【熱門】讀三年級作文（精選35篇）
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的讀三年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀三年級作文 篇1
看名字是不是很像我們學過的林海音的《竊讀記》？但我要說的不是她，而是我的.第一次竊讀。
風和日麗的周末，我哼著小曲走去“家家讀書社”，這一次，我不來買書，只是來看書。剛進讀書社，我就腳底抹了油——開溜，我一路向北，決不看我周圍的五顏六色的書。結果，因為我溜得太快，目不斜視，上樓時險些摔了個狗啃泥。
等我上了二樓，找到那本我已經心儀許久卻苦于價格太貴買不了的書：《福爾摩斯探案集》。才拿到手上我就仔細地讀起來，身邊好像安了個隔音屏，讓我聽不見周圍的聲音也忘卻了身邊的一切，再不管不了老板是否會奇怪地望著我，只身在書海里遨游，和知識這條魚兒在海水里嬉戲、打鬧。我醉身于書的海洋之中，險些忘了和媽媽約好的回家的時間。等我再次抬頭退出書海，太陽已不像來時那般酷熱。我依依不舍地把書放了回去。臨走時，一步三回頭，仿佛長征的戰士不舍得離開家鄉般。
書，是海洋，美麗的風光吸引著我，我喜歡暢游書海獲得的那份歡樂。
讀三年級作文 篇2
今天，四月二十三世界朗讀日，我也參加了小記者的朗讀比賽。
我和媽媽早早的來到圖書館簽到、抽簽、就位好后，比賽漸漸的開始了。
這次活動主題以"美麗蕭山"為主，聽了前面好多朗讀者的朗讀內容，讓我更深刻了解我們美麗蕭山文化底蘊和前景未來。選手們深情并茂，感情飽滿的表演，讓我受益匪淺，覺得自己還有很多的不足。
終于輪到我上場，這次我朗讀內容是節選描寫蕭山一處景點文章來朗讀，<即將消逝的衙前老街>主要寫老街面貌和未來，抒發作者對老街的'深后情感。
這次我覺得自己狀態還可以，媽媽也說我表現不錯。
比賽終于結束了，激動人心的時候到了，當主持人說我獲得優秀獎，其實我并不是很開心，但是媽媽說結果不重要，重在參與！況且還得了優秀獎呢！獎品還有一百元書卷和證書呢！
今天太開心，我迫不及待想去書城挑我喜歡的書，以后這種活到我要多多參加，今天真是難忘的一天！
讀三年級作文 篇3
難以形容，那是一種怎樣的感覺，并不景致的文字，并不華麗的詞藻，卻延伸出無窮的張力和驚人的`空間。密密麻麻的文字，堆砌出的是一場蕩氣回腸的夢……合上書，我想，這就是三毛的魅力。
三毛，一直是一個浪跡天涯的孤獨游者，荷西來過，但很快又離開了她的生命，三毛依然寂寞地上路。只是被抽空的心，不知又藏了多少不為人知的踟躕和彷徨。
在一屋的寂靜里，吹響手中的口琴，這是三毛擁有的無數個夜晚，我能感受在溫暖的落地燈旁那顆漸寒的心。三毛最終選擇放棄生命來換取靈魂的超脫。我一直不知道三毛究竟是清醒了，還是迷失了？
有人說三毛是一個“有靈魂的精怪”。而我，我所知道的三毛就是那個對“你可有心沒有”做出“云在青山月在天”這樣回答的女子，謎一般難以琢磨。或許三毛就像她所說的那樣，是一株無心柳，插也不必插了，順手沾一些清水，向我們灑幾滴，余下便什么也沒有了。
水中月，鏡中花，這便是我感受到的三毛，仿佛近在咫尺，伸手卻無法企及，我只有跟著她，一夢千回旋！
讀三年級作文 篇4
美化環境，豐富生活，需要勞動，因為只有勞動才能創造美。否則，連棵花也養不活。這是我讀了老舍的《養花》所得到的感受。
老舍養花不顧自己的腿病，也不顧狂風暴雨，全心全意的對花傾注了全部的.感情，付出了自己勞動和汗水。“有喜又憂，有笑有淚，有香有色。”老舍不僅使自己的生活充滿了樂趣，而且還讓朋友一起來分享自己的快樂。
我也愛花，愛草，愛魚，可只是喜歡，欣賞，而不太喜歡養護他們，或者只是養一陣這就厭倦了。我家養了許多魚，什么紅劍，孔雀，金魚啦，我都很喜歡，剛開始，我還能勤快地換水，讓他們舒服的曬太陽。可是不久我就變得十分懶惰了，心里還想老換水干啥，太麻煩了。后來魚缸里的金魚漸漸少了，變得渾濁了。跟老舍的“像是好朋友似地關切他們”比起來差遠了，我真后悔死了!
我還有一個朋友，他總是半途而廢，從不堅持下去。真希望他讀了《養花》這篇課文，能像老舍養花一樣堅持到底。
讀了《養花》，是我明白了要讓生活變得更加美好，需要付出艱辛的勞動，因為只有勞動才能創造美，創造未來!
讀三年級作文 篇5
在沒有掌聲的環境中
風雨里成長的孩子
長大后，才受得住挫折的考驗
才理解生活真諦
在沒有溺愛的環境中
磨練里成長的孩子
長大后，才懂得尊重辛苦
才懂得感恩
——摘自一本雜志
“沒有掌聲，沒有溺愛，生活在風雨中，生活在挫折中。”這，就是逆境。
逆境是什么？我想，逆境不是不幸，相反，它是奮發，是進取，更是一種幸運。
“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”孟子早在古代就向人們召示：逆境出人才。在掌聲和鮮花中成長的孩子，只知道成功的.喜悅，在溺愛和關懷中成長的孩子，只懂得索取，卻不知道奉獻。這樣的孩子，是溫室里成長的花朵，一旦遇到風暴，他們將不知所措。因為他們沒有上過一堂必修課——逆境。
只有在逆境中走過的孩子，他們才懂得順境的可貴，他們才受得住挫折的考驗，他們才更加珍惜這來之不易的今天。他們，是幸運的。
“逆風的方向，更適合飛翔”五月天的這句歌詞也清楚地告訴我們，沒有逆境，就沒有拼搏，就沒有成功。
逆境的背后是什么？
——成功！
讀三年級作文 篇6
“東漢末年是三國，烽火連天不休……”聽著這首氣勢磅礴的歌，仿佛自己也回到了那戰火連天的戰場上馳騁。我迫不及待地翻開了這本《三國演義》，自己置身進入到東漢末年的黃巾起義中。
在起義中，我見到了智謀驚人的臥龍先生——諸葛亮；義氣深重的關羽；勇猛粗魯的張飛；義勇雙全的趙云；狡猾奸詐的曹操……
突然，我的眼前一亮，只見前面是一座城樓。有個手拿羽毛扇，飲酒撫琴的人，哦，原來他是諸葛亮，看到城樓上是如此情景，你根本不會想到，樓下的幾十萬大軍，已經舉著司馬懿的.旗幟，埋伏在城下，伺機攻城。然而，司馬懿看到此番情景，忙下令撤軍，并說：“諸葛亮一生謹慎，從不冒險，今日必有伏兵，我去攻城，必定中計。”事實呢，諸葛亮身邊只有兩千五百人，而且沒有武將，更別提有埋伏了……
看了這段故事，我感到諸葛亮足智多謀、神機妙算、料事如神，真讓人感嘆、佩服；然而，這段故事也讓我感到：只有更加勤奮努力地去學習，掌握更多的文化知識，在遇到困難時，才能發揮自己的聰明才智。
讀三年級作文 篇7
今天，我讀《三根木棍》這個寓言故事，感觸很深。
作者寫這個故事，是想告訴我們團結就是力量。故事是這樣的：一個國王有三個兒子，一天，國王把三個兒子叫到跟前，給他們一人發了一根棍子，大家都紛紛把棍子給折斷了。可是，國王又把三根折斷的'棍子捆了起來，大家都折不斷，最后，國王告訴了他的三個兒子說：“團結就是力量，你們應該團結起來。”從此以后，三個王子就團結了起來。
現在，想想我們班，就像三個王子以前一樣，個個爭強好勝，雖然這點很好，但是大家都不團結，而老師就充當了國王這個角色，“如果六一班想要成為最優秀的班級體，就必須做到兩個字——團結”。我想只有做到這一點，我們才可以成為優秀的班級體。
讀完了這個故事我想告訴大家：在故事里三個兒子只有團結才能折斷棍子。在現實中，小到一個班級，大到一個國家，只有團結才能有凝聚力，才能披荊折棘，戰無不勝。
同學們，讓我們團結起來吧！只有團結，我們的力量才會更加強大。
讀三年級作文 篇8
羅貫中寫的《三國演義》大概許多同學都已經讀過了吧，我猜想大家肯定都喜歡劉備、關羽、張飛、趙云、孫權、周瑜、姜維、曹操等一些英雄人物吧！我也一樣，可是我偏偏敬佩諸葛亮和司馬懿這對死對頭。
諸葛亮才智超群，當年徐晃和司馬徽都向劉備推薦他。他曾經在魚腹浦用亂石布成了八陣圖，因此保住了劉備的'性命。他又氣死周瑜，奪得了荊洲，滅了吳國人的威風，還取漢中，算華容，兩次火燒曹軍共六十余萬，嚇得曹軍心驚膽顫，人心惶惶。不過諸葛亮也有江朗才盡的時候。當年他困司馬懿于上方谷后奪了渭南營寨，司馬懿只好逃往渭北營寨，當時他若出武功，依山而來就能擊敗司馬懿大獲全勝。可它偏出渭南，西去五丈原，最后死于五丈原。
司馬懿呢？他雖然才智不及諸葛亮，多次敗于諸葛亮之手，可他畢竟才智過人，當年諸葛亮取了三成后正要長驅大進，不料他又官復原職，擒了孟達，破了街亭之守，斷了蜀兵糧草，抵擋住了諸葛亮，當年若不是他，魏國早已變成了丘荒。可他又十分謹慎，當年他破了街亭之守，手上有十五萬人，可是諸葛亮彈了彈琴，他就退得無影無蹤。
聽了我的評論，你覺得到底誰稱得上是英雄？
讀三年級作文 篇9
《三國演義》這部書大家應該都很熟悉吧！這本書我也是特熟悉的，我記得我在一年級時爸爸買了它給，我就一篇一篇的讀了起來。
我一直讀完了它，但說些什么內容我根本就不知道，我只記得一個印象最深的的人物是：關羽，張飛，劉備，諸葛亮，曹操。爸爸給我說你讀了一遍，當你讀第二便時你就會覺得不一樣了。爸爸這句話我一直記住在心里想著：我會讀第二遍的。
我長了倆歲，三年級了，我翻開了《三國演義》又讀了一便，能讀里面的內容的了。里我不知不覺我讀完了，里面的內容，我也就大概知道了。我終于知道爸爸為什么要讓我讀得二遍了。我知道了爸爸的用意那時，我就想的了我還要讀一遍。
現在，我翻開這部書，便開始讀了起來，漸漸的`我讀起來輕松了，腦海里還時時出現“三顧茅廬”“三英戰呂布”“火燒赤壁”的畫面，它把戰爭是的經過寫得栩栩如生的。把諸葛亮寫得活靈活現的，他“草船借箭”“舌戰群儒”時而浮現在我的腦海里。
只要好好學習，努力學，就會嘗的到學習的快樂的！
讀三年級作文 篇10
當周圍一切都已沉靜下來，唯獨留下那一杯熱氣騰騰的咖啡和那深夜的燈光來充斥著四面寂靜的黑暗。
我手捧著前陣子發下的《瘋狂閱讀》，漫無目的地亂翻。但當我看到這篇文章的時候，我覺得人生有了共鳴，我不在孤獨，我覺得人生一下子有了目標，不在迷茫。
人生的色彩就應該是五彩繽紛，白色，紅色，藍色，綠色~~~~一切豐富的色彩在本不該豐富的日子里肆意跳躍，挑釁的望著我。我呡了幾口苦澀的咖啡，繼續品嘗下去。
“試卷，分數，用完的筆芯，窗外的迎春花，散落的草稿紙，深夜的燈光”，這些讓人難以忘懷的情節，深深塞滿了我的腦海，“他”不是用功的學生，但卻能在巨大的壓力下改變。我感覺自己就是文中的他，心中充滿了成就感。”英語課沒睡覺，作業交齊了，做筆記了，時間卻不因為我的蛻變而改變，他懂得了人生的真諦，受到過最真誠的感動，他的`成績直線上升。而我卻在這關鍵的時刻還未清醒。此刻，一行行令我不知所措的文字深深刺傷了我的眼，很痛。
時間一分一秒的流淌。我緩緩的合上書本，思緒如同萬馬奔騰般不停的抽動。但我的信念只告訴我一句話：“排除萬難就有奇跡出現！
讀三年級作文 篇11
我看了《三字經》“玉不琢，不成器；人不學，不懂什么意思。玉不經過打磨和雕刻，是不可能成為有用或有價值的工具的。人不學習，就不知道做人的道理。這句話來自《三字經》。
《三字經》是南宋著名學者王應麟編纂的。和《論語》，《道德經》一樣，是中國國學啟蒙教育系列，是我的好書，好朋友。神話有許多精彩的故事和歷史典故，如“孟母三動”、“孔融梨”、“女媧補天”、“造天”。“孟母三動”和“孔融讓梨”這兩個故事對我的教育意義最大。《孟母三動》的典故說，孟母為了讓孟子專心學習，動了三次手，看到孟子不用功，在織布機上剪布。這個故事不僅讓我明白了學習環境對我的學習影響很大，也讓我明白了要專心學習。“孔融讓梨”
這個故事講的`是孔融四歲的時候就知道，把大梨給哥哥，把小梨留給自己，讓我明白了尊老愛幼是中華民族的傳統美德，這是每個人都應該知道的道理。
《三字經》押韻，讀起來朗朗上口，方便我們記憶。從一開始，它就影響了幾代人。《三字經》是國粹。它被翻譯成多種語言并傳播到海外，為我們中國人贏得了榮耀。我們為中國人和《三字經》感到驕傲。
讀三年級作文 篇12
孟母為了讓孟子受到良好的教育，幾度搬遷，從墓地旁邊，搬到了市集旁，又從市集旁邊搬到了學校附近，因為孟母的不辭辛勞，使孟子在學校旁受到了好的.教育，學有所成，成了一位赫赫有名的人。這就是《孟母三遷》看了這個故事，我體會到孟母為了孟子的學習，煞費苦心，搬了三次家。感慨萬分的我明白了正是孟母對孟子的愛，使得孟子學有所成，孟母真是用心良苦啊！我情不自禁地感慨道：“這真是可憐天下父母心呀！”
由此，我想到了我的父母。這是一個酷暑難耐的日子，氣溫高達35°c，媽媽一下班連晚飯都顧不上吃，就馬不停蹄地帶我去了作文班，在教室外面滿頭大汗的耐心地等待，但媽媽此時已饑腸轆轆，肚子早已唱起了“空城計”，可她還依然等著我上完課，也不為自己想，什么都先想到我，“誰言寸草心，報得三春暉。”母親的愛，像園丁精心栽培著我；像耀眼的太陽賦予我陽光和溫暖；像水一樣滋潤著我；是我心中的療傷藥！母親的愛是世界上最偉大的愛，它可以戰勝一切，可以融化一切……
讀三年級作文 篇13
《假如給我三天光明》是美國著名女作家海倫·凱勒的一篇巨著。它記載了主人公海倫·凱勒的坎坷一生。
海倫·凱勒的生活極為悲慘。幼年時，病魔奪去了她的視力和聽力，讓她生活在無聲的黑暗世界里。但是她以驚人的`毅力克服了常人難以想像的困難，通過了哈佛大學的畢業考試。她不僅以堅強的意志學會了用口語與人溝通，而且還將熾熱的愛心投入到殘疾人的福利事業中去，從而改變了自己及千百萬殘疾人的命運。
海倫·凱勒在書中寫道：假如在我重見光明的第一天，我要把目光投入人類。我的一生中享受過太多的親情和友情了，我想用自己的雙眼去看看給予我關愛的人們；假如讓我擁有第二天的光明，我要在黎明前來到庭院中，以敬畏的心情看著黑暗向白晝的轉變，感受那真正的黑暗與光明的過渡；假如讓我得到光明的第三天，但那也是讓我擁有光明的最后一天了，在黎明時分，我要再一次領略黑暗與白晝的交替，再一次欣賞日出東方的美景。
從海倫·凱勒的言語中，我相信，視覺給人類的沖擊是最大的，朋友，愿你們每個人都能珍愛自己的“心靈之窗”-——眼睛。
讀三年級作文 篇14
吳用智賺玉麒麟 張順夜鬧金沙渡
吳用同宋江商議，帶著李逵前往北京，要智取大名府的首富盧俊義。
這是個陰謀，是宋江的緩兵之計，他要曲線救國，轉移視線。這樣做是因為晁蓋的政治遺言。按此時梁就不一定了，誰為梁山之主?可這一計害了盧俊義。
水滸傳說盧俊義是河北三絕。是說他本人，還是說河北地界?說他本人三絕當怎講，一絕是超富，人稱大員外，二是武功了得，三是他培養浪子燕青。如果說他是河北地界的三絕是三個人，那當是盧俊義、柴進、燕青。
吳用裝扮成算命先生，十份的`相稱，他本是教書先生，道士形象，可讓李逵扮做待童就十分的滑稽了，這二人極具戲劇形象，讓人好笑。
李逵好惹事，對他約法三章也常無效果，但這一次他沒有生事。
天下的騙術都是一個道理，因為人總是有軟肋的，找準了人的軟處下手，便能得手，吳用就深諳此道。富貴之人，命貴，大員外盧俊義更是脫不了這個俗，吳用說他有血光之災，便讓他中了的招，被誘上了一條不歸之路，就此，決定了盧俊義的最后歸宿，落了名，但家破人亡。
讀三年級作文 篇15
老師讓我們帶著“在泰國，人與大象之間的關系是怎樣的？”問題吩咐我們各自自由朗讀了一篇《與象共舞》的文章。
讀后，我的回答是：在泰國，人與大象之間的關系非常密切。具體表現在三個方面：一是這個國家最初的發展和興盛，和象有著密切的關系。二是在泰國，人和象之間沒有距離。三是在泰國，象很通人信。
在寫“象很通人信”的'時候，課文從四個方面展開：第一，象會表演節目；第二，大象為人做按摩；第三，大象偶爾也會和人開開玩笑；第四，大象會和泰國人齊舞蹈。
我讀到第一自然段中，作者趙麗宏一開頭就來描寫大象與人的“熟視無睹”了，“它會對著你搖搖她那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續走它自己的路。”你知道這句話大象在干什么嗎？我猜測它是在傾聽你的心聲。
我讀到第三自然段的“象的耳朵拍到了我的肩膀”這句話，體現出了作者離象特別近，象的耳朵都拍到肩膀了。
我讀到大象偶爾會和人開玩笑的例子中有這么一段話“那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優雅的像一個彬彬有禮的紳士”的時候，這簡直是“人”才能做出這樣的優雅動作。這充分說明了——象實在通人性。
讀三年級作文 篇16
在五月份下旬，我認真地讀了《三字經》，發現它還真的是耐人尋味呀！
《三字經》向人們講述了古代人們做人的準則，是一本非常具有啟示性的書。我就從其中獲得了很大的收獲。
比如昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。從中我知道昔孟母為了兒子的學習，不斷更換他們居住的地方；如果兒子還不學，就讓他懸梁刺股，可真是個好母親！
還有玉不琢，不成器。人不學，不知義。從中我知道玉如果不雕琢，就稱不上是玉器；人如果不學習，就不會長知識，這對現代社會的人們有多大的幫助啊！
在現實生活中，也有不少跟《三字經》沾邊的事，比如有的家長為了讓孩子盡早地成材，不停的轉學，直到找到一所他認為好的學校為止。這不跟昔孟母，擇鄰處。一樣嗎？
現在的小孩，也一點也不如古代的小孩。古代的.小孩九歲就能幫父母暖被，四歲就能讓梨；而我們卻穿父母的，吃父母的，甚至花父母的，有人一點也沒想回報父母。真是有天壤之別。
《三字經》是古代人們智慧的結晶，它流傳至今，仍給人們帶來巨大的成就！我喜歡《三字經》！
讀三年級作文 篇17
看名字是不是很像我們學過的林海音的《竊讀記》？但我要說的不是她，而是我的第一次竊讀。
風和日麗的周末，我哼著小曲走去“家家讀書社”，這一次，我不來買書，只是來看書。剛進讀書社，我就腳底抹了油——開溜，我一路向北，決不看我周圍的五顏六色的書。結果，因為我溜得太快，目不斜視，上樓時險些摔了個狗啃泥。
等我上了二樓，找到那本我已經心儀許久卻苦于價格太貴買不了的書：《福爾摩斯探案集》。才拿到手上我就仔細地讀起來，身邊好像安了個隔音屏，讓我聽不見周圍的聲音也忘卻了身邊的一切，再不管不了老板是否會奇怪地望著我，只身在書海里遨游，和知識這條魚兒在海水里嬉戲、打鬧。我醉身于書的海洋之中，險些忘了和媽媽約好的回家的.時間。等我再次抬頭退出書海，太陽已不像來時那般酷熱。我依依不舍地把書放了回去。臨走時，一步三回頭，仿佛長征的戰士不舍得離開家鄉般。
書，是海洋，美麗的風光吸引著我，我喜歡暢游書海獲得的那份歡樂。
讀三年級作文 篇18
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅……”
三國里英雄如長江中的浪花一樣，這位英雄戰死沙場，另一位英雄又來了；一個浪花拍打在岸上，另一個浪花又來了。沒有對的，沒有錯的`，沒有成功，沒有失敗，所有的謀士，武士，太子，五虎將，蜀，吳，魏……轉眼就不見了，唯獨留下那座座青山，和紅紅的夕陽……不正是這樣嗎？
三國演義有三絕：義絕、智絕、奸絕。今天我給大家講講義絕！
說到義絕：關云長。我非常同意。過五關，斬六將中曹操用黃金等事物來收買他，他都一一杜絕，唯獨那只赤兔馬。花容道他也因為曹操以前對自己的厚情，放他一馬。關云長的武功一等一，是五虎上將之首。什么斬顏良，誅文丑，溫酒斬華雄，三英戰呂布……都有關羽這兩個大字。要不是大意失荊州，敗走麥城，他怎么會落入這樣的程度，劉備和張飛又怎么會死，要不，興復漢室的可能就會更上一步。
三國是一本英雄眾多的局面，我推薦大家看一看。
讀三年級作文 篇19
從上小學起，學校就開設了“品社”課，課上老師就告訴我們凡事要以全局為中心，以班級集體榮譽為第一 。后來我又看了一本名為三個和尚的書。這本書非常有趣而且寓意深刻，使我更加明白了“團結就是力量”和團隊合作的重要性。
故事是這樣的：從前，一座廟里住著一個和尚，他天天挑水喝，日子過得不錯。后來又來了個和尚，可干活的時候誰都不想吃虧，于是他們倆天天抬水喝，日子倒也平安；可當再來了一個和尚的時候，誰都不愿意勞動了，結果日子反倒非常難過。最終由于一場大火，逼得他們一起動手救火，才保全了性命，從此他們悟出了“不能自私自利，團結就是力量”，和“團隊合作”的道理，于是他們輪流去挑水喝，終于又過上了幸福的'日子。
我們這一代孩子大都是獨生子女，在家里個個都是父母的掌上明珠，在平時勞動中，苦活臟活沒人愿意干，就算干也是敷衍了事。不過自從進入小學上了品社課后，老師教導我們凡事要以班級集體榮譽為第一，大家對待勞動的態度都發生了變化，無論什么活，大家都搶著干，不再拈輕怕重，還幫低年級境外班清掃教室，為低年級同學做出了很好的榜樣。
這些都是我們的變化，難道我們能否認團隊合作的力量嗎？
讀三年級作文 篇20
書，是一個古老而又現代化的名詞；書，可以使人變得聰明；書，是醫治無知的可口良藥；書，是折射社會的一面鏡子；書，是作者真情實感的流露。書籍是人類進步的階梯，而我就在這層層階梯下，留下自己的腳印。最令我難忘的，莫過于羅貫中的《三國演義》了。
《三國演義》描繪了許多栩栩如生的人物：重義輕財的關羽、足智多謀的諸葛亮、奸詐無比的曹操、仁慈正義的劉備、驍勇善戰的張飛……《三國演義》還介紹了許多大大小小的'戰役，其中最著名的就要數“官渡之戰”、“赤壁之戰”、和“夷陵之戰”了。
《三國演義》中我最佩服的便是曹操了。雖然他很狡詐，也說過“寧教我負天下人，休教天下人負我”如此之話，但我也不得不說他任用賢才，他曾經頒布過好幾道《招賢令》，引得無數英雄豪杰來投奔他，使曹營中“猛將如云，謀巨四海”。他的五良將之首張遼，曾經差點活捉孫權，就連吳國的小孩兒一聽到“張遼”二字，都嚇得不敢哭了。
《三國演義》告訴我們：不管什么時候都不能認為自己是最厲害的，永遠都不能驕傲，否則就會讓“關羽大意失荊州”的歷史再次上演。
讀三年級作文 篇21
暑假里，我讀了海倫凱勒的書——《假如給我三天光明》，這本書的本人就是海倫凱勒。——一個身在殘疾里的弱小女孩的一生。
十九世紀，一個孤獨的小女孩出生了，她聽不到世界美妙的聲音，她說不出她埋在內心的痛苦，她也看不到黑暗外的風景。就這樣被孤獨的病魔所籠罩。而然，這個小女孩并沒有被殘疾打敗——當大家都覺得這么一個五官三廢的一歲半的'幼兒一輩子也沒有什么希望了，可這世界總會有奇跡——她憑著她的勇敢，頑強不屈，刻苦奮斗，和陪她度過風風雨雨安妮·蘇利文小姐教導有方，和她的聰明天賦，幼小的她終于學會了讀書和說話。她學懂的文字有英、法、德、拉丁、希臘五種之多，而且知識淵博。她從二十四歲大學畢業后到她逝世這六十多年的期間，她的主要職務是寫作和講演，她跑遍美國各地，周游世界各國，全心全意為聾盲人的教育和福利事業貢獻一生，曾受到許多國家的政府、人民和高等院校的贊揚和嘉獎。一九五九年聯合國發起“海倫·凱勒”世界運動。就是這樣的一個小女孩，憑著她的勇敢和智慧，創造了世界奇跡。
讀了這本書，我懂得了：無論遇到多大的困難，只要相信奇跡，憑著勇敢和智慧，就一定能戰勝困難！
讀三年級作文 篇22
《三個旅行者》講述了這樣的故事：一個大雨天三個旅行者要分頭出門，一個帶了把傘，一個拿了根拐杖，另一個什么都沒帶。
人們猜想那個什么都沒帶的會滿身是泥、渾身淋透；結果恰恰相反，什么都沒帶的狀況最好，而帶傘的人反而淋濕了衣服，帶拐杖的人滿身是泥。究其原因，有傘的人是因“有傘”而大膽往雨里走，結果反被淋濕；有拐杖的不再去留意道路的泥濘，以至摔了跤；而一無所有的人小心翼翼，躲著雨行，細心地走，結果沒淋著也沒摔著。看到這則故事，思考我們的生活，是不是也常常會遇到類似的問題？我們可能不因自己的不足而失敗，反而會在自己的優勢上遭遇挫折。那是因為知道自己有著怎樣的不足，做事時就會盡量去避免；因為知道自己有怎樣的優點，反而會疏忽大意，最后導致失敗。我們應該正確對待、合理利用好自身的.優勢。對待自身優勢的態度是非常重要的。比如說，有些人很聰明，但他們如把這一優點到處炫耀，而不是把它放在提高學習上，那么優勢就沒能發揮出來，最終可能會成為一種劣勢；如果有了優勢就坐享其成甚至變為炫耀的資本，那么只會導致坐吃山空。
讓我們揚長避短，充分發揮自己的優勢，去爭取成功！
讀三年級作文 篇23
東漢末年，張角作亂，我實在很納悶，教他仙法的那個仙人已經告訴他不能干壞事了，他怎么還敢作亂？是不相信那位仙人嗎？仙人能給了他仙書，還不能置他于死地嗎？
再說劉備那天他也太點正了吧？竟然看看榜文，逛逛酒店都能得到兩名稀世名將，他帶著人左沖右突，卻只得了個縣尉，西涼董老賊花點錢都能升官，他為什么不弄點錢升上去，得到了大權再報效漢室？
我發現劉備并不是一個仁主，他不攻打劉表的荊襄九郡四十二州，是為了讓西川益州五十四州的管理者劉璋放松神經從而得到西川，在赤壁之戰后他名正言順地坐擁了劉景升的九郡，從此開始虎視劉季玉劉璋的益州了。還有，徐元直、伊機伯都告訴過他：的盧雖好，但是會妨主，他卻把的盧給自己的手下龐統騎，這不是嫉妒龐士元的才能是什么？可憐鳳雛三十六歲就見他的摯友周瑜去了。
曹芳真是笨，抱了個我不負人，人不負我的`心理就不曹魏三代的基業送給了司馬氏父子三人。如果當時他召集智謀之士，忠義之臣，與司馬氏來一場較量，誰勝誰負還是個未知數。但是他卻將大權全部給了司馬氏。使曹魏的百年基業毀于一旦。自己也被廢帝為王。
讀三年級作文 篇24
我讀了《易中天品三國》后，發現正史和我讀過的《三國演義》并不相同，在《三國志》中的許多真實事件被戲劇化了。
現在呈現在我們面前的'故事，例如諸葛亮三氣周瑜歷史上不曾有過。我認為就算氣過也氣不死，為什么呢？因為史書上記載劉備評價他“氣量頗大”，蔣干說他“雅量高”。在我看來周瑜不僅氣量大，而且周瑜還很帥氣，這在當時可謂家喻戶曉。《三國志》中說周瑜是吳中皆呼為周郎。他不僅人品好，修養高，還會打仗，懂藝術，能把戰爭變成藝術，仗打得十分漂亮。可見周瑜這個人是官場，戰場，情場，場場得意。這樣一個春風得意的人，怎么會因為嫉妒別人被氣死呢？我們嫉妒他還差不多！ 講到戰役我們不得不說“赤壁之戰”，但其實歷史并不像《三國演義》中說的那樣，由諸葛亮一手指揮這場戰役。真實歷史上的“赤壁之戰”是由周瑜指揮的。于是我們不難想象出當時的場景，曹軍列陣于長江，戰艦相連，軍棋獵獵，江東之人膽戰心驚，唯有周瑜鎮定自若指揮戰斗，那里有諸葛亮的事？
從書中我明白了文藝作品中的歷史不一定正確，不一定真實。如果我們想要了解歷史真相，我們一定要多讀正史，才能了解真實的歷史。
讀三年級作文 篇25
東漢末年，張角作亂，我實在很納悶，教他仙法的那個仙人已經告訴他不能干壞事了，他怎么還敢作亂？是不相信那位仙人嗎？仙人能給了他仙書，還不能置他于死地嗎？
再說劉備那天他也太點正了吧？竟然看看榜文，逛逛酒店都能得到兩名稀世名將，他帶著人左沖右突，卻只得了個縣尉，西涼董老賊花點錢都能升官，他為什么不弄點錢升上去，得到了大權再報效漢室？
我發現劉備并不是一個仁主，他不攻打劉表的荊襄九郡四十二州，是為了讓西川益州五十四州的管理者劉璋放松神經從而得到西川，在赤壁之戰后他名正言順地坐擁了劉景升的九郡，從此開始虎視劉季玉劉璋的益州了。還有，徐元直、伊機伯都告訴過他：的盧雖好，但是會妨主，他卻把的盧給自己的.手下龐統騎，這不是嫉妒龐士元的才能是什么？可憐鳳雛三十六歲就見他的摯友周瑜去了。
曹芳真是笨，抱了個我不負人，人不負我的心理就不曹魏三代的基業送給了司馬氏父子三人。如果當時他召集智謀之士，忠義之臣，與司馬氏來一場較量，誰勝誰負還是個未知數。但是他卻將大權全部給了司馬氏。使曹魏的百年基業毀于一旦。自己也被廢帝為王。
以上就是我對《三國演義》的感悟。不足之處，請大家批評指正。謝謝！
讀三年級作文 篇26
隨著歲月的流逝，我讀的書也越來越多。當我再次翻開《三國演義》的時候，里面那一個個動人的故事又浮現在我的眼前。
求賢若渴的劉備、雄才大略的諸葛亮、粗中有細的張飛、生性多疑的曹操、心胸狹窄的周瑜……這些人物都是出自羅貫中的《三國演義》。《三國演義》是在民間傳說和陳壽的《三國志》的.基礎上，經過精心整理、編排而創作的。
《三國演義》講的是從東漢末年黃巾起義開始，到三國歸一，由司馬炎統一中國結束近 100 年的歷史變遷。書中最著名的幾個故事要數關羽過五關，斬六將、劉備三顧茅廬請諸葛亮、諸葛亮草船借箭、周瑜火燒赤壁、關羽刮骨療傷、諸葛亮空城計嚇跑司馬懿……
《三國演義》中人物斗智斗勇，雙方戰術戰況有祥有略，它把人物的性格，神態都寫得清清楚楚。《三國演義》以弘揚民心為立國之本，人才為興邦之本，戰略為成敗之本。因此，作品在雄渾的格調中彌漫與滲透著是一種深深的歷史感悟和富有力度的反思。正如赫胥黎所說：充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。
正是有了《三國演義》這類名著，我們的生活才更加充實。多讀些好書吧，讓書成為我們的良師益友，讓書成為我們生活的一部分。
讀三年級作文 篇27
我在次懷著激動的心情，第二次翻開固定文學名著《三國演義》。
曹操的奸詐，劉備的虛遜，孔明的.謹慎，諸葛亮的智慧，作者都構畫的淋漓盡致，細細品味，就如那難以尋味的茶。
書中一個個鮮活的人物形象，呼之欲出，令人不忍厭倦。其中曹操和劉備兩人給我的感觸最多。
在羅貫中的筆下，曹操是深不可測。作者在他身上集中了陰險狡詐，虛偽冷酷，專橫等惡性，為曹操招來了不少罵名。不過，多曹操的正面描寫也比較多，些他的武功高超，寫他的博學多才，這樣的寫法使作者的主觀意念和客觀真是的到統一。
而劉備，論機智，他沒有曹操機敏；論文治，他沒有曹操高超；論武功，他沒有曹操勇猛。但他具備仁義道德！劉備“三顧茅廬”恭請諸葛亮出山，一直被后人傳為佳話。正是憑借虛懷若谷，劉備得以廣納賢士，從最初的關羽，張飛，到后來的趙云，黃忠，無不為劉備立下汗馬功勞。
我總讀到曹操或劉備因通知而失敗時，總想：如果然劉備和曹操互相結合一下兩人的優點，既仁義道德，又機智勇猛，那天下不就長治久安啦嗎？然而“人無完人，孰能無過”我們只有總結歷史經驗教訓，少走彎路，向著自己的夢想通往直前
讀三年級作文 篇28
讀了三國演義，我深有感觸。書中主要記敘了三國爭霸的故事，分別是魏國吳國和蜀國主要人物有劉備、關羽、張飛、趙云、諸葛亮、曹操、孫權。
文中劉備從幾千人發展到近100萬人的大軍，這都是由于他遇到了水鏡先生和徐庶稅金先生告訴劉備，要想稱霸天下，必須先獲得臥龍、鳳雛二人。劉備遇到徐庶后，見他機智聰慧，便拜他為軍師，后來就發生了徐庶進曹營一言不發的.故事。最后徐庶在離開劉備前告訴劉備，在他的城池不遠處，有一位奇人叫諸葛亮，號稱臥龍先生，后來劉備就建立了蜀國，最后三國又被司馬氏統一。
讀了這個故事，我最喜歡的人物是諸葛亮他聰明機智，勇敢鎮定，幫助劉備分析了三分天下的形勢，采取最后取勝的策略，令劉備茅塞頓開，變得越發強大。我在生活中想象諸葛亮一樣遇事鎮定，冷靜不言，放棄用智慧打敗敵人，遇到難題時，只要想想諸葛亮每次遇到困難事，怎樣化險為夷的我就會想出解決難題的辦法，在遇到困難時，只要想到諸葛亮草船借箭的故事，所有困難就迎刃而解了。
讀了《三國演義》，使我受益匪淺，既鼓勵了我的信心，又對我的生活既然很多幫助，讓我十分喜愛這本書。
讀三年級作文 篇29
童話是通過奇特的幻想和有趣的夸張編寫出來的最適合我們欣賞的故事，最優秀的同伙總是最具有魅力的，她們跨越時空來到我們的`世界里，童話是一位不可缺少的伙伴。
隨意的打開這本格林童話看到這個故事——有三根金頭發的鬼。這個故事講的是從前有一個貧窮的女人生了一個孩子。生下來時有人預言，在孩子十四歲那年，將會娶國王的女兒為妻。國王為了讓自己的女兒不嫁給那個窮孩子，假假的把他收養，之后再把他放在木箱子中，讓他隨著河水飄走，可他又被一個好心人收養，他長大后具備了一切優秀的品德。后來國王在一個貧窮的地方又見到了那窮孩子，知道他還活著，就要他給王后送一封信，他在送信的途中被強盜劫掠，強盜看到了信上的內容，信上說要殺掉他，強盜也很同情他，把信改成了把公主嫁給他，可國王知道了后說：“娶我的女兒可以，但必須要把魔鬼頭上的三根金色頭發拔下來給我。”
最后他找到了那有三根金色頭發的魔鬼，并用自己的智慧將三根金發拔了下來，回到了城堡迎娶公主，過上了幸福的生活。
我讀了這個故事后知道了不管做什么不能只靠運氣，必需用自己的辦法去完成一切。
讀三年級作文 篇30
四歲那年，還在幼兒園小班的我，便在老師的啟蒙下開始了《三字經》的學習。剛開始學，只是覺得每句都是三個字，念起來比較順口，也很好記。不知不覺中不到半學期，我便能熟練地背誦。但說實話，對它的意思一點也不了解，算是真正的“囫圇吞棗”。有一次，竟然“幽默”地問老爸，為什么“三字經”上的`“狗不叫（茍不教）”，而我們家的狗卻整天在叫呢？把老爸問得捧腹大笑。從那以后，每天晚上一有空爸爸就給我講三字經的故事，特別是在夏天的晚上，我們坐在陽臺上乘涼，爸爸繪聲繪色給我講“昔孟母、擇鄰處”，“融四歲、能讓梨”，“如囊螢、如映雪”等故事。把我聽得不知是春還是夏，是過去還是現在，好像整個人在“三字經”里暢游。通過老爸的講解，使我懂得了原來這里面不光天文、地理、歷史還有友愛與謙讓、古人勤學以及品德與修養等許許多多的經典故事和知識。
現在我對“三字經”又比幼兒園時有了新的了解和認識，“棗子”不再吞了，而是邊吃邊品味。就讓經典與我作伴、成長，不斷哺育我的心靈吧。
讀三年級作文 篇31
今天，我讀了《假如給我三天光明》這本書。
這本書主要講了盲人海倫·凱勒坎坷的一生，也講述了她遇到的種種困難和她如何克服困難，戰勝挫折，取得成功的過程以及經歷。這本書的字里行間都寫出了海倫·凱勒渴望三天光明的心情和她對大自然，對生命，對生活充滿了熱愛的情感。
讀完這本書，我感慨萬千，我覺得，我們太幸運了，我們擁有所有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環境、優秀的老師……我們從今起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫·凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發學習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的`成就顯示生命的價值！
這本書告訴我最深刻的道理是——每個人都要有樂觀向上的良好心態。海倫·凱勒雖然是個盲人，這對任何人來說都是一種打擊，可是，海倫·凱勒在巨大的打擊和困難面前，并不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。
讀三年級作文 篇32
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”三國演義這本書我很早就已經在看了，里面的主要人物是：行俠仗義，忠心耿耿的關羽，還有有勇無謀的張飛，和才華橫溢的諸葛亮，諸葛亮字孔明，人稱臥龍先生。他不但料事如神，而且點子還多著呢！他運用草船向曹操借箭，大大的打擊了曹軍士氣。我最喜歡的'是智勇雙全空諸葛亮城計。那次蜀國大敗于曹軍導致兵力損失慘重，而魏國趁著士兵們士氣大漲，又要去攻打蜀國。
此時此刻，諸葛亮身邊只有少許士兵和一些文官。魏國大軍又以兵臨城下，文官們嚇得直冒冷汗，只有諸葛亮淡定的說：我有一辦法，可解燃眉之急。文官們就似看到了希望，忙問：是何辦法。空城記，文官們自己有想不出辦法，只能聽諸葛亮的。諸葛亮命令士兵大開城門，不得有人喧嘩。又讓幾個士兵偽裝成老百姓在城門外掃地，自己則悠閑地坐在城門上彈琴，司馬懿與司馬昭見此狀，故以為這是蜀國的陰謀，里面必有埋伏，便帶著十五萬大軍撤回。
諸葛亮真是聰明，識人心，知道司馬懿生性多疑，不敢貿然進攻。我以后一定要向諸葛亮好好學習。
讀三年級作文 篇33
三毛是一個流浪兒，整天在街上乞討，沒有衣服穿，睡覺也是在大街上睡，用報紙當棉被，吃東西垃圾堆里找，可是他有很多優點，記得有一次他去撿破爛的時候，撿到了一個被別人扔下的一個嬰兒，三毛趕忙用撿垃圾的錢買來奶粉喂他，三毛不但有一顆善良的心，而且還很機智呢！
有一次，他走在大街上，看見有一個壞人捉住了一個小姑娘，他趕忙撿起一只貓，跑到他面前，趁他不注意的時候把貓扔在他頭上救走了小姑娘。當三毛去上學時，他的成績都名列前茅，而且上淉時認真聽講，從不驕傲。
合上書，三毛的樣子還在我的腦海中久久揮之不去。我見到了一個頭上三根頭發的，赤著小腳丫，長的又黑的又瘦小的'三毛展現在我面前，那又冷又餓又可憐的樣子使我心如刀絞；我仿佛聽見三毛討飯的聲音，那凄涼的聲音讓人心碎。
看完這本書，我痛恨萬惡的舊社會，同情三毛，同時也喜歡三毛；我愛我們的新社會，新社會讓我們活的有尊嚴，活的幸福。同學們，讓我們學會感恩，一起珍惜我們現在這個來之不易的新社會吧。
讀三年級作文 篇34
一口氣讀完《三毛流浪記》，不知不覺我已是淚流滿面了。無憂無慮、生活如蜜一樣滋潤的我無法體會三毛身處逆境的凄涼，更無法想象現在祖國以前會是那副模樣。
如果，三毛生活在我們這個時代，那又會是一副什么樣的場景？
真想把三毛帶回家，讓他和我一同睡軟綿的大床，蓋暖和的被子，那他就不用露宿街頭。
真想把三毛帶回家，我會把我的.T恤、羊毛衫、羽絨服、耐克鞋統統拿給他穿，那他就不用在寒冷的日子里瑟縮發抖。
真想把三毛帶回家，我會帶他去吃肯德雞、麥當勞，還有許許多多好吃的零食，那他就不用為一日三餐而犯愁。真想把三毛帶回家，我會和他一起上網、聊天、玩游戲，一起通過那小小的視頻去看大千世界的奇妙。真想把三毛帶回家，我會每天和他一起背著書包上學，一同感受我們作為祖國未來的美好。
如今，祖國經過六十年的風雨滄桑，已發生了翻天覆地的變化。奧運會的成功舉辦，神五、神六的成功發射，更是奠定了中國這個東方巨人走在世界前列的地位。我們作為新時代的接班人，更要珍惜這來之不易的美好生活，認真學習，為創造祖國更加輝煌的明天而不懈努力。
讀三年級作文 篇35
讀《三毛流浪記》有感當我們與親愛的爸爸媽媽同在一張飯桌上吃著可口的飯菜時，我們可曾想過在舊社會中流浪兒是怎樣生活的？我以前從未想到這個問題，然而暑假里我看了一本叫《三毛流浪記》書后，每次吃飯的時候我到會想到三毛，想到他的`不幸遭遇，讓我永遠不能忘記。 故事的主人公是一個名叫三毛的苦孩子，他無家可歸，四處流浪，但他依然十分堅強。為了生活，他撿過垃圾，當過報童，還做過黃包車夫，各種各樣的臟活累活他都干過。有時實在沒有辦法，只好靠討飯維持生活。
一到晚上，他就四處找能睡覺的地方，他在睡夢中經常夢見自己的媽媽，媽媽會做許多好吃的東西給他吃。有好多次，三毛在趴在媽媽懷里睡覺的時候醒來了，發現一切又回到了從前。即使三毛過著這樣被人恥笑的生活，但他還能夠在別人需要幫助的時候伸出援手。當別人掉錢包時，他都叫住那位掉錢包的人，要知道錢對窮困潦倒的三毛的作用有多大，但他決不把不義之財據為己有。看了這本畫冊，我十分同情三毛，也喜歡三毛，畫里的三毛雖然只是一個人，但代表著千萬的流浪兒。現在像三毛這樣的流浪兒似乎還有不少，讓我們都來關心他們，給他們幸福，給他們陽光，讓他們都能像我們一樣幸福地成長，快樂地生活。
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