生存的作文

時間：2022-06-20 16:58:28 生存我要投稿

精選生存的作文合集5篇

　　無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的生存的作文5篇，希望對大家有所幫助。

精選生存的作文合集5篇

生存的作文篇1

　　第一招：利刺沖上前

　　利刺是植物擁有的最常見、最有用的反擊武器之一。它們模樣各異，有大有小，有直有彎，但目標是一致的：誰吃我我就扎誰！用刺當武器的植物很多，如枸橘、皂莢樹、仙人掌等。

　　在非洲大草原上，金合歡是最普通的樹木之一。它的葉子肥美多汁，被很多食草動物列為“一等一的美食”，然而，卻沒有多少動物能有口福吃到。因為金合歡不但個兒長得高，而且針對不同的動物，它的樹枝和果實上還長出了兩種完全不同的刺。其中一種刺是白色的，又長又直;還有一種刺小小的、棕色的，還帶有彎勾。當然，金合歡的這場反擊戰(zhàn)并不是次次都能奏效！長頸鹿就是金合歡的“死敵”，它靠著自己堅硬的嘴，以及長長的、靈巧的舌頭，躲開金合歡樹枝上那些尖利的刺，卷掉葉子，吃得津津有味。

　　第二招：不行就投毒

　　在自然界中，大部分植物吃多了都有害，有時還可能中毒。即使是可口的水果，吃多了也會使人倒胃口。這是為什么呢？那是植物啟動了它反擊的第二招：投毒！簡單地說，它們制造出了更厲害的武器――毒藥，以傷害或殺死那些想吃掉自己的敵人！

　　在這些善于“投毒”的植物中，毒蘑菇是典型代表。裸蓋菇就是其中之一，它喜歡生長在動物糞便上，長得活像一個灰斗笠，一副貌不驚人的樣子，可早在300年前的墨西哥，巫師卻認為它能“通神”。因此，每當祭禮時，巫師都要先吃一些裸蓋菇，以增強法力。巫師為什么認為裸蓋菇能“通神”呢？正是它體內的毒素在作怪，這些毒素能引起神經興奮，使人出現(xiàn)幻覺、幻聽。當然，裸蓋菇的本意可不是幫助巫師“通神”，它的目的是保護自己，給吃過自己的敵人一點警告。吃過虧的好多動物，即使是最愛吃蘑菇的兔子，見了它，寧可餓肚子，也從不輕易“下嘴”。

　　第三招：神騙寶典

　　還有一些植物，它們生性善良，沒有刺，不會投毒，但它們也不甘心被活活吃掉，它們又是怎么活下來的呢？答案很簡單，它們幾乎都有著自己的“神騙寶典”。

　　生石花的化身就是沙漠中到處可見的小石頭，沒有莖，沒有枝，只有兩片胖胖的、小小的“葉子”突出在地面上，這些“葉子”其實是變態(tài)的葉器官，既是生石花的“水銀行”，也是“養(yǎng)分倉庫”，葉綠素就藏在里面，但是從外面一點也看不出來，它和雜亂的、真正的小石頭混在一起。別說人，即使是非洲土生土長最眼尖的沙漠動物，想認出它來也并不容易。只有到了雨季，它才會從藏身之處露出來，開出鮮艷的花朵，吸引昆蟲前來授粉。

　　終極反擊：吃掉動物

　　植物不僅打“防御”戰(zhàn)，它們還會打一場更漂亮的“翻身反擊戰(zhàn)”――把一些動物吃掉！

　　大名鼎鼎的捕蠅草便使用了秘密武器――捕蟲器。捕蠅草的捕蟲器就位于它葉片的頂端，有點像蚌殼，平時都是張開著的，上面長著密密的絨毛，還有蜜腺，總能分泌出甜甜的東西，吸引貪吃的獵物上鉤。一旦獵物被吸引來，觸動了捕蟲器內的感應絨毛，葉片就會閉合，抓住獵物，并分泌出霸道的消化液，大約10天后，獵物就被消化完了。但這種捕蟲器一般用兩三次后就不能用了。

　　閱讀賞析

　　《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊分別介紹了克隆的含義，克隆的實驗，克隆的發(fā)展，克隆的作用等，由淺入深，準確嚴謹。本文分別從用利刺刺、投毒、欺騙、吃掉動物四個方面向我們介紹了植物的生存防御本領，層次分明，條理清晰。

生存的作文篇2

　　昨天從書城回家的路上，我在馬路的公交路牌上看到一組有關水的公益廣告，題目是“當水成為奢侈品”，畫面上普通的兩瓶礦泉水居然標價是20xx元！現(xiàn)在超市這樣的水的價格最多才2、3塊錢，要是真的有一天變成20xx塊錢一瓶的水，那媽媽每個月的工資到底能買幾瓶這樣的水啊？我們每天至少需要喝7、8杯水呀！

　　一路上聽爺爺說深圳以前的天空是蔚藍的，空氣非常的清新，晚上還能在夜空里看到數(shù)不清的星星呢，可是今天的我已經看不到繁星似錦的壯麗景色了。

　　走進家門打開電視我又看到最近我國西南旱災的新聞，看著干裂開的土地、看著溫總理緊鎖的眉頭……地球上的災難太多了，罪魁之首還是我們人類，是我們破壞大自然的結果。看著災區(qū)的小朋友們到處去背水，一口水你也舍不得、我也舍不得互相的謙讓，我被震驚了。

　　媽媽說保護自然從現(xiàn)在做起，從我們每個人做起還來得及，為了我們生存的環(huán)境我們要節(jié)約每一滴水、習慣隨手關燈、不使用一次性筷子一次性塑料制品、少開車多乘坐公共交通工具等，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。是啊，現(xiàn)在電視、報紙早已經開始宣傳各種各樣的無碳生活，科學家們正在努力研究象太陽能一樣的清潔能源的推廣，政府推出的無車日、植樹節(jié)等活動，看來人們已經意識到我們目前的生存危機了。

　　深圳這個美麗的城市許多地方的環(huán)境已經遭到破壞了，例如紅樹林的泥土已經散發(fā)出臭味了，深圳河已經渾濁不清了，大梅沙的沙灘上到處是白色污染物了。

　　但愿《20xx》它永遠只是個電影，我想在深南大道上抬頭看到璀璨的星空！

生存的作文篇3

　　說起我生存的環(huán)境，那可是猶如十丈高的水嘩嘩流出。每次放學，回到家，就能看見：地掃得干干凈凈，食具在廚房的擱板上閃閃發(fā)亮，整個屋子都在發(fā)亮。因為我的媽媽很愛干凈，整天就是收拾東西的，從來沒見過她不忙的時候，媽媽也經常囑咐我：“干點兒家務活吧！掃掃地、抹抹桌、拖拖地啦！”

　　來到學校，總是半凈半不干凈的，幾乎每個人都愛亂扔垃圾，有垃圾桶也往垃圾桶里面扔，所以每個班都有一處衛(wèi)生區(qū)，要把校園環(huán)境搞好。

　　說起教室的環(huán)境，每天早上去的時候非常干凈，下午放學后掃地的人，一掃就是一大堆垃圾，老師看了很生氣，說：“以后什么東西都不準帶。”可是就是有些人不聽，偏要帶一些零食不行，于是就造成了現(xiàn)在的垃圾教室。

　　通過這些事和老師的教育，讓我懂得了：保護環(huán)境，人人有責。

　　今后我一定要好好保護環(huán)境，不僅要愛護家里的環(huán)境、校園的環(huán)境，跟愛班里的環(huán)境，因為“保護環(huán)境，人人有責。

生存的作文篇4

　　我們缺乏的不是知識而是智慧———題記。（謹以此文獻給我的老師朋友！）

　　智的簡單意義十分明了，就是指聰明才智，后來引申為謀略和機智。《國語，周》曾云：“言智必及事。”單純從字面上來看“智”的解釋似乎凸顯不出其本質意義。我們也無法從其簡單意義中解讀其更多的信息。后來荀子為智正名：“所以知之在人，才謂之知，知有所合為之智。”這正好印證了“智”的另一種說法，那就是說，“智必及事，合于物。”那才是真正的智慧。也就是說智必須結合到具體的事物和情景以及處事和應變之中，才能體現(xiàn)“智”的意義。

　　許多年前，曾經聽過一節(jié)小學一年級的`語文公開課。那是我們學校的一名語文老師執(zhí)教的。那時，我也正在那所學校教學語文。

　　那位老師是一位中年女教師。有著執(zhí)教小學語文十多年的教學經驗。尤其對起始年段的教學，有著自己獨到的見解和創(chuàng)意。她的名字在我們這個諾大的城市早已不脛而走，聞名遐邇。那天是縣教育局教研室小學語文組組織的一次教研活動。全縣各小學皆派出代表來我校聽課。教室的空隙，包括教室外面的廊道都擠滿了前來聽課的老師。她執(zhí)教的一篇課文是一篇富有童趣的短文，名叫《雪地里的小畫家》文章篇幅很短，內容也很簡單。也就三四句話，大致內容約莫是：

　　下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉；小狗畫梅花；小鴨畫楓葉；小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著了。

　　上課開始了，那位老師首先出示自制的教具。一幅幅課文主角的卡通形象，那些雞啊，狗啊，鴨啊，馬啊，栩栩如生，活靈活現(xiàn)。一個個依次粉墨登場。一雙雙稚嫩的目光齊刷刷的凝眸著這五顏六色的小動物，注意力非常集中。老師伺機導入：同學們，今天，我們一起走進潔白的雪地，走進這些天才的畫家，走進這些陪伴我們童年，一起成長的小伙伴－－

　　字詞教學完畢，老師轉入分析課文階段。她首先提出了幾個問題：這些小動物們都畫了一些什么呀？同學們大聲回答，他們畫了竹葉，梅花，楓葉和月牙。老師點頭頷首，師生雙邊活動融洽，課堂氣氛活躍。一會兒，老師又問，小雞除了畫竹葉還能畫別的什么嗎？沉默了一會，孩子們抓耳撓腮，陷入沉思狀。后來，有幾個小朋友怯生生的舉起了小手，老師隨即指名回答。那個小朋友說，他們不能畫別的東西，只能畫他們自己喜愛的畫。因為他們不是用手畫的，是用腳畫的，他們各自的腳都像他們畫的畫。一陣掌聲。老師的臉上綻放出欣慰的笑容，把那位小朋友很好的表揚了一番。隨后，老師順勢提出另外一個問題：那青蛙為什么沒有參加呢？教室里一陣死寂的沉默，十秒，二十秒，三十秒。老師用期待的眼神掃視著小朋友們，好半天，只有兩個同學怯怯的舉起了小手。一個小朋友說，老師，青蛙被蛇吃了，出不來了。教室里一陣哄笑，老師漲紅了臉不置可否。尷尬的示意那位小朋友坐下。而那個小朋友則用期待的眼神望著老師，希望能從老師口中得到褒揚的話語。而老師最終卻沒有給予評價。她示意另一個同學接著回答。另一位小朋友睜大了眼睛，惶恐的望著老師怯生生的說：青蛙沒有穿毛衣，怕冷呢，出不來了。只見那位老師漲紅的臉一下子拉得老長，狠狠地瞪了那位小朋友一眼，隨后快步走到那個小朋友的面前，使勁把他摁下－－下課鈴響了。那節(jié)課草草收場。

　　多么智慧而天真的回答啊。也許那位老師所要的只是簡單“青蛙冬眠去了”的答案。而學生若一口氣答出了這樣的答案，那么，這節(jié)課雖然完整，可是，還有什么意義可言呢？教師的智慧往往體現(xiàn)在應對課堂上某些出乎意料的行為和措不及防的變化。我可以斷言，那位老師絕不是智者。“青蛙被蛇吃了。”智慧的老師會因勢利導予以肯定。可以向小朋友們介紹一些簡單的生物鏈知識。“青蛙沒有毛衣。”多好的答案啊。童真，童趣呼之欲出。那位小朋友，用獨到的慧眼細致入微的觀察到青蛙與那些毛茸茸的小動物，雞呀，狗呀，鴨呀，馬呀等的區(qū)別，那不正是我們所希冀的答案嗎？由此引出小青蛙正是沒有毛衣，才怕冷，才抵御不了嚴寒，才蓋著厚厚的雪被到地底下睡覺去了。順理成章，水到渠成。多好啊。而這一節(jié)課中最閃光的亮點，被老師一瞪一摁，徹底抹殺了。我不知道，許多年后，那位曾經的學生，想到當年的那一幕會是怎樣一種心境？！

　　當老師啊，你知識再淵博，學富五車，才高八斗又有什么用啊？多一些智慧，也許比呆板的知識更有價值。

　　最近，我又從報上看到一則消息。說的是北京某著名高校的一位女研究生，前兩年暑假，回家省親。她在火車上被一中年婦女拐騙至福建某偏遠山區(qū)，這一去就是兩年。兩年后，當那位研究生被解救出來的時候已經是一個小孩的母親了。昔日的青春面容已不復存在，滿臉滄桑不成人樣－－

　　看了這觸目驚心的消息，我的第一感覺不是對那位女研究生的同情。而是對那位中年女騙子的敬畏。一個文盲把一個滿腹經綸的研究生拐走，該是一種怎樣的智慧呀。我想，在這個復雜多變，危險詭秘的社會我們賴以安身立命的根本不是知識的多寡，而是智慧的生存，智慧的應對身邊悄然發(fā)生的一切變化。崇尚智慧，我們才能學會智慧。這也許是我們一生中不可或缺的法寶。

生存的作文篇5

　　生命的存在不需要理由，但生命的延續(xù)卻需要千萬個理由帶著無知與生的向往，種子無畏地鉆進泥土，或是石縫，或是水泥，或是溪水，鉆進它認為可以生存的那片土地。

　　當他準備迎接這個世界是，彈出頭來看見的或許是千萬的同胞，但不新的可能是看見懸崖峭壁，更不幸的看見了鋪天蓋地的白色瓷磚，冷酷的鐵制水龍頭，在那個沒有生機的世界里唯一的好處是沒人和他競爭，可這或許意味這生存條件何等的惡劣，于是在這里他只有一個任務，一個目標——活下去，那是他一生中唯一一件有意義的事。

　　活在一個浴室里是件荒謬的事，因為這里根本不是“人”待的地方，說不定那天浴室的主人發(fā)現(xiàn)了你，不小心就把你折成兩節(jié)，不過你只有堅守，有生命的跡象就要活下去，你得喝著墻壁上的霧水。

　　這些事就發(fā)生在我家的浴室。一天洗澡時看見水龍頭下有個綠東西，一開始我意識到是小草，但沒帶眼鏡看不清，再加上我認為這種事只會發(fā)生在美文中，所以自己給自己打了一個叉，可是事情就是這么喜劇，當我把他攔腰折斷是，才知道他是一個生命。

　　想到我使這樣一個不幸的生命夭折，拿著手中的新芽心中不禁有一絲罪惡感。

　　當我第二天再次來到這個“不毛之地”時，看著那株小草，讓我嚇了一跳，他竟然又長出了半截，真的就像古詩中的松柏一樣堅強，或許是因為他帶著生存下去的信念，帶著他活下去的使命，即使只有一線生機也活了下來。

　　看著小草一天天的長長，才看出了他的廬山真面目，它實際上是一株小花之類的，比起以前，他已經長出了更濃密的的新芽，在更努力的完成自己的使命。

　　一株小草，能個在我的扼殺下長得更加瘋狂，因為他有生存的使命。我做為人。更應該在生活的不斷磨礪中成長起來。因為，我有夢想。

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