第一單元 神話與傳說
單元教材解讀：
本單元編排的五篇課文為中外神話和傳說。期中《鯀禹治水》《大衛(wèi)》《夸父逐日》是精讀課文，《天上偷來的火種》《女媧造人》是略讀課文。
本單元課文既有中國(guó)古代神話故事，又有外國(guó)著名的傳說。學(xué)生閱讀這些優(yōu)秀作品，能深刻地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民是怎樣大膽、豐富的想象中，來表達(dá)對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往，同時(shí)還能感受到神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。
本單元的“語(yǔ)文百花園一”包括”溫故知新“”口語(yǔ)交際“和”習(xí)作“三個(gè)欄目。
本單元的教學(xué)，重點(diǎn)是結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)，從而體會(huì)遠(yuǎn)古先民是怎樣對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往的。
教學(xué)時(shí)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動(dòng)靈活的故事語(yǔ)言。本單元隨課文會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
1 鯀禹治水
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文取材于我國(guó)先秦時(shí)期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)*海內(nèi)經(jīng)》。課文講的是在上古時(shí)代，中國(guó)鬧過一次大水災(zāi)，那時(shí)，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鯀的天神非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水，于是他偷出了天帝的寶物--息壤，趕退了洪水。天帝知道鯀偷走息壤后，派火神殺死了鯀。鯀死后，尸體三年都沒腐爛。一天，從鯀的肚子里鉆出了他的兒子大禹。大禹決心繼承父親的遺志，完成拯救人類的事業(yè)。經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，大禹終于將洪水徹底治服。
選編這篇課文的目的：使學(xué)生了解我國(guó)遠(yuǎn)古先民改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，體會(huì)我國(guó)遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
這是一篇精讀課文，課文的內(nèi)容并不深?yuàn)W，學(xué)生容易讀懂。可讓學(xué)生通過自主閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)時(shí)既要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀、品讀；又要注意引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)鯀禹治水的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，感受古代神話的魅力。教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法，還要讓學(xué)生體會(huì)到神話故事的主要特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個(gè)故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
3、 體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。
4、認(rèn)識(shí)“壤”字，會(huì)寫“汪、壤、燙”3個(gè)字。掌握“一片汪洋、息壤、滾燙”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生查閱有關(guān)鯀禹治水的相關(guān)資料。制作多媒體課件。
課時(shí)安排： 3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個(gè)故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
3、體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。
4、認(rèn)識(shí)“壤”字，會(huì)寫“汪、壤、燙”3個(gè)字。掌握“一片汪洋、息壤、滾燙”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義。
一、談話交流，導(dǎo)入課文
1、讓學(xué)生說說讀過哪些我國(guó)古代的神話故事，并說說讀后的感受。
2、總結(jié)學(xué)生的感受。
3、揭示課題，板書課題。
4、齊讀課題。
5、結(jié)合課前搜集的資料，讓學(xué)生說說鯀禹治水的相關(guān)故事。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、介紹《山海經(jīng)》
(這篇課文取材于我國(guó)先秦時(shí)期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)*海內(nèi)經(jīng)》。《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、動(dòng)物、植物、礦物、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。《山海經(jīng)》原來是有圖的，叫《山海圖經(jīng)》，魏晉以后已失傳。《山海經(jīng)》記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長(zhǎng)期被認(rèn)為是一部荒誕不經(jīng)的書。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。)
【先讓學(xué)生自己說說對(duì)《山海經(jīng)》的了解，如果學(xué)生說的不全，老師出示資料補(bǔ)充。】
2、自讀課文.
讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊認(rèn)識(shí)生字，畫出不理解的詞語(yǔ)，并想一想課文主要寫的是什么？
【讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考。】
3、認(rèn)讀生字
①出示生字“壤 ”（要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語(yǔ)）
②比較字形：壤 嚷 攘
4、理解詞語(yǔ)
汪洋--形容水勢(shì)浩大的樣子。
哀求--苦苦請(qǐng)求。
祈求--請(qǐng)求;懇切地希望得到。
斥逐--排斥，驅(qū)逐。
息壤--古代傳說的一種能自生長(zhǎng)，永不減耗的土壤。
拯救--挽救;救濟(jì)。
滾燙--滾熱。
遺志--死者生前的志愿。后多指生前沒有實(shí)現(xiàn)的志愿。
大發(fā)雷霆--比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。
泛濫成災(zāi)--江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)難。
汗流浹背--浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得很多。
【根據(jù)學(xué)生的要求理解詞語(yǔ)，注意不要孤立得解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。】
5、指名讀課文（要求讀得正確、流利）
【課文較長(zhǎng)，要多找?guī)讉�(gè)學(xué)生來讀，注意讀后的評(píng)價(jià)與反饋，養(yǎng)成認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。】
6、概括課文的主要內(nèi)容。
【注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、完整。應(yīng)多找?guī)讉�(gè)學(xué)生來概括，最后教師總結(jié)。】
三、再讀課文，加深了解
讓學(xué)生用自己的話說說鯀和禹是怎么治水的，找到相關(guān)的內(nèi)容認(rèn)真的讀一讀。
四、積累詞語(yǔ)，布置作業(yè)
1、讓學(xué)生找找喜歡的詞語(yǔ)，抄寫在詞語(yǔ)積累卡上。
2、作業(yè)：通讀課文，能講述這個(gè)故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個(gè)故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
3、 體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。
4、認(rèn)識(shí)“壤”字，會(huì)寫“汪、壤、燙”3個(gè)字。掌握“一片汪洋、息壤、滾燙”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義。
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件）
一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理會(huì) 悲慘遭遇 大發(fā)雷霆
山南海北 成千上萬(wàn) 挖渠開山 四處橫溢 泛濫成災(zāi) 不畏艱險(xiǎn)
汗流浹背 毫不在乎 冬去春來 歡呼雀躍 興奮不已 天寒地凍
2、回顧課文主要內(nèi)容。
二、研讀課文
1、自學(xué)提示（課件）。
默讀課文，思考：
①鯀禹父子為什么要治理洪水？
②鯀禹父子治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并把自己的體會(huì)做出批注。
③想一想鯀禹父子共同的精神是什么？
【給學(xué)生充分讀書思考的時(shí)間，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，教師深入學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)。】
2、交流體會(huì)。
●交流一：鯀禹治水的理由
（上古時(shí)代的中國(guó)鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驅(qū)逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。）
① 讀第一自然段。說一說洪水會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難。播放洪水的資料片。
② 理解“哀求”“祈求”的含義，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
③ 讀出人們的苦難。
●交流二：鯀是怎樣治理洪水的。
①指名讀課文的3-4自然段，說說自己的感受。
②“息壤”是怎樣寶物，神奇在什么地方？
③天帝為什么要大發(fā)雷霆？你對(duì)天帝有什么看法？
④ 你怎么評(píng)價(jià)鯀？
【對(duì)于鯀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解，既要看到他的善良，不懼危險(xiǎn)，又要看到他投機(jī)取巧的錯(cuò)誤。】
●交流三：禹是怎樣治理洪水的。
①指名讀5-10自然段。
②說說課文是怎么寫禹治理洪水過程的？
（板書：治洪前--治洪開始--治洪過程--治洪后）
③依據(jù)描寫的順序，讓學(xué)生說說最感動(dòng)的地方。
a治洪前：
句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。
【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等詞語(yǔ)，理解禹治水講究方法，非常有頭腦。】
b治水開始:：
句子：大禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬(wàn)的人挖渠開山，疏通河道。
【體會(huì)“親自”一詞，說明大禹以身作則，不畏艱難，才贏得人們的相應(yīng)，因此也感動(dòng)了神龜和應(yīng)龍。】
c治水過程：
A大禹在治水的過程中遇到哪些困難？讓學(xué)生找到相關(guān)的句子讀以讀，說說自己的感受。
C指導(dǎo)朗讀，讀出大禹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。
d治水后：
句子：就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。
【可讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，感受大禹治水的艱辛，“由南到北”“由東到西”說明大禹帶領(lǐng)人們治水的地域廣。“十三年”說明治理水災(zāi)的時(shí)間長(zhǎng)，從“終于”一詞可以看出疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艱辛。】
D，齊讀課文的最后一句話。
④小結(jié)：
大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭(zhēng)，最終獲得了勝利。大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置家庭于不顧，“三過家門而不入”體現(xiàn)了公而忘私、把個(gè)人的一切獻(xiàn)身于為人民造福的事業(yè)之中的崇高精神。尤其可貴的是，大禹在治水中積極組織大家去治理洪水，一心一意地降服水患，這種執(zhí)著的精神，堅(jiān)定的信念是偉大的，人民在大禹的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
●交流四：討論鯀禹治水的共同精神。
（善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。有改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望，有勇敢、奉獻(xiàn)的崇高的精神。）
三、拓展升華
1、你想對(duì)鯀禹父子說點(diǎn)什么？
2、總結(jié)：這個(gè)傳說讓我們體會(huì)到了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻(xiàn)、堅(jiān)毅不屈、萬(wàn)眾一心戰(zhàn)勝困難的民族精神。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個(gè)故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
3、 體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。
4、認(rèn)識(shí)“壤”字，會(huì)寫“汪、壤、燙”3個(gè)字。掌握“一片汪洋、息壤、滾燙”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義。
一、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、引言：
這是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點(diǎn)。那么課文中哪些情節(jié)使你感受到是離奇的想象？
2、交流。
（讓學(xué)生抓住主要情節(jié)談出感受，例如：像“鯀的出現(xiàn)”“神龜和神鳥幫助鯀偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹出事”神龜運(yùn)送土石“應(yīng)龍?jiān)诘厣蟿澇錾顪稀钡龋?/p>
3、小結(jié):
神話是古代人民馳騁他們奇特想像和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多樣化的特色。表面看起來很荒誕，實(shí)質(zhì)樸素、真實(shí)、生動(dòng)。
二、講述故事。
分小組進(jìn)行講故事比賽。
【先讓學(xué)生說說怎樣才能講好故事，然后學(xué)生自己練習(xí)，在小組推薦代表講述，注意講述后的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。】
三、課外作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《鯀王治水》《禹王鎖蛟》《三過家門》的故事。
板書設(shè)計(jì)：
1 鯀禹治水
鯀 偷寶物
治水前： 走遍 摸清
禹 治水開始 ： 親自 率領(lǐng)
治水過程：大山橫當(dāng) 烈日當(dāng)空 毒蟲猛獸 天寒地凍
治水后： 安定幸福
勤勞 智慧 勇敢 奉獻(xiàn) 堅(jiān)毅不屈 萬(wàn)眾一心
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