高二英語(yǔ)作文通用2篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的高二英語(yǔ)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高二英語(yǔ)作文1
從窗戶望去，到處是綠葉和綠色的大海；稀疏的長(zhǎng)條隨風(fēng)搖擺，舞動(dòng)如舞：密密麻麻的樹葉叢生，欣欣向榮。密密麻麻的樹枝編織成一個(gè)綠色的薄紗，就像一個(gè)窗簾，一個(gè)窗簾，藏在窗前。透過(guò)樹縫看星星和天空，就像一個(gè)白色的小帆在玩藍(lán)色的波浪。在這美麗的環(huán)境里，我仿佛置身于碧綠的大海里，隨波蕩漾，樹葉沙沙作響，像媽媽為孩子哼唱的《綠色小夜曲》，溫柔甜美，我的心也在綠色的懷抱里甜甜地沉醉……綠色，她不就是生命的顏色，生命中閃耀的`創(chuàng)造嗎？在五彩繽紛的世界里，我只愛(ài)上了她，因?yàn)樗盟匀说纳式o地球女孩帶來(lái)了青春的活力和快樂(lè)。試想，如果地球少女穿的綠袍不復(fù)存在，那么人類文明，一顆照耀在她身上的美麗寶石，豈不也暗淡無(wú)光？無(wú)論是鐘鼓樓環(huán)繞的古城，還是燈火輝煌耀眼的現(xiàn)代城市，人類都會(huì)隨著理想環(huán)境的喪失而毀滅。我不禁對(duì)綠色的偉大感到驚訝�；谒拿篮蒙瞽h(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義重大：她擁抱晴空，她催動(dòng)火紅的春花，她輕撫潺潺的泉水，她笑著聽(tīng)著黃鸝的歌聲。哦，綠色的大海，她看著人類生存的小船，在生命的波濤中航行。我們的祖先出生在綠色的召喚下。陰郁的叢林，在她綠色的舞臺(tái)上，上演了生物從猿到人發(fā)展的歷史劇。綠色，構(gòu)成了能源金字塔的第一層，成為所有其他能源發(fā)展的基礎(chǔ)。她也構(gòu)成了大地球的呼吸肺：從這里轉(zhuǎn)化污染物，凈化環(huán)境，釋放氧氣，給生活在這個(gè)環(huán)境中的每一個(gè)人生命。
她真的是我們?nèi)祟惖拇饶福∥也唤忠淮误@訝：給人快樂(lè)的綠色，怎么會(huì)在人的手中褪色？白草，黃沙，紅霧，黑煙。我仿佛聽(tīng)到大地少女哭泣。她沮喪地向我傾訴她的不幸。說(shuō)到一座曾經(jīng)從人類繪制的地圖上出名的古城的消失，碧海涌起的森林突然讓位于一望無(wú)際的沙漠和黃沙。她無(wú)限悲傷，泣不成聲。放棄幸福必然導(dǎo)致災(zāi)難。煙、塵、沙，難道不是大自然給予破壞者的有力懲罰嗎？地球女孩憂郁的話語(yǔ)在我心里留下了陰影。生物圈遭到嚴(yán)重破壞的各種情況確實(shí)令人心碎。席卷美洲的毀滅性黑色風(fēng)暴，亞洲遠(yuǎn)野森林砍伐造成的嚴(yán)重水土流失，曾經(jīng)被水生動(dòng)物引為天堂的渾濁黑暗的河流。
大自然在焦急地呼喚，格林，你在哪里？是啊，那是一個(gè)充滿了廣闊空間，像水一樣的時(shí)間，無(wú)盡的綠色流動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有隱藏在面對(duì)成千上萬(wàn)的歷史災(zāi)難，她真的會(huì)悄悄地消失與人類的幸福？不是，人家讓她丟了，還是應(yīng)該人家請(qǐng)她回來(lái)！就像我們應(yīng)該放棄自己討厭的，難道不應(yīng)該保護(hù)自己熱愛(ài)的嗎？綠色是美好生活環(huán)境的基調(diào)，是一種充滿活力的顏色。竹林，清泉，白云，鳥鳴。大自然創(chuàng)造的精致之美，陶冶了我們純潔美好的心靈，啟發(fā)我們探索和追求理性思維的未來(lái)。讓工業(yè)的脈搏在綠色的身體里跳動(dòng)。讓河流的急流在綠色的胸膛里歌唱，讓廣闊的戈壁浸泡在綠色的乳汁里，讓每一戶人家都充滿綠色的歡樂(lè)。美麗的自然環(huán)境和美麗的人類文明，我們不是在追求它們。哦，綠色影響自然的未來(lái)，人類的未來(lái)——還有我的未來(lái)。我真誠(chéng)地希望我能在綠色的懷抱中生活、思考和創(chuàng)造——不是在夢(mèng)里，而是在現(xiàn)實(shí)中。向往未來(lái)的人，愛(ài)綠色。愿我們的世界充滿創(chuàng)造性勞動(dòng)，哪里大地綠，哪里遠(yuǎn)野綠，哪里青山總在，哪里綠水總在流。
高二英語(yǔ)作文2
Being aware of the differences that exist between cultures and knowing how to act when we are faced with puzzling cross-cultural situations are important skills for harmonious intercultural relations.
Cross-cultural research shows that we can examine all cultures by using a basic taxonomy of cultural behaviors which allows us to see the differences and similarities among cultures.
This article provides students with knowledge and activities to enhance their awareness of cultural patterns among the different cultures of the world.
In the following lesson students will learn about basic attitudes different cultures have toward three cultural value dimensions: the role of the individual in a society, power distance, and time orientation. Students will then apply this knowledge in activities that require them to decide how to act in cross-cultural situations based on the information they have learned about that cultures values.
I have come here for about half year, I have travelled here about several times, with my dear sister,with my dear brother, with my closely friend,so when I again was invited to travel around here, I said to myself that there would be nothing new can surprise me. Someone thinks himself is right maybe not right. So this happened on me.
Followed him and went where he went and he explained the details about it, everywhere he led me to surperised me and what he said really made me think that what I saw before wasnot the basic of shanghai,the little point ofit .
It is necessary totakemore time to know all things around me.
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