小學(xué)三年級上冊第八單元童話故事作文
童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。小編收集了小學(xué)三年級上冊第八單元童話故事作文，歡迎閱讀。
第一篇：童話故事
一天，小老鼠陳陳漫步在池塘邊，他看見有許多小朋友在里邊劃船，小老鼠陳陳也想劃船，但是他沒有小船，那可怎么辦呢?小老鼠陳陳左顧右盼，就在這時(shí)，他看見一個(gè)西瓜殼，他興高采烈的把西瓜殼搬進(jìn)池塘里，再找一根木棍來當(dāng)船槳。
小老鼠陳陳高興的劃呀劃，他看到了許多的美景，真是漂亮呀，他劃得更帶勁了。他餓的時(shí)候就吃點(diǎn)西瓜殼，渴了就喝點(diǎn)水，不一會兒，他不知不覺的睡著了。
不知道過了多長時(shí)間，小老鼠陳陳醒了過來，他發(fā)現(xiàn)四周一片烏黑，沒有一點(diǎn)光亮，小老鼠陳陳非常害怕，“這是哪里呀，這是哪里呀?”他很想知道自己在什么地方。這時(shí)，一個(gè)微弱的聲音說：“這是大魚的肚子里，就在你睡覺的時(shí)候，大魚一張嘴，把你和我都吃掉了。”原來是一條小魚，他跟小老鼠陳陳一樣，都在大魚的肚子里呢!小老鼠陳陳聽了小魚的話，頓時(shí)嚇得大哭起來，他哭的可傷心了。
小老鼠陳陳又餓又渴，全身一點(diǎn)力氣都沒有。而且喘氣也越來越困難了，怎么辦呢?就在他一籌莫展的時(shí)候，那條大魚突然快速的上升，就在大魚離開水面時(shí)，小老鼠陳陳和那條小魚都被甩了出去。他們得救了。“是誰救了我呢，我一定好好謝謝他”小老鼠陳陳心里想。
原來，是漁夫在打魚的時(shí)候救了他，真是大難不死必有后福啊。小老鼠陳陳開心的吹起了口哨，一溜煙的跑了。
第二篇：童話故事
一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，小兔和公雞在河岸邊的草地上玩“捉迷藏”的游戲。當(dāng)它們玩的.正歡時(shí)，公雞不小心掉進(jìn)了河里。
“救命啊，救命啊……”這時(shí)，河對岸一只狐貍聽見公雞的喊叫聲，就流著口水趕忙向公雞跑去。狐貍不懷好意地說：“美麗的公雞，快游到我這邊來，我拉你一把。”
公雞正要向狐貍方向游去時(shí)，小兔戳穿了狐貍的詭計(jì)，她趕忙大聲說：“公雞，不要上了狐貍的當(dāng)，狡猾的狐貍想吃你呢!”小兔想把公雞救上來，可是自己也不會游泳，怎么救公雞呢?正當(dāng)小兔為此發(fā)愁時(shí)，它看見身邊有幾根木頭，靈機(jī)一動(dòng)，立刻想出了主意……
小兔馬上行動(dòng)起來，它用繩子緊緊系住了木頭，把木頭推進(jìn)河中，讓公雞抓住木頭，然后使勁一拉繩子，公雞像坐著小船一樣漂浮到了岸邊。小兔伸出友愛之手把公雞拉了上來，公雞得救了!看到快到手的美餐沒了，河對岸狡猾的狐貍氣的直瞪眼。
被救起的公雞拍打著翅膀，仿佛對小兔的幫助鼓起掌來，而小兔也為自己幫助了朋友感到高興。
第三篇：童話故事
鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒，他們都是好朋友。
一天，它們?yōu)榱吮缺绢I(lǐng)吵了一架。鉛筆說：“我的貢獻(xiàn)最大，主人沒有我就不能寫字。”在一旁的削筆刀呱，呱，地說：“你如果沒有我給你脫外衣，你用什么給主人寫字呀!”橡皮一擺一晃說：“你們倆個(gè)別吵了，我的貢獻(xiàn)最大，如果你沒有我的幫助你們也是不完美的。”悶悶不樂的鉛筆盒說：“你們都是主人的幫手，只有我沒起什么作用。”鉛筆盒的話音剛落，鉛筆、橡皮、和削筆刀頓時(shí)臉一下子紅起來，它們不好意思地說：“筆盒兄弟，其實(shí)你對主人的貢獻(xiàn)最大，如果沒有你，我們兄弟只會東一個(gè)西一個(gè)，主人也不好找，又要誤了主人的時(shí)間呀!”
鉛筆盒謙虛地說：“我們這一個(gè)大家庭缺誰都不行，我們以后要同心協(xié)力和睦相處，為主人做貢獻(xiàn)!”
第四篇：童話故事
這一年初春，春光明媚，氣候宜人。一只可愛的小鳥和它的伙伴們在樹上聚會，嘰嘰喳喳地唱著快樂的歌兒。
大樹被吵得不耐煩了，對小鳥說：“就你們這破鑼嗓子，還唱歌?你看我，就連腳下也是百花齊放、綠草如茵。你們呢?成天只知道嘰嘰喳喳地叫，讓人聽著就煩”。小鳥聽了朝大樹撇撇嘴，飛走了。
當(dāng)夏天到來時(shí)，大地又是一番景色，藍(lán)藍(lán)的天上驕陽似火，萬木爭榮。小鳥叫了幾聲，好像在呼喚遠(yuǎn)方的朋友。大樹又不耐煩了，他說“你又不是學(xué)公雞打鳴，叫什么叫!”大樹話音剛落，天上就開始烏云密布，風(fēng)雨交加。過了一會兒，又是電閃雷鳴。忽然，一道閃電朝大樹擊了過來，小鳥驚叫一聲，躲開了。大樹也想跑，可它用什么跑呢?于是，這棵大樹被雷電擊倒在了草地上。
“現(xiàn)在你該明白了吧?”小鳥說：“不要拿自己的長處去比別人的短處”。
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