走進生活作文

時間：2022-05-19 16:50:28 生活我要投稿

【必備】走進生活作文6篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的走進生活作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】走進生活作文6篇

走進生活作文篇1

　　現在，全社會都在提倡低碳生活。低碳生活也悄悄地“走”進了我家。不信，你瞧：

　　衣

　　以前，媽媽為了圖省事，衣服都用洗衣機洗。現在，媽媽洗衣服不僅用手洗，而且還用洗衣液代替了洗衣粉。我心里產生了疑問，就問媽媽為什么。媽媽說：“用洗衣粉洗過的水排到河里，河里的水草就會瘋長，魚就容易死掉。”還有，媽媽會把我穿不上的衣服或者給我的表妹，或者擦地。

　　食

　　現在，媽媽上菜市場買菜都會拎著一個菜籃去；去超市買東西，有時東西買多了，媽媽就會花錢買可降解的塑料袋。另外，爸爸總會把剩下的菜吃掉，還說這樣才不浪費。

　　住

　　在家里，媽媽總會把淘米洗菜的水澆花，洗衣服的水沖馬桶。爸爸還在馬桶里放了一個裝滿水的礦泉水瓶子，說每沖一次馬桶就會節約一瓶水。爸爸還叮囑我，每次看完電視要關掉指示燈，說這樣能省很多電。我家的空調也基本不用，夏天電風扇，冬天電熱毯或者熱水袋。還有，我家的燈也都是節能燈。

　　行

　　上學校，媽媽和我基本上是步行，有時候是媽媽騎車載我，媽媽說，這樣既鍛煉了身體，又為保護環境出了一份力。真是一舉兩得！

　　這就是我家的低碳生活。你羨慕嗎？快來加入低碳e族吧！

走進生活作文篇2

　　學生作文所表達的是自己所見、所聞、所思、所感。學生作文的內容是他們觀察事物、分析事物的結果。所以，作文教學既要培養學生觀察事物的能力，又要培養學生分析事物的能力。促使學生的觀察能力和分析能力統一地得到發展，才能切實有效地提高作文教學質量，也才能使作文教學在為培養新時代需要的人才打基礎中發揮應有的作用。

　　一、觀察、分析應細心

　　在學習生活中，明確觀察的目的性，能有大將風度，通觀全局。在觀察活動中，還必須能敏銳地發現不一般，不容易被發現或容易忽略的東西。要想學生寫出來的內容言之有物，這就需要接觸生活，觀察周圍的事物。如：參觀工廠，放短時間的農忙假參加農業勞動，做一些社會調查，慰問軍烈屬，開展放風箏比賽、賞花、郊游、野炊等有意義的活動。在這些活動中仔細地觀察事物，了解生活。從不同的角度，不同的方面進行分析，這樣寫出的作文才不至于空洞無物。

　　如：牛頓從蘋果落地發現地球引力，瓦特從開水沸騰現象發現蒸氣的推力作用，魯班因手指被小草割破，發明了鋸子。這就告訴我們不僅要觀察而且要細致入微。上海有個叫魏曄的五年級小學生堪為楷模。

　　有一次他看見兩只雞為爭奪一條小蟲發生“武斗”。小金雞啄著小花雞的頭頸，小花雞又反啄小金雞的雞冠，斗爭難舍難解。他上去“勸”也沒法勸開，于是捉了兩條小蟲分給兩只雞，這場“武斗”才算結束。他通過細致地觀察寫了一篇很好的日記，這篇日記被選作上海市小學二年級語文教材。所以我們觀察時應力求細心，防止粗心大意。

　　還有一位教師帶三年級學生到葡萄架下觀察葡萄。

　　師：同學們！請你們看看這兒的葡萄長得怎樣？（先指導學生整體觀察）

　　生：這兒的葡萄長得好。

　　生：這里的葡萄結得多。

　　師：能用一個詞語來說明葡萄長得多嗎？

　　生：可以用“一串串”。

　　師：望著一串串的葡萄，心情怎樣呢？

　　生：我很喜歡，想摘一顆來嘗嘗。

　　師：誰能用一句簡短的話說出對葡萄的喜愛？

　　生：啊！葡萄架上的葡萄多得數不清，真叫人高興！

　　師：同學們仔細觀察，葡萄有什么顏色呢？（指導學生抓特點觀察）

　　生：有些是深綠色，有些是淺綠色，有些是紫色，有些是一些綠一些紫。（口述不清楚）

　　師：你剛才沒有把葡萄的顏色講清楚。應該這樣講：葡萄有深綠色的、淺綠色的、深紫和淡綠的，還有綠、紫相間的。（老師教學生描述）

　　師：同學們邊看邊想一想，這綠葡萄這么晶瑩透亮像什么呢？紫色的葡萄又像什么？（啟發想象）

　　生：綠色的葡萄像我們玩的玻璃珠子。紫色的像一串串紫紅色的珍珠。

　　師：講得好！還可以說綠葡萄像一粒粒翡翠，紫葡萄像顆顆紅瑪瑙。（教師引導學生進一步觀察、想象）

　　難怪著名的英國生物學家達爾文取得成功后，自豪地說：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的智慧，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”這番話頗值得我們深思。

　　二、態度必須積極

　　作家柳青在談到如何觀察的時候說：“我認為最重要的是觀察的態度問題。一個冷漠無情和對社會事業漠不關心的人，不可能成為真正的作家。這就是說生活中或工作中要有熱情------熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……”這段話告訴我們：要幫助人，就要設身處地理解人；要理解人，就要觀察人。要學會觀察，就要有滿腔的熱情、積極的態度。積極的觀察分析將令你有意想不到地收獲。

　　三、觀察必須分析

　　小學語文有篇《美麗的大公雞》，文中有一幅圖。很多同學只注意觀察公雞拍著翅膀的形態，進一步觀察大公雞站在水邊，歪著頭正在看倒映在水里的自身的影子。為什么大公雞要把水當作鏡子呢？只能通過分析才能理解大公雞自我欣賞、驕傲的內部“心理”，這才是觀察的本質。

　　英國的弗萊明教授是一位發現抗菌素的先驅者，當時為了研究細菌，大家都用泥土來封口，弗萊明觀察到遠離泥土的地方，細菌繁殖很多，接近泥土的地方，葡萄球菌被消化了。弗萊明陷入了沉思------“發生融化？該不是有什么東西把有強烈毒性的葡萄球菌消滅了？”這一想，想得太妙了！后來弗萊明在泥土中經過分析、提煉，終于找到了病菌的強敵------就是我們現在熟悉的青霉素。邊觀察邊分析，使弗萊明教授獲得了諾貝爾獎。只有學會了觀察、分析，才能摘取到成功的桂冠。而作文亦是如此。學生學會觀察分析，就等于教給了他們一把認識世界、改造世界的鑰匙。觀察與分析，閱讀與思考，這是從事寫作的前提，是學生積累知識、錘煉思想、豐富感情和提高寫作的重要途徑。

　　總而言之，在重視學生寫作過程分析的基礎上，要注意增強學生寫作的自信心，激發起他們寫作的興趣，并有意識的創設寫作情景，讓學生“海闊天空”地創造性地發揮自己的寫作能力，學生就能自覺、盡情地投入到寫作中去了。我們要銘記巴甫洛夫的這句名言：只有堅持不懈的觀察，才能實現我們美好的理想；沒有堅持不懈的觀察，我們就會錯過很多實現夢想的機會。

走進生活作文篇3

　　每次下課我喜歡站在走廊前仰望著天空，心里想天空是藍色的，傍晚時分，天空是紅色的多么美麗而我的生活卻是灰暗的。

　　上了初中我很高興因為我巳經是青少年了，而苦惱的是學習壓力大，作業多，對成功的渴望讓我一次次地奮斗、拼搏可讓我感到疲倦，甚至有時候我還想過我為什么要在這個班來呢？

　　每次考試都使我倍感壓力，因為每次考完試，成績出來了，爸爸媽媽都要拿這成績跟親戚家的孩子比，我如果成績比親戚家的孩子差一點，他們便有閑話了，而爸爸媽媽也要把我訓一頓。

　　爸爸媽媽總說：“不好好讀書沒有出息！”我也明白其中的道理，為了自已的未來，父母的希望我不得不這樣，快樂和高興仿佛從我的生活中消失，每天都重復著前一天的生活，使我的生活單調乏味。

　　有時候我也想放松一下，可是學習的壓力一下子又壓到我的頭頂，有時候我走進教室，看著桌子和椅子使我眼前又浮現出小學那多姿多彩的生活。那段時間是多么的美好啊！我不由地感嘆道！

　　每次考試前我都認真復習，可班上總有人比我考得好，我只有不停地向前跑才不會掉隊，稍一不留神便會掉隊。“唉”一聲感嘆從我口中傳出，一時間；風云突變，下起了大雨，我靜靜地注視著天空；雨停后太陽出來了，這使我重新看到了“希望之光”，這時也許我又成了生活的'主人了吧！

　　每個人都要經歷這些，這是在人生中不可避免的，就像一粒麥子如果沒有任何考驗，就喚不醒它內心深處的靈魂，它也只是一個空殼罷了，人也是如此，在人生道路中如果沒考驗，有也只是一個空殼！

走進生活作文篇4

　　時間過得真快，一轉眼間我已從初一升上初三了，看著自己漸漸從痛心未泯的小孩轉變成一個成熟的花季少女，真不由的贊嘆時間飛快的流逝。

　　初三，人人都說會使一個到處充滿緊張的年級。初三，曾經讓我向往，也曾經讓我恐懼。我向往的是可以向成熟的人生跨進一步，但我恐懼的是中考和與同學分離。初三，可以說是一個讓人又愛又懼的年級。

　　走進初三，發現初三生活與以前有些不大一樣。緊張的氣氛是以前所沒有的，老師們的講課似乎越來越快，我在課堂上聽課的心不在焉也轉變成一心一意了，課間的十分鐘也不愿意放棄學習。回家后吃一點點心就馬上寫作業了，初三，真的有些讓我喘不過氣。

　　初三，只有一年左右的時間，一年后，就要中考了，再次踏上人生的另一個轉折點。走進初三，就要加大馬力，全力沖擊。有時候真羨慕那些學習成績不好的同學，無憂無慮，成績好與壞都無所謂。可我，在考試來臨前總要復習一番，有時會緊張的腦子一片空白。

　　走進初三，走進另一個不同的階段。

走進生活作文篇5

　　上中學了，我幾乎忙碌不停，如同電腦程序員一樣每天重復著同樣的事情。茫茫書海，何處是岸？有熬過了一個夜晚。今天，我決定不再浪費這屬于我的周末。扔掉書本，走出房間

　　我穿梭在熙熙攘攘的大街上，我看到了一個賣小玩意兒的攤子，是一位滿頭白發的老爺爺，臉上似乎譜寫著歲月的滄桑。我便停住了腳步，蹲在地上細細的把弄這些玩意兒。

　　一個很小的罐子吸引了我，它只有三分之二個小指頭那么大，我便向老爺爺詢問：“爺爺，這是什么啊？”爺爺微笑著：“沒什么，一個破藥罐子罷了”我又問：“破藥罐子？爺爺你能講講嗎？”“這個啊，是有一次我老婆子跟我女兒帶我孫女一起去羅馬，在一個古貨市場買來的，不值錢！”聽著爺爺沙啞的聲音，眼里泛著淚光。我注意到了那個害羞的小女孩，爺爺似乎看到我在看她：“唉！一場車禍就只剩下我和她了，了她被撞傻了，我也沒有錢醫她。”最終，他的淚水還是流了出來，他的孫女給他拿紙擦了擦，笑了笑：“小妹妹，你要嗎？”我將錢給了他，便繼續我的行程。

　　街上各式各樣的新奇玩意兒吸引著我，突然有什么扯了扯我的衣角，我轉過頭，發現是剛剛的那個小妹妹：“大姐姐，這是找你的錢，爺爺叫我給你的，他說那個藥罐子會帶來幸運的，希望你好好保存。”我收下了她給我的錢，只是幾塊零錢罷了，“小妹妹，謝謝你和爺爺，就這幾塊錢，你不給我送來也沒關系啊！你為什還那么著急地送來？”她微笑著：“雖然幾塊錢不多，但我們不能做違背良心的事啊。”我點點頭，與她揮手道別。

　　回家的路上，微風吹著，吹到了我的心里，覺得今天不同往日，暖暖的。

　　走出房間的感覺真好。

走進生活作文篇6

　　“低碳”這個詞對我們來說并不陌生，它主要是指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。在各種新聞節目及網上，我們也時常聽到或看到這個名稱。并且，許多家庭也把低碳作為一種生活方式。可是，在一番熱血后，又有多少人真正實行了呢?

　　首先，我想說低碳中的一個重點：少使用一次性物品。這一點在家庭里實行得很好，可是，如果你去一些小飯店，夜市和早市，或者到旅館，你就會發現，一次性餐具、牙刷及毛巾隨處可見。服務員遞給你一雙一次性筷子，又有多少人會說：“請給我換一雙可多次使用的筷子。”可見，平常百姓去的小餐館、小旅店中，“一次性風潮”還沒有得到很好的根除。不過，像在清華大學食堂中我就沒有發現任何一次性消費品。

　　其次，我想說一下水的再利用。在我家里，淘米過后的水會用來沖廁所和澆花。我想這的確是一種既經濟適用，又切實可行的辦法。可是，在我進行的小范圍調查問卷中：有五成以上的人表示從來不考慮將淘米水再利用;有三成的人表示如果想起來或方便的話就會這么做;只有不到兩成人說他們經常這樣做。在另一份調查問卷中：有九成的人說知道淘米水再利用有利于環保和低碳;不到一成人說無所謂。可見，目前一些低碳措施對老百姓來說只是一種概念，還不能做到實際行動的程度。

　　在我的口頭調查上，得知一些低碳生活方式被漸漸普及，例如：紙張的雙面利用、隨手關燈關水龍頭、少坐私家車、用布袋或購物籃購物和少用空調。而一些卻不被人所用，例如：等車時熄火、水的再利用、小飯店不使用一次性筷子和爬樓梯上樓。

　　面對類似情況，我給出的建議有：

　　1、有關部門多宣傳低碳的生活方式;

　　2、學校專門開展此類活動;

　　3、在電視上多播放公益廣告;

　　4、監管部門加強對污染企業的治理。

　　最后，我希望在我們大家的共同努力下，低碳的生活方式能夠得到普及，我們的生活變得越來越健康，我們的地球越來越美好!

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