環境造就人生的作文范文（精選29篇）
作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。下面是小編整理的環境造就人生的作文范文，歡迎大家分享。
環境造就人生的作文 篇1
環境造就人生，這句話一點也不假。雖然我現在只是一個小學剛畢業的學生，但是環境告訴我，我必須成為清華大學眾多精英中的一員。這好像是命運的安排，容不得我敢有半點質疑，否則，就是犯了十惡不赦的大罪。完成這個偉大的使命是我的責任，更是我的義務。
我的父母都是非常優秀的老師。所以，受點遺傳的原因，再加上我的努力，我從小的學習成績總是名列前茅。我因此一直生活在鮮花和掌聲之中。原本天真的認為，學習好了就會是最讓人開心的事情，會讓我總是無憂無慮。其實，我太幼稚了。我的學習成績越來越好，爸爸媽媽對我的期望也越來越高，我也不得不越來越勤奮。最終，功夫不負有心人。我在小學畢業考試中，取得了全縣第一名的好成績，這真是一個值得讓我為之振奮的消息，可是煩惱也接踵而來。父母對我的要求變本加厲，直接要我將來一定要考上千萬學子魂牽夢繞的清華大學。母親每天都要給我教說不完道不盡的英語;父親嘴邊也經常掛著類似這樣的話：誰家的孩子考上了什么名牌大學，父母多么有面子。父母的所言所行我都看在眼里記在心上。
為了完成父母的心愿，也為了我能擁有輝煌的人生，我立志一定要考上清華。
我的未來，或許現在看來，就像那被濃霧籠罩的翠巒，盡管看起來虛無縹緲，好像離我很遠很遠，但是只要我瞅準目標，邁出堅實的步伐，最終一定會到達光輝的頂點。
環境造就人生的作文 篇2
土在空中飄浮，它是令人厭惡的塵埃;土在大地沉淀，它是令人喜愛的資源。不同的環境造就了土不同的命運。環境對于人的一生尤其重要，不同的環境造就不同的人生。
良好的環境造就成功的人生。“時間沖淡一切苦痛。”這么富有哲理的句子從三毛的思想里流露。三毛，一個極其“自由的女神。”少年時代，不上學的三毛因為有良好的家庭環境而讀書甚多。在母親的陪伴下，她在開明的家庭里無憂無慮地度過童年。同時，這種良好的環境讓她受益終生，為她躋身文壇奠定了基礎。三毛說過，是她父母讓她成為了女強人，環境給了她成材的機會。
艱難的環境同樣也能造就成功的人生。林建海，從貧困家庭走出去，走進了國際貨幣基金組織的核心領導階層。他的成功趟過了漫漫坎坷路，環境對他的影響很大。他父母很窮，但吃苦耐勞。他在父母的影響和這種特殊的環境下也養成了吃苦耐勞的好習慣。以至于后來，在求學路上，他執著追求，刻苦鉆研，最后成為了中國和美國的圓夢者。
不好的環境往往造就失敗的人生。昔日的一個朋友已離我遠去，我們已經走上了永不相交的平行線。他的人生注定只有失敗，因為他走進了惡氣沖天的大染缸。各種不適合青少年的行為和舉止帶他走進了人生的誤區。在別人的潛移默化下，他的人生路在傾斜，不斷地滑向萬丈深淵。環境影響人生，他的人生已經被不好的環境在塑造，所以他也只有擁有失敗的人生。
從不好的環境走向良好的環境，依然可以擁有更亮麗人生。賀龍，中國人民解放軍十大元帥之一，是電視連續劇《雄關漫道》的原型人物。年輕時，被惡劣的環境所逼，兩把菜刀殺了的稅收官，只好上山為“匪”。后來在中國共產黨的感召下，他率部向反動派打響了第一槍，揭開了土地革命戰爭的序幕。在黨的教育和培養下，賀龍從舊軍閥變成了真正的共產黨員，成為紅二方面軍的一面旗幟。在抗日戰爭中，為民族解放做出了卓越的貢獻。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”賀龍就是一個具有蓮花品格的人，我深深地為他傾倒。
環境造就人生，我們的人生有無數個拐角點，環境對我們的影響很大。因此，我們要在良好的環境里走過漫漫人生路，尋找屬于自己的光明。在不好的環境里也一定要潔身自好，造就我們美麗的人生。
環境造就人生的作文 篇3
都說環境可以影響一個人的性格，品德，處事的方式，做人的態度。不錯，如果讓一個忙碌的人到一個安閑的環境里，他會變的混混噩噩。如果讓一個快樂的人到一個悲傷的環境中，他會變得多愁善感。如果讓一個聰明的人到一個無知的環境里，他會變得愚不可及，如果讓一個高尚的人到自私的環境里，他會變得損人利己。環境給了人壓力，也給了人放松。緊張環境里的人放松也許在零散環境里人的就是忙碌，聰明環境里的人愚笨也許在無知的環境里就是明智，快樂環境里的人傷心也許在悲傷的環境里就是高興，高尚的環境里的人自私也許就是自私環境的高尚。反正這是遞進的，社會層次是不同的，人與人的層次也是不同的。如果把高層次的人放在不符合其身份的環境里那么他是不會適應的，即使適應了，也是向著落后發展著。這是不可取的。
環境對人的影響真的很大，出了性格品德還有處事方式做人態度，你會發現在高尚的人群中人與人交往是和諧的，友好的。在低俗的環境里，人與人的交往隨處可見的是狡詐謾罵粗魯甚至拳腳相加。社會是進步的，人也是進化的，文明是隨著社會和時代發展的。那些低俗的人始終會被社會和時代淘汰，那些高尚的人們始終走在人類社會的前段，引領人類文明的進步。
爭取給自己一個高尚的環境，爭取給自己一個壓力，緊張，快樂的環境。相信你會收獲充實，向上，積極的人生。
環境造就人生的作文 篇4
人的一生只有不斷地磨煉，才能煥發出光芒。楊絳也曾說過：人生好比香料，搗之愈碎，磨之愈細，香之愈濃烈。是啊!古往今來，哪一個名人志士不是從磨煉中走出來的?
磨練處處都有，但我們要勇敢地面對、而不是選擇回避。天寶元年，李白得到吳筠，賀知章等人的推薦，供奉長安翰林。但是，他在政治上不受重視，又遭權貴讒毀，僅僅一年就被迫辭官離京，而仗劍行天涯的濟世理想從未從他的內心消失過。安史之亂中，他不顧安危探聽敵情。之后，他又不顧年老體弱，毅然投筆從戎，至永王幕府工作但不久被誣獲罪、流放夜郎，最后幸遇大赦，得以東歸。他一生坎坷，可他心懷四志，為人任俠、自信天生我材必有用，勇敢地面對，在磨練中成就了輝煌的人生。
磨煉可以使我們變得更加堅強，可以創造人生的奇跡，蘇斯就是一個善于嗎，磨煉自己的人。她50歲之前經歷著大多數人所過的平凡人生，而50歲之后開始大放異彩，不斷刷新大眾的人生觀，成立時裝品牌，加入空軍部隊，出個人專輯等大多部數人50歲之前做的事情。更令人驚訝的是，80歲的她學習跳舞，85歲練習瑜伽，92歲愛上跳傘……一個個年輕人做起來都有些吃力的事年過八旬的她都做了。為什么呢?因為她要磨練自己，讓自己變得強大，讓人生更加充實。也正是她一直磨煉自己，才讓92歲高齡的她絲毫不見‘老態龍鐘’精神狀態儼然一位十幾歲的少女。
面對磨難，我們要永不言棄，作為‘中國的脊梁’、‘民族魂’魯迅提出了‘立國’必先‘立人’的重要思想。他5歲進入私塾，11歲進入‘三味書屋’廣泛涉獵各類書籍，影描小說插圖，抄錄各種雜書。后來祖父被捕，父親吐血病倒，家道陷入困頓，他被迫出入當鋪和藥房，受盡冷眼和侮蔑。但他沒有放棄，堅強地經受了這些磨難：離開家鄉去江南求學，又去仙臺學醫后來為拯救國民棄醫從文，堅持工作直到病逝。磨難沒有讓他沉淪下去，經過磨練的他更加堅強。我們不正要像他一樣，永不言棄嗎?
磨難造就了李白，成就了蘇斯，輝煌了魯迅。磨練可以讓一個人更加強大。讓人生更加輝煌，我們要勇敢面對，因為磨練造就輝煌。
環境造就人生的作文 篇5
有一種熱帶觀賞魚，把它放在魚缸里，不管養多長時間，也只能長到兩三竄長。但是把它放在大水池中，兩三個月就能長到一尺多長。狼是一種對周邊環境充滿興趣的動物，正是因為它不斷探索，不斷體驗，使它能夠躲避風險，覓得食物，得以生存下來。
不得不承認，這是環境造就的。
初中的時候，在地理課本上看到過一幅圖。一棵蘋果樹對一棵椰子樹說：“歡迎，歡迎，歡迎你們來我的家鄉做客。”而椰子樹顫抖著說：“你們這里實在太冷了，受不了了。”是啊，椰子樹長在四季溫暖潮濕的南方，怎么受得了北方寒冷干旱的天氣？環境的差異，讓兩地的樹有著截然相反的外貌。南方的樹都像椰子樹一般高大，有著寬大的葉子，用來散熱。北方的數額箱蘋果樹一樣，用狹小的葉片吸水，保溫。
又如，水里的植物，扭著柔軟的身軀隨波飄搖，而沙漠中的仙人掌，直立著長滿刺的身體，在烈日下轄巋然不動。試想，如果水中長著像仙人掌一般堅硬的植物，那一定被水極高的壓強折斷了，水草長在沙漠中，恐怕早被茫茫黃沙埋葬了。
在沙漠這種惡劣的環境中行走的動物——駱駝。長著厚厚的隔熱的腳掌，能儲水儲能量的駝峰。在水里游的魚卻長著鰭，森林中的動物善攀援，草原上的動物善奔跑。這都是環境所致。
樹是如此，動植物是如此，人亦是如此。且不說生活在北極的愛斯基摩人，皮膚雪白；而與之相對的非洲大陸的居民，膚色卻如炭黑。也不必說船棉袍吃羊肉的蒙古人與圍著草裙吃烤魚的東南亞居民。更不用說過著面紗的阿拉伯婦女與坦露著大脖子的英國女人。就說東北高壯的漢子與云南嬌小的姑娘，難道還不足以證明環境的差異對人的影響？是的，世界各地豐富多彩的地域文化，正是環境造就的。
古人常講“近朱者赤，近墨者黑。”這也是從小父母對我最多的教誨，他們總是要借此告誡我交友要慎重，其實，是怕我周圍的環境不好而影響我，畢竟，朋友也代表著你的環境。如果你成天只是和一群不三不四的人混在一起，久而久之，你的言行只會越發低俗，不會變高雅，如果你常跟優秀的人在一起，與他們一起討論問題，時間長了，你會發現自己漸漸提高了。“經常站在天才的肩膀上聆聽他們的聲音，久而久之你也會變為一個天才。”我想，這也是“孟母三遷”的原因吧。
曾聽說，在一所大學里，有兩名水平相當的新生，被分到兩個宿舍。其中一個人，他的室友都很刻苦，他們每天上自習，去圖書館，一個比一個會來得晚，在學習上總是暗中較勁。而另一個，則是被分配到的宿舍里，室友都很貪玩，在學習上不求上進，一個個都忙于逃課，戀愛，總在吃穿上攀比。四年之后，可想而知，前者考上了研究生，而后者則靠作弊混了個畢業證，近乎失業。環境對人的影響，可見一斑。
因此，環境的影響，深遠而重大，無數的例子無一不證明，是環境造就了不同的人。
環境造就人生的作文 篇6
總有那么一種環境讓我們無奈，也總有那么一種生活讓我們面對。——題記
人的一生受著許多東西制約，環境也制約著人的一生，不同的環境有著不同的人生。正因為如此古時才有了“孟母三遷”的故事；古時孟母為了孟子的學習，希望他能有一個適合自己的學習環境，孟母不惜三遷才有了昔日功成名就孟子，他的一生由此而綻放，就是那樣的環境造就了那樣一個人才。
人生就是如此；從前，在一所孤兒院里有一對好姐妹，她們倆在一次愛心活動的收養過程中分開了，姐姐被一個城里的有錢人收養了，妹妹被一個商人收養了。在一次生意過程中，這個商人賠了。后來他便帶著一家人回家種田了。
兩個不同的人，兩種不同的人生。姐姐在城里生活的非常好，不愁吃不愁穿，城里有電腦可以上好的學校，擁有好的設備，不受條件的制約，可以走她自己想走的路。而妹妹生活在農村，由于條件的限制，妹妹本來擁有很好的藝術天賦。然而生活在農村的孩子想要在藝術上得到好的發展，那是非常困難的。這樣的環境束縛了她許多，同時也束縛著她的天賦，從此埋沒于生活中。假如妹妹擁有那些優越的條件，那么她也許將會成為一名歌星、一名音樂家、一名舞蹈家，那么明天又將會怎么樣呢？其實命運的事，誰也不知道。
同一個社會，城市與鄉村有著不同的人生。城市里的孩子家里大多數都有電腦，孩子從小就與電腦接觸，很熟悉，學起來也很容易。生活在鄉村里的孩子甚至連機都不會開，然而隨著社會的不斷的發展。當今社會就是一個用電腦抄做的社會。社會是多么的不公平，在它招納人才時卻不太公平了。城市與鄉村同等對待，社會與環境總不能相等。
人類社會同一片藍天、同一種世界、同一個社會有著不同的人生。環境筑就未來、改變命運、追求人生，不同的環境有著不同的一個你。面對生活，你就是獨一無二的。
環境造就人生的作文 篇7
人們常說：“落花有意，流水無情。”似乎水總是那么冷酷。水固然知道，美麗的落花偎依在一潭靜水上，是一副多么富有詩意的畫面。但是，它依舊一刻不息地奔向前方，投向大海。
它說：“只有到了那里才能得到永恒。”正因為它懂得奮斗的意義，所以一直向前不止，去匯成大海，去聚成汪洋。“人往高處走，水往低處流”。水雖然一生都在走下坡路，卻最能承受生命的落差。
生活本不是快樂的游戲，而是曲折、苦難的經歷。當你抱怨命運的不公時，不防想一想叮咚的流水，這時你會怨氣消散，心如止水，再接再厲，迎接挑戰。這時，似乎讀懂了水，堅持不懈，奔騰不息，只為那執著的理想而奮斗，我們不也正如此嗎？水，寧愿化作瀑布來一番凌空而下的壯舉，也不愿碌碌一生。它不愿永遠安逸，無論腳下的路多么坎坷，它從不倒流，只因為它心中懷著遠大的理想。這時，挫折就像宏大的交響曲中的一只小插曲，這又算得了什么呢？無怨無悔，正是水的性格。水，盛在什么器皿中就是什么形狀，雖然外表很柔弱，但內心卻具備頑強的毅力。
日久天長，滴水終能穿石。這不正是最好的證明嗎？水，不乏靈性的飄逸，思想的飛揚，更不乏個性的執著，理想的堅韌。它隨遇而安，什么樣的環境就以什么姿態存在。它不會因環境的變化而責怪外物，它懂得適應外物。就如同我們生活在社會這個大熔爐內一樣。只有適應這個環境，才能活得精彩，活得有滋有味。
曾聽說過幾句這樣形容水的話：水是無形的，變化萬千不可捉摸；水是剛毅的，因可水滴石穿；水是純潔的，即可以水為凈，也應以水為鏡，以水為鑒；水博大精深，即用寬闊溫暖的胸膛包容人間萬象，又用豪邁奔放的氣概蕩滌世間污濁。“柔情似水”、“水滴石穿”，道出了水的個性——柔而不弱，柔能克剛。
環境造就人生的作文 篇8
哲學家吉爾伯特曾經諷刺人類不過是剃凈了毛的猴子，史密斯據以反駁的理由是：人類會著書，會讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。
拿破侖有句名言：“真正的征服，唯一不令人遺憾的征服，就是對于無知的征服。”此話從這位雄霸歐洲的帝王口中道出，更添一番深意，令人回味無窮。無疑。對于知識的追求，令人身心愉快。讀書是精神王國的探險，是靈魂的壯游，是內在靈性不斷成長的源泉。書籍改變了世界，讀書豐富了人生。對于一位真正的讀書人，讀書之意不在尋求什么“黃金屋”、“千鐘粟”與“顏如玉”，讀書自然不是一件需錐刺股、頭懸梁的苦差，而是人生的一大享受。
一冊好書，往往濃縮了作者一生的全部情感體驗與思想洞見。所以，智者蘇格拉底聲稱，一冊好書能引誘他走遍全世界。宋代詩人尤袤對書的贊語更富于浪漫的味道，所謂：“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，貧賤讀之以當友朋，寂寞讀之以當金石琴瑟也。”書人心境，歷歷可見。靜夜如水，放下簾兒，泡上一杯清茗，獨自于燈下展讀，悠悠然游于道。
夜讀的境界醇厚如酒，以至“三更有夢書當枕”，連夢中也飄逸出陣陣書香了。雨天讀書另有一番幽趣。在滴滴答答的敲檐聲中最宜于開卷了。選擇一個愜意的姿勢，讓整個心靈浸潤于大師的澤惠里，怡然如西湖臥游，靜定如枯荷聽雨。待街燈四起，掩卷沉思，心里是抑制不住的莫名的悵惘和美麗的憂郁。至于金圣嘆所言“雪夜閉戶讀書”，那樣一個富于神秘色彩的環境，那樣一冊富于誘惑力的書，構成的意趣自然令書人神而往之了。讀書是件樂事，訪書、淘書、購書、藏書也是件樂事。鄭西諦訪得一冊所需古書，“往往大喜數日，如大將之克名城”。
不得已而售書時，竟如“李后主揮淚斬宮娥”之黯然。阿英說起上海城隍廟的舊書店、舊書攤，如數家珍。像英國書癡喬治吉辛那樣，為買一套好書而克扣口腹之欲的體驗，得書后摩挲書頁的幸福，恐怕書人都有同感。持四壁為書，漫步于書林小徑，作繞室旅行，自是別有風光。靜靜地佇立于書櫥前，單是那一個個書名，便是一串串動人的故事。隨手抽出一冊，若是重讀之書，如晤舊友，那是親切而坦誠的長談，透著往事的溫馨；若是未裁之新書，則慶幸終于有了閱讀時間，那份負疚便可收回。何況，除了書本身的故事外，還有隱進書頁的無數故事：那買書的艱辛，得書的歡欣，贈書人的情誼……一冊冊書，便可串起一寸寸生命的時光。不過，坐擁書城須時時輸入相識的清新空氣才是。進得書山，出得書山，方是縱意書卷。酸腐氣太盛，難免不被人譏為書呆子，想孔乙己那樣，自然要不得。
今日，科舉取士已成過去，現代社會滌蕩了古人讀書特有的浪漫意味，商浪沖擊下，所患不是書呆子多，而是讀書人少。然而，對于今日的讀書人來說，要在霓光璀璨中獨守一柱青燈，則要抵制更多的誘惑。但我們欣喜地看到，大浪淘沙，留下了一群癡心不改的真正的讀書人，他們更為執著地堅守人類的精神空間，努力探尋生命轉圜的途徑。書是小人生，人生是大書。
環境造就人生的作文 篇9
今天，我去實地調查我們小干的環境，調查出來最讓我心碎的就是：那么多小店，竟沒有一家使用環保袋的，小店門口和街上都是白色垃圾……
我在路上走著，一開始是看不見什么綠色植物的，除了垃圾就是垃圾桶，除了垃圾桶就是垃圾。我看到的垃圾可多了，煙頭、塑料袋、污水、飲料瓶是隨處可見的，還有些雜七雜八的垃圾也很多，使我“眼花繚亂”。
我走到大約離操場挺近的地方，看到了一點點野花野草什么的。在離操場近些，就能看到一些小樹，有許多小男孩在破壞樹木。哎……看，那有個專門停放車的地方，那兒車特多，大概十來輛吧!
我走著走著，看到一條小河，河里垃圾也特別多，水還特別渾濁不清……
我們這兒的環境那么差，這要怪誰呢?要怪就怪我們沒有使用環保袋;沒有不亂扔垃圾和彎腰撿垃圾的好習慣;沒有把“珍惜資源、保護環境”放在眼里。要怪誰呢?就只能怪我們自己。努力讓我們的家園更美麗吧!
環境造就人生的作文 篇10
我曾經一度以為，自己，才是生活的統治者，可我現在才發現，我錯了。——題記
我家旁邊有一個只有一墻之隔的學校，不僅有初中，還有高中，或許你會問我為什么不在那上學，反而要花多張鈔票在張店上，我想，我現在有能力回答你了：那，一個沒有良好校風的學校，與其在那上學，倒不如現在就掙錢養活自己——我小學的一個同學（姓名不便說），她在小學時也算是個好學生，長得白白的，挺可愛的，到五年級畢業了，我們就分別了，她到了那個學校，可沒過多長時間，她就和一個初三的女的……我是怎么也不相信，那個學校怎么有這么強的感染力，把一個又一個的好學生卷進去——
和我一個單元的姐姐，雖然素不相識，但我卻見證了她的變化歷程。那個姐姐也和我一個小學，她小學是個大隊委，他考初中時，她媽媽讓她在那個學校上，她媽媽認為：學習好，知道學，努力學的學生，都會學好的，不管在哪都一樣，知識總歸是那些知識，這個想法不錯，可當她女兒真的在那個學校上學時，她就后悔了，那個學校就如吞噬我小學同學一樣也把那個姐姐也給一并吞沒了，從上那顆學校開始，我就看到了那個姐姐的變化——卷發，時尚衣服，好看首飾，連她穿的兩只鞋的顏色都不一樣，哪有學生的樣。
這不，去年她高考，也巧，有人送她一只小狗，毛毛的，咖啡色，漂亮又可愛，難怪她會養哩，要我我也要，可是，也不能以狗為重啊，況且她要高考了，可她卻一如既往的悠閑養狗，和她一樣年齡卻不一樣學校的學生卻天天都在搶時間，恨不得把一天掰成兩三天來用，她呢，寫完作業就陪狗，到高考時，她也如我意料之內一樣沒考上好學校，繼續呆在那個爛學校混日子，一個好學生被一個不健康向上的學校變成了一個不健康向上的學生，悲哀呀！
由此我們就可以看出，環境改變人生，改變生活，它會讓你變好，同時，亦會讓你變壞，如果它是一個天使，那么它會時時刻刻把良好的氣氛帶給你；相反，它就是一個魔鬼，讓你在不好的環境下成長，早晚都會變成沒有用的人！
環境改變生活與人生，人生等與生活，因為人生需要天天生活來組成，但人生與生活都受環境的影響，唯一的解決之道就是——改變
環境造就人生的作文 篇11
挫折，是人生中必不可少的磨礪。挫折雖然會讓人喪失信心，但勇于面對挫折的人，卻會越來越堅強。沒有挫折的人生，看似幸運無比，卻算不上真正的人生。
可是，挫折是什么呢？有人說，挫折是無窮無盡的煩惱；有人說，挫折是被挫敗后的眩暈；也有人說，挫折是坎坷不平的道路。而我要說，挫折是一筆寶貴的財富，挫折，成就了人生。
孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心人性，曾益其所不能。是啊，那些在歷史上閃光的名人，哪一個沒有經歷過挫折那？可是，他們從未屈服。
貝多芬面對耳聾，沒有悲觀失望，而是頑強拼搏，發出啦“我要握住命運的咽喉的吶喊，終于成為一代樂圣。愛迪生面對一次又一次的失敗，堅持不懈，發到勸慰自己說：“我已找到1000多種不適合做燈絲的材料，”終于發明了給世界帶來光明的電燈泡。
蘇軾面對一次次的貶官，發出了“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的壯語，一步步變得成熟……
挫折是石，敲出星星之火，點燃熄滅的燈；挫折是燈，照亮夜行的路；挫折是路，引你走向光明。如果我們的生活中沒有挫折，那么世界會變成什么樣呢？也許挫折會將我們絆倒，但是，不經歷風雨哪能見彩虹呢？沒有挫折的人生不算人生。如果我們都能勇敢地站起來，笑對挫折，那么不管浪有多高，我們都能翻過去。
人生的道路不是一帆風順的，也會有不如意的時候，如果你不會去打倒挫折，那么挫折就會打到你。
所以，讓我們揚起自信的風帆，乘風破浪，笑對挫折，而不要逃避挫折。以為：
挫折，成就人生。
環境造就人生的作文 篇12
世，不求聞達于諸侯”，至今仍是“泯然眾人矣！”
有位有為，位置決定價值。人，怎樣才能在社會中有自己的位置呢？即有自己的一席之地呢？位置是干出來的，不是說出來的；真抓實干，用行動來證明自己的實力；用實力來展示自己的能力；用能力來創造屬于自己的輝煌成就，再向世人證明自己的價值。因此說，有了位置，才有了價值，位置決定其價值的大小。位置是打拼出來的，相信李太白先生的至理名言：天生我材必有用。把自己這個有用之材放到他能夠發揮的位置上，為自己尋找適合的環境和平臺立足。再生存中結交同為“橘子”的淮南客，“南南合作”，發揮團隊的力量，必將展現出自身的價值，創造屬于自己的一片天地。
朋友們，事實告訴我們：環境決定人才的優和劣；平臺決定人生價值大小；有位才有為，位置決定價值。讓我們慎結交，審識人，擇環境，選平臺，鑄輝煌吧！
環境造就人生的作文 篇13
有位哲人說：安逸舒適的環境有時不僅不能成就完美的人生，甚至可以毀滅一個人的一生。
這句名言使人想起了船舶航行中的一種岸壁效應。它是說船在靠岸行駛的過程中，由于船頭所受的岸推力與船尾所受的岸吸力的影響，會使船在靠岸航行時極不穩定，容易打轉傾覆。對于船而言，岸本是可以停靠且最安全的地方，然而，當船一味地靠岸航行，卻是最不安全的。生活中，我們常常如同這種靠岸航行一樣，向往呆在父母的羽翼下，過著安逸舒適的生活，而父母之“岸”不能終身提供給我們這樣的保護，這樣勢必影響著我們將來的生活技能的培養和辦事能力的生成。[分析材料]
惡劣的環境，往往造就堅強的人生。在美好的環境里，我們由于獲得了太多的庇護和贈予，就好似溫室中的花朵一樣經受不起風吹雨打，看不見前方是否會有大風大浪的襲擊，只知道昂頭吸取那些庇護下滋養我們的雨露，卻不懂得取主動地扎實自己的根基。按照根雕藝術家的經驗，在雕刻一件工藝作品前，他往往會到懸崖絕壁上，或溝壑間等各種惡劣環境中去尋找原材料，而那些生長在沃土中的樹，往往沒有能雕刻的根，因為它們的生活太安逸舒適；而那些最有價值且形狀最為奇特的根，是生長在環境最為險惡、最為艱苦的偏僻山區中和堅硬的石縫間，惡劣的環境造就了它們的堅強。
舒適環境的花朵，常經不住風吹雨打。我們這一代青少年，從小就備受父母的呵護培養，像小鳥一樣，喜歡生活父母搭就的暖巢中，在父母的呵護下，在父母的沉溺中于生長。這種舒適的生長環境，不思進取，過分依賴父母，結果自然可想而知：碌碌無為，一事無成。到那時，正如古人說的，“白了少年頭，空悲切”。與我們同齡的李天一，就是一例，他生活在一個極為優越的環境里，在父母的精心栽培與百般呵護下成長，能彈會唱，父母為他鋪就了一條通向成功的完美道路，而正是這種安逸的“岸”，卻使這位正直花季的少年迷失了自己前進的方向，一次又一次被“岸”包容著，結果走上了一條令人發指的犯罪道路，不僅危害社會，也毀掉了自己的人生。
做風浪中的弄潮兒，會當水擊三千里。艱苦的環境，更能磨煉我們的意志和品格，有助于我們成就人生。試想，雄鷹在搏擊長空前，曾被自己的生母狠心地叼出巢穴外，扔到山崖下，雛鷹不飛，輕者折斷翅膀，重者摔死山崖。就在扔下懸崖的一剎那，正是因為生的欲望，才使雛鷹忍痛飛翔，最終練就了可以抵擋烈風的雙翅。禽鳥尚且懂得安逸的環境是無法使雛鷹得以歷練成長的，更何況我們人呢？好孩兒當自強不息，學大鵬展翅，扶搖直上九萬里。
環境造就人生的作文 篇14
有一個奇異的小村莊，村莊里除了雨水沒有任何水源，為了解決這個問題，村里的長者決定對外簽訂一份送水合同，以便每天都能有人把水送到村子里，有兩個人愿意接受這份工作，于是村里的長者把這份合同同時給了這兩個人。
得到合同的兩個人中有一個叫艾德，他立刻行動了起來，每日奔波于1公里以外的湖泊和村莊之間，用他的兩只桶從湖中打水并運回村莊，再把打來的水倒在由村民們修建的一個結實的大蓄水池中。盡管這是一項相當艱苦的工作，但是艾德很高興，因為他能不斷地掙錢。
另外一個獲得合同的人叫比爾。令人奇怪的是自從簽訂合同后比爾就消失了，幾個月來，人們一直沒有看見過比爾。這點更令艾德興奮不已，由于沒人與他競爭，他掙到了所有的水錢。
比爾干什么去了呢？他做了一份詳細的商業計劃，并憑借這份計劃書找到了4位投資者，和他一起開了一家公司，6個月后，比爾帶著一個施工隊和一筆投資回到了村莊。花了整整一年的時間，比爾的施工隊修建了一條從村莊通往湖泊的大容量的不銹鋼管道。
此時，比爾卻在思考：如果這個村莊需要水，其他有類似環境的村莊一定也需要水。于是他重新制定了他的商業計劃，開始向全國甚至全世界的村莊推銷他的快速、大容量、低成本并且衛生的送水系統。每送出一桶水他只賺1便士，但是每天他能送幾十萬桶水。無論他是否工作，幾十萬的人都要消費這幾十萬桶水，而所有的這些錢便都流入了比爾的銀行帳戶中。顯然，比爾不但開發了使水流向村莊的管道，而且還開發了一個使錢流向自己的錢包的管道。
從此以后，比爾幸福地生活著，而艾德在他的余生里仍拼命地工作，最終還是陷入了“永久”的財務問題。
多年來，比爾和艾德的故事一直指導著人們。每當人們要做出生活決策時，這個故事都能給人以幫助。
還有孟母三遷，也可以借鑒借鑒。
環境造就人生的作文 篇15
我們不可以改變天氣，但可以改變行程。
我們不可以改變相貌，但可以改變笑容。
我們不可以改變環境，但可以改變心情。
有句這樣的俗話：“我們所處于什么地方沒有關系，最重要的是我們的思想正在朝什么方向移動，只要改變思想，換種心情，那么，即使看到了潢(滿)天烏云密布，你也會感覺黑夜真美。
可以想像大部分人看事物，都是從一個角度去看，而且看到的永遠都是缺點多，優點少，往往只看到事物的一面，其實我們大可放心的從各個角度去看事物，或者你會從中發現一些意想不到的發現。
從前有這樣一位老婆婆，每天都對著天空發呆，無論是晴天也好，雨天也好，從來就不能在她臉上找到一絲笑容，相反，寫滿她臉上的永遠都是憂愁和煩惱。人們常說：天氣可以改變心情，不好的天氣帶來憂郁的心情，晴朗的天氣帶來暢快的心情，我很贊同這句話，可為什么老婆婆卻無論是晴天雨天都表現的那么傷感了，原來，老婆婆有二個女兒，大女兒是買傘的，二女兒是買鞋，雨天她擔心二女兒生意不好，晴天又擔心大女兒生意不好，從這個故事我們可以看出，一個人的心情也將決定于一個人的對事態度，以及環境帶來的困擾。
可我們不如換種方式，換種角度去看這個問題，是不是會得到意想不到的效果了。想想，晴天是不是能給二女兒創造機會，生意興隆了，雨天是不是又能給二女兒創造機會，財源廣進了。這不是二全其美的想法嗎?
我想，如果老婆婆能換種心情換種心態換個角度來看待晴天雨天，是不是能把不變的東西變的有意義，煩惱也會因此也煙消云散呢!
其實工作中的我們不也有類似于老婆婆這種心態的人嗎?同樣的環境，同樣的崗位，為何別人總是能微笑的度過每一天，開開心心的上班，高高興興的下班，盡管是面對自己不喜歡的職業也罷。而自己卻總生活在不滿與抱怨中，或者自己真的不喜歡現況：所從事工作崗位，所處工作環境，但我們又何不想一想，歡笑著過日子也是一生，哭喪著過日子也是一生，那為何不選擇前者了，雖然我們不能從事自己喜歡的工作，但我們可以選擇認認真真的做好它，雖然我們不能改變環境，但我們可以改變心情，可以改變對待工作的心情，把沒有意思的工作很有意思的完成，這不是很好嗎?
人生的快樂多的是，我們干嘛要把眼光放那么淺，干嘛要自己給自己找煩惱，何不試著稍微的改變一下，也許說不定就能改變你的生活，使你的生活熠熠)生輝。
環境造就人生的作文 篇16
連續的暴雨天氣，讓人的心情也時好時壞!每當麗日當空的時候，總會在天邊飄過幾片烏云，緊接著肯定會有或大或小的一陣雨，讓人本來舒爽的心情變得憂郁!我好無奈呀，因為，我沒有辦法改變天氣!
前一陣子，情緒極度低落，雖然自己盡量去調節，但是還是或多或少都對自己造成了一點影響。工作雖然依然在進行，但是效率明顯降低，效果好象也大打折扣，雖然自己沒有認識到，但是經過這一段時間的結果來看，明顯地發現落伍了不少，甚至是形象也貶值了。
今天忙完了手頭的活，就關機去購物，因為今天的心情好象不錯，因為自己不想再讓自己不快樂，沒事找樂，那是一種生活的哲學，更是一種生活的境界，我在努力!每當自己心情低落的時候，我都會選擇去購物，買一些名牌或者是去吃大餐，總之，看著錢袋里的錢一張張地送到別人的手中，那種感覺真爽，畢竟自己做了一回上帝，哈哈!
懷著輕松暢快的心情，哼著小曲兒去加班，可是一個極為沮喪的消息讓我的情緒跌落到了低谷!凝望著深沉的夜空，我的思緒時而飛馳，時而停滯!第一次感覺到這深邃的夜空是那么難以捉摸，也第一次感覺到這悠遠的夜空是那么空曠，置自己于這幽暗的夜色中，就如滴水置于滄海!我陷入了沉思，更多的是反思、是反省!
回憶自己所走過的每一步，反思自己所做的每一件事，似乎都充滿了快樂、似乎都盡善盡美，卻又似乎都留有難以彌補的缺憾!感嘆嗎?生命不會在嘆氣的剎那悄悄流逝;哭泣嗎?美麗不會在淚光中閃現;付之一笑?世事都會成蹉跎!
那么唯一還能做的是什么呢?除了調整心情，改變心態，輕裝上陣，迎難而上，我再也想不到什么了。頭撕裂般疼痛，我想停止思考，進入夢鄉，為明天的跋涉養精蓄銳!
環境造就人生的作文 篇17
我家旁邊有一個只有一墻之隔的學校，不僅有初中，還有高中，或許你會問我為什么不在那上學，反而要花多張鈔票在張店上，我想，我現在有能力回答你了：那，一個沒有良好校風的學校，與其在那上學，倒不如現在就掙錢養活自己——我小學的一個同學（姓名不便說），她在小學時也算是個好學生，長得白白的，挺可愛的，到五年級畢業了，我們就分別了，她到了那個學校，可沒過多長時間，她就和一個初三的女的……我是怎么也不相信，那個學校怎么有這么強的感染力，把一個又一個的好學生卷進去——
和我一個單元的姐姐，雖然素不相識，但我卻見證了她的變化歷程。那個姐姐也和我一個小學，她小學是個大隊委，他考初中時，她媽媽讓她在那個學校上，她媽媽認為：學習好，知道學，努力學的學生，都會學好的，不管在哪都一樣，知識總歸是那些知識，這個想法不錯，可當她女兒真的在那個學校上學時，她就后悔了，那個學校就如吞噬我小學同學一樣也把那個姐姐也給一并吞沒了，從上那顆學校開始，我就看到了那個姐姐的變化——
卷發，時尚衣服，好看首飾，連她穿的兩只鞋的顏色都不一樣，哪有學生的樣。
這不，去年她高考，也巧，有人送她一只小狗，毛毛的，咖啡色，漂亮又可愛，難怪她會養哩，要我我也要，可是，也不能以狗為重啊，況且她要高考了，可她卻一如既往的悠閑養狗，和她一樣年齡卻不一樣學校的學生卻天天都在搶時間，恨不得把一天掰成兩三天來用，她呢，寫完作業就陪狗，到高考時，她也如我意料之內一樣沒考上好學校，繼續呆在那個爛學校混日子，一個好學生被一個不健康向上的學校變成了一個不健康向上的學生，悲哀呀！
由此我們就可以看出，環境改變人生，改變生活，它會讓你變好，同時，亦會讓你變壞，如果它是一個天使，那么它會時時刻刻把良好的氣氛帶給你；相反，它就是一個魔鬼，讓你在不好的環境下成長，早晚都會變成沒有用的人！
環境改變生活與人生，人生等與生活，因為人生需要天天生活來組成，但人生與生活都受環境的影響，唯一的解決之道就是——改變。
環境造就人生的作文 篇18
走在人生的道路上，也許左岸是繁花似錦、蝶飛蜂舞，如果你能發現他們，親近他們，你的內心就會充滿詩情畫意，久而久之，你便會成為一個精神明亮的人；也許右岸是野草肆虐，鼠竄蛇行，如果你能發現他們，遠離他們，你的內心就不會被邪惡占領。
環境的力量是強大的，有時卻是無形的。周圍的人，周圍的事，周圍的景，周圍的物，一切都能被捕捉到的點點滴滴，都會成為改變你的一個因素，都會成為你生命內在的一部分。生命成長所需要的環境，不是錙銖必較的小集市，因為那里會讓你成為斤斤計較的市井小民；也不是不愁吃喝的機關單位，因為那里會讓你成為了無生趣的平庸者。充滿禮儀和知識的地方，才是我們生命心之向往的所在。
所以，面對復雜的環境，我們應該學會選擇，讓美好環境成就美好人生，這或許是“孟母三遷”的偉大意義吧。
艾略特在《空心人》中說：“這個世界轟然倒塌了，不是轟然一聲，而是欷歔一聲。”一戰后的世界是凋敝的，也是迷茫的，像是塞滿了稻草的“空心人”，麻木不仁。為何“空心人”會一個接一個地出現？為何這個世界在“欷歔一聲”中倒塌？是人們生活的環境所致。人們睜開眼看到的只是哭泣，聽到的只有嘆息，誰能保證他們能百毒不侵，巋然不動？
在人生的道路上，我們一路走，一路看，你會發現：我們擁有的不全是黑夜，還有曙光。鄉村教師馬劍霞，從18歲到28歲，10年的風霜浸染了她的臉龐，但她從未想到過放棄，也沒有產生過后悔之情，因為她生活的時代是一個飛揚著愛的時代，全社會都在倡導做有愛心之人、行有愛心之舉。是美好的社會環境影響了馬劍霞，當然馬劍霞也在改變著這個社會，她以她的堅持詮釋著這個還有些喧囂的塵世。是啊，如果沒有積極向上的社會環境，如果沒有他人傳遞出來的正能量，山中的孩子如何能夠擁有這樣一位可愛又可敬的美麗教師呢？
“世界上有兩樣東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰！”在我看來，那日月星辰便是我們生命成長所需要的環境。它會一直伴隨著我們成長，在無形中，在長時間里，它便會成為我們人生的一部分，讓我們的靈魂豐盈。
環境決定人，但人也會改變環境。在人生的道路上，他人為我們設計好的風景，可能明媚，也可能暗黑，對此，我們應該學會選擇，親近美好的環境，遠離污濁的環境，甚至與惡劣環境作堅決斗爭，讓自己由環境的“被動的適應者”變為“主動的改變者”！
環境造就人生的作文 篇19
不同的生活環境，不同的氣候，養育出不同性格、不同生活習性的人。
例如，北方人與南方人生在不同的環境，就有不同的身材、性格，同時吃的食物也不同。
北方人愛吃面食，南方人卻酷愛米飯，這是為什么呢？
北方適合小麥生長，所以北方人以面食為主。而南方雨水較多，適合水稻生長。這樣南方人就以米飯為主。
在南方，山多水多，樹林茂密，氣候比較潮濕。特別在西南方，氣候更為潮濕，所以那里的人們都對辣椒、花椒情有獨鐘。這是因為辣椒和花椒都有祛濕的功用，可以讓人們保持身體健康。
南方的住房與北方的住房也有不同。
在北方的新疆，那里的房屋都是用泥土蓋的，而且屋頂是平的。當然，南方人要是住上這樣的房子，早就被雨水沖垮了。南方人的房屋，屋頂是斜的，成三角形，便于雨水快速流走。
當然南方人跟北方人的性格也大不相同。
南方人清秀細膩，穩重內向，善于算計。則北方人大不相同，他們性格奔放粗狂，熱情外向。南方人擁有沉穩、安詳、感情豐富而細膩的性格。北方人擁有冷靜、心地純潔、賢良的個性。
為什么？這全是生活的地理環境造成的。
這的的確確是一方水土養一方人！
環境造就人生的作文 篇20
人生是短暫的，但也是漫長的！人生就像水一樣，既要適應環境，又要改變環境。
在一處屋檐底下我驚奇的發現一塊石頭上布滿了一個個小洞，我不覺感嘆道：“是什么有這么大的力量呢”？突然一滴水落在了我的頭上，抬頭一看，原來是水！難道水有這么大的力量讓石頭變得脆弱嗎？我不禁想起了一個成語“繩鋸木斷，水滴石穿”。
記得書上看到一則故事：一位智者把他的弟子召集起來，然后舀起一瓢水，問道：“這水是什么形狀的”？弟子們不語心里想到：“誰那有什么形狀的啊”？智者又把水倒進了一個花瓶里，又問”這水是什么形狀的啊“？弟子們說：“像花瓶”。智者不語，把水倒入一個盛滿沙土的盆子里。水一下就不見了。弟子們說道：“我知道了社會就像一個個規則的容器，人應該像水一樣，盛進什么容器就要像什么形狀，而且，人還極可能在一個容器里消逝，就像這水一樣，消逝的迅速，突然切一切無法改變”！
智者說：“即是這樣，也不是這樣”。智者走到一塊青石板前，指著上面的小洞不語。
弟子終于恍然大悟：“我明白了，人可能被裝入規則的容器，但有應該像這小小的水滴，改變這堅硬的青石板，直到破壞容器。
是啊！老子說：”上善若水“。人的一生應該像水那樣既柔若無骨，又可穿石；既能適應環境，又能改變環境，這才是真正的人生！
環境造就人生的作文 篇21
我曾經一度以為，自己，才生活的統治者，可我現在才發現，我錯了。——題記
我家旁邊有一個只有一墻之隔的學校，不僅有初中，還有高中，或許你會問我為什么不在那上學，反而要花多張鈔票在張店上，我想，我現在有能力回答你了：那，一個沒有良好校風的學校，與其在那上學，倒不如現在就掙錢養活自己——我小學的一個同學（姓名不便說），她在小學時也算是個好學生，長得白白的，挺可愛的，到五年級畢業了，我們就分別了，她到了那個學校，可沒過多長時間，她就和一個初三的女的……我是怎么也不相信，那個學校怎么有這么強的感染力，把一個又一個的好學生卷進去——
和我一個單元的姐姐，雖然素不相識，但我卻見證了她的變化歷程。那個姐姐也和我一個小學，她小學是個大隊委，他考初中時，她媽媽讓她在那個學校上，她媽媽認為：學習好，知道學，努力學的學生，都會學好的，不管在哪都一樣，知識總歸是那些知識，這個想法不錯，可當她女兒真的在那個學校上學時，她就后悔了，那個學校就如吞噬我小學同學一樣也把那個姐姐也給一并吞沒了，從上那顆學校開始，我就看到了那個姐姐的變化——
卷發，時尚衣服，好看首飾，連她穿的兩只鞋的顏色都不一樣，哪有學生的樣。
這不，去年她高考，也巧，有人送她一只小狗，毛毛的，咖啡色，漂亮又可愛，難怪她會養哩，要我我也要，可是，也不能以狗為重啊，況且她要高考了，可她卻一如既往的悠閑養狗，和她一樣年齡卻不一樣學校的學生卻天天都在搶時間，恨不得把一天掰成兩三天來用，她呢，寫完作業就陪狗，到高考時，她也如我意料之內一樣沒考上好學校，繼續呆在那個爛學校混日子，一個好學生被一個不健康向上的學校變成了一個不健康向上的學生，悲哀呀！
由此我們就可以看出，環境改變人生，改變生活，它會讓你變好，同時，亦會讓你變壞，如果它是一個天使，那么它會時時刻刻把良好的氣氛帶給你；相反，它就是一個魔鬼，讓你在不好的環境下成長，早晚都會變成沒有用的人！
環境改變生活與人生，人生等與生活，因為人生需要天天生活來組成，但人生與生活都受環境的影響，唯一的解決之道就是——改變!
環境造就人生的作文 篇22
一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移栽到新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個說：“沒有這次移栽，它不會被人賞識，要被人賞識就要改變自己的生存環境。”而我卻要說：“要被人賞識就要改變自己！”
每個人都是一道靚麗的風景線，但世界不會為你而改變，環境也不會主動去適應我們自己。因而，我們只能去改變自己，去適應環境，進而取得成功。
也許，我們沒有莊周夢蝶的浪漫，沒有莊子那“泥濘中亦可”的超然；也許，我們無法像彷徨斗士魯迅一樣以血薦軒轅，深刻揭示中華民族幾千年來的劣根性；也許，我們沒有海倫凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢。但至少，我們可以改變自己，讓自己接受《莊子》的熏陶，讓自己接受《吶喊》《彷徨》的強音，讓自己接受《給我三天光明">假如給我三天光明》的洗禮，借助書籍，讓心在潛移默化中沸騰，改變自己。
當為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時，他改變了自己。官場的黑暗，是他無法改變的，變的只能是自己。于是不為五斗米折腰，與菊為伴，雖然仕途不復，但他高潔的志向卻被歷史所賞識，為后人所銘記。當“御用文人”李白呼喚自己放養于青崖間的白鹿即騎訪名山時，他改變了自己。朝廷希望他吟風弄月歌功頌德，而他卻只想一展鴻鵠之志，無法改變官場的他，只得改變自己的志向。于是寄情于山水，縱覽名山大川，雖然未能圓自己的經天緯地之夢，但卻造就了半個詩歌的盛唐，為后人所傳頌。他們改變自己，同時也改變了時代，雖不被時人欽慕，但卻被后人銘記，在歷史的蒼穹中閃閃發光。
那些不能改變自己的，只能被環境淘汰。高爾斯華綏筆下《品質》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋手藝，但卻不愿改變自己，致使無法跟上機器化的時代，堅持手工制好每雙鞋，最終餓死在自己的鞋鋪中。改變自己，方能跟上時代的腳步，方能不被環境淘汰。
改變自己，方可以意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的瓊漿，方可以不凋的希望和不滅的夢想編織絢麗輝煌的彩虹，方可以永恒的執著和頑強的韌力筑起固若金湯的鐵壁銅墻……
環境造就人生的作文 篇23
綠化愛清潔的人在悲哀，地球，也在悲哀。都是垃圾惹的禍。
“呀，大地媽媽，你怎么了？快說，是誰欺負你了，我一定好好教訓他一頓。”大地媽媽哭著說：“瞧，就是那個小男孩。他手里拿著的，全都是糖果，他吃一個扔一個，一點也不愛衛生。”說著，那小男孩隨口吐了一口痰，大地媽媽哭得象地震似的說：“我的臉，啊～，這黏糊糊的東西好惡心啊！”我一聽，包在我嘴里很久的痰很想蹦出來玩，可我還是把衛生紙拿出來，把痰吐在紙上，把它扔進了垃圾箱里。大地媽媽見了，笑咪咪地對我說：“還是你知道愛護我。”我假笑著對大地媽媽說：“其實我剛才也想隨地吐痰，可聽你這么一說，我才變成愛衛生的人的。”大地媽媽笑著說：“沒什么，其實我早就知道了，只要聽從教育，就是一個好孩子！”
我們應該愛護環境，在地面上，看著那么悠閑的垃圾在大地媽媽的臉上添加雜色，真是有辱國家的美麗啊！愛護環境，你做到了嗎？
環境造就人生的作文 篇24
曾經有科學家認為，“人是唯一能接受暗示的動物。”一個好的積極暗示，會對人的情緒和生理狀態產生良好的影響，激發人內在的潛能發揮超常的水平，使人進取。
有這么一則故事，一名生物學家在參觀農場時經過一個雞棚，發現里面有只老鷹在吃雞食，于是他好奇的去問農場主，農場主回答他：“可能他也認為他是一只雞把！”于是生物學家抱著老鷹來到懸崖邊并告訴它它是一只老鷹應該去飛翔，剛開始老鷹站在那一動不動的看著它也不張開翅膀，可是生物學家并不放棄，在反復了三次之后終于成功了，老鷹張開翅膀回到了屬于他的天空中去。
環境可以改變一個人，好的環境使人成長，而消極的環境只能使人墮落。
孟母三遷的故事啟發了我，她曾經三度搬家就為了使孟子可以有好的學習環境，最終孟子成為了偉大的思想家、教育家。可見，一個好的環境對一個人來說有多重要。
一個人的生活態度隨環境而改變，你身邊的朋友是什么樣子的人，最終也會成就你,如果你身邊的朋友圈子都是敗家子，吃喝玩樂，做事邋遢，那么將來你必定也是無用之人，而反之，你的朋友圈子都是些有用之人，有夢想、有抱負，對生活充滿希望，那將來必定你會成為有用之人。可想而知，環境不會因你而改變，只能你去適應環境或選擇環境。
雄鷹在雞窩里長大，就會失去飛翔的本領，如何搏擊長空，翱翔藍天？野狼在羊群里成長也會因“愛上羊”而喪失本領，怎能叱詫風云，馳騁大地？
環境可改變一個人，態度同時也決定一個人。如果在好的環境中你抱著無所謂的態度，再好的環境你都只會是墻頭草，而如果你秉著一種想成功，樂觀積極的態度，那你將會成為一朵花。同時，一個好的積極暗示，會對人的情緒和好的生理狀態產生好的的影響，例如，在家庭環境中，父母的贊美會使你愉快，有足夠的信心，反之，不斷的批評會使你難過，失望，導致信心下降。所以，好的'積極暗示與環境會使人進取，否則，則反之。
正所謂，“畫眉麻雀不同嗓，金雞烏鴉不同窩”這也許是耳濡目染的作用。環境可改變人，使人進取，可以更好的發揮自身的潛能，去尋找一個屬于自己的好環境吧，像雄鷹一樣展翅飛翔。
環境造就人生的作文 篇25
“多么可憐的一種生物啊！翅膀太小，不能飛翔；甚至沒有膝蓋------這是造物主最為糟糕的設計！”
這是埃卡爾馮第一眼看到巖石上一只企鵝時生出的感慨。似乎先天不足的小企鵝的生命注定是一個悲劇。而當他看到企鵝躍進水中自在飛翔的情景后，他的內心極為震撼：企鵝本是完美的游泳家，而它的這一才能只有在水中才能得以展現。人又何嘗不是如此呢？于是埃卡爾馮棄醫從藝，走上了更適合他的藝術舞臺，最終成為著名的喜劇演員。
古有名言：“蓬生麻中，不扶而直”；“入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。人生于世，必然有安身立命的才能；才能的施展，得益于環境。企鵝在水中的悠然自得、埃卡爾華麗轉身的成功啟示我們：人各有才，人的才能只有在適宜的環境中方可完美展現，才能和環境并轡而行，你才能走得更遠！
環境與人生的關系，恰如魚水。不適宜的環境是坳堂杯水，魚兒不能轉身；適宜的環境如大江大河，可任其遨游。天生我材必有用，也要看你這塊材料用在哪里。在不屬于你的環境里，你的才能撇開別人虛假的恭維，的確一無是處。李太白“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，如此大才，屈就供奉翰林，弄一些風花雪月，怎成其匡國扶正之煌煌偉業！杜子美落魄江湖詩遣懷，唯憑吊古今，又如何實現“致君堯舜上，再使風俗淳”的美政理想！王安石才高志大，君明位崇，可謂得勢，然舊黨勢大，群僚相左，不得地利人和，變法逆途夭折，令人扼腕痛惜！有才可去補蒼天，碌碌紅塵若許年。生不逢時的感慨多乎哉，悲乎哉！
若不能改變眼前的環境，就嘗試改變自己；改變自己去尋求新的環境。這是一種聰明的做法；聰明的做法是人生成功的捷徑。陶淵明真可謂明也，從彭澤令上毅然決然地轉向田園，于是明珠般的心事化作詩歌天空愈塵愈亮的星星。埃卡爾馮的職業想來不是自己的選擇，環境使然，他無法改變；但難能可貴的是，他不迷信上帝的安排，決定走一段心的旅程；于是一個嶄新的舞臺激發出他更具活力的潛能，宣告了一個出色的喜劇演員就此誕生！
環境因其迷惑性，也更具殺傷性。“白沙在涅，與之俱黑”，“入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”隨遇而安是國人的一大頑疾，改變自己的人性不亞于妊娠的痛苦。于是：有的人活著，他已經死了！
生于憂患，死于安樂。何嘗不是在警示“人與環境”的關系。躊躇滿志締造“開元盛世”的唐玄宗可謂英明，而耽情于甜言蜜語、霓裳羽衣之中的他，終難免“秋雨梧桐葉落時”的凄涼悲傷。善于棄舊圖新的劉邦則不然，好女色于一時，覺良言而自奮，突破舊我，別開新境，成就了大漢四百年基業——此真英雄也！可見環境與人的關系中，人是主宰，但“水可載舟亦可覆舟”，或生或死，存乎一念！
假如企鵝固守在巖石上，他的命運注定是一場悲劇；假如埃卡爾在醫院里恬然自安，或許只能是一位并不出色的醫生，喜劇的舞臺上就少了一位出色的演員；假如你的生活并不如意，不必茍且，嘗試新的環境，也許新的舞臺會演繹你人生更多的精彩！
環境造就人生的作文 篇26
當今社會，人們對任何事物都分了個三六九等，連我們自己也不例外。可三字經里面說：“人之初，性本善”。即我們每一個人降臨到這個世上，本性都是善良的，也就是說人人生來都一樣，沒啥區別。可長大之后為什么就有了很大的差別呢？依我看來，對一個人影響最大的，莫過于其自身的環境。良好的環境才能讓我們成長，這并不是說環境差不能讓人們成長，而是說一個優良的成長環境對于一個人來說不管是生理上還是心理上的影響都是健康的積極向上。簡而言之，環境，對于我們成長起到了決定性的作用！
我們當下的生活環境正在飛速的發展，高樓大廈矗立在城市之中，各種高端科技也應用在了各家各戶，家庭條件也一步一步的提高。就拿我們90后來說，其實每個人的成長環境都差不多。可為什么人與人的差距還是那么的大？我身邊的同學，有的天天之乎者也，就知道一門心思的往書本里鉆：也有的活潑開朗，各種五花八門的娛樂項目玩的頭頭是道。到底是什么造就了這么大的差距？其實就是環境！當然這不是在批判什么，只是單純的認為環境決定了將來的成長。我和各種各樣的人接觸之后，更加能說明這一點，天天讀書的那些同學，不是書香門第，就是周圍的朋友也都愛學習；而那些愛玩的呢，他們可能天性活潑，但是最重要的一點就是周圍有一幫也整天愛玩的哥們，這就被帶的也整天玩。很好的例子，為什么大人們都想著把孩子們送到重點學校讀書，就是因為學習環境好，大家分數都高，都愛學習，置身于這種環境下，潛移默化的就被帶的愛讀書了。說通俗一點的，如果不學習，也沒人陪你玩，如果平時只有學術上的交流，那只有多讀書才能融入集體了。關于李某某的刑事案件，最近一直是人們關注的熱點的新聞。大家也都應該能明白，生來家庭背景顯赫，而身邊的朋友要不是富二代，就是官二代，高人一等的經濟基礎讓他可以接觸更多我們平時接觸不到的事兒，漸漸的，就被環境帶壞了，最終淪落到了被法律制裁的道路。他的老媽力挺他無罪也更能說明環境的重要性。監獄里面都是罪犯，和罪犯在一起生活，那出來了還能好么？
當然我們這些出生于城市里的孩子，生活環境基本差不太多，那些個別例子不具有很強的說服力。但是如果與偏遠山村里的孩子們一對比，這翻天覆地的環境變化足矣證明這一點。我有一個朋友曾經去過甘肅的小山村支教，他說那里的環境與人文對他的影響很大，有一個小孩子談到自己的理想時，說道要當一個制作黑板的技術工人，那樣就能給自己的學校按一塊兒又大又新的黑板，我聽到這里心里很不是滋味。偏遠山區的孩子生活環境基本落后于城市好幾個檔次，這里的孩子沒有被喧囂的大城市污染，也沒有被紙醉金迷的墮落生活帶壞，他們帶著樸實，純真的理想默默去奮斗。我的老家在河北的一個小村莊里，村里的人到我這個年紀就已經準備結婚生子，他們沒有崇高的理想抱負，只求平平安安的生活，他們沒有見過大都市的模樣，自然人生觀和價值觀與我們不同。我們這些大都市的孩子生在優越的環境下，卻毫不知足，整天攀比誰家最有錢誰的男女朋友漂不漂亮。這不同的生活環境對人的成長影響實在是太大了。
說了這么多，歸根結底，環境對于成長還起到了關鍵性的作用，一個人以后的方向取決于處在什么環境下成長。但是個人因素也很重要，俗話說的好富貴不能淫，貧賤不能移。抱著一個積極樂觀向上的生活態度，努力去拼搏，朝著自己的夢想去奮斗，堅定自己的信念，環境將不能左右你。
環境造就人生的作文 篇27
“媽媽，丁香是臭的。”我很小時，在第一次見到丁香這種植物是，脫口而出。
對丁香的印象，沒什么特別。幾簇彎曲的“莖”，樹色的小葉，不規則的花瓣，散發著一股難聞的氣味。它們就在我家門前，每年到了一定的時間便開放，然后隨著一場細雨，凋落。我不愛那味道，但無奈，必須天天從它底下走過。
然后，在少年時，開始研究。丁香明明是臭的，為什么人們還要賦予它一個“香”的美名？我站在丁香樹下，久久思考。卻發現它沒以前那樣“臭不可聞”了，正巧，一陣清風吹過，樹上的花瓣碰撞著，一串串的，發出噼噼啪啪的響聲，一串受不了猛烈的撞擊，跌了下來，落在地上。我竟撿起它，而且竟深深地聞了下來。啊，這哪里是臭，分明是苦，是苦澀的味道！這令我想起了臥病在床的媽媽身上的那股中藥味，心情一下子變得很差，丟下丁香跑了，我還是不愛丁香花。
后來，出外上學，每天頂著月亮上學，披著星星回家，漸漸忘卻了丁香的存在。在學校中的生活，有歡樂亦有不快。學習壓力、競爭、考試、人際關系，每天如此多的瑣事，誰還有空關心丁香，那苦澀的東西？
在學校這個小社會鍛煉了許多年，漸漸領悟了世俗道理，發現許多事情并不是一個“苦”字能說得清的。然而，我常常自嘲，相信是這“苦”讓人性變得堅韌了，并且能夠領悟苦中作樂的道理了。
一日清晨，我沒有原因的在門前散步。昨夜下了一場雨，空氣很涼。我驚奇的發現，丁香花已開放了很久，而且這場雨已經讓它全部凋落了，不規則的花瓣，撒了一地，像地毯，鋪在我家門前。我踏上去，軟綿綿的。不知怎么的，我竟一下子愛上了這苦澀的花，這散發著難聞氣息的，苦澀的花。它的香氣，籠罩著我，一個涉世未深的孩子，它給了我成長的空間，一個狹小卻包容一切的空間。
終于明白丁香究竟“香”在何處，不知何時起，我已經愛上了它，這苦澀的花。
環境沒有變，只有人在變。
丁香沒有變，只有我在變。
環境造就人生的作文 篇28
大自然承載著世間萬事萬物，每種生靈都擁有屬于自己的生存環境。小雞羨慕雄鷹能夠展翅飛翔，搏擊長空，但維持生命的食物卻只能在大地上尋找。魚兒羨慕野馬奔跑于草原，馳騁于疆場，但它的生命永遠也離不開水的滋養。“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”人生并非枝枝可依，找到適合自己的枝條來依附，看清現實，選擇適合自己的生存環境，才能活出價值，活出精彩。選擇適合自己的生存環境，要順應自然的規律。大自然將世間萬物安排的是如此精妙絕倫，每種生物都有其自己的生存環境，一旦改變了他們的生存環境，破壞了自然的規律，很可能造成物種的變化，甚至滅絕，正所謂“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”。
選擇適合自己的生存環境，有利于尋求更好的人生發展。才華橫溢的三毛清楚自己的靈魂更適合浪跡天涯，于是她選擇了殘陽下的大漠。一朵紅蓮就這樣綻放在撒哈拉之上。博學多識的沈從文明白自己天生就屬于質樸的山野鄉村，于是他選擇了鳳凰這座小鎮，一棵大樹就這樣扎根于自己忠愛著的土地，枝繁葉茂。相反,項羽在鴻門宴上,當殺劉邦而不殺,堂堂西楚霸王終落得個烏江自刎的下場，
演繹出一段悲壯的歷史。項羽沒有選擇適合自己的生存環境，本是一位仁義道德之士，卻選擇去爭奪千秋霸業，有勇無謀，終得敗名。
選擇適合自己的生存環境，有利于充分實現個人價值。晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上施展自己的抱負，但當他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗，他知道自己不適合在這種環境中生存，毅然決定辭官歸隱，“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，他更喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。陶淵明選擇了適合自己的生活環境，遠離塵世，安貧樂道，成為了田園詩的開創者，真正實現了自己的人生價值。傾國傾城的王昭君，嬌美的容顏，傲世的風骨，勝不過對王朝的熱愛，與匈奴和親，使漢匈六十年未發動戰爭，邊疆安寧，也許大漠才是適合她展現人生價值的沃土。
雄鷹只有在廣闊的藍天中翱翔，才能施展它飛翔的特技；松柏只有在嚴寒的風雪中站立，才能倍顯它的頑強與堅毅。人，只有在適合自己的環境中生存，才能綻放人生最絢麗的光彩。
環境造就人生的作文 篇29
隔窗遠眺，一片病蔫的楊樹林闖入眼簾。
這片楊樹林是十年前栽種下的，在記憶深處，它們就像剛出生的嬰兒,雖弱小，但充滿希望。當時人們都自覺不自覺的認為：十年后，這是一筆不小的財富。這也恰好印證了“十年樹樹，百年樹人”的道理。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。轉眼十年已走進歷史，人或故去，人或遠走高飛，一切都在風雨中潛移默化地嬗變著。
可惜這片楊樹在這十年內，似乎停止了生長，都靜止在初識的畫面。除了四周能接觸陽光的楊樹長勢能給昔日和今日的人們一些安慰外，其它楊樹的長勢則令人黯然神傷。
那些居于中間的楊樹，在龜裂和貧瘠的土地上無可奈何的掙扎著，呻吟著。枝椏上偶爾的幾片樹葉告訴我們，它還活著。
它們能抱怨誰呢？抱怨自己嗎？這未免有失公允。假如，它們也能被人們栽種在能充分接觸陽光的地方，它們也可以長勢迅猛。
可是，面對這種窘境，它們又該如何呢？他們沒有思想，沒有雙腿，沒有自由，也只能無奈地接受這個殘酷的現實。這是它們的悲哀還是栽種者的無知呢？
在現實社會里，我們又何曾未遇到此種不公呢？有些人面對此情此景，空嘆懷才不遇，哀怨人生不平，其實我們何患如此？樹因位置惡劣而失去活力，那是因為它無可選擇。而人呢？人是偉大的思想者，有兩條會走路的腿，我們完全可以換一個環境，不是有這樣兩句俗話嗎？“此處不留爺，自有留爺處”“人挪活，樹挪死”。面對困境，我們焉能抱守殘缺，在空嘆中耗白自己的青春呢？換個思路，換個環境，也許人生更精彩。
楊樹因環境險惡而衰落、死亡,這道不可責怪它們，那是因為它們無能為力，如果人因環境險惡而失去斗志和思變的心，不但可悲，反倒可憎。
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