農村的生活作文9篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼霓r村的生活作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
農村的生活作文 篇1
這幾天像蒸桑拿一樣，除了早上能出門，其余時間呆在家里也熱，按理說：這對農村的收割是好事…朦朦朧朧好不容易睡著了，可聽到窗外好象起風了，特大。不會變天了吧！一會就聽媽媽說，起來收玉米，要下雨了，狂暈，一看手機才五點…眼睛都沒睜開，嘩嘩的把園子里的玉米全收了起來，同時也聽到左鄰右舍一陣抱怨，這老天怎么說變就變了，等忙完，天已大亮，太陽公公又露出了笑臉，可我們大家只有苦著一張臉，這夠折騰人的…不管怎說，有太陽就得曬東西，于是大家又把玉米全曬開了，
每天午休，是習慣的，可剛睡熟，雷聲咚咚咚的響過不停，于是乎早上的畫面重新出現，大家都忙著把自個家的玉米收起來，最慘的是我，由于穿的短裝，被蚊子欺負慘了，手臂，腿全是包！一個癢呀！
這就是農村生活，我每天所過的生活，想想，農民真的好累，只不過大家都很開心，田埂，菜園，地里都能聽到愉悅的笑聲！豐收的喜悅！
等我們忙完，雨沒下，只是刮起了大風，雷聲依然……
農村的生活作文 篇2
摘要：在現代化迅速發展的今天，我們要求學生作文要努力做到求真實、創新。小學高年級的作文教學也進行了一定的改革，作文教學不是單純地進行文章的書寫，更重要的是讓小學生學會深化思想的表達，將自己的真情實感融入文章中，成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農村的學生，或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學生的學習成績，還會影響學生的言談舉止、綜合素質，同時對現實生活中的人際交往有重要的影響。
關鍵詞：農村小學；生活化；作文教學
作文教學是語文教學的重要組成部分，是體現學生語文水平的重要尺度，對整個教育教學具有重要的指導作用。農村小學的作文教學，學生在寫作中不知道寫什么，不知道怎么寫，老師們也認為農村學生的視野比城市學生的視野窄、見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、內容空洞、語言貧乏，不及城市學生作文的豐富多彩其實，追根究底是學生不能在生活中及時發現美，不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云：“問渠哪里得清如許，為有源頭活水來�！鄙罨魑慕虒W就是引導學生做生活的主人，學會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農村天地有豐富的題材，都是我們作文教學的好素材。要想提高我們農村學生的作文水平，就必須引導學生熱愛生活，從生活中產生源源不斷的靈感，學生才能熱愛創作。那如何提高農村小學高年級生活化作文教學的質量呢？本文就農村小學生活化作文教學，結合農村特點，根植農村實際，提出幾點自己的看法。
一、選擇合適的作文主題，表達自己的真情實感
農村孩子見識較少，接觸的新鮮事物較少，知識容量較少，但從另一個角度來講，農村孩子與大自然接觸的機會多，童年生活相對豐富，且對大自然有著深厚的感情，這些因素都是農村孩子的寫作優勢。只要他們熱愛生活，細心觀察，就能將自己在生活中的所見所聞轉變為寫作素材，融入到作文中去。在寫作教學中，教師可引導學生以自身生活經驗為主題，自定題目，自由發揮想象力，將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中，這樣一來，學生有了更多的寫作素材，就能充分表達自己的真情實感。同時，教師在日常教學中，應積極引導學生關注自己的生活體驗，學會感悟生活，并將自己認為有意義的事情記錄下來，在寫作課堂分享給同學們。通過分享與討論，不僅能提升學生的語言表達能力，還能為學生積累更多的寫作素材，為今后的寫作奠定基礎。
二、走進生活，收集生活素材
以生活來源為基礎，收集生活材料為寫作素材，農村的學生所熟知的是農村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農村學生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學之題材，學生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學生郊游、野炊等活動，讓學生多和大自然接觸，豐富學生的寫作視野。這樣，以活動導趣，又以活動誘寫，使學生在活動中學會了寫，學生才能言之有物，才能激發他們的靈感，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。
三、培養閱讀能力，開闊眼界
寫作和閱讀的關系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優秀文章，教師在教學中注重對教材文章的利用，以此提升學生的語文素養，培養閱讀能力，在讀賞結合中提升寫作能力。同時，在課堂閱讀的同時，教師應引導學生適當增加課外閱讀量，為學生推薦健康積極的優秀課外閱讀材料，在拓展學生知識面的同時，培養語感，積累寫作素材。另外，引導學生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會，擴展教學場地，讓學生走出教師，在社會實踐中獲得感悟，并將其轉化為文字，體現在作文中。
四、留心生活，培養學生的觀察能力
在寫作教學中，教師應注重對學生情感的激發，提高學生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發我們深深的思考，教師應注重對學生觀察能力的培養與引導。就現實情況來看，因身邊人事繁多，學生往往求大，忽略身邊最值得關注的小事，導致作文空洞無物，有的學生反映寫作時往往覺得無話可說，這就是學生不注意觀察的結果。就農村學生而言，農村風景優美、人情濃厚，動植物在大自然的孕育下顯得千姿百態，這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學中應充分利用這些優勢，引導學生深入觀察，學會借景抒情。教師還可以運用多媒體技術展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學生的素材來源。把這些教育都引進小學作文教學中，相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養的小狗，教師可引導學生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的地觀察，將觀察的心得寫進自己的作文之中，寫作時就不會無話可說的情況了。
五、正確評價，多鼓勵學生的創作成果
作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應該是“愛心批語”，帶給學生積極的感染力，賦予學生積極陽光的心態；“改”包括增、刪、調、換等。生活化作文的教學是要不斷地鼓勵學生，讓學生保持自己的熱情，戰勝寫作恐懼的心理，給予學生肯定，激發他們寫作的熱情，再及時指出他們的不足之處，讓學生能充分體驗到寫作的快樂和成就感�？傊魑慕虒W一直是小學語文中的重要部分，對整個教育教學都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語文成績，是語文素養的直接體現，農村小學高年級采用生活化的作文教學模式，有這樣的資源和條件，我們應該從實際出發，聯系農村小學生的作文實際情況，發揮他們的特長，提升學生敏銳的觀察力，挖掘創作的源泉，讓學生在感受生活美好的同時提高學生的寫作水平。
參考文獻：
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作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉呂渠小學
農村的生活作文 篇3
我的家鄉在黃山，黃山地處安徽的最南端，氣候宜人，是得天獨厚的避暑勝地。同時它也是中國十大風景名勝之一。明代旅行家徐霞客就曾說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！蔽疑邳S山，長在黃山，從小沐浴在黃山這片溫暖的陽光下，也深深地熱愛著這片土地，愛著它的淳樸，更愛著它的進步，因為如今的家鄉已不是貧窮落后，它的變化是日新月異的。
我生活在一個祖孫三代的家庭里，爸爸媽媽常年在外打工，家里只有我和我可愛的爺爺奶奶。雖然我是一個留守兒童，但是我并不孤單，學校里有老師、同學的關心，家里有爺爺奶奶的愛撫，平常爸爸媽媽雖然不能回來，但經常打電話回家，逢年過節更是寄錢寄物。聽爺爺說，現在農民工問題已經備受關注，國家和其他社會各界都在保護像我爸爸媽媽這樣的農民工了，誰也不敢隨便拖欠農民工工資。這不，爸爸媽媽這幾年掙了不少錢，去年開春家里就已經做了新樓房。告訴你，我們村的新房子可多了，家家戶戶好多都已經不是以前的平房，而是三、四層的小洋樓。當然我家的房子很漂亮，我有了我自己的房間，有了自己的小床、小書桌，還有很多我最看的課外書呢！現在許多村委會里也有“留守兒童之家”，里面好看的書就更多了！爺爺經常帶我去閱覽室閱讀。還有現在每個村都有“村村通”水泥路，許多小汽車都能直接開進家門，聽媽媽說，明年我家也要買輛小汽車呢！我覺得現在我的家鄉真美，我們農村的生活真富裕！今年過年媽媽還帶我到北京旅游了幾天，我第一次坐上了飛機，第一次體驗了動車，它的速度居然達到了三百多千米每小時。更榮幸的是我目睹了首都北京的魅力，感受到了北京這一歷史文化名城的博大精深，它是融歷史文化與現代文明與一體的現代化大都市，確實值得中外游客們前來旅游觀光。
今年媽媽沒有出去打工，而是在家陪著我。每次媽媽接我放學，我們都會坐在學校門外的草坪上。安靜的傍晚，我們能很清晰地聆聽到天空鳥兒的歡唱聲，能很清晰地看到藍色的天空和白色的云朵。媽媽說，家鄉的春光明媚燦爛！是啊！家鄉的景色真美！摸一摸青草和野花，聞一聞花香和草香，媽媽說這就是美好的生活。能讓自己在忙碌中多一份停留，在喧鬧中多一份安靜，這就是快樂的農村生活！我想我的家鄉會變得更美的，總有一天也會像首都北京一樣繁榮富強，總有一天北京也會和我的家鄉一樣，有著清新甜潤的空氣，有著適合人類居住的環境。如果有一天，我們的祖國再也沒有城市和農村的分別，那該多好�。�
媽媽，我要和你一起熱愛生活，熱愛學習，為祖國的未來加油！
農村的生活作文 篇4
突然，我的身體飛了起來。飄啊飄飄到了未來，咦！未來怎么變成農村呢？原來是為了環保啊！大家也不殺生了，只吃蔬菜、水果。哇！還有人帶老虎獅子出來散步，真厲害。
我到了我未來的家，幸好他們認識我否則我完蛋了。唉！沒想到未來的飯菜也那樣難吃�。〔贿^我不能不吃，如果我倒掉的話，就沒有東西吃了。是不是很慘�。α�，沒動西吃的原因是：現在所有的錢都沒了，錢都沉落海底。
我只好咽下這些飯菜了，慢慢的，我習慣了。 聽“陳佳鑫，起床了，吃晚飯了。”我迷迷糊糊地伸了個懶腰。 不知道為什么，我吃飯時，覺得飯菜特別香。
這趟旅游，讓我知道食物是來之不易的，所以我們現在要珍惜食物哦！
農村的生活作文 篇5
天空詮釋著蔚藍，浮云定義著潔白，雖是冬季，門前的陽光依舊很暖，金閃閃、毛茸茸的。
今天，隨媽媽來到鄉下看奶奶。鄉村生活與城市生活大有不同，鄉村的孩子生活在河邊。條條河流清澈見底，午后的陽光下，整條河都金光閃閃，緩緩地流向看不清的遠方。
冬日的陽光不僅溫暖，而且充滿了力量。幾個可愛的小孩子，不顧寒冷，肆意地奔跑。淺淺的河水，圈圈漣漪，河水帶著絲絲清涼，他們歡快地嬉水，濺起圈圈水花。一條條魚兒靈活地游來游去�！拔钡臍g笑聲漸漸飄到了遠方……
趁著天還沒黑，這幾個小孩迅速地跑回家，衣服沾滿了水和泥巴。那種氣喘吁吁的欣喜與在陽光下奔跑的狂野，讓我不禁想起兒時的自己，若是以前，自己或許也會是他們當中的一員，也會像他們那樣毫無煩惱，童真、純潔地笑。這是多么燦爛的笑，不曾想已經久違了，這種感覺無法忘懷。
夜深了，五顏六色的煙花在深藍的天空中綻放�？上绱嗣利惖臒熁▍s稍縱即逝。這就表明事物雖然有華麗的一面，可是，短暫的美麗，永遠不會是永恒的。我呆呆地看著這逝去的煙花，陷入了無限遐想。
好久沒有這么輕松自在地去享受一下田園風光了，詩人陶淵明說“采菊東籬下，悠然見南山”，這種悠閑自在的境界正是人們追求的理想的恬淡生活��！一個人，漫步在兒時曾走過的森林，曲曲折折的石子路，凹凸不平。踩著這沒有經過重新修整的天然石子路，別有一番風味，這似乎暗示著我們，人生不可能是一帆風順的，總會遇到磕磕絆絆。濃密的綠色，黑暗下，透著絲絲月光，像一個神秘的世外桃源。微風習習，樹葉美妙的嘩嘩聲傳來……
有時，真的挺羨慕農村的生活，花兒隨風飄落，落葉鋪灑了一地，門前的土地上種滿了新鮮的蔬菜，雨過天晴，葉片上滾動著晶瑩的露珠，還粘著些許泥巴。這種純天然的.蔬菜，是在城市中見不到的。
又是一天的清晨，霧沒有散，朦朦朧朧中，溫柔密集的樹葉間，陽光似水潺潺流淌，我依依惜別了快樂的農村生活。
農村的生活作文 篇6
今日，我這么一個城市人在外婆家的灶子上燒柴火，那真是個不錯的體驗�？磻T了城市，也來品味一下鄉村人的濃厚情趣，好似又留露出一絲絲新意。
做午飯時，我來到灶子旁，(.)激動地說：“外婆，可以燒火了嗎？”“可以！”外婆驚奇地問，“難道你要燒柴？”我渴望地點點頭。然后，我便迫不及待地坐在灶子前面，將柴塞進灶子里。瞧瞧一旁，“怎么沒有打火機？只有火柴？”我好奇地想：“村子里的人就是不同�！睙o奈下，我點起火柴投進去，火頓時就“刷”一下子著了，鍋上響起了“滋、滋、滋”爆油的聲音。這火隨著煙囪的排泄化成一縷猶如薄絲的煙向空中飄去。過了一會兒，火苗小了些，漸漸的變成一堆熾塊，紅紅的，一盤菜也炒好了。接著第二盤，我將柴一折再折，塞進灶子，火又“刷”得一下著了。那么旺的火正向我招手似的，不時向我這邊撲過來。我扔了根木頭進去，“哎呀”火馬上就滅了一半。我正悶著，為什么木頭扔進去不會燃，而柴易燃？帶著這個問題我反復試驗，仔細琢磨，終于得出了一個答案：原來木頭塊大成份多，顯然是不易燃的。而柴小成份少，所以易燃，從而火就大。之后，我一直塞柴，不塞木頭，火一直很大，溫度很高。臉被烤得熱熱的，像火手
在摸著我。
午飯做完了，可我的心還沉浸在燒火中，正期待晚上的做飯時間。
農村的生活作文 篇7
常聽說，農村既可以捉青蛙，也可以捉小魚。暑假里，我去農村外婆家，體驗農家生活。
我坐著公交車，來到了外婆家。這里的環境果然與城市大不相同�？諝馇逍�，還不時從遠處傳來一兩聲鳥鳴。我貪婪地呼吸著新鮮的空氣。
每當太陽升起時，嘹亮的雞鳴聲劃破寂靜。從遠處的煙囪里便飄出裊裊炊煙，農家人開始做早飯了。吃完早飯，從清澈的小河里舀起一瓢清涼的水，把碗筷洗凈。隨后，拎起菜籃，扛起鋤頭，到田地里挖野菜去了。我也拿起一個小瓶子，到田地里去捉青蛙。我瞧準一只青蛙，悄悄地走了過去，抬起手，飛快地朝著青蛙攏去。青蛙也不甘示弱，朝莊稼叢里一蹦，便找不到蹤影了。我卻一頭栽進了泥潭里。我氣急敗壞地從地上爬起來，把臉上的泥巴抹掉，又繼續捉青蛙。這時，我想起曾經讀過的一篇文章中介紹，青蛙只能看見會動的事物，對靜止不動的事物卻“視而不見”。我利用青蛙這個特點，終于捉住了一只。我望著手中那青蛙，正不停地掙扎。“它也要自由�。 蔽倚睦锵耄惆阉帕�。到了傍晚，太陽收起了金黃色的余暉。勞累了一天的人們吃完晚飯，進入了夢鄉。月亮照亮田野。
這就是那迷人的地方，有著城市沒有的風情——農村。
農村的生活作文 篇8
說起農村生活，對農村的孩子來說并不稀奇，而對我這個在城市里長大的孩子來說真是太稀奇了！
那里有清新的空氣，有一條條清澈的河流，有一座座奇秀的山峰，有高大茂密的樹木，有美麗的小野花。孩子們在河邊、田野上盡情地玩樂；大人們在田野里干活，在河邊洗衣、休息；老人們在小小的街道里悠閑地坐著……這一切在我眼里都是那么有趣，我真是很喜歡農村生活。
每年一次的回農村，是我暑假生活中最快樂的一件事。
我每年都要回太姥姥家去看望她老人家，最讓我開心的是老家有兩個好伙伴，我們年齡相仿，每天都在一起玩。
我們玩的游戲都是我現學現賣。告訴你吧，有一次我們捉蜻蜓玩，我還捉到兩只呢！怎么樣，不錯吧？我們三個人一共捉了十幾只，我當然不如他們，誰讓他們是我“師父”呢！
我最喜歡的還是玩泥巴。雖然我也知道泥巴很臟，不過這樣無拘無束的游戲在城市里很少有機會玩。在這里可就不同了，我們可以長時間創作自己的“大作”。
我用泥巴做了一個“大烏龜”，哥哥做了一只“大公雞”，妹妹做了一個“肉丸子”。但是我們的這些杰作都結束在了一個同村小弟弟的腳下！
還有更有意思的呢，每次吃晚飯，舅老爺就會把桌子抬到院子里來，大家坐在桌旁吃香噴噴的飯菜。跟這里的飯菜相比，城市的菜簡直就沒味道，因為我們在農村吃的菜都是從自家園子里摘的。
我還跟舅老爺下地挖過紅薯，從園子里摘過豆角。在豆角秧下看著那水靈靈的豆角，我簡直不忍心摘；紅紅的西紅柿不用洗就可以吃，絕對是放心的綠色食品。
吃完晚飯，我們爬上房頂看星星。農村的夜晚美極了，是那樣寧靜，遠處的山朦朦朧朧的，星星格外亮。一陣陣微風吹過，感覺好極了！
農村的一切我都喜歡，喜歡山嶺，喜歡小河，喜歡農田，喜歡小伙伴，喜歡這里的一切一切……
農村的生活作文 篇9
剛下車，一股農村特有的泥土清香，夾雜著草木的氣味，迎面撲來，使我神清氣爽。
沿著小路向爺爺家漫步，四周全是一望無際的稻田，一陣微風吹過，稻子隨風搖擺，仿佛是一片波瀾壯闊的海洋。仔細觀看，只見有幾位農民提著一個大水桶，一手拿著水桶，一手拿著大勺子正在往田里澆水，看到了這一情景，我深深體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。
到了爺爺家，只見爺爺正在給豬圈里的豬喂食，爺爺看見我們，忙把我們帶到一棵大樹下乘涼。豬圈里的豬哼哼地叫著，仿佛在對我們表示歡迎。吃完了午飯，我和弟弟到后院的菜園里去玩，只見菜娃又大又胖，直直地立在土里，墻角還有兩個瓜架，一個是種南瓜，一個是種絲瓜，絲瓜架上還開了兩朵小花，漂亮極了。墻邊還有一棵枇杷樹，上面結著許多黃澄澄的枇杷，看得我口水都出來了。我和弟弟各向爺爺要了一個籃子，摘起枇杷來，籃子不一會就滿了。我先吃了一個枇杷，那味道一直甜到心里。
鄉下生活可真有趣，我愛鄉下生活！
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