三年級的數(shù)學作文7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的三年級的數(shù)學作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級的數(shù)學作文 篇1
如果你是我們學校的老師或者同學，你一定以為我寫錯了，吳老師向來不是教語文的嗎？難道她改教數(shù)學了嗎？別著急，聽我慢慢和你說。
今天我們的數(shù)學周老師不在，知道代課的是吳老師，同學們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始抱怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數(shù)學題，難道是數(shù)學課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：“今天由我來給你們上一節(jié)數(shù)學課。”同學們一個個驚奇地“啊”出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數(shù)學課。
“今天繼續(xù)來學習簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學上來做一下。”老師的話還沒講完，同學們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的幾個同學都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別安靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節(jié)課的重點，昨天我在家里預習時可是想了很久，正準備今天聽老師仔細講解呢。“吳老師能講清楚嗎？她畢竟是語文老師啊！”我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄”，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔心變成了對老師由衷地佩服。這節(jié)課，我除了認真聽講，就是仔細思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。
望著講臺前還在給同學們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節(jié)數(shù)學課肯定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲倦地工作著。這就是我們會上數(shù)學課的語文老師——吳老師，你們有這樣的老師嗎？
三年級的數(shù)學作文 篇2
我的數(shù)學老師姓朱，也就是我們的班主任，她很優(yōu)秀，大家都喜歡她。她中等個兒，戴著一副眼鏡，有一雙大大的眼睛，挺漂亮的。
她是一位對工作非常認真的老師。有的時候我們快放學了，她還在認真地給我們講著數(shù)學題，直到放學鈴響。他對我們要求非常嚴格，只要你做錯了一道題，她就立即讓我們改正。我是一個非常粗心得孩子，就像豎式題，我明明知道那道題該怎樣做，可是我總是把得數(shù)算錯。朱老師一次又一次提醒我，不要粗心，要細心。這句話她說了上千次，今后我決心要改正。
她是一位寬容的老師。如果我們有那件事做的不對，她從不發(fā)脾氣，而是耐心地教我們改正。我們班有的同學常忘記出每日五題，有的同學常忘記帶今天要用的課本，有的同學還總是找理由完不成家庭作業(yè)……朱老師又總是耐心地告訴他們不要犯這樣的小錯誤，這些壞習慣要改成好習慣。從今天起我決心做不讓老師操心的孩子，因為她太辛苦了。
這就是我們愛的朱老師，我相信老師也愛我們。
三年級的數(shù)學作文 篇3
周末，我做完了數(shù)學作業(yè)，就拿給爸爸檢查。爸爸看了，皺了皺眉說：“你再聯(lián)系生活把最后一道題看看！”那一道題是這樣的：一根長20公分的木頭要鋸成5分米長的木棍，每鋸一次要4分鐘，鋸完一次休息3分鐘，那全部鋸完要多少分鐘？我是這樣做的：20÷5=4（段），4—1=3（次），4×3=12（分鐘），3×3=9（分鐘），12+9=21（分鐘）。我仔細地看呀看呀，還是沒看出什么毛病，只好硬著頭皮問爸爸。爸爸笑著說：“傻孩子，每鋸完一次，要休息3分鐘，這根木頭共要鋸三次，三次中間只有兩個間隔，也就是說，鋸三次只要休息兩次，是不是呀？”我恍然大悟：中間休息時間不是3×3=9（分鐘），而是2×3=6（分鐘），這樣，鋸完這根木頭總共要花12+6=18（分鐘）。
很顯然，文中“三次中間只有兩個間隔”不準確。正確的表達應該是，第三次鋸后，這根木頭就被鋸成“5分米長”的一些小段了，這時，就不需要考慮“鋸完一次休息3分鐘”了。
生活中的.數(shù)學其實很多，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，一定可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學知識！
三年級的數(shù)學作文 篇4
我的數(shù)學叫安馨馨，她人長的很漂亮，非常溫柔，她眼睛大大的睫毛特別長嘴邊總是掛著微笑，安老師特別年輕有活力，總是盡心盡力的教我們學習。
安老師每天 盡職盡責的為我們辛勤工作著。記得有一次，我做的數(shù)學題有好多錯的，主體也不工整，考試卷子上弄得亂七八糟，安老師耐心的給我講題，還給媽媽打了電話，讓媽媽以后要嚴加管教我，作業(yè)要工整要認真，要高質(zhì)量的完成作業(yè)。安老師真是費盡心思的想把我的成績提上去。
經(jīng)過這件事情以后，我每天都認認真真的做作業(yè)，字體寫的非常工整，我認識到之前的教訓，我以后要努力學習，一定要讓安老師看到我的努力和精彩的表現(xiàn)，我一定不要辜負老師對我的期望。
在一次上數(shù)學課的時候，安老師表揚了我，她說："張博宇同學進步特別大,以后還要繼續(xù)努力，爭取考一個好的成績."安老師的話一直鼓勵的著我，在我偷懶時候我就會想到安老師的話。，
安老師無論在學習上還是在生活對我們每一個同學都關(guān)心照顧，對學習不好的同學她總是不厭其煩的教他們，我為有這樣一位老師感到驕傲和自豪。
三年級的數(shù)學作文 篇5
今天我們?nèi)ザ嗝襟w教室上了一節(jié)特別有趣的公開課。
我們到了那兒，靜悄悄地坐好，等待老師上課。
上課了，老師先說了一聲：“大家都喜歡做游戲，那么今天，老師帶大家做一個游戲吧。”我們心里興奮極了。
游戲開始了，老師手里拿出了一個袋子，里面裝了一些紅棋子。“現(xiàn)在，老師把這些棋子倒入一個盒子里。”說完，老師把棋子都倒進了一個綠盒子里，又說道：“現(xiàn)在誰來摸一下？”同學們把手舉得老高，幾乎要摸到房頂。老師叫了一位同學，他摸出了紅棋子。這時，我們搶著回答：“保證摸到的全是紅棋子。”“沒錯！但為什么呢？”老師問道。這時，舉手的同學仍然很多，老師叫了一位:“因為您只倒了紅棋子，沒有倒別的顏色的棋子，所以摸到的只有紅棋子。”“沒錯！不過準確的說法要用一個詞：一定。”老師說。
隨后，我們學了“可能”和“不可能”。
再后來， 我們用所學的知識做了許多練習題：三天后會下雨、石獅飛上天、世界上每天會有人出生......
今天收獲真不小，這節(jié)課真有趣，尤其是摸棋子。
三年級的數(shù)學作文 篇6
我們這學期換了以為數(shù)學老師來教我們，我們都在心中幻想著新的老師會是什么樣的？會不會比我們以前的老師更嚴厲呢？
剛開始我們都以為老師會很嚴厲，可是當老師來到我們班時，看到新來的老師，果然很嚴厲，不過只是長相很嚴厲而已，其實我們現(xiàn)在的數(shù)學老師很好相處的，并不像其他的老師那么嚴厲，反而對我們很寬容。
我們現(xiàn)在的數(shù)學老師在上課時也不像其他老師那么古板，反而將課本上的類容講的很生動，連那些不喜歡數(shù)學的學生也被他所吸引了，以前沉默的數(shù)學課堂想在變得反而很熱鬧了，大家都很積極的搶答老師所提出的問題，訴說自己的觀點，提出自己所不懂的地方。
在課上老師總是會舉出一些實際的例子，看大家在實際中會如何的去解決，然后再說當他遇到是他會如何去解決，然后再將其中所含的數(shù)學道理告訴大家，使我們的記憶更加的勞，并且使我們能夠更好地理解貫通。
在所有的科目中數(shù)學也許不是大家都喜歡的，可是我們現(xiàn)在數(shù)學老師所上的數(shù)學課卻是大家都喜歡的。我們在數(shù)學課上不僅可以學到更多的知識，同時我們也獲得了更多的樂趣。
三年級的數(shù)學作文 篇7
我很喜歡數(shù)學，本學期我參加了數(shù)學“頭腦風暴”社團。每到星期五社團活動時間，我就早早地來到活動地點翹首以盼，等待周老師來給我們上課。
周老師是我們班的數(shù)學老師，幾乎每天都要見上一次面，可以說我對她是再熟悉不過了。她，四十開外的年紀，挺拔的鼻梁上戴著一副淺紅色邊框的眼鏡，顯得特別精神干練，一看就知道是個非常有學問的人。現(xiàn)在，周老師又來帶我們數(shù)學社團，我真的特別開心。
每次社團活動，周老師總會給我們帶來驚喜。你知道“驚喜”是什么嗎？那就是發(fā)給我們做的習題。說它“驚喜”不是沒有道理的，因為一看到這些題目，我就特別興奮。如果看到容易的，我就會一蹴而就；如果看到我認為難的，那正好讓我“細嚼慢咽”。看得出，這些給我們帶來驚喜的題目，可不是隨便出的，而是周老師不知花多少時間精挑細選出來的。
在數(shù)學社團里，周老師的教學方法那叫一個絕。首先，她不會包辦代替，再難的題目，一開始她也不會透露一丁點兒解題思路，而是讓我們自己去摸索，去思考。當然，她也不是撒手不管，當我們是在走投無路時，她又會不厭其煩地給我們進行詳細的分析，直到我們理解為止。特別是有的題目，我們已經(jīng)做出來了，她還要介紹其他的解法，稱為“一題多解”。同時，當我們通過一個題目學會了一種解題方法后，她又會指導我們用這種方法解不同的題目，稱為“一法多用”。你說有趣不有趣？就是這“一題多解”、“一法多用”培養(yǎng)了我們的思維能力。
在有趣的數(shù)學社團里，我們個個都成了數(shù)學“天才”。喜歡數(shù)學的人更加熱愛數(shù)學了，害怕數(shù)學的人也愛上數(shù)學了。參加數(shù)學社團活動真是一種享受。
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