老師寫人作文
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的老師寫人作文，歡迎閱讀與收藏。
老師寫人作文1
時間過得可真快啊！轉眼間，幸福、快樂的小學生活即將度過，我們已經踏上了步入初中的最后一級階梯了，舍不得這六年讓我有過歡笑、灑過淚水的母校，舍不得這六年朝夕相處的好姐妹、好哥們，是他們讓我懂得了什么是真正的友誼，更舍不得這六年以來陪著我一起成長的老師，是他們把一個個無知的我們教育成一個個懂事的我們……我有一個特別羨慕和喜愛的老師——王艷華。
從我剛剛踏入這個學校大門的時候，我就看見了她，只見她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑珍珠一般的大眼睛，不大不小的鼻子，還有一張小巧玲瓏的嘴巴，唯一遺憾的就是戴了一副眼鏡，不過這樣看起來不僅very漂亮而且一看就是個文化人。就沖這一點，我就非常讓你成為我的老師，果然不出乎我的意料，你成了我的英語老師，是你讓我愛上了英語這一門科目，不過很可惜，你只教了我一年級的英語。后來，直到五年級的分班，讓我分到了二班，這可能就是緣分，分到了你的班上。變化還挺快，從英語老師一下子就變成了語文老師。從五年級到六年級，經過這不到兩年的時間，我比以前更了解您。
我喜歡你一個表情，喜歡你的一個露齒的微笑，總之，我喜歡你一切的一切。
還記得xx年9月10日這一天嗎？這天是教師節(jié)，只是在小學里最后一個教師節(jié)了，所以，我必須有點行動，我讓大家上課的時候給老師說一句“老師，祝您節(jié)日快樂！”因為時間的關系，沒給老師買禮物，當上課鈴響的時候，老師走進教室，我很緊張，因為我要數“一、二、三。”數完之后，大家才能一起說出那八個發(fā)自內心的“老師，祝您節(jié)日快樂！”剛開始，老師還沒說上課，我就還沒叫起立，過了一兩分鐘，老師終于叫了上課，我連忙叫起立，后面的一、二、三，我都不敢數了，很想打退堂鼓，可我不能為了自己而不讓大家說出那八個字呀！最終，我鼓起勇氣數了數，大家齊聲祝老師節(jié)日快樂，霎時間，老師的臉紅了，就像大紅蘋果一樣，熟了。喜歡老師那一臉害羞的表情。
還有當我們跟你開玩笑的時候，我們把你逗了露齒微笑的時候，那笑就像蜜一樣甜，美極了！我喜歡你那無意間露齒的微笑……能讓我喜歡上你的，遠遠不止這些。也許，那我喜歡的語文老師就是你這樣，有時候的一個表情，一個動作，一句話，都讓我覺得你是我心目中的完美老師。可能，下一個教師節(jié)，我們坐在初中的課堂上，但我相信，你曾經帶領的芊荷風軒班隊的成員，都會在心里祝愿老師節(jié)日快樂，可能再也見不到你露齒的微笑，但我們一定會回想起你露齒的微笑。老師，你一定要多笑笑，因為你的笑容就跟天使一般。
其實，我喜歡的語文老師就是這樣，時而給我們一個微笑讓我們覺得很溫暖，我喜歡的語文課，可是這樣，平平凡凡，老師時而來點小幽默，讓我們情不自禁地喜歡上語文課。假如，我是語文老師，我也會簡簡單單上完一節(jié)課，課堂上來點小幽默，讓我的孩子們喜歡上我的課，喜歡上他們的語文老師！
老師寫人作文2
語文老師，從來都是把自己當榜樣，但又從來不照樣做！真是唱得比說得還好聽！聽，又在吹了，"我們外國語的老師都是好老師，每一個都是通過考試才進來滴。至少都會教書啊！你們知道當時考試是誰考得第一嗎？呵呵，不知道吧！"說著，用右手大拇指往自己胸口上一指，"當然是我了，劉某人！不然，還會是誰？"這句話不知也說過多少遍了，但每次說，自己都不覺得厭煩！他還有一個習慣，每次說完一句話，就會說一字"啊"，也許想表達自己的情感吧！
"咦？你們這冊的英語書怎么這么難？這還是初中的第一學期，我看你們以后該怎么辦啊？要是我，早就……"說這句話的一定是我們的數學老師。哎！他也是可憐啊！都25歲了，連個英語的四級證都沒有，也不知他是怎么到這學校來的！不過，他雖說英語差，但他也會偶爾給我們傳授一點兒他以前學英語的方法。聽，又開說了"知道我初中是怎樣學英語的嗎？想知道嗎？"他這樣一問，我們班沒有人說自己想聽。他雖說有點不好意思，但他還是厚著臉皮說："我以前每天都在自己的手掌上寫5個英語單詞，每天看3次，這樣就記住了！"雖然他給我們說了不知N遍了，可我們班上沒有一個同學照他的方法去試過，連成績好的同學也不過如此！原因就是……，自己去想吧！你一定能猜出來的。他還有兩個壞習慣，NO。1用粉筆在黑板上板書的時候，喜歡把自己的小拇指翹起來。NO。2給我們講題時，喜歡把兩道題結合在講。于是，就用自己的食指和小拇指指著那兩道題！就是這兩個壞習慣，我們就認為他真像一個女孩子！偶爾，他還來點"普通話"，用他那半"普"半"川"的口音，我們都可以笑破肚皮了！也不知，他是怎樣通過普通話考試的？
英語老師，倒不像王老師一樣！他既嚴厲又搞笑。他是2班的班主任，有好幾次2班的一個同學都被吃了粉筆。哎！誰叫他們有這么一個班主任呢？一接嘴，就是一根粉筆，"藍霉"、"草莓"、"荔枝"、"西瓜"、"原味"等各種口味自己選！還好還好，我們班不是他的班主任，不然啊！我們班那么多接嘴的，不知要被吃多少根粉筆！陳老師雖對他們2班嚴，不過對于我們班還是挺寬容的！不過，他和王老師有一個共同的壞習慣，就是說普通話太差！那次期中考試是他出的題，當然聽力也是他出的！所以，他也必須來錄聽力，當然是用普通話了！我那次考試時，一直就在那笑！害得我英語考141分，光聽力就扣掉5分啊！
這就是我們的語、數、外老師，說實話，每個人都有自己的特點，還是蠻有風趣的！
老師寫人作文3
“啊，換新老師啦？。”我急忙趕去問詳情，原來天馬英語培訓班的總負責人葉老師將在各班招幾個下學期讀六年級，并學習成績優(yōu)秀的幾個人跳過新概念1，直接讀2。晚上睡覺時，我翻天覆地睡不著，想象著第二天的“新生活”。我又害怕又興奮，我害怕葉老師會很嚴肅，又高興能交到新朋友。總之，第二天就全見分曉了。
走進新教室，我一下子就知道葉老師是一下整潔的人。只見講臺，衛(wèi)生角上都擺放的井井有條，桌椅也都擺得井然有序。突然，一個“蘑菇”出現在我面前。教室里怎么會有蘑菇呢？哈哈，那其實是葉老師。只見葉老師剃了一個蘑菇頭，再加上如木棒一般的身體，活吞吞得像一個蘑菇。
你們可別看葉老師五十多歲了，卻常常掛著笑臉，走起路來也筆挺的，好像還只有30歲。葉老師還有如貓一樣靈敏的“千里耳”，就算上課時，我們以0。001的分貝說話，她也聽得見，而且還能聽出是誰在說話。更神的是葉老師還有像貓頭鷹一樣敏銳的“火眼金睛”。只要我們一做小動作，葉老師立馬能發(fā)現。在千里耳和火眼金睛的共同管制下，葉老師的學生還會不優(yōu)秀嗎？
開始上課了，葉老師面帶笑容，精神十足地走上講臺做了自我介紹。但葉老師的下一舉動，一下子讓全班同學竊竊私語起來——葉老師居然夸起了自己的學生。只見她豎起大拇指，臉上露出欣慰的笑容，得意洋洋地說：“我的學生個個都是這么優(yōu)秀，次次聽寫，考試都是滿分，上課也坐得端端正正，不開一點兒小差。我真希望你們也有這么優(yōu)秀。”看到葉老師這夸張樣，我還以為是葉老師的女兒考上清華大學了呢！接著她又講起了她的學生趙殷紅。只見葉老師皺起眉頭，做出一副好像看到一只死老鼠一樣厭惡的表情，說：“那個學生啊，一點家都都沒有，上課了也椅子上躺著，還不停玩轉轉筆，課一點兒也不聽。”接著葉老師又念經似的講了她用了什么方法，怎樣使她變成全班的尖子生，聽到這，我真想大聲問葉老師：“您做過和尚嗎？”這可真令我又犯困又想笑啊！如果再講下去，我的腦袋一定會像炸藥包一樣炸了。我腦海里情不自禁想出了一句歇后語：葉老教書——自教自夸。時間飛快地流逝著，很快便到了放學時間，可葉老師還是滔滔不絕地講著，絲毫沒有要停的意思。唉，真是悲劇！
開始布置作業(yè)啦！只見葉老師和藹可親地說：“聽第一課8遍以上，邊聽邊讀。單詞、詞組和語法抄三聽一。”聽到這堆積得像小山一樣的作業(yè)，片刻之間，班級寂靜得鴉雀無聲，連一根針掉在地上都如打雷這么響。接著便是全班低聲的抱怨聲。唔唔，這不禁又讓我想出一句歇后語：葉老師學生的優(yōu)秀——作業(yè)做出來的。
這就是我的“蘑菇老師”，但她要是能減少作業(yè)，那她一定會成為一個更好的老師，你們喜歡她嗎？
老師寫人作文4
有一首歌會這樣唱到：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。”這首歌寫得多好呀！是誰歌寫得多好呀！是誰將一棵棵小幼苗培育成一棵棵參天大樹？是您，尊敬的老師。
您是一位出色的靈魂工程師，培養(yǎng)出一批一批革命事業(yè)的接班人，您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您像一支粉筆，犧牲自己一切，留下了知識；您是一位園丁，不辭勞累，培育了我們這些小苗，大家一定知道程門立雪這個故事，楊時和游酢去拜會當時著名的理學家程頤。程頤醒來，門外已雪深一尺。是啊，尊敬老師是一種美德！我也與我最尊敬的李麗老師有過事，有開心，也有悲傷。
記得二年級時，您帶著我們玩老鷹捉小雞：我們采取抓鬮的方式進行判決。結果，您當上了“母雞”，一個同學當上了“老鷹”，余下的當“小雞”。游戲開始了，只見“老鷹”像一個老謀深算的家伙，略帶兇氣朝我們撲來，可我這只“母雞”也不甘示弱，張開了“寬厚的翅膀”，護著四處逃竄的小雞。“老鷹”見自己的計劃已落空，又開始了第二次沖擊，只見“老鷹”張開有力的雙翅，氣急敗壞地朝“母雞”和“小雞”撲過來，“老鷹”左撲右閃，“小雞”東躲西藏。說時遲，那時快。“老鷹’瞅準一個機會，猛地一撲，叼住了一只“小雞”，“老鷹”帶著自己的戰(zhàn)利品“飛”走了。
“叮嚀嚀……”，上課鈴聲響起了，這次游戲在我們的陣陣笑聲中結束了。當然了，有歡笑，也有悲傷：您還記得嗎？在三年級的時候，您曾經冤枉了我一次。
有一天下午上第二節(jié)課的時候，您要去找朗誦的材料，讓我們自己看書，不要說話。您走后，教室里就有人說話了。我一直都沒說話。您回來問有誰說話了。當時沒有一個人敢承認。您說：“沒人說？我進來的時候聽到說話聲了。”您問到誰（我忘了），他們才承認。您問他們：“還有誰說話？”當他們說還有我的時候，我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。說實在的，我根本沒有說話，他們?yōu)槭裁丛┩魑遥浚∽屛野着阒麄冊诮淌议T外站了一節(jié)課，我感到很委屈。
啊，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
老師寫人作文5
我靜靜地坐在庭院的搖椅上。看著似乎比往日更加炙熱的火光，聽著那更讓我厭倦這炎夏的知了的鳴叫。恍恍惚惚中我也尋不到一絲趣味了。我走進了屋舍，打開那兒時的國語課本，隨意地翻閱著。我隱隱約約地還記得這本國語課本是我的國語老師的。提起我的國語老師我也不得不跟大家仔細絮叨絮叨了。
在我模糊記憶里始終烙印著，第一次見到他的時候，是在開學的第一堂國語課上。他身穿一身樸素的黑大褂，一雙沾滿灰塵的老布鞋，邁著輕盈的步子走到了臺前。他頭上的眼鏡和黑帽遮掩住了他的容貌。他甩了甩袖子，將帽子摘下倒放在木桌上。我細細地注視著，仿佛在看一個新奇的玩意兒。他的頭發(fā)梳得黝黑，發(fā)亮。高高的額頭上鼓起兩座“大山”，像一只無角的牛。額下則是一雙炯炯有神的明目。最有意思的要數他那兩彎懸掛在眼目和“山”間的月眉了。這不由得讓人感嘆肺腑！美！美極了！過了一會兒，他轉過身去，向著那破舊不堪的黑石漆板上鏗鏘有力地寫了一個“王”字。然后又轉過身來介紹道“我姓王，你們可以叫我老王。以后還得請大家多多關照啊！”話音剛落，一片的學生都咧開了嘴大笑，一陣刺耳的譏笑聲掠過了我的耳際。我也笑著朝他望去，令我驚訝的是，老師也笑了，觸動心弦地笑了。
也不知過了多久，老師才讓我們打開國語課本。與此同時，我的心里有些不安，神色似乎開始變得有些許恐慌了。突然，我感覺到了什么東西掉落在了我的肩上。是一只手！是老師的手！我面如土色地抬起頭呆呆地望著他，仿佛有無數的苦衷想要傾訴一般。“怎么了？”老師用那天使般磁性的聲音詢問著。我簡直被嚇傻了，連話也說不出了，只是搖了搖頭。緊接著，他又問：“你的書呢？”頓時，整班都笑了，還有幾個男娃不停地嘟嚷著：“窮光蛋！沒書讀！窮光蛋！沒書讀！窮光蛋！沒書讀！”我堵住了雙耳，強忍住了哭聲。老師隨后也讓大家肅靜了，他沒有說什么，只是繼續(xù)他的國語課。
“叮！叮！叮！叮！”放學的鐘聲響了，我眼看著越來越稀少的人流，直至寂清后，我這才趴在破舊的木桌上痛哭流涕。淚水將木桌澆濕了，滴滴點點地落在了滿是塵土的水泥地上。突然，不知什么東西又掉落在了我的肩膀上。我含著辛酸的淚水抬起了頭，是我的國語老師！他用他的袖子將我眼角的淚水擦去。隨后，他又遞給了我一本國語課本。我有些猶豫，但還是興奮不已地接了過去，愛不釋手地翻閱著。出乎意料的是，他居然在每一課、每一句、每一字上都替我做好了繁密的筆記。我笑了，含著淚水幸福地朝他笑了。
月夜深了。我望著夜空，從回憶中走了回來，將這本國語課本緊緊地握在手心里。我重重地嘆了口氣，怎的？難道真的回不去了嗎？
老師寫人作文6
“加油！”“再來一次！”一陣陣叫喊聲從操場上傳來。你也許會問：“五一假期，人們或者在家休養(yǎng)身心、享受天倫之樂，或者出外旅游、飽覽祖國大好河山、陶冶情操。況且五一的天氣比較炎熱，有誰還會在操場上這么賣力的運動訓練呢？”呵呵，告訴你吧！在操場上發(fā)出洪亮聲音的不是別人，正是我的籃球教練———梁爺爺。
梁爺爺是市體校隊的一名退休教練，他一米八多的個子，在我們眼中簡直是一個“小巨人”，雖然他已經滿頭白發(fā)，并且是六十多歲高齡的老人，但他仍然精神矍鑠地義務教我們打籃球。這，是多么高尚的品德，多么值得令人欽佩的精神啊！
“來，再來一次！”梁爺爺在炎熱的太陽底下拿著籃球給我們示范投球轉身跳投，并給我們講授了這個動作的技術要領，然后讓我們具體練習。做完這一切，梁爺爺并沒有到樹蔭下休息喝茶，而是繼續(xù)站在我們的身邊給我們糾正動作。
看著梁爺爺滿頭大汗的樣子，我心中十分感慨：“梁爺爺完全可以在樹蔭下休息喝茶，而把訓練任務交給其他的老師，完全沒有必要這么勞累地親自給我們示范動作，況且，我們又沒有付報酬給他，他大可以不用那么用心的教我們，可是，梁爺爺正是這樣一個善良的老師。
“好，大家練得不錯，休息，喝水！”梁爺爺對我們說。“耶——”我們一陣歡呼，便飛也似地跑到樹蔭下去了，因為我們已經在太陽底下練了一個多小時的球，早已渴得要命。別說練一個多小時的球，就是靜止地在太陽底下站一個多小時都一定會口干舌燥，讓人難以忍受的。
然而，在大家都休息的時候，梁爺爺不但不喝一口水，而且仍在我們的旁邊問長問短，問問打籃球時的感覺怎么樣、動作有沒有學會、技術要點有沒有掌握住……等問完我們問題之后，他還是一口水也沒喝，就又和我們一起練習去了。
“加油！”再來一次！”，操場上又響起了梁爺爺那振奮人心的喊聲，大家都更加拼命地練習起來，因為我們都知道，不認真練習，就辜負了梁爺爺對我們的期望，也對不起梁爺爺教育我們的一番苦心。
我曾經看到過很多讓人尊敬的老師，有懷特森那樣使同學們明白世界有很多任何東西都有待完善的老師；還有在戰(zhàn)火硝煙中為了每個同學都有課本而不顧犧牲自己生命的老師；……而如今，我碰到了一位以同學們的利益為重的老師——梁爺爺。他雖然不是我們的正式老師，但是他那關心同學、愛護同學、同學們的利益高于一切的心感動了我們，他絲毫不比懷特森老師差，絲毫不比哪一位大學教授差，我們從內心深處欽佩這樣的老師！
如果把教師行業(yè)比作大海，那么梁爺爺就是大海深處閃閃發(fā)亮的珍珠一顆；如果把教師行業(yè)比作森林，那么梁爺爺就是浩瀚森林里高大挺拔大樹中的一棵；如果把教師行業(yè)比作一座城市，那么梁爺爺就是城市里最醒目的標志之一！
——后記
老師寫人作文7
一個語文老師，不管教學水平怎樣，一手漂亮滴黑板字總該有吧。可是…..想象下語文這一實踐性強的學科。竟然會被一種教受的方法所取代”背多分”顧名思義，背書，背重點，甚至背老師手里那份教案，通過這種培樣背書機器的方法，來謀取考高分…..這些方法可真是夠奇特滴。
一個生物老師，竟然說她之前是教英語的，教英語的老師竟然連普通話也兒說不好，她能把“填空kong”讀做“填空（孔）”，把“嫁接”讀做“嫁杰”，總之她的幾句話中就至少有一個發(fā)音不對，還聲音特有“磁性”簡直可以說是鬼哭浪嚎啊。難道這是她獨創(chuàng)的語音？真不知道之前的英語是怎么教的，她教出來的學生或許“X”和”Q”都讀不清吧，誤人子弟啊，我對她無語啊
一個物理老師，思想有夠解放的。以前普遍的思想是“重男輕女”，現在我們的物理老師師“重女輕男”。一到上課，男同學問他問題，他啞口無言。對不起，你所呼叫的對象不在服務區(qū)，請稍后再叫：SORRY, SORRY……而面對女同學，則是笑咪咪滴，有點欠扁，孰不知，在他笑的時候，魚尾紋也爬上了他的臉。但他仍風光滿面，死性不改，不，是色性不改，怪不得，“物理”這個詞用潮汕話翻譯過來讀為“物妞”（潮汕話）
地理:一驚一乍，口是心非，長著一副似乎博學多才得樣子，看起來就想是啥東西，遠看是一坨屎，近看是只猴子…..可是，上了課，聲音卻總是低八度，高八度，根本聽不清楚，而且那令人發(fā)狂的聲音聽得人真想抓狂，雖然一星期只有一節(jié)課，但卻有著令人折壽的惡心。而且老是炫耀著自己那很舊的手機，真的是拳頭受不了了，還老是斤斤計較，好像是大姨媽來了，更年期提前了，沒事就想找人罵。本來沒什么事，她卻要弄得很大一樣。總而言之。這種老師配不上所謂的省一級學校，雖然那學校也不行啊
一個英語老師教就不會教，整天臭嘴浪面（潮汕話），像狗一樣老是亂吠，只會打小報告，明明胖死了還以為自己狠瘦，衣服快被他擠破了，世界第一個SUPER WOMAN啊，O耶！
一個數學老師，有著“姚明般”的身高，讓人“望而生畏”每天，她往講臺上一站，就像村頭啦叭一樣，嘰里呱啦地說不停，總是叫下面得學生不要說話，而自己卻有如“長江之水滔滔不絕”她自己本身連一道學生都解得出來的題都不會，真是一位“好老師”啊，看來她是把我們當三歲BODY來耍了。要我說，小學五年級學生的IQ都比她高，鄙視你！
一位政治老師，上課在眾目睽睽之下摳鼻屎，還亂彈狂暈此等“為人師表”真值得我們“學習”啊。并且政治老師文采特別好，更有名言“厚展，別散嚷（潮汕音）”。真是出口成“臟”啊！
老師寫人作文8
我最喜歡的老師是趙xx老師。趙老師是我們的班主任，她教我們數學課。趙老師樸實無華，卻像媽媽一樣，我深深地愛著她。
趙老師梳著一頭齊耳短發(fā)，總是一身黑色制服翻出雪白的襯衣領子，顯得干凈利落。她白凈的臉上帶著一副黑邊眼鏡，威嚴中透露著親切。
趙老師因愛崗敬業(yè)，又充滿愛心所以被學校評為首席班主任。我是三年級下學期才轉到趙老師的班里的。起初心中不免會有種陌生和孤獨感，趙老師非常細心，這一切都沒有逃過她的眼睛，她關心 學生并不單純注重學習成績，更關心學生的心理健康。所以平時她更注重心理學的研究，她知道心理健康的孩子才會更加聰明活潑。所以那段時間她經常找我談心，給了我許多精神上的關懷。她還囑咐 同學們要主動和我玩向我伸出了熱情友愛的雙手。她認真地挖掘我的優(yōu)點，然后經常在同學們面前夸獎我鼓勵我，使我信心倍增，在極短的時間內適應了陌生的環(huán)境。這一切也給了愛我的媽媽極大的精 神安慰。
趙老師經常會說“好孩子是夸出來的”，那時她也時常叮囑媽媽：“孩子挺好的，多夸夸她。”
趙老師的愛像陽光一樣撒遍了我們班的每一個角落，她教的孩子個個都是愛心天使，對待新生她們會毫不吝惜自己的友誼，如今我已融入了這個班集體，我感到幸福無比。
記得有一次趙老師要在全校師生面前做課，要求是全班同學都得穿制服，結果我穿錯了。我知道我為班里添亂了，很自責。當時趙老師很忙，有許多課前準備工作要做，機器設備要調試，電臺工作 人員正準備錄像。就在這樣緊張忙碌的氣氛里趙老師卻很鎮(zhèn)定，不知從哪給我借了一套干凈的制服穿上了，而且沒有流露出一絲責備，我心里默默地感激著。趙老師的愛是默默的，一點一滴的……
趙老師是我們學校的教學能手。因為她對教育教學深鉆細研、一絲不茍，所以取得了一定成就。許多家長都以能把自己的孩子送到她的班級里受教育為榮。所以我們班的學生越來越多，現在已有51人了 ，趙老師每天工作得更加辛苦了。為了能有更多的時間為我們精心地準備好每一節(jié)課、認真地批改每一次作業(yè)、帶領我們攀登更高的科學高峰，至今她都三十多了仍沒有時間要自己的孩子，她是舍不得 放下我們才自己克服了那么大的困難。她默默地燃燒著自己的青春，卻照亮了我們的前程。
趙老師的愛像海邊的細沙、天上的繁星數也數不完……
“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當我吟起這首詩，模糊的淚水中就能看到敬愛的趙老師為我們操勞的身影。我拿什么奉獻給您，敬愛的好老師，唯有一張張優(yōu)異的成績單才能回報您的無私 奉獻。為此，我會發(fā)奮努力。
我現在已經上四年級了，只能再和趙老師相處兩年，我真舍不得離開您，我最喜歡，最敬愛的趙老師。
老師寫人作文9
什么，我的"笨"老師？我聽到有人驚嘆了，老師竟然會"笨"！真是不可思議。你沒有搞錯吧！別著急，其中原因聽我慢慢跟你說。
我的"笨"老師，就是我們的新班主任—尹老師。他是一大約40多歲的中年男教師。卷曲頭發(fā)，胖胖的身子，高高個子，方方的臉，皮膚有些黑。平日經常穿一件式樣古板的夾克，外表乍一看，給人的感覺有一點粗。
說起"笨"，這話可是他自己親口說的，這不，新學第一天，尹老師就對我們說："同學們，我很"笨"，但是呢，我希望同學們一個個都比我聰明。"這一番話把我們逗得前仰后合哈哈大笑。大家心想：這回是算遇上自認"笨"的老師了。從那以后，大家仔細觀察，這尹老師真""笨""的可以，他把班里的工作一股腦的都交給同學們去做，什么收作業(yè)、主持班會、布置衛(wèi)生……而他呢？則自己在一旁欣賞著同學們忙著忙那。嘴里還一個勁的夸同學們真聰明。弄得大家干的更起勁兒的。
課堂上的尹老師不會"笨"了吧！恰恰相反，課堂上尹老師居然也自認為"笨"的，記得第一節(jié)語文課，那天講《竊讀記》，尹老師對我們說："作者為什么要裝著皺起眉頭，望著街心呢？我挺""笨""的，誰能教教我？"全班哄堂大笑，既然尹老師自認為"笨"，同學們當然一個個不甘示弱，大家爭奪表現出聰明，尹老師的話音剛落，同學們的手就齊刷刷的舉了起來。看到這小手如林，尹老師樂的合不攏嘴。同學們一個有一個精彩的發(fā)言，博得了""笨"老師的夸獎："你真棒"，"天才"，"聰明"。在學校里，似乎只有學生是可以"笨"的，但是現在在尹老師的眼中，"笨"可不是學生的"專利"，而是老師也可以用的。這不，他自己就"笨"了一回。這一"笨"居然使得一堂語文課在輕松愉快中渡過。這一"笨"使我們更喜歡這位尹老師了。
有時我經常疑惑，尹老師到底是"笨"還是不"笨"呢？一天我問媽媽。媽媽聽后，哈哈大笑說："尹老師才不"笨"呢，他是一個懂得教育方法的聰明老師呀！"
老師寫人作文10
我不知道他是否像其他的老師一樣，為學生熬夜批改作業(yè)，我也不知道他是否把自己的家當作了第二工作室，但我可以肯定他愛他的學生們，他為他的學生們全心全意的付出了，“特別”的老師。
他，就是我的初中的數學老師。雖說他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是一副調批的模樣。他總是以一身的運動裝出現在我們的面前，顯得特別的親切與隨和。雖然頭發(fā)一直是剪著平頭，但前面去調皮的留兩撮較長的頭發(fā)，看上去顯得特別的帥氣，當風撩過他的頭發(fā)，前面的頭發(fā)就順風飄著，特別飄逸。
明眼人一看就知道他一定是個幽默細胞特別發(fā)達的老師。沒錯。我們班的同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。
記得在一次的課堂上，老師把當天的內容上完后，還剩下三五分鐘的時間，老師就開始和我們談起的剛才的“打架事件”。如果你認為他要訓我們，那就錯了。聽，“就剛才那兩個同學的三角貓工夫，也敢在這么多人的面前打架？哼想當年，我還是學生的時候比你們可厲害多了，一拳就打到兩個。”老師剛得意洋洋的說完，同學們就發(fā)出了一陣看似很配合的虛聲。忘了告訴你們了，我們的老師唯一的缺點就是長得不夠高。老師又接著說：“你們不相信？我以前當兵的時候還是最厲害的一個呢。”這一次，老師說完，同學們都忍不住了，個個放聲大笑起來了。老師一看，自己都有點不好意思了，忙說：“你們不要看我這身高，不是我太矮而是他們太高了！不過這樣更靈活嘛。呵呵。”
幽默風趣的他總用風趣幽默的話語在我們上課之余給我們解解疲勞，讓我們開心開心。
老師和我們相處就像朋友一樣，但他對我們的學習可是一點也不馬虎。別人都說嚴師出高徒，我認為他，不應該用“嚴”來概述，而應該用“真”。
你只要翻開我們的作業(yè)本，你就會發(fā)現，老師不僅在答案上給我們做了批改，連過程中也有他圈圈點點的字跡，有時旁邊還會有幾句批語。不僅是成績好的學生如此,成績差的學生亦然如此.因為,在他的心中沒有好壞學生之分,只要愛學,愿學的學生他都喜歡,都會努力地把他教好.
在學習代數式的時候，我們班的同學特別容易出錯，考試也就這兒丟分最多．同學們對這好像不太在意，都怪在粗心上，認為過一陣就沒事了。老師卻在這事上費了不少的心思。為了不讓我們出錯，老師想了一個特別的辦法——用四個括號的形式來防止我們出錯。果然，同學們用了這個辦法，計算題丟分情況大有好轉。據老師自己透露這個辦法是他冥思苦想了好久才想到的，這個我相信，因為這個辦法只有我們班的同學才會用。老師的每次的努力為我們班創(chuàng)造了絕對的優(yōu)勢，讓我們班的成績總是遙遙領先。
我們喜歡我們的老師當然不只這幾個原因，還有更多，比如：他的知識淵博，他上課永不疲憊的精神狀態(tài)。
我們班的同學都特別喜歡他，因為他“特別”的幽默，“特別”的發(fā)型，“特別”的教書方法，還有“特別”的真。
老師寫人作文11
有一首歌《感謝有你，老師》中唱到：“你總在我身旁，照耀永恒的明光；你帶給我喜悅和平安，無限的恩情滿懷的溫暖。”多少年來；老師陪伴我們成長。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一支粉筆，磨頹了自己，留下了知識的痕跡；老師像一陣春雨，滋潤了萬物，感化了心靈。三尺的講臺，讓我們馳騁知識的海洋，放飛美好的夢想。
老師像是一位辛勤的園丁。當我們在玩耍時，老師在工作；當我們進入夢鄉(xiāng)時，老師在昏暗的燈光下批改作業(yè)或是在為明天要上的內容做準備。而每當老師留下練習讓我們鞏固知識時，同學們的反應幾乎是：唉！我又沒有活動時間了；而或是：那老師真煩心，總是布置作業(yè)。可你是否想過，我們只是每人一本，而老師要批改的卻是我們的'數十倍；但是老師并沒有抱怨而是默默無聞的批改著，而且這還不是短暫的呢！那是多么的偉大啊！我清楚的記得：在一個夜晚，窗外一片寂靜，干枯的樹枝僵直的指著夜空，月光很是明亮；我便出去走了走，抬頭望向夜空，月輝灑下，一顆流星，劃過天際；我瞪著雙眼向遠處尋覓，無意間，我看到我的語文老師辦公室的燈還在亮著，這時我的心緒復雜了起來。第二天，到了語文課的時候，我特意的觀察了他，看到了那雙小小的眼睛下布滿了烏黑的眼圈。老師為了我們費了多少神啊！
老師就像一團火苗，溫暖我們的心窩。在很多時候，老師給予了我們許多的關懷，有些是不可替代的。有一次，在百忙的學習中我們迎來了一年一度的運動會，在此之前，我們都在努力的訓練著；有時大汗淋淋，又累又渴，就在這時出現了一個熟悉的身影，沒錯，那就是我們的語文老師；他走了過來，還拿來了水。對我們來說，那時真是幸福極了。在運動會當天，有同學因受不了長跑的考驗，在最后沖刺時摔倒了；因為老師很關注學生，因此，老師背她到人少的地方，拿來了自己的小藥箱幫她清理傷口；在上藥過程中很痛，老師便安慰到：“雖然很痛，但忍忍就過去了……”他的話讓在場的各位都感到無比的感動。
同學們，老師在我們的人生當中是多么重要的人啊！是老師為我們辛苦，是老師為我們熬夜，是老師為我們指明方向。俗話說得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”您的平凡在于除了無私奉獻之外，別無所求，無怨無悔。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”說的就是您那至高無尚的奉獻精神！是您真實的寫照！啊，人類靈魂的工程師！有老師的日子很有意義，有老師的生活充滿漣漪。
有人說：老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳給祖國的花朵，讓它們茁壯成長；亦有人說：老師是小船，帶領我們到知識的彼岸；還有人說：老師是一把鑰匙，幫我們打開知識的大門，讓我們遨游知識的海洋！多少個春秋，多少個季節(jié)；老師就是那蠟燭，燃燒生命，不求青史留英名！老師們真情的傳播著火種，就像春蠶獻出一生的忠誠。
親愛的老師，千言萬語都道不盡我們的敬意，但真的很謝謝您，您是我們的好老師。
最后，讓我們真誠的對您說聲：“謝謝！您辛苦了！”
老師寫人作文12
您是融化自己照亮別人的蠟燭，您是耕耘土地呵護花朵的園丁，您是傳遞友情撒播甘露，您用汗水甚至生命寫就人生故事老師！祝您節(jié)日快樂。別人從生活中撈取黃金您只能獲取花香您的自豪是桃李芬芳老師辛苦了是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結下碩果。您辛苦了！老師！把青春無私奉獻給人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們在吮吸著細雨茁長成長。
老師在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——在我迷蒙的人生道路上是您做了我的引路人；老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；老師是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
你把三寸的粉筆賦予了神奇的魔力，為孩子們成長的夢點出了理想之筆你守侯著“講臺”甘當忠誠的燈塔為每一葉遨游的小舟在人生的海洋里導航你用廣博的學識探索著宇宙的奧秘你以嚴謹的態(tài)度傳授著科學的知識你用愛心播灑陽光你用智慧普降甘霖你用文字訴說人間疾苦你用真情品評百態(tài)人生千年文章任你咀嚼萬載典故憑你博引傳道、授業(yè)、解惑是您永遠的追求引導、教誨、關愛是您不息的奉獻
您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我們的心房。老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁的培育恩情。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師您辛苦了！在您的節(jié)日里我們表示深深的感謝。
老師寫人作文13
顧老師是我五年級時的數學老師。她個子大概一米六幾的樣子，身材高挑，喜歡穿紅色毛呢大衣，藍色磨砂牛仔褲。瓜子臉，眼睛大大的特別有神、清澈如水，高高的鼻梁上有時架著一副紫紅色變色鏡，讓人覺得她很漂亮，很儒雅，很有氣質。
顧老師很關心我們。記得有一次，我翻欄桿到對面臺子上掃垃圾，翻回來的時候不小心摔了一跤，把腿摔破了，鮮血直流。顧老師得知后，急忙跑到我身邊，焦急的問：張家樂摔到哪里了，痛嗎？然后把我扶起來背著跑向醫(yī)務室，就在快要到的時候，顧老師把我放在一邊坐下，說：家樂，你先在這里等我一會兒，我馬上回來。說完老師便跑回了辦公室，幾分鐘后顧老師回來了，手里拿著一大袋大白兔糖，笑著說：如果痛就吃一個糖，可能會減少疼痛吧。我點點頭便進去了，醫(yī)生讓我先吃糖，我把一顆糖放入嘴中時，醫(yī)生給我用紫藥水清洗傷口，一邊通過找我說話分散我的注意力，減輕我的痛苦。不久，醫(yī)生微笑著說，好了孩子，你以后玩或者打掃衛(wèi)生一定要注意安全。我感激地點點頭便走了出去，到了外面就看見顧老師一臉焦急，連忙問：家樂！沒事吧、還疼嗎？我回答道：沒事、不疼了。這時醫(yī)生說：這個孩子這一段時間不可以給他吃醬油，否則傷口會加重。顧老師和我向醫(yī)生道過謝后，便一起回了教室。其實，也就是一件小事，但我卻感受到顧老師慈母般的關懷和溫暖。
她不僅在生活上關心我，而且學習上對我也非常關心。記得有一次顧老師教完我們一元一次方程后，讓我們回去做幾道復習題。可是第二天，第二節(jié)課后，顧老師說：張家樂，到我辦公室來一下。我十分無奈的去了。到了辦公室，顧老師說：家樂，你這次作業(yè)為什么沒有以前做的好了呢？我低著頭，臉通紅的，手下意識地搓著衣角，不敢抬頭看顧老師。她又溫和地說：你把這些題訂正好了送到我這里來給我批改。我點了點頭便走了。等到我放學去她辦公室時，竟讓我很吃了一驚，她改得很仔細，把錯誤的原因也寫得很詳細。又當面給我舉一反三，逐題逐題的講解給我聽，她講得很有耐心，我聽得很細心。當我眉毛緊皺時，她又不厭其煩地溫柔的舉例分析，直到我完全弄懂為止，她真是我心目中的好老師啊！
為了豐富我們的課余生活，顧老師教我們踢毽子，做游戲，教我們唱歌，跳舞。舉辦講故事比賽。操場上回蕩著我們的歡聲笑語。
我們都非常喜歡顧老師，可是那時我還不懂得珍惜顧老師和我們在一起的美好時光。由于種種原因，顧老師不再教我們了。我們在一起的歡笑聲永遠的從我們班消失了，消失在長長的樓道里。我多么希望顧老師能繼續(xù)教我們，繼續(xù)聆聽顧老師溫柔的聲音，繼續(xù)看到她慈愛的笑臉！
老師寫人作文14
在竹山縣茂華中學九年級，有這樣一位奇怪的老師，他所教的課程幾乎從沒有作業(yè)，而成績卻是全縣第一；他所帶的課程幾乎從來不上，而課文卻是人人理解；他不是教英語的，卻讓我們的英語名列前茅。這樣一位奇怪的老師是誰呢？對了，他就是茂華中學九（5）班的班主任——萬老師。下面就和我一起來看看他到底奇在哪里吧。
奇怪老師1——上課奇
在百分之九十的情況下，當你走進我們的語文課堂，你覺得最奇怪的一定是我們的萬老師，因為他在課堂上不是澆澆花，整理整理圖書，就是坐在后面看他的書。一點都不像一個老師的樣子，那么你會問了，我們的課誰來上呢？答案是學生，萬老師從七年級一開始就實行生本課堂，把每節(jié)課都安排給了學生上，他甚至在八年級時就把九年級的課程分派完畢了。每當上課我們在臺上講的熱火朝天，萬老師卻在臺下玩的“優(yōu)哉游哉”，只是適時為小老師做做補充，其余時間就像之前說的那樣了，他還給自己取了一個稱號，叫做“懶老師”。當然了，我知道你擔心我們班的語文成績，但我可以毫不吹牛的告訴你，我們班的語文，全校第一，全縣也是第一。
奇怪老師2——作業(yè)奇
“你們今天作業(yè)多不多啊？我們語文老師讓我們每天寫日記呢，還有各種練習冊，真是累死人了”“哈哈，我們今天都沒有語文作業(yè)呢！”聽了這兩位同學的對話，你一定會問：不是說五班是最好的班級么，怎么連作業(yè)都不布置呢？感到奇怪就對了，此乃萬老師的絕技之一——作業(yè)零負擔。原來啊，每當語文課小老師講課結束后，小老師都會當堂給我們布置作業(yè)，如果有剩余時間，我們就會安安靜靜的寫作業(yè)，如果沒有時間，便安排我們利用課間和午自習的時間來做作業(yè)，并且做完后立即交換批改，批改后改錯，最后送給萬老師過目。用這種方法不僅能讓我們及時復習課文，完成作業(yè)，而且還能提高批閱作業(yè)的效率，并且不會加重我們的作業(yè)負擔，這何樂而不為呢？萬老師的這一奇計真可謂是恰到好處啊！
奇怪老師3——監(jiān)督奇
在我們班，英語每天早上都有默寫內容，而教室里人數多，隔得又近，如何來監(jiān)督我們默寫成了一個問題，萬老師靈機一動，想出了一個好方法，他選定了數十名同學每天早上到另一間空教室默寫，剩下的待在教室，在空教室的同學由萬老師親自監(jiān)督，并且在黑板上畫上了計分板，每天默寫的分數都要上榜，以此來互相激勵。不過你還別說，這種方法使得我們班的英語成績有了突飛猛進的提高。
怎么樣，看了這三個片段，你覺得我們的萬老師奇怪嗎？但正是因為有了這樣一位奇怪的老師，才使得我們能夠在爭優(yōu)的路上大步向前。
老師寫人作文15
我上學以來，學習成績一直不好，因為不想學，所以討厭給我上課的老師。升入新學校后，給我們代課的語文老師，一下子吊起了我的學習興趣。
這個老師身材不高，穿著樸素，年齡大約40多歲，看上去很普通，很平凡。在我認識的所有老師中，有的比他年輕，有的比他帥氣，但是他卻有著一雙炯炯有神的眼睛，有著一顆裝滿智慧的腦袋，還有一張出口成章的嘴巴，所以我說這個老師不一般。
雖然他的年齡有點大，但是他身體還很結實，說話很幽默，很風趣。上他的課，你會產生如坐春風之感。聽他演講，你會感到是在享受美味大餐。
記得上次他讓我們寫作文，作文題目是《校園景色》，同學們都吆喝說：“不會寫，不會寫。”但他絲毫沒有生氣，只是笑著對我們說：“我送你們一句名言，世界上缺少的不是美，而是發(fā)現美的眼睛。你們不是不會寫，而是沒有去認真觀察和思考。”他的話讓我們產生了寫作興趣，在他的循循誘導下，經過認真觀察和思考，我們這些在初中沒有學好語文的“差”學生，還真寫出了不少好文章呢！
他講課的語言就像磁鐵一樣地吸引著我們，他的講課藝術真叫我們嘆服，不得不對他產生好感。以前教我們的老師，無論是小學的還是初中的，只要我們犯一點錯誤，都會對我們大發(fā)脾氣，使我們臉面盡失。而我們現在的語文老師則不同，雖然我們上課仍然不時地做一些“壞”事，但是他總是能夠用巧妙的方法分散我們的注意力，讓我們把精力轉到他講課的內容上來，讓我們既保住了面子，又學到了知識。
有一次他上語文課，我和我的同桌在下面說小話，他就用一個只有我們兩人能夠理解的眼神來制止，我們立刻意識到自己的行為不對，并很快集中精力進入他為我們引領的教學內容之中。
他不僅課講得很精彩，而且文章也寫得很漂亮。記得有一次上課，他告訴我們說他寫了什么文章在什么地方發(fā)表了，同學們都用不信任的眼光瞅著他，那意思仿佛在說騙我們吧。我承認我剛開始也不信，因為我覺得哪有那么容易發(fā)表文章呀。他雖然從我們的表情上看出了我們的懷疑，但卻笑著說，你們不相信？不信我給你們來一段聽聽?于是他隨口詠出一段《紅薯》，在我們眼里平平常常的紅薯，從他口里吟出來，卻充滿了詩情畫意。同學們情不自禁地鼓起掌來。后來我們在閱覽室里不斷地讀到他發(fā)表的新作，我們不得不佩服他。當我們在圖書室讀到他的專著的時候，我們就更加為他淵博的知識、優(yōu)美的文字而贊嘆不已了。
慢慢地，我愛上語文課了，我的寫作水平也提高很快，這不，我最近寫的一篇作文不僅得了個優(yōu)秀，而且還在班上評講了呢！
每次一上語文課，全班同學都興奮不已，要問我們?yōu)槭裁茨敲聪矚g語文老師，我要回答你的是，語文老師不一般！特棒！
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