人生兩對(duì)立作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的人生兩對(duì)立作文，希望能夠幫助到大家。

　　時(shí)光匆匆，卻踏不出斑斑足跡；流年似水，卻刻畫(huà)不出心中的期盼；無(wú)心插柳卻成萌，這就是對(duì)立的人生。

　　不知你曾經(jīng)是否劃過(guò)人生的計(jì)劃，是否感嘆自己的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我深知，在人生這無(wú)止境的道路上，許多人為了它辛勤的.挖掘，是為了耀眼的黃金嗎？還是為了稀奇可數(shù)的珍寶。我想這些都太過(guò)迂腐。真正的含義上，而是為了挖掘那潛在知識(shí)，從而增加人生閱歷。

　　從這里，我們就可以引申出一個(gè)觀點(diǎn)。“事半功倍”并不恒等于“事倍功半”。為什么要這樣闡述呢？我們自身便是一個(gè)很好的例子，就拿課堂45分鐘來(lái)說(shuō)，作為學(xué)生，上課認(rèn)真，努力學(xué)習(xí)是天職，可偏偏有些特例，但卻不是不愿意學(xué)和聽(tīng)，而是聽(tīng)一半，課余翻倍趕。這是以自我中心進(jìn)行自修嗎？這種方式的學(xué)習(xí)又能使自己增加多少知識(shí)呢？是認(rèn)為自己的自學(xué)能力夠好還是覺(jué)得老師講的不通俗易懂，這些都是側(cè)面反映的要素罷了。再看上課認(rèn)真聽(tīng)，大腦不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，眼、嘴、手三位合一，對(duì)老師所講的都理解得牢牢當(dāng)當(dāng)。打開(kāi)練習(xí)題，飛筆疾書(shū)，這樣的功效可謂比前者更佳。

　　這兩種方式的途徑，結(jié)果完全不同。可為什么大多數(shù)人寧愿選擇后者而不愿打破常規(guī)作前者呢？這就源于我們自身的問(wèn)題了，倘若自己不理智，到頭來(lái)終究是一場(chǎng)空，后悔的可不僅是我們自己，而是那些為我們辛勤付出的人。

　　學(xué)海無(wú)涯，但也不會(huì)一帆風(fēng)順，如果自己不以身作則，便如逆水行舟，學(xué)習(xí)的壓力包袱就會(huì)越來(lái)越重。到最后，我們只能被迫選擇后者，甚至兩者都不能做。到這里我們不禁感嘆，到底如何才能使“功”所占的概率少占于“事”，有人會(huì)講，上課認(rèn)真聽(tīng)不就完了。不可能，你能保證上課一定全神貫注嗎？如果自己的學(xué)習(xí)接受能力不如別人怎么辦？這就需要很好的學(xué)習(xí)搭配方法了，上課能理解的盡量讓自己去思考。碰上難題，別不懂裝懂，讓“不懂先生”踩在腳底。按照如此，“功”所占時(shí)間將會(huì)大大縮短。

　　“事倍功半”是我們學(xué)習(xí)的原則，但我們更要明白掌握比勤奮更加重要。