想到的、經歷的，用恰當的語言文字表達出來。

　　【關鍵詞】：生活化教學方法觀察

　　農村孩子的語文基礎差，但農村是一片廣闊的世界，有城市沒有的無窮無盡新鮮事。如何讓學生回歸到為生活而作文的狀態上來，讓學生的作文真正和生活聯系起來，是老師應該負的責任。為了達到這一目標，我采用“生活化”的作文教學法。

　　一、作文內容生活化，寫獨特新鮮的農事

　　生活充實到什么程度，就會寫出什么樣的文字。作文內容生活化一方面指作文內容來自于生活，要反映生活，要圍繞生活廣開作文之“源”。我引導學生觀察充滿泥土氣息的農村事物，搜集寫作素材，然后選擇學生自己最感興趣的所見、所聞、所感。如：陽春三月，叫學生跟隨父母到田間勞作；秋收季節，讓學生到稻田拾稻穗，爛泥里挖泥鰍；雙休日，養家禽，種蔬菜；......為此，我經常在周五布置學生同家長到田間勞作，如種蔬菜，種楊梅、養花等，并要求學生寫勞動后的體會，種蔬菜、種楊梅還要求對蔬菜、楊梅的成長作記錄，在班級里交流經驗，然后再進行寫作，每人都有自己獨到的感受，說起來滔滔不絕，寫起來生動形象。

　　二、作文活動生活化，到廣闊的野外去

　　農村學生寫作覺得無話可寫，是因為缺乏鮮活生動的、刻骨銘心真實生活。他們往往提筆總是不知所云，經常“啃筆頭”。去年冬天，我就帶全班同學去鄭坑下村野炊。一路上，他們歡聲笑語，蹦呀跳呀，吳偉曉、葉尹境等同學還唱起了班歌《真心英雄》，他們在沙地里搭鍋灶，燒山粉糊，烤雞翅，炸雞胃等。最讓學生難忘的是有獎答題節目，他們玩得樂此不彼。這次活動后，有學生感概地寫道：“......忽然看到一處大瀑布，非常壯觀！大家發出由衷的贊嘆!大家情不自禁地尖叫起來，一會，瀑布那頭傳來幽幽的回聲，我們仿佛來到這如詩如畫的仙境中，我真想做一首詩，可我才疏學淺，沒那個能力，真是懊惱！這兒的峽谷，像萬丈深淵，空氣清清新、純潔，幾乎沒有一絲雜質。我忽然有一個念頭，如果在這“世外桃源”中，建一間屬于自己的茅草屋，在這日出而作、日落而息，過一番神仙的生活該多好！這時忽然聽到鳥兒的鳴叫聲，打破這寂靜的時光。一會兒許多鳥兒匯聚在這，演奏著美妙的“仙曲”，清新脫俗，優雅動聽！”有寫燒餃子的情境：“我們蓋上鍋蓋，讓餃子洗一個“熱水澡”(很形象)。” 有寫燒烤的：“我拿來一串雞翅，用小刷子在裝有植物油的杯子里蘸一下，往雞翅上涂一遍，要兩面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的調料等，我不吃辣，就不涂辣辛的調料了，一面涂調料，要一面不時地轉動雞翅，以免被烤焦。一會兒，雞翅慢慢變微微黃了。”

　　這樣在農村這樂趣無窮的“天堂”里，讓學生感知生動鮮明的形象，以“玩”為媒介，指導學生練筆，抒寫歡樂的場面，表達愉快的心情，讓豐富多彩的課余生活成為他們永不枯竭的寫作源泉。三、作文指導生活化，讓學生學會觀察

　　除有組織的集體活動外，我還要求學生多觀察身邊的事物，凡遇新鮮有趣的事物，或有新鮮的感覺，就及時記錄下來。如：對竹林的觀察。春天觀察竹筍的生長，夏天欣賞雨竹，秋天是領略風竹的景觀。冬天，體驗雪花的美妙，享受堆雪人的樂趣。又如：在一次臺風來臨時，當時人們看到一幕幕慘不忍睹的場面都呆了，慌了，因為這來的太突然了，還有些人在祈求上帝的保佑。沒想到我們班有幾個小記者盡能十分鎮定地站在最高樓上留心觀察這突發性的場面。經過整理寫下幾篇具有真性實感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播，受到當地領導的表揚。災后，我又指導人們寫災后人們是如何重建家園的，深入觀察后還寫了許多好文章。我就是這樣根據家鄉的不斷變化，相應豐富孩子們的寫作能力。

　　我還培養孩子們寫觀察日記的習慣。在觀察事物過程中，指導學生抓住事物特征來寫觀察日記。例如：在山區農村幾乎每家都有養雞。而母雞孵小雞又是大家常見得到的。因此，我就布置同學們去觀察母雞孵小雞。有的學生說：“母雞在窩里一動不動，有什么好觀察的呢？”我就耐心地告訴學生：“一動也不動，專心致志，這正是母雞孵小雞的特點呀！”在我的啟發下，同學們經過仔細觀察，寫下了觀察日記。有的寫：“那專心的母雞張開翅膀蓋好圓圓的雞蛋，溫暖的胸脯貼著雞蛋，不分日夜，不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找蟲吃等熱鬧情景來襯托母雞不受外來干擾的忍耐勁。這樣同學們都熱衷于寫日記，激發了他們的寫作興趣。

　　總之，作文本源回歸生活，才能使學生的`作文水平隨著融入生活的廣度的拓展，深度的開掘，隨著學生思想的成熟，精神的發展，情操的升華，人格的成長而得以真正的提高。

農村的生活作文篇3

　　隨著“新農村”建設的步伐不斷加快，外婆家發生了日新月異的變化，人們都過上了幸福的生活。

　　晚飯過后，外婆家的小院子里，道路兩旁的路燈悄悄地亮了起來，隱隱約約聽到從遠處傳來了DJ聲，如果我沒猜錯的話，應該是從農村老年活動中心那邊傳來的。

　　“時間到了，時間到了，我得趕快走！”一個急促的聲音突然傳來，外婆從我的身邊匆匆而過：外婆這是要去哪兒啊？好奇心使我加快步伐，我尾隨其后。不一會兒，外婆居然來到了活動中心廣場。只見廣場邊上的一塊空地早已被人們圍得嚴嚴實實。一陣輕快的音樂突然響起，廣場頓時成了歡樂的海洋。原來我外婆也是廣場舞的愛好者啊！一到了晚上，廣場就是老年人的天下了。大家來到廣場中央，隨著音樂響起，便開始揮揮手，扭扭腰，踢踢腿…… 外婆是老人們的“領舞者”，她站在隊伍的最前面，那優美的舞姿好像在重溫昔日的青春年華。“蒼茫的天涯是我的愛……”《鳳凰傳奇》可是廣場的主打歌曲。過一會兒，廣場舞又出了新的花樣，她們開始跳起了雙人舞。老頭和老太肩搭著肩，手拉著手。外婆要拉外公去跳，可外公不愿意呀，外婆無奈之下只能和其它老太太一起跳，她們前一步，后三步，前三步，后一步。

　　美妙的舞姿消融了一天的疲勞，激情的音樂飄灑到村里的每個角落。

　　這就是外婆的新生活啊，趕明兒，我也跟著外婆一起去跳廣場舞！

農村的生活作文篇4

　　我爸爸的一個朋友邀請我們去泰寧玩，我非常興奮。太好了，我終于可以出去玩了，可以吃美食，可以住賓館了。這個好消息讓我好幾天都吃不好飯，睡不好覺。

　　我盼星星盼月亮終于盼到了這一天，接近中午的時候我們已經上了火車，坐了三四個小時才到那里。爸爸的朋友來接我們了，車載著我們在彎彎曲曲的小路上前行，不一會便到了半山腰。我剛把行李放下，便去院子里探險了。我首先發現了一個大大的亭子，有兩層樓那么高。第二層樓有座椅和茶幾，第一層是車子的家，不過只能停一輛車。我四處環繞了一圈，發現亭子上有一個大大的瓜，我猜測可能是絲瓜，后來叔叔告訴我說，這只不過是用來裝點農家小院的。

　　我又發現了一個大玩具，那就是我最喜歡的秋千。我跟著我的小伙伴，你推我擠爭先恐后都想先玩，最后我的小伙伴如愿以償先登上了寶座。最后我們愉快地輪流玩了起來，我們非常開心，連飯都顧不上吃了。

　　第二天一大早，我走出房門，蹭蹭蹭地跑上大亭子，放眼望去，遠處的青山有霧氣繚繞，仿佛仙境一般。近處有一片稻田，讓人看了就像聞到了白米飯的香味一樣。耳邊不時傳來幾聲鳥叫，好像是鳥媽媽在叫醒鳥寶寶一樣。

　　吃完簡單且令人滿足的早飯之后，叔叔帶著帶我們走進了菜園子里。哇！一群群的鴨子搖搖擺擺地向我們走來，看到我們就對我們嘎嘎大叫，好像在說快來吃我們吧，我仿佛看到了中午桌子上的紅燒鴨子肉在向我們招手。

　　穿過一棟小木屋，就來到了一片綠油油的菜地里。叔叔說我們要掰玉米吃，記得要挑那種葉子深綠的，還要挑那種個頭大的。我和我的小伙伴一直在問這個可以嗎，叔叔說可以，我們就大膽的掰起玉米來。很快我們就掰了滿滿一籃子玉米。中午吃著自己的勞動成果，覺得格外的香。

　　這三天不知不覺的就過去了。哎，美好的時光總是那么短暫的！哎，好想再去一次。

農村的生活作文篇5

　　小朋友們，你們到過農村嗎？如果沒到過的話，就讓我這個來自農村的小女孩給你介紹一下吧！

　　我家住在農村，有一排寬敞的大瓦房，房前園子里種著各種各樣的蔬菜，都是奶奶為它澆水施肥，房子的后面種著許多水果樹，每到秋天水果都熟了，吃起來特別甜。

　　奶奶在家里養了許多雞。鴨。鵝，每到這個季節雞媽媽帶著小雞到門前的草地里覓食，成群的小鴨子和大白鵝都到小河里游泳，這些小玩意長的可強壯了。

　　春天，我和爺爺一起來到田里勞動，我知道了田野里的快樂，也體會到了種田人的辛苦，到了傍晚，我和爺爺一起往家走，他托著的疲憊身軀，臉上還洋溢著幸福的笑容，他的笑容里承載著收獲，回到家里奶奶把桌子搬到院子里，大家一起天高地闊吃起飯來，吃過飯后我們就在大樹下乘涼。

　　我喜歡農村生活！更喜歡這里的環境！

農村的生活作文篇6

　　幫著大媽、大伯把魚都撈起來后,大媽讓我幫著把已經裝到塑料箱子里的魚抬到車上,我心里想,賣魚的還能用什么車來裝這個東西呢,抬到了外面,只見一個車頭類似三馬的車頭,后面連接一個類似火車車廂上頭被砍了一半,的拖拉機上。

　　經過十來多分鐘上下坡的顛撥來到了集市,找到了一個地方,往地下鋪上一個藍色的大塑料袋子,便從車上卸下來箱子,一個里頭裝的是中等大的和小一點的,另一個則是超大的,從中一看,那里頭小一點的也要有長50公分,重也要有3、4斤。大媽說:“先把這一白筐子里的魚放上頭,(這里就是指中等和較小的魚)”看到還有一點空位,大媽便轉頭又從藍箱子里拿出了幾條自認為比較好的魚,放到了上面(就是裝超大的魚的那個魚箱)。

　　大媽說趁現在集市上人少,帶你去吃點飯,要不一會就忙不過來了,到哪里,大媽說這是集市上唯一一家賣早飯的,大媽說:“孩啊,這里有豆包、菜包、米粉,你要吃什么?”我問到:“大媽米粉是什么東西?”

　　如果想知道米粉是什么東東,請看下級揭曉!

農村的生活作文篇7

　　天空詮釋著蔚藍，浮云定義著潔白，雖是冬季，門前的陽光依舊很暖，金閃閃、毛茸茸的。

　　今天，隨媽媽來到鄉下看奶奶。鄉村生活與城市生活大有不同，鄉村的孩子生活在河邊。條條河流清澈見底，午后的陽光下，整條河都金光閃閃，緩緩地流向看不清的遠方。

　　冬日的陽光不僅溫暖，而且充滿了力量。幾個可愛的小孩子，不顧寒冷，肆意地奔跑。淺淺的河水，圈圈漣漪，河水帶著絲絲清涼，他們歡快地嬉水，濺起圈圈水花。一條條魚兒靈活地游來游去。“嘻嘻哈哈”的歡笑聲漸漸飄到了遠方……

　　趁著天還沒黑，這幾個小孩迅速地跑回家，衣服沾滿了水和泥巴。那種氣喘吁吁的欣喜與在陽光下奔跑的狂野，讓我不禁想起兒時的自己，若是以前，自己或許也會是他們當中的一員，也會像他們那樣毫無煩惱，童真、純潔地笑。這是多么燦爛的笑，不曾想已經久違了，這種感覺無法忘懷。

　　夜深了，五顏六色的煙花在深藍的天空中綻放。可惜如此美麗的煙花卻稍縱即逝。這就表明事物雖然有華麗的一面，可是，短暫的美麗，永遠不會是永恒的。我呆呆地看著這逝去的煙花，陷入了無限遐想。

　　好久沒有這么輕松自在地去享受一下田園風光了，詩人陶淵明說“采菊東籬下，悠然見南山”，這種悠閑自在的境界正是人們追求的理想的恬淡生活啊！一個人，漫步在兒時曾走過的森林，曲曲折折的石子路，凹凸不平。踩著這沒有經過重新修整的天然石子路，別有一番風味，這似乎暗示著我們，人生不可能是一帆風順的，總會遇到磕磕絆絆。濃密的綠色，黑暗下，透著絲絲月光，像一個神秘的世外桃源。微風習習，樹葉美妙的嘩嘩聲傳來……

　　有時，真的挺羨慕農村的生活，花兒隨風飄落，落葉鋪灑了一地，門前的土地上種滿了新鮮的蔬菜，雨過天晴，葉片上滾動著晶瑩的露珠，還粘著些許泥巴。這種純天然的蔬菜，是在城市中見不到的。

　　又是一天的清晨，霧沒有散，朦朦朧朧中，溫柔密集的樹葉間，陽光似水潺潺流淌，我依依惜別了快樂的農村生活。

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