人生，如夢(mèng)入戲作文
人生，如夢(mèng)如戲，人生最痛苦的是夢(mèng)醒了無路可以走。
——題記
四月總復(fù)習(xí)，五月常摸底，六月擠獨(dú)木，七月分高低。八月收拾行囊，九月各奔東西。
那個(gè)燥熱的盛夏，送走了上一屆的畢業(yè)班。原本還是高二的我們，卻眼睜睜的淪為了“準(zhǔn)高三”。
坐在高二的教室，學(xué)著高三的知識(shí)。一切都顯得那么理所當(dāng)然。高三才是高中學(xué)習(xí)的分化階段。愛學(xué)的與厭學(xué)的井水不犯河水，胸有大志者與無為而治者涇渭分明。有著“鴻鵠之志”的同學(xué)，拼命的在教室里揮灑著墨水，而只有“燕雀之志”的同學(xué)，就成天到操場(chǎng)上揮灑著汗水。當(dāng)在教室里揮灑過墨水的同學(xué)，在考場(chǎng)上揮灑著墨水和汗水時(shí)，那些曾經(jīng)在操場(chǎng)上揮灑著汗水的同學(xué)，卻在考場(chǎng)外揮灑著口水和淚水。還有一部分同學(xué)，則是介于“鴻鵠”和“燕雀”之間的“麻雀”。他們雖然有著“大鵬之志”，卻是好高務(wù)遠(yuǎn)眼高手低之輩。學(xué)習(xí)上考不出成績(jī)，球場(chǎng)上打不出球技，只知道麻木的揮霍著人民幣，恐怕就連嘩眾取寵也不會(huì)引起他人的注意。
高三，對(duì)于“鴻鵠”而言，是一場(chǎng)跟時(shí)間比賽跑，和意志拼能耗，與夢(mèng)想齊飛翔的游戲。知識(shí)在腦海記憶的深處掙扎，精神在生理極限的邊緣祈禱。混亂的生物鐘吞噬了正常的睡眠，高聳的資料書掩蓋了嬉戲的欲望，身不可測(cè)的“題海”淹沒了自由的咽喉。
高三，對(duì)于“燕雀”和“麻雀”而言，則是一場(chǎng)跟老師之間知己知彼“浴血奮戰(zhàn)”的貓捉老鼠的游戲。高三的老師有一個(gè)很大的特點(diǎn)是：教學(xué)質(zhì)量沒怎么提上去，管理質(zhì)量卻提升的很快。時(shí)間概念深入他們的管理理念，同學(xué)們的作息表和生物鐘任由他們玩弄。
語文課上，我們舞文弄墨把玩文字游戲，我們?cè)谔圃?shī)宋詞平平仄仄的韻律里飛翔。我們?cè)诿髑逍≌f那紛繁復(fù)雜的`社會(huì)背景里流浪，我們?cè)谙惹厣⑽哪菧厮愕恼芾碇秀逶。覀冊(cè)谠卣炉B韻的字里行間里漫步。
數(shù)學(xué)課上，我們想睡覺就得學(xué)會(huì)和老師打起“游擊戰(zhàn)”。當(dāng)老師面對(duì)著我們講課時(shí)，我們就抬頭假裝聽講。當(dāng)老師背對(duì)著我們抄寫題目時(shí)，我們就在桌前那“書山”的遮擋下打起盹兒來。我們時(shí)刻警惕著，提防老師的突然來襲。我們的游擊戰(zhàn)術(shù)是：敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。如此往返，樂此不疲。
政治課上，我們看小說就要敢于和老師周旋，每看一次小說，就要準(zhǔn)備一兩本相關(guān)課本打起“掩護(hù)”。老師來了，就以迅雷不及掩耳之勢(shì)移花接木看起了課本，老師一走，接著了無聲息的看起小說。一不小心失手被抓，沒收小說沒商量。老師收一本，我們?nèi)阅苌癫恢聿挥X的從老師辦公室里偷出一本曾經(jīng)被沒收的小說，這小說真是“取之不盡，用之不竭”。有時(shí)“道高一尺，魔高一丈”，有的同學(xué)直接把大量的小說下載到MP4上，這樣就大大的加快了瀏覽的速度，也提高了閱讀的安全性和隱蔽性。
英語課上，賣國(guó)賊(英語老師)嘰里咕嚕的咿呀著老外都聽不懂的外語，分明是在哼唱一支搖籃曲，無法抗拒夢(mèng)魔的誘惑。夢(mèng)里面賣國(guó)賊已將我罰站，語重心長(zhǎng)苦口婆心的諄諄告誡道：你現(xiàn)在睡覺，你將做夢(mèng);你現(xiàn)在學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。話未完，夢(mèng)中我的耳朵已被誰揪起。
地理課上，我們跟著老師的節(jié)奏，一起“反轉(zhuǎn)地球”。老師自稱上知天文，下知道理;前知五百年，后知五百年。與江湖術(shù)士不相伯仲。他的教學(xué)理念是：地球上得不到的，就到星空中尋找。最讓人無法容忍的是他口出狂言，說給他一個(gè)支點(diǎn)，他能撬動(dòng)整個(gè)地球。如此狂徒，豈不誤人子弟?
歷史課上，老師領(lǐng)著像駱駝隊(duì)一樣的我們，穿越歷史的黃沙，一步一步，重走“絲綢之路”。我們從西周的烽火臺(tái)邊路過，在秦漢的驛站里飲茶，在敦煌莫高窟里下榻，在樓蘭古國(guó)的城內(nèi)歇腳。秦始皇帶著我們驅(qū)車橫掃六國(guó)，屈原不聽我們的勸阻跳投汨羅河，莊子手把手的教我們學(xué)寫作，韓非子身體力行的教我們搞改革。我們跟隨著孔子周說列國(guó)，開壇講課。突然，老師的手機(jī)鈴聲如同駝鈴一樣響起：親愛的，你慢慢飛。
每月一次的月考，是我們學(xué)習(xí)生活的主旋律，記得曾經(jīng)有一份空白的試卷擺在我的面前，可是我沒有好好的答題，等到了交卷的時(shí)候才后悔莫及，考場(chǎng)上最痛苦的事莫過如此。如果上天可以給我再考一次的機(jī)會(huì)，我將會(huì)對(duì)那個(gè)監(jiān)考老師說三個(gè)字：發(fā)卷吧!如果非要將這堂考試加上一段時(shí)間，我希望能——再?gòu)?fù)讀一年!
也許高三的煩惱，如同夏天瘋長(zhǎng)的頭發(fā)，剪不斷，理還亂。正如哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)高三的學(xué)生不曾懷揣過大學(xué)夢(mèng)呢?只是在高三這場(chǎng)游戲中，有的夢(mèng)想升華成了理想，有的夢(mèng)想墮落成了空想。夢(mèng)想終究不等同于現(xiàn)實(shí)。因?yàn)閴?mèng)想聽不到現(xiàn)實(shí)的心跳，現(xiàn)實(shí)也摸不清夢(mèng)想的脈搏。但總有人的夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，總有人大夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中滑落如同手中的橄欖枝。
如果說彩虹是受了挫折的陽(yáng)光，那么“燕雀”是不是受了挫折的“鴻鵠”呢?我相信“燕雀”不都是翱翔于蓬蒿之間。扶搖直上九萬里，大鵬展翅恨天底的“燕雀”總還是有的吧!
高三，有的人在學(xué)習(xí)，有的人在嬉戲，也有的人在哭泣。無論怎樣，高三到底是一場(chǎng)玩弄人生的游戲。沒有應(yīng)該不應(yīng)該，只是有的人玩得精彩，有的人玩得失敗。…
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