學會生存作文（優選13篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的學會生存作文，希望能夠幫助到大家。
學會生存作文1
四月十四日的早晨，我們走進了“102”學校，開始了一次前所未有的實踐活動，完成了一天的任務，也成功結束了一次難忘的訓練。
早晨，我們坐上了大巴車，在車上，大家都特別興奮，吃得吃，喝得喝，全部都在玩，但是，還是有一些同學發生了意外——吐。
到了目的地時，一切都讓我們驚呆了，那里的樓房“穿”得都是迷彩服，操場非常大，還有很多訓練器材。教官給我們安排了宿舍，雖然是集體宿舍，但是大家還是很開心，同學們將書包放下后，就趕到了操場集合。
到了操場后，教官為我們鼓舞士氣，讓我們分為兩組，我被分到了第二組，我們組的隊長是黃玲，副隊長是劉榮家，開始比賽了。
第一個項目是“無敵風火輪”。我們每人分到了一張報紙，大家先將報紙從中間撕開，在拿膠帶把兩邊粘起來，我們隊劉榮家撕膠帶的速度非常快，但是第一組撕膠帶的人速度卻很慢，所以我們組比他們領先很多。之后，我們將每個人粘好的總體粘在一起，等我們粘好后，對面還沒有粘好，我們開始了練習，雖然我們粘的很快，但是“質量”卻沒有對面好，等我們維修時，對面已經站好了，開始比賽了，我們隊非常快，但第一組也不甘落后，一會兒就追了上來，突然，對面的報紙斷了，我們隊加快了速度，但是，我們隊的報紙也斷了，只好停下來維修，經過激烈的比賽，我們輸了，他們組贏了，我們組非常不開心，但是下一個項目在等待著我們。
第二個項目是“障礙接力”。這個項目非常刺激，我和鄧舒毓一組，當教官喊開始時，我很快跑到了第一個器材，那是用麻繩打成結做成的一個坡，我們必須踩在結上，一步一步走過去，我很快便過去了；到第二關時，那是一個鉆的，同樣也是用麻繩做的，但是我卻沒有鄧舒毓快；第三關是一個非常陡的坡，上面有一條繩子，我需要拉著繩子過去，但是因為我的力氣不夠，所以，從上面摔了下來，那一瞬間，我絕望了，教官讓我從旁邊走了過去；第四關是梅花樁，上面有鐵環，我很快就過去了，因為太簡單了；第五關······
“該做飯了！”終于到了這次實踐活動的“重點”了，同學們先去餐廳領了一些食材：西葫蘆、西紅柿、土豆、豆腐、冬瓜、蔥······開始做飯了，老師為了讓我們體驗生活，她先將土豆、冬瓜······切成片，然后讓同學們每個人都切了幾次，但是因為時間不夠，所以老師讓我們切菜最快、最好的.女生——薛香香來切，之后，她將菜飛快地切好，而且切的大小均勻，迎來了同學們雷鳴般的掌聲和滔滔不絕的贊嘆聲。我們將剛剛做“無敵風火輪”的報紙點著，然后添柴，剛開始的時候，那嗆人的熏煙使大家睜不開眼睛，將鍋放上去還能好點，我先將油倒入鍋中，然后薛香香再將大家剛剛切好的菜倒入油鍋中，炒好之后給里面加水，然后將調味料倒進去，把別人已經捏好的麻什與煮好的肉倒進去，再將鍋蓋蓋上，悶一會兒，我們的大鍋飯就做好了。饑餓已久的我們每人都舀了幾勺，但是，天上突然下起了傾盆大雨，沒有辦法，同學們只好在宿舍里吃飯。過了一會兒，雨停了，大家將飯盒洗好后，又繼續了我們的訓練。
下一個項目是“穿越電網”，我也十分榮幸成為了這個項目的隊長，那是幾個圓圈，上面有六個，下面有四個，上面的有兩次使用機會，下面的有三次使用機會，每人只能鉆一次，而且不能碰到網。我身為隊長，當然要先鉆，我鉆的是最輕松的一個，當讓自己也有私心啦！經過激烈的過程，我們完成了任務，但是沒有按照要求完成，所以我們還是很不開心。
······
這次訓練讓我非常難忘，我也因此體驗到了生活，學會了體驗生活，學會了獨立生存，現在這樣的機會很少，所以我們應該珍惜每一次訓練。
學會生存作文2
《學會生存》一書的作者是曾在聯合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加富爾，他于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告。
《學會生存》一書的作用是把“學習化社會”的概念推向了世界，并推進了人們對終身學習的思考，是由于當前的科學技術的發展的迫切需求所產生的偶然觀念，必然結果。其實它和杜威提出的教育即生存、教育即社會的思想和他的這種思想其實是不謀而合的，總的來說，如今的任何一個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠學會以后乃至一生所用的知識，所以學習的目的很明確，就是生存；其實人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程，所以對于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的門檻，為了生存。其實生存包括各種各樣的需求，一是：物質方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時間以及各個階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質、人格、意志。
其中的有關教育的擴充需要與要求值得關注，因為當前我國的就業形勢不樂觀：第一，需要和要求之間的'相互關系并不總是自然地和諧一致的。第二，在這兩方面都可能發生不均衡的狀態;第三，在許多部門，在大多數國家中，這兩個因素是不相符合的;第四，教育需要和教育要求，無論其各自的增長率如何不平衡，無論其結果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴充的許多原因中，有人口的增加、經濟的發展、人類知識的增加、社會的改革和心理上的動機，每種原因都是重要的，但最有決定性的似乎是社會—經濟的原因。因此，教育的擴展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取得它應有的地位，它至少已為每一個人做出了一定的貢獻。對于教育的要求是我們時代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。這種演進——由于種種協調一致的原因——正在世界所有地區發生著，無論其經濟發展水平、人口增長率、人口密度、技術進步的程度和每個國家的文化政治制度如何。這是一個無可爭辯的普遍歷史現象。一個跡象表明，這種傾向將繼續高漲。在我們看來，這是不可逆轉的。將來制訂教育政策必須根據這個基本事實。
在今天，學會生存就要把學習當作一種生活方式，樹立正確的積極的終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會(學習型社會)結合起來。“學習化社會”的一個重要標志就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。而當學習成為一種生活時尚時，另一個關鍵問題出現了，這就是怎樣學習。學會學習是學會生存的前提。發現和創造新知識的能力是引導現代社會發展的關鍵。為了自我的終身學習和創造活動，我們的教育重點必須從“學會”走向會學，即培養一種創新性學習能力。學會學習在當前還要轉變一種觀念，即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。文憑和學歷是靠勤奮學習得來的，表明了一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平、有學歷就有能力。隨著時代發展和社會進步，新事物、新情況層出不窮，新知識、新技術不斷出現，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學習新知識，掌握新本領，以適應時代發展的要求。
一個擁有較高文憑和學歷的人，如果停滯不前，也會落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學會學習，學習會生存，核心就是要在全社會樹立終身學習的觀念，讓學習成為21世紀的生活方式，養成處處學習、時時學習的習慣，并且首先要學習“學習的方法”。如此，個人生存才會有保障，國家才不會在激烈的國際競爭中被淘汰，以及落后就會挨打什么的教訓我們的人民已經受得太多了，近代的侵略者給我們的教訓應當永遠銘記在心中。只有自己才能拯救自己，除此之外，還有學習，不斷地學習。
學會生存作文3
生存，看似兩個普通的字眼，僅僅只有十一畫，卻蘊含了無數深刻的哲理，他是我們每個人必須學會的，是每個人一輩子都應該擁有的，然而想要生存很重要的一點就是擁有自救意識。
香港著名演員張艾嘉的兒子王令塵曾經在上學的路上遭遇綁架，在被綁架期間三名綁匪頻繁地對他大聲怒斥。面對綁匪的無情冷酷，王令塵沉著冷靜，利用學到的自救知識與綁匪周旋著，還多次懇求綁匪說：“叔叔，你們要錢，我媽媽可以給你們，你們把我放了吧！”就這樣，王令塵煎熬了十天后成功被警方救出。警方在審問綁匪時，綁匪說：“他們曾經想要殺害王令塵，連祭拜他的香燭冥紙都已經準備齊全。”
大家想一想“天有不測風云，人有旦夕禍福”，天災人禍是不可避免的，遇上了就無法逃避。假如王令塵在被綁架的時候驚慌失措，大聲求救，沒有自救意識，或許就會喪命在綁匪的手中。如今我們身為“獨生”一代，都在父母的呵護下成長，就像溫室里的花朵。然而，如果遇上陌生人怎么辦？如果家中著火了怎么辦？如果發生地震怎么辦？這些種種的如果我們想過嗎？沒有，因為我們總以為有父母幫我們扛。但是，如果有一天父母不在怎么辦呢？所以，我們不要再做天上的風箏，盲目地被線牽著走，我們要學會生存，學會遇險自救。在遇到險情的`時候保持冷靜，運用自己的智慧進行自救，以達到自我保護的目的，不要在災難中迷失了自己。
有一句話叫：北風啊，你盡情的刮吧！冬天來了，春天還會遠嗎？在漫漫人生路中，只要我們學會了遇險自救，就能迎接五彩斑斕的春天。
記得一個星期四的下午，放學后我高高興興地往家里走去。當我走到居委會時，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著走著，忽然聽見一個聲音：“小妹妹，你放學啦？”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在我的面前。“嗯，放學了。”我隨口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對我說。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃。”說完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個人我沒見過呀，他是認錯人還是……。我靈機一動問道：“你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪了？”“對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴里塞。“是壞人，我爸爸根本不是開車的。”我心里一下子緊張起來，怎么辦？平時在電視中和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎么辦？他手里的糖肯定有問題，我決不能吃。“我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎？”我急中生智地說，“噢，我忘了。”陌生人無奈地把糖放進袋里，“我帶你去見你爸爸。”他拉著我的手說道。我慢吞吞地走著，大腦卻在高速運轉著，平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。“每次去爸爸那里，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。”我笑嘻嘻地對陌生人說，“那好吧，要快點，你爸爸在等你。”看著他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著我的手來到小店，這時，我指著遠處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了。”一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。我對陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧！”“不、不，我有事先走了。”只見他驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
學會生存作文4
1、作文學會生存
生活中，只有那些善于生存、會自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學會生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領。
生存說簡單也不簡單，說艱難也不艱難，對于那些會生存、善于生存的人來說，無論在怎樣的情況下，生存好像一場游戲。在遇到偶發事件、危險以及災難時，我們要學會不驚慌失措，積極開動自己的大腦，用之前在生活中所積累的經驗和知識來使自己化險為夷，轉危為安。
記得以前媽媽給我講過這樣一個故事：一個小男孩上四年級，一天中午放學后走回家的路上，一拐賣小孩的騙子截住了這個小男孩的去路，說：“小朋友，去哪呀！”說著騙子拿出了一盒哈根達斯，來引誘這個小孩跟著他們走，孩經不起誘惑跟著拐賣犯上了車。走了一會小孩感覺出來有什么不對勁，他想了想對拐賣犯說：“叔叔我餓了。”“好，你在車上等著，別亂跑。”于是，拐賣飯下車給小孩買飯，小孩趁這個時間跑下車，看見一對老人開了藥鋪，他飛奔著跑的兩位老人旁邊，說清楚了事情的來龍去脈，老人非常同情他并讓他先到床底下躲一躲。騙子回來后找不到孩子，非常著急四處尋找，老人看著他沮喪地走了以后，讓小男孩出來報了警，警察把他安全的帶回了家。
這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的.。
2、學會生存六年級作文
生存，看似兩個普通的字眼，卻蘊含了無數深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著灰狼的追趕；北極冰洋中，游動的小魚擺脫著海鷗的侵襲；而在現實中，幼小的我們也要學會生存。
打開記憶的匣子，翻開往事的篇章，那一次的經歷又浮現在我的眼前。那天，我出去玩，一不小心摔倒在地，膝蓋剛好就撞在石頭上，我的眼淚就不聽指揮地掉落。過了一會兒，我擦干了眼淚，一瘸一拐地回到家中，我脫下鞋襪一看，嚇了一跳，傷勢不容樂觀。“哎，這可怎么辦？爸爸媽媽又不在家。對了！創可貼！”我自言自語道。我忍著傷痛，在醫藥箱找創可貼，接著到廁所捧一點水輕輕地灑在傷口上，然后再拿毛巾咬著牙擦干，再把創可貼貼上去。過了一會兒，我漸漸可以走路了。
媽媽回到家里，看見我膝蓋上的傷口，驚訝地問：“你怎么弄傷了膝蓋？傷口怎么樣了？你又怎么處理的？”我自豪地把事情一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽了向我豎起了大拇指。
如果我們不會生存，就像深海里的魚兒沒有了背鰭，不會游泳；就像藍天下的雄鷹折斷了翅膀，不會飛翔了。因此，我們一定要學會生存，才能立足在這個社會上。
3、學會生存作文400字
現在中國有許多父母只顧過分溺愛孩子，卻使孩子養成“衣來張手，飯來張口”的不良習慣，導致孩子們把勞動與生存只本拋之不顧。我們要學會生存，要做生活的主人。
我曾經在電視上看過這樣一則新聞。一個小男孩在放學回家的路上，由于吃了陌生人給的東西，昏迷了。醒來時才發現自己被匪徒綁架到一棟廢棄的居民樓里。但是他沒有害怕，也不慌張。一邊冷靜的與匪徒周旋，一邊想辦法。通過反復嘗試，他解開了捆住他雙手的繩子。他先寫求救的小紙條，扔到樓下，但沒有人來就他。他沒有泄氣，仔細觀察周圍的環境，發現窗戶外面有一條管子，很粗，夠結實，可以沿著那里爬到一條小巷內，小巷走出去就是大街。有一天，匪徒不在，他小心翼翼地沿著管子爬下來，然后跑出巷子，他成功地逃脫了。
看完這則新聞，我的心情久久不能平靜。那個小男孩雖然開始做錯了，吃了陌生人給的東西，但是他后來沉著冷靜地對抗敵人，沒有慌張，這也是值得我們學習的。我們在遇到這種情況下，也要沉著冷靜，以智力來對抗敵人，不能拿自己的性命開玩笑。我們要學會生存，成為環境的主人。
學會生存作文5
生存，看似兩個普通的字眼，卻蘊含了無數深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著灰狼的追趕；北極雪地下，游動的小魚擺脫著海鷗的侵襲；而在現實生活中，幼小的我們也要學會生存。阿斯圖里亞斯在《玉米人》里曾說過。“只有勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。”只有堅持才能勝利，可是在我們面對困難時又是怎樣做的呢？美國的一位高中生便遇到了瀕臨死亡逆境，他又是如何逃脫的呢？
刺骨的陣陣寒風呼嘯著。潔白的片片鵝毛大雪紛飛這。北達科他州的一個農場里白雪皚皚，地上的雪，幾經消融，已經結起了厚厚的冰層，變得光滑無比。18歲的約翰·湯姆森正獨自一人在父親的農場里干活，他的父親外出訪友，這段時間由他來照料農場。湯姆森聳了聳肩，開始操作起機器，對將要降臨的厄運渾然不知。他到退一步，本想轉身去去稻草，出人意料的'是，意外就這么發生了。湯姆森一腳踩空了，腳底一滑，重重地摔在了冰層上，這一摔不要緊，可他晃動的衣袖被絆在了機器了。巨大的吸力使他動彈不得，湯姆森青筋暴露，拼命地掙扎，不斷地驚呼上帝，可這一切都是徒勞，他呼救的同時，雙臂已經被機器瘋狂地切割著……湯姆森奮力哭喊，大汗淋漓，天意弄人，這座農場處于偏僻之處，旁邊更是人煙稀少，根本沒有人能聽到他的呼救。在巨大的痛苦下，湯姆森昏蹶了過去……
一切依然如常，冰冷的雪花打在湯姆森的臉上，他眉頭微微一皺，艱難地睜開了雙眼。此時的他已是血肉模糊，上衣大部分已經被鮮血浸濕，盡管天氣如此寒冷，但他卻滿頭大汗，一臉痛苦的神色，眼眸中透露出一股憂傷與血色。湯姆森實在沒有勇氣去接受眼前這個不可否決的事實：他的雙已經蕩然無存，半凝固的鮮血緩緩下滴著，銀白的雪地上被鮮血染紅了些許，空氣中還彌漫著依稀的血霧，空氣中充斥著血腥的味道……湯姆森緩緩閉上雙眼，兩行熱淚順流而下，自己還有大好年華，可誰能想到，老天和他開的玩笑竟如此玩不起。“不！我還不能死在這，我還年輕，我要活下去。可，這附近又有誰能來幫我呢……對了！去臥鋪，那里有電話，我可以向表哥求救”！湯姆森急中生智，自己還有活下去的希望，不僅為此大喜。她翻了個身，趴在雪地上大口大口地喘息著，他的身體虛弱到如此程度，令他自己也為之一振。湯姆森用雙腳大費周章才從雪地上起身，湯姆森臉色黯然，失去了往日的光澤，他自言自語道：“我得快點，不然真的會失血過多而死！”他咬緊牙根，拼命向臥鋪沖去。湯姆森愁眉緊鎖，不斷地隱忍著傷痛，但是傷口的劇烈疼痛仿佛是要將他撕裂，劇痛中還帶著幾分麻癢。湯姆森的眉毛擰成一團，白皚皚的雪地上，不時地綻放一朵血花，這正是他所留下的的。湯姆森再也忍受不住這般折磨，悶哼一聲，一個趔趄半跪在雪地上，劇痛和倦意席卷而來，湯姆森氣喘吁吁，拖著殘破的身體再次起身，他沒有多想，因為現在哪怕是再多等一刻，自己也可能為之喪命。此時的他隨時都有可能因為過度虛弱和失血過多而倒下，讓他堅持的也只有“活下去”的信念。終于，湯姆森來到了木屋前，他立刻用牙齒咬開了門拴，正因為一路的消耗，他軟癱在地上，根本是爬到電話機前的。正當湯姆森離希望越來越來近時，問題卻出現了，他沒有雙手，又怎么撥電話？湯姆森頓時傻了眼，癱坐在地上，他不甘心，難道之前的努力都白費了，自己的生命走到頭了嗎？在這千鈞一發之際，他讀見了桌上的鉛筆，他頓時眼前一亮，立刻叼起鉛筆，一下下撥動，終于打通了電話，他的表兄立刻通知了附近有關部門前往救援，湯姆森得救了。
獨立生存是一項重要技能，我們今日的生活雖然安康，但天有不測風云，很難說將來會遇到怎樣的困境。所以，我們現在必須學會生存、自救，以應萬變，保護自己。
學會生存作文6
本次評選活動我執教了習作《學會生存》這一主題的作文教學，有很多啟示，下面我將從“導語、教學策略、教學流程、板書設計、引導方法、課件制作等方面來說說我的教學反思。
這次習作的內容：一是寫一件關于自我保護的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學生可以任選其一。由于本單元沒有學過，所以我選擇了第一個內容。
這是一堂如何去引導學生習作的課，重在引導。我在設計導語時，是經過多方考慮的，旨在能夠啟發學生思維、引導學生明確寫作方向，特別設計了與主題有關的“學會生存”的語言表達，情節的描寫。除了用生動的語言，還采用了相應的畫面創造情景，讓學生置身于災難中，從而受到感染、熏陶，為學生在后面的習作中做好鋪墊。
習作是在口語交際的基礎上進行的，由于本次習作進度上沒有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學生將自己親身經歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關于學會生存的故事詳細地說出來，重點介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發，為了避免由于學生基礎差不敢講、不愿講的情況，我設計了兩個小故事與同學們分享：一個是《魯濱孫漂流記》，另一個是《血色母愛》，讓學生從這兩個故事中體會到學會生存的重要，懂得學會生存是需要相應的知識和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的熏陶，學會細節描寫以及人物描寫等描寫方法，學會在敘事的過程中表達內心真實感受，抒發自己的真情實感。這兩個故事看似占用了一定的時間，但在學生還沒有學習本單元文章，不了解本單元的具體內容及要求的情況下，對學生的習作無論是內容上、方法上，還是在感受和情感的表達上都取到了引領的作用，是很有必要的。
習作指導，要求學生用剛才學到的寫作方法。將自己經歷的、看到的有學會自我生存的故事情節寫清楚，在引到習作時我還精心設計了一個板書，板書內容除了有主題“學會生存’外，還有展現了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛。或許，我的教學設計很普通，但我崇尚的是為學生提供開放式習作，通過生動的導語，分享故事的環節，即讓學生感受到了語言的魅力，懂得了學會生存的重要性，并在這些環節中明確了本次習作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經過、結果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環節讓學生自己概括出寫作手法，寫作中只有運用相應的寫作方法，使用恰當的修辭，有時還需要豐富的想象與聯想，才能使文章更具體、更生動、更完整。通過創造師生平等交流的平臺、將學生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來，讓學生在自由暢想、自主選材中完成習作片段。
在學生習作過程中，我不斷巡視，針對個別寫作困難的學生加以指導，短短的近10分鐘的`時間，大部分同學已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學的文章已接近完整。在學生寫完小片段之后，讓學生通過輕聲朗讀的方法進行初步的自我修改，通過指名或學生自愿分享自己的作品：學生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動，感情是否真實，運用的寫作方法是否恰當作出評價。
再談談我的課件設計，為了讓學生把事情說清楚，我應用多媒體突出教學重點，突破教學難點。第一部分播放的是無情災難，添加了凄慘背景音樂，第二部分為故事分享，這部分內容是為學生掌握寫作方法，體會語言，感悟故事，從而為寫作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學生學會自我保護，懂得要珍愛生命。
在整堂課的教學中，成功的地方從學生的習作中是可以呈現出來的，當然也存在不足。由于過多的考慮到學生沒有學習本單元課文，也缺乏口語交際的基礎，所以將重點放在如何引導學生作文上，如能在前面部分再節約出4、5分鐘的時間留給學生寫作，可能會更好，我一定會在今后的教學中不斷努力，不斷改進，爭取做得更好。
學會生存作文7
我曾經深刻地體會這個矯情而抽象的名詞。當時間似水而流，那時的感動卻在回憶里越發留下華麗的漣漪。于是，只有分享，成了這份榮耀最好的解釋。在此，想飛舞的思緒就是我全部的感謝。謝謝。
獨白。
我真的哭了。不是因為難過。是你們的愛給了我難以承載的幸福。窗外，花兒與蝴蝶迷戀著陽光的嫵媚;天空與云朵留念著風兒的微笑;正在尋找王子的公主甜甜地睡著。而我，只想輕輕地說一聲：“謝謝。”最親愛的朋友們，就算給我全世界的完美，也不肯換你們的真情。
你們微笑的樣子，淺淺的祝福，純真的嘴角。早已悄悄融化了我的心。感謝，給了我這全世界最美的一刻。我會好好珍惜，永遠，永遠。不哭，我對自己說。因為你們是我的朋友，是我的守護天使。與你們相逢，相見，相識。從此，我的人生一片光明。
重拾感動。
六月二十日。注定是我生命中最閃爍的日子。十五年前的今天，我帶著甜蜜的幻想來到這模模糊糊的世界;十五年后的今天，我們的故事在此上演。當我如往常一樣走進教室，還是一樣的熙熙攘攘。于是，忽略了某些變化，那些所有異樣都未曾察覺。哎，你們是那么用心，想要努力掩飾心情，卻又急切地想給予我感動。一切，就這樣和心臟一起時而平靜時而波瀾。寶貝們，其實我連呼吸都感覺到你們炙熱的心。直到老師宣布自由活動，你們便激動地叫起來，非要我和Bona上臺唱歌，當時我以為你們不過想聽聽我們唱歌罷了。后來才知道：你們是想要給我最驚喜的幸福。而我這個幸運兒竟欣然接受了這神圣的祝福。謝謝，我在心底對你們說。相信天空能訴說我的感謝，遠方的你們都能聽見。在演唱完一首后，Bona突然說想再唱一首歌，獻給一個人時，我確實感到了意外。當“Happy Birthday to you”的歌聲在溫馨的小屋里飄舞時，你們誠摯的問候徹底擊跨了我的心靈。全班都在唱著，只有我傻傻地站在臺上，在心里一遍又一遍地說：“謝謝，真的真的謝謝。”同時，也告訴自己“不哭，要讓你們看到我微笑的樣子。”然而，仿佛一個夢，有三十八個天使帶我飛到了天堂。這是幸福的沖擊波，在我人生道路上留下最深刻的痕跡，永遠摸不去。除了謝謝，我不知怎樣表達心中那份感動。一首《放心去飛》獻給年輕的你們，我們的青春如此傳奇。每個生命都是一片光明。
best friends
我的朋友們，愛豈能描述我的全部感覺。該怎么謝謝你們，陪我走過了一段生命中最美好的時光。
Lindy：五歲開始，你就是我最好的朋友。我們一起惡作劇，一起爭吵，一起歡笑，成長中相依偎。那些輕狂而快樂的年少，永遠保存了你最真的微笑。謝謝，在生日那天明知道我請了同學吃飯而遺忘了你，卻還是一個人孤獨地去給我買禮物，花了整整一夜裝點并寫下那些祝福。對不起，以后再也不會了。我要向你許諾：一輩子都是最好的朋友。謝謝了。
小米：我們都是好孩子。在一起的時光都是些美好的回憶，也許這看似會很平淡，我們卻也擁有了最真的`友誼。其實禮物并不重要，但是我也不會辜負你的心意。郵寄來的游泳圈我好喜歡，謝謝你。
Bona：我們在一起的時間還短，但你對我是那么真誠。你說，從五月開始你就翻看日歷，查找我的生日是星期幾。然后就忙著準備禮物。那天下午，你為我策劃了那場祝福歌會。給了我最大的快樂。你問我想要什么?我敷衍地說健康。于是你當了真，于是就有了躺在我身旁的五塊石頭。不，那不是石頭，而是最美的笑臉，是你全部的愛。她們好漂亮，個個濃妝艷抹。背面還寫著：“我的健康寶貝”每一筆都是你用心涂抹的。我能看見那多少個夜晚，你在燈光下欣喜地繪畫著這份祝福，無論多晚，多累，都堅持著，并且充滿了快樂。
還有你們，爸爸媽媽。我最愛最親的人，你們每一秒都給了我全部的愛。女兒長大了，懂得了感恩。從這一刻起，不愿再讓你們傷心，要給你們全部我的愛。
謝謝，給過我感動的所有人。
生命如此明亮，只是因為你們的存在。
學會生存作文8
“生存”這個詞許多人一看，這很容易做到。在父母、親戚的關愛下無憂無慮地生活著，沒有什么可擔心的。但許多人沒有想到過，如果父母不在的時候，應該怎樣生存?我們必須要學會生存。
我讀過這樣一個故事：有許多種虎，生下幼虎后，只哺養幼虎幾個月，然后就把自己的幼虎逐出自己的虎穴，不讓幼虎繼續生活在虎穴里，讓它自己在外面捕食，自己生存;有的幼虎不愿離開虎穴，老虎媽媽居然都會狠下心來咬幼虎，迫使他離開虎穴。在動物界，這樣的事情還有許多，并不稀奇。媽媽們為了自己的兒女，能狠下心來這樣做。而我們呢?我們的媽媽會這樣做嗎?
“家是我們永遠的避風港”這句話，我覺得并不正確，我們不應該在有危險的時候躲在家里，我們應該出去克服。在香港的演出和游玩就給了我一個慘痛的教訓。
20xx年暑假，我們的少年宮管樂團要去香港演出，家長不能陪同。出發前，我覺得一個人在外，不會有什么危險，沒有什么大不了的。等到了香港，我才發現現實并沒有想象中的那么簡單：因為天氣太熱了，每天都要換洗衣服，對于一貫不洗衣服的我，洗衣服是一件“極痛苦的事情”;因為在外演出，飯總是吃不飽，回到賓館又不敢做飯，只好餓著肚子;每天晚上。同寢室的老師每天白天不在，晚上兩三點才回來，我跟室友天天等，瞌睡了嚼一塊冰塊。在迪士尼樂園的時候。老師讓我們發散游玩。走的走的，我跟室友走散了，我著急的像熱鍋上的螞蟻，多有些不知所措了。我只好原地不動傻傻地等著。十分鐘左右，室友找到了我，我懸著的心終于落了下來。
獨立生存并不簡單，只有我們現在就學會獨立了生存，那么，在人生道路上才不會經歷更多的磨難，才不會被人生道路上的“暴風雨”所打倒，所擊垮。
學會生存，學會獨立，學會堅強。當我們生下來的那一刻，就已經走上了人生的道路，這條道路有挫折，有坎坷，但只要你學會了生存，就一定會走好這一條路。
記得有一個下午，我去商店買零食，一只狗見到我“汪汪”地叫了起來，天生就膽小的我腿一下子就變軟了，渾身冒冷汗，腦海里出現了一個字“跑”!但是，我又猛地想起來媽媽經常囑咐我的話：遇事要冷靜，不要慌亂，一定會發現解決事情的好方法!在定格一兩秒后，我突然想起來一個妙招，不如嚇唬嚇唬它，嘿，就這么辦!我蹲下身子，假裝去抓石子，狗狗便轉身逃跑了。我暗自慶幸道：“哈哈，從小都是我怕狗，終于也有狗怕我的一天了!”
還有一次，我和媽媽去逛商場，商場里的衣服可真漂亮呀，各式各樣的衣服很吸引大家的`眼球!我看見一條心儀的裙子，不由自主就松開了媽媽的手，打算去摸摸它。可一回頭，媽媽卻不見了。這里人山人海，可怎么辦呀?我開始急得哇哇大哭，大家都向我投來異樣的目光，“管它丟不丟人呢，說不定媽媽能聽見我的哭聲找到我呢!”于是，我不顧不家對我的看法，又把聲音提高了八分貝。突然，一雙手搭在了我的肩上，啊，是媽媽吧?我一回頭，看到一個年輕的阿姨正用那雙鋒利的眼睛瞪著我，用非常不友好的語氣對我說：“小姑娘，你可千萬別哭了，顧客全被你嚇跑了，你要愿意哭就到別處哭去，可別影響我們做生意!”說著便把我推到了一邊。天漸漸黑了下來，我越來越著急，一個念頭出現在我的腦海里：找播音員阿姨幫忙!我從人群擠到了播音臺，向阿姨說明了情況，阿姨便播了一則尋人啟示，不一會兒，媽媽就來了。我撲向媽媽的懷抱，“媽媽，嚇死我了，我以為再也見不到你了呢!”說著，委屈地流下了眼淚，可媽媽卻微笑著摸摸我的頭，“孩子，你能夠想辦法來克服困難，這說明你已經長大了啊，還哭什么?”在回去的路上，我緊緊攥著媽媽的手，生怕再一次走丟。
我們要學會生存，學會堅強，不能過分依賴金錢，依賴父母，一旦有什么緊急事情發生，只有靠自己。這兩次難忘的經歷，讓我知道自己已經長大!
學會生存作文9
在美國的加州島上有一種鳥叫美洲鷹，由于高價代收，人類的大肆捕殺，幾乎絕跡，，人們認為這種物種已經消失在了地球上。
成年的美洲鷹，體重可達二十公斤，兩翼自然展開達到三公尺。（書上說的）在海面飛行的時候，一個俯沖，就能抓起一只小海豹飛上天空。這種鳥絕跡了，人們開始后悔了。但是當人們為之嘆息的時候，美國美洲鷹研究學者卻在南美安第斯山脈的一個巖洞里，發現了絕跡多年的美洲鷹，人們開始疑惑，他們在這樣狹小的空間里是怎樣生存。經多次的研究觀察，發現在這些間距最大只有零點五英尺的地方，美洲鷹穿過縫隙的那一剎那，翅膀緊貼肚子，雙腳直伸到尾部，與伸直的脖子和頭保持一條直線，巨大的身軀瞬間變成一條又柔又軟的面條。就是這樣一個瞬間，否定了人們不可能的所有想象。經學者觀察，美洲鷹的身上布滿了大小不一的老繭子，老繭子的堅硬程度可以與巖石相比。在一次次的受傷中，改變自己，終于練就了在瞬間變幻的本領，他們開始了繼續生存。
既然改變不了環境，就改變自己，獲得新生。
鳥成功了，而我們人類，敗的一塌糊涂。
生活總是時不時的給予我們一些意外，致使很多時候有諸多的原因把我們逼到死角，思想的，意念的。為了生存，為了翻盤，就得學美洲鷹一樣，不斷地縮小自己，以制造出更大的空間，擺脫困境。
縮小，改變。必定會受傷，流淚，流血。但往往成功的都是那些肯于縮小改變自己的人，才可以穿過狹小的縫隙。獲得更廣闊，更湛藍的天空。
出身，父母，家庭，初始的這個局面是我們無法選擇的。前半生如何，命運抉擇，跟我們都大無干系。無論這個局的好壞，影響是多么的寬泛，我們不可以抱怨，只要承認，承受，就足夠。
但是，后半生的路是怎樣，這就是自己的事兒了。生活方式，新環境的誕生，都可以由我們自行設計。就好似賦予了自己第二次生命。
在實施的過程中，總是會發現，有想法沒辦法去實現，大同小異的都是朝著“正確”的方向走就好。跟隨心的方向，就好。可是，辦法適用于所有人的只有一個，就是找到屬于自己的方式，真正屬于你的節奏。
二十歲之前，我們應該學會忽略，而且必須學會忽略，忽略不是一種懦弱，而是一種生存技能，特別是一個人處于弱勢的時候。如果你是一無所有，你就應該忽略別人說你是一個窮人；如果你出身卑微，你就應該忽略別人對你鄙視的眼神；如果你沒有背景和關系，你就必須忽略別人如魚得水，一帆風順；如果一個人與你沒有直接的利益關系，你就有必要忽略他的道德觀，價值觀和人生觀。
忽略，一種寬容，對別人；一種解脫，對自己。
忽略更是一種簡單的減緩壓力的.辦法，可以讓自己的生活變得更輕松，更簡單的辦法。它能節省你太多的時間去做你應該做的。
忽略困難，就是給予自己力量。
學會忽略，忽略一個本不屬于你的世界，強加于你的一些外部因素，你就等于卸下了一個沉重的包袱；忽略一個本該屬于你的公平，你就可以找到一個真正的公平；忽略自己無法關注的事情，交給無聊的第三方軟件，交給刷新的節奏，你就等于成就了一種跨越，你對于人生的一種跨越。
忽略過后，你要懂得忘記。忘記那些不屬于你的卻在你世界里留下痕跡的人，事，事物，學會叫做釋然的ing形式；忘記那些成為敗筆的開始，給你注定以糟糕劇終的結局，拾起行囊，趁著年輕，再走一回有意義的過程。
走著，還是人生路，走著，還是青春路。
忽略，適者生存。運用忽略，保持一個平和的心態。懂得忘記，獲取精神解脫。
忽略，忘記，不是懦弱而是一種力量。只要你還堅挺在奔向理想的路上……
學會生存作文10
記得一個星期四的下午，放學后我高高興興地往家里走去。當我走到居委會時，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。走著走著，忽然聽見一個聲音：“小妹妹，你放學啦?”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在我的面前。“嗯，放學了。”我隨口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎?”陌生人笑瞇瞇地對我說。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃。”說完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個人我沒見過呀，他是認錯人還是……我靈機一動問道：“你也是開卡車的嗎?我爸爸今天開車去哪了?”“對!對!你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴里塞。“是壞人，我爸爸根本不是開車的。”我心里一下子緊張起來，怎么辦?平時在電視中和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎么辦?他手里的糖肯定有問題，我決不能吃。
“我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎?”我急中生智地說，“噢，我忘了。”陌生人無奈地把糖放進袋里，“我帶你去見你爸爸。”他拉著我的手說道。我慢吞吞地走著，大腦卻在高速運轉著，平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。“每次去爸爸那里，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。”我笑嘻嘻地對陌生人說，“那好吧，要快點，你爸爸在等你。”看著他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著我的手來到小店，這時，我指著遠處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了。”一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。我對陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧!”“不、不，我有事先走了。”只見他驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
春夏秋冬，歲月蹉跎，人的足跡在慢慢成長。人自從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命的徘徊，開始了新生活。學會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存，而真正的是為社會做有用的事用自己的力量奉獻給大家，這才是生存。
學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境制約，但我們要做環境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱，不怕前面的困難勇于與困難做斗爭。
學會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進化為較為進步的'兩棲動物呢?陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類，只有不斷超越，才能每天都有所進步。
也許，你明白了生存的目的，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但是，那并不是生存的全部，而應該勇于奉獻、努力、不斷超越自己，這才能真正稱的上是生存的目的。
太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類引航導航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻給人間。
于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過，這才是生存。
原來，生存的目的就是努力奉獻，學會生存，也就是學會了把握自己，更學會了怎樣做人。
學會生存作文11
“老當亦壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可謂：“時運不濟，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能有他吟放出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱?
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒有。“長安市上酒家眠，”笑對痛苦，面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!
由此看來，面對挫折，我們不應過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔;面對挫折，我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的泥陷中越陷越深;面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結果將不堪設想。
劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結果在痛苦中做出錯誤決定，貿然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇。可悲可悲!
前事不忘，后事之師。古人已經為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現在競爭日益加劇的社會里，挫折無處不在。若因一時受挫而放大痛苦，將會終身遺憾。遭遇挫折，就當它是一陣清風，讓它從你耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。
遭遇挫折，不應放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續前進吧!相信總有一天你會看見藍藍的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊的.甜甜的笑……
人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉;萬古曠世，又不知有多少內心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復的深淵……面對挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。
“老當亦壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可謂：“時運不濟，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能有他吟放出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱?
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒有。“長安市上酒家眠，”笑對痛苦，面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!
由此看來，面對挫折，我們不應過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔;面對挫折，我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的泥陷中越陷越深;面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結果將不堪設想。
劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結果在痛苦中做出錯誤決定，貿然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇。可悲可悲!
前事不忘，后事之師。古人已經為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現在競爭日益加劇的社會里，挫折無處不在。若因一時受挫而放大痛苦，將會終身遺憾。遭遇挫折，就當它是一陣清風，讓它從你耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。
遭遇挫折，不應放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續前進吧!相信總有一天你會看見藍藍的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊的甜甜的笑……
學會生存作文12
《學會生存》一書的作者是曾在聯合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加富爾，他于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告。
《學會生存》一書的作用是把“學習化社會”的概念推向世界，并推進人們對終身學習的思考，是由于當前的科學技術的發展的迫切需求所產生的偶然觀念，必然結果。其實它和杜威提出的教育即生存、教育即社會的思想和他的這種思想其實是不謀而合的，總的來說，如今的任何一個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠學會以后乃至一生所用的知識，所以學習的目的很明確，就是生存；其實人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程，所以對于人的要求就自然而然地加深、增加更高的門檻，為生存。其實生存包括各種各樣的需求，一是：物質方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時間以及各個階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質、人格、意志。
其中的有關教育的擴充需要與要求值得關注，因為當前我國的就業形勢不樂觀：第一，需要和要求之間的相互關系并不總是自然地和諧一致的。第二，在這兩方面都可能發生不均衡的狀態;第三，在許多部門，在大多數國家中，這兩個因素是不相符合的;第四，教育需要和教育要求，無論其各自的增長率如何不平衡，無論其結果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴充的許多原因中，有人口的增加、經濟的.發展、人類知識的增加、社會的改革和心理上的動機，每種原因都是重要的，但最有決定性的似乎是社會―經濟的原因。因此，教育的擴展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取得它應有的地位，它至少已為每一個人做出一定的貢獻。對于教育的要求是我們時代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。這種演進_由于種種協調一致的原因_正在世界所有地區發生著，無論其經濟發展水平、人口增長率、人口密度、技術進步的程度和每個國家的文化政治制度如何。這是一個無可爭辯的普遍歷史現象。一個跡象表明，這種傾向將繼續高漲。在我們看來，這是不可逆轉的。將來制訂教育政策必須根據這個基本事實。
在今天，學會生存就要把學習當作一種生活方式，樹立正確的積極的終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會(學習型社會)結合起來。“學習化社會”的一個重要標志就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。而當學習成為一種生活時尚時，另一個關鍵問題出現，這就是怎樣學習。學會學習是學會生存的前提。發現和創造新知識的能力是引導現代社會發展的關鍵。為自我的終身學習和創造活動，我們的教育重點必須從“學會”走向會學，即培養一種創新性學習能力。學會學習在當前還要轉變一種觀念，即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。文憑和學歷是靠勤奮學習得來的，表明一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平、有學歷就有能力。隨著時代發展和社會進步，新事物、新情況層出不窮，新知識、新技術不斷出現，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學習新知識，掌握新本領，以適應時代發展的要求。
一個擁有較高文憑和學歷的人，如果停滯不前，也會落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學會學習，學習會生存，核心就是要在全社會樹立終身學習的觀念，讓學習成為21世紀的生活方式，養成處處學習、時時學習的習慣，并且首先要學習“學習的方法”。如此，個人生存才會有保障，國家才不會在激烈的國際競爭中被淘汰，以及落后就會挨打什么的教訓我們的人民已經受得太多，近代的侵略者給我們的教訓應當永遠銘記在心中。只有自己才能拯救自己，除此之外，還有學習，不斷地學習。
學會生存作文13
說實話，我并不喜歡在河邊漫步，可我無法逃離。
為了求學，我每天都得像這樣在這條河的河邊往來。又例如為了清明，我每天都在道河河邊捫心自問；為了不至于溺水，我每天都在心河河邊安撫它波濤下的的暗流；為了思考和臆想，我的思緒又常常不可避免的流向銀河。可不管是熙攘的人河、悠遠的記憶之河，還是意識之河，作為人類的我，哪一樣都無法逃離，就好像我不過也是社會之河流中的滄海一粟罷了。
但其實，對河的排斥，我卻并不是自小就有的。于是，對著眼前這條自古以來向東奔涌而去的河，屬于我的記憶之河，卻在一霎間倒流而回，那些畫面也隨之撲面而來。我還記得，孩提時代，那時表哥曾帶我去捉魚、蝦。我還記得他黝黑臉龐上生動的笑容，矯健靈活的身姿，河水的清冽，和野味的鮮美；當然也記得，濡濕的裙擺，丟掉的一只鞋子，還有大人無奈的責備。還記得那段時間每天夜里我都在夢中的河里游泳，我游得比表哥還靈活呢。后來，我就鬧著要學習游泳，但因為上學一拖再拖，直到市里的沙料場在這條河里淘沙子，河床變得又深又危險，我就不再想學習游泳了，哪怕父親為我報了游泳班，也無濟于事。因為，我只想在河里游泳。
然對于河流，現在的我總有種莫名的惶恐，。我不知道那時的我和現在的我為什么會產生這種不同的差異，也很難說清我是從什么時候改變的。那么那條分界線，是這條河流嗎？
深點，再深點，記憶河中浮起的氣泡越來越多，透過它們，我看到幼年的我在河邊開心玩耍的畫面，哪怕跌倒了，也能夠微笑的自己站起來；后來我上學了，學到了很多知識，我終于會用“波光粼粼”、“碧波蕩漾”來形容這條對我來說玩伴似的河了，可是，河邊不經意的一眼卻刺痛了我，她還是原來的她嗎？后來，漸漸明白事理的我，知道了“知識改變命運，學習創造未來”的道理，大家都一樣拼命的學習，驗證了“人往高處走”的規律，我以為如果我能預測到這種規律，是不是可以不被改變呢？于是，我與河流的相處越來越少，河流逐漸變成了一個詞性為名詞的詞語，變成了容積，密度，含沙量，變成了一個在表象上我們必須得去愛護，夸贊，卻漸漸不明緣由的東西。摔倒了，當然一樣得爬起來，只是少了一份云淡風輕，多了一份所謂的“堅強”。
我們都是朋友，朋友是可以互訴衷腸的，老師會這么說，大家都會毫無疑問的說對、對。然則，在現實生活中，這樣才是錯誤的，當我聽到心中的苦悶被她當玩笑般說給別人聽，我心中的“朋友”也變成了一個陌生的名詞，退出了我的世界。我不會戳穿她，更不會埋怨她，因為她給了我爬起來的動力。
從前，我想學會游泳，可我不知道為什么非要學會它，后知后覺，才知道是因為快樂。現在，我知道我必須要學習，可我不知道為什么要學習，因為生存？
生存是什么？他是否意味著弱肉強食，優勝劣汰，適者生存，其實，這些在現代，已經不算什么殘酷的內容了，因為人人可知，就連小學生日常看到的動漫都在傳播這些東西，大家都自以為已深諳此道，卻忘記了初衷。請問，現在的你快樂嗎？
我們在摩擦中愈發光滑，在這個講求快速美學的社會中滾動的'越來越快，以至于忽略了生存這個詞的全稱——生活存在。的確，為了存在需要手段，但生活的真諦卻是快樂。就像那些小時候的童話故事，或許會在知識的洗禮下，變得虛幻，但那些曾經感動過你的美好卻永遠存在于心間。
是的，眼前的河流已經被現代文明污染了，那些傷害過她的，為的不過一個“利”字。利益至上或許確實是現代人的常態，但就是現在這社會潮流中的濁水，不也哺育出了愈來愈絢麗的文明嗎？
等吧，等跨越了眼前高三的這條河流，河的那邊就會變成“這邊”了。
說實話，我并不喜歡在河邊漫步，可我無法逃離。
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