考研英語作文(通用6篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的考研英語作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考研英語作文1
英語作文是沖刺復習階段最為關鍵的提分項目，且每年對于作文命題的預測也成為很多考生的救命稻草，下面從大小作文兩個方面談談關于作文的命題趨勢及該如何備考，大家可參考，抓住最后1個月抓緊提分。
考研英語大作文趨勢預測
按照歷年考查的趨勢，圖畫作文已經成為主流題型，連續考查了6次，分別是1998年的“如此承諾”，20xx年的“世界商業捕魚簡史”，20xx年的“愛心是一盞燈”，20xx年的“民族文化與世界文化”，20xx年的“溫室中的花朵經不起風雨”，20xx年的“終點又是新的起點”，20xx年的“養老足球賽”，主題變化多樣，考法越來越成熟。
由于每年的大綱樣題對考試都起到一種指導暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫作文，基本在預料之中，因此我們在復習中，依然要把圖畫作文作為重點。圖畫作文在命題上可以采取三維立體式，即提綱+圖畫+情景說明的組合，需要在審題和創作時面面俱到。在圖畫構造上又可以采取兩圖對比式，如20xx和20xx年考題。但萬變不離其宗，語言第一位，結構第二位，內容第三位。
值得一提的是，雖然熟讀甚至背誦不同類型的范文總是必要的，但一定要有對比意識，不要寫出自以為很出色、但對手們也都會的危險作文。
考研英語小作文趨勢預測
寫作部分非常強調對考生基本協作素質、基礎寫作能力的測試，很多考生即使是閱讀能力練到很強的程度，寫出的作文也非常差，這在語言學上就是著名的理解力和產出力的差異。所以要像做閱讀一樣多練才行。當然，這一部分更加強調應試策略。
根據所給情景寫出一篇應用性短文，包括“信件、便箋 、備忘錄等”，約100詞(標點符號不計算在內)，盡管大綱樣題中列出的內容為寫信向書店購書，內容上很容易把握，我們還是需要了解掌握各種各樣的書信作文。可以分為：辭職信、求職信、投訴信、感謝信、申請信、建議信、安排信、咨詢信、通知信、訂購信和退貨信。
了解格式是應用文寫作的最起碼要求。不用考慮書寫屬于齊頭式還是縮進式。但最基本的Dear XXX,以及Yours sincerely還是需要一步到位。
除外，要想在18分鐘左右寫好一篇既定情景的應用短文，這既需要具有英語言文字運用的各種基本功，又需要有根據給定情景迅速構文的能力。因此，考生對這一部分應給予足夠的重視，在復習過程中要針對應用文寫作做至少10篇左右的專項練習。
市教育局在通知中指出，為貫徹落實國務院《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》和安徽省《關于加快發展校園足球的實施方案》等文件精神，依據《國家學生體質健康標準》及《國家學生體質健康標準(20xx年修訂)》，市教育局研究制定20xx年蕪湖市區初中學生畢業升學體育考試項目及標準，予以公布。
20xx年市區初中學生畢業升學體育統一考試男、女生各設置三類項目，具體內容如下：
A、男生考試內容：
第一類項目：1000米跑(必考);
第二類項目：籃球運球或原地雙手投擲實心球或足球運球(選考一項);
第三類項目：立定跳遠或1分鐘跳繩(選考一項)。
B、女生考試內容：
第一類項目：800米跑(必考);
第二類項目：籃球運球或1分鐘仰臥起坐或足球運球(選考一項);
第三類項目：立定跳遠或1分鐘跳繩(選考一項)。
據了解，20xx年市區中考體育考試的評分標準適當調整和提高。四縣初中學生畢業升學體育統一考試同為男、女生各三類項目，除必考項目外，選考項目由各縣教育局確定。選考項目中須包括足球項目，并列出若干個，學生可從中選擇。
20xx年江蘇省普通高考報名日前結束，記者昨天從常州市招辦獲悉，常州市有17898人報名，較之上一年少了1170人。其中，文科考生5396人，理科有8545人。
其實，參照本屆高二學生“小高考”的報名，也不難發現20xx年的高考生數將增加。因為，“小高考”的人數，與來年高考的考生數相當。這一次，共有16018人報名參加“小高考”，20xx年高考報名，屆時再加上1000多名高復生，則與20xx年的考生數來去不大。
20xx年高考，常州市將有3500人參加藝術類考試，除了少量是音樂考生外，大多是美術生，總數上均有所減少。值得一提的是，藝術類高中美術生數減少之時，普通類高中學美術的學生多了。因為，藝考文化門檻的提升，對普高學生來說，是個利好。
20xx年，“異地高考”政策開始實施，當年全市共14名異地考生報名，最終留在常州參加高考的只有4人。而20xx年高考，城區(鐘樓、天寧、新北)報名的異地考生就有400多人，較之往年大幅度增長。常州市招辦相關人士表示，異地生的增多，對常州市考生影響甚微，因為招生計劃變化不大，而高考總人數在下降。
考研英語作文2
This cartoon depicts an ironic scene: a man is walking dangerously on a wire with a pole in his hand. On one end of the pole hangs a box which is named "the convenience of jobs" while on the other end hangs a box which is labelled"illegal profits". The man is trying hard to reach the end of the wire, where a piece of papar is attached which says "you should be responsible for what you have done. " However, the man believes that he will not be blamed since he has taken just a little. The sobering aspect of this cartoon is corruption always happens on those who think they are the lucky ones.
Human nature being what it is, most people have a kind of fluke mind that they may not be punished since the amount they take illegally is small. However, this idea could not be more wrong in our contemporary society. Let's assume that all the government officials in China hold this idea. If this assumption comes true, it will definitely exert a butterfly effect: the appetite of these officials will become even bigger. The amount of money they take may end up as astronomical figures. One day their behavior will be revealed as severe crime and they will spend the rest of their lives in jail.
So it can be justified without any exaggeration that when we look at the consequences of curruption, we may find it very difficult to assess the costs. But these costs can be very considerable and may even hurl the whole society system into a chaos.It occurs to many that the most effective solution is to appeal to the authorities, or to take legal means. But that is just a passive wayand only works on extreme cases. Therefore, I recommend that massive media, school education and family cultivation should be activated to call for self-discipline on this matter.
這幅漫畫描述了一個具有諷刺意味的場景:一個人走路危險與鋼管線在手里。在桿的一端掛一盒被命名為“工作”的便利而在另一端掛一盒貼上“非法利潤”。男人努力達到線的結束,在一片分析附加說“你應該為你的所作所為負責。“然而,男人認為他不會指責,因為他一點點。這幅漫畫是腐敗的發人深省的方面總是發生在那些認為他們是幸運的。
人性就是這樣,大多數人有一種僥幸心理,他們可能不會受到懲罰,因為他們非法量小。然而,這一想法不能更多的錯誤在我們的現代社會。假設所有的政府官員在中國持有這個觀點。如果這種假設成真,它肯定會產生蝴蝶效應:這些官員的胃口將變得更大。他們的錢最終可能是天文數字。有一天,他們的行為將會發現是嚴重犯罪,他們將在監獄度過他們的余生。
所以可以證明沒有任何夸張,當我們看的后果,我們可能會發現很難評估成本。但這些成本是非常可觀的,甚至可能把整個社會系統陷入混亂。發生很多,最有效的解決辦法是吸引當局,或采取法律手段。但這只是一個被動的學漢語只有在極端情況下工作。因此,我建議大規模媒體,學校教育和家庭培養應該激活呼吁自律在這個問題上。
考研英語作文3
根據國家教委公布的《全國碩士研究生入學考試英語大綱》的規定，考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描述性、敘述性、說明或議論性的文章。短文寫作時，考生應能：
1)做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當；
2)遵循文章的特定文體格式；
3)合理組織文章結構，使其內容統一、連貫；
4)根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語言。
作為閱卷老師，評定短文寫作的成績，首先看內容是否切題，是否符合題意的要求，然后看語言表達是否清楚、連貫、正確，語言基本功是否扎實，根據內容、文字、句子和用詞，采用通篇分檔計分，計分標準如下：
(一)評分原則和方法
1、A節應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋和內容的組織、語言的準確性、格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題做調整。允許在作文中使用提示語中出現的關鍵詞，但使用提示語中出現過的詞組或句子將被扣分。B節作文的評分重點在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。
2、評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1-3分的調節分。
3、A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是160-200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。
4、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
5、如書寫較差，以致影響交際，將分數降低一個檔次。
(二)一般評分標準
1、第五檔 A節(9-10分)B節(17-20分)
很好地完成了試題規定的任務。
---包含所有內容要點；(老馬說過，要內容與形式的統一。不僅要有華麗的句型，還要把跟主題相關的文字加進去)
---使用豐富的語法結構和詞匯；(通篇簡單句能拿到高分?金翅對這種說法，不能茍同)
---語言自然流暢，語法錯誤極少；
---有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；
---格式和語域恰當貼切。對目標讀者完全產生了預期的效果。
2、第四檔 A節(7-8分)B節(13-16分)
較好地完成了試題規定的任務。
---包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點；
---使用較豐富的語法結構和詞匯；
---語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別語法錯誤；
---采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密；
---格式和語域較恰當。
對目標讀者完全產生了預期的效果。
3、第三檔 A節(5-6分)B節(9-12分)
基本完成了試題規定的任務。
---雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點；
---應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求；
---有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解；
---采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰；
---格式和語域基本合理。
對目標讀者基本完全產生了預期的效果。
4、第二檔 A節(3-4分)B節(5-8分)
未能按要求完成試題規定的任務。
---漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容；
---語法結構單調、詞匯項目有限；
---有較多語法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；
---未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性；
---格式和語域不恰當。
未能清楚地傳達信息給讀者。
5、第一檔 A節(1-2分)B節(1-4分)
未完成試題規定的任務。
---明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容；
---語法項目和詞匯的使用單調、重復；
---語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差；
---未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；
---無格式和語域概念。
未能傳達信息給讀者。
6、零檔 (0分)
所傳達的信息或所使用語言太少，無法評價;內容與要求無關或無法辨認。
此外，作文的字數也有規定，要求不少于200字，長度的具體計分標準分析：151-160詞：扣1分；141-150詞：扣2.5分；131-140詞：扣4分；121-130詞：扣6分；111-120詞：扣8分；101-110詞：扣10分；100詞以下：扣12分。
考研英語作文4
再好的模板，如果所有的學生都是用也就變成了一張白紙，沒有任何亮點。而這個錯誤也正是急功近利的學生容易犯的。所以只背誦模板是不行的，一定要在考前總結出一套自己的“模板”，在考場上任意發揮。
那么針對這些易犯錯誤，該如何改進，提高寫作分數呢?
第一，端正心態，保持認真的態度，強化英語基本功
作為一個考生，首先應該有端正的考試心態，答題一定要非常認真仔細，那么對于寫作來說，就應該盡量避免我們常說的“低級錯誤”，比如：拼寫錯誤，單詞使用錯誤。只有在平時注意積累，注意改正自己的錯誤，才會避免低級錯誤，才會運用正確的語法結構。
第二，重視動筆之前的審題和構思。
動筆之前，一定要認真審題和構思，要盡量明確寫作的形式，內容。比如，是寫書信，還是過圖畫表達含義等等，這些要弄明白。然后要注意看寫作要求，這一點至關重要。比如，圖畫作文的第二段，有的要求用實例證明主題思想，有的要求深化主題，這兩個不同的要求所體現出來的具體內容是不一樣的，如果沒有認真審題的話，見題就寫，沒有嚴謹的寫作思路，很容易造成跑題，偏題，不符題意的錯誤，也就不能使模板中的句型和內容相匹配。
第三，學會活用模板，注重素材的積累，同時要適當加入自己的內容。
我們在初練寫作的時候套用模板是正常的事情，也是一個經的過程，只有先試用別人的東西，才能學習和積累寫作素材。模板要活學活用，不要一字不差的照抄無誤，而是要根據自己所要表達的內容進行更改。寫作不一定要字字句句都是難詞，長句，而是要學會運用一些常見詞的常見短語去表達，這樣才能真正顯示寫作的水平。這就要求學生在平時的學習中注意積累常用的短語或者詞組，以備寫作之用。
另外，關于寫作素材，不僅僅指寫作常用的詞匯，句型或者語法結構，還要包括所用的事例。比如：2001年的寫作，要求寫“愛心”，第二段要求用實例證明主題。有的考生見題就寫“我考試面臨很大的壓力，我的朋友是如何幫助我排解壓力的”，這顯然就是素材貧乏造成的后果。題目中的“愛心”是指“大愛”，陌生人互幫互助的心態。如果寫“汶川地震，希望工程”這類事例，顯然非常符合題目要求，而且事例又廣為人知，比寫“朋友如何幫助我”更生動，更有說服力。因此，在平常的練習中要注意從閱讀中積累素材，積累詞句，而不要僅僅局限于模板之中。
第四，重視日常練習中的作文批改。
考生在備考寫作時，大多忽視了寫作訓練，因而不能發現自己經常犯的語法錯誤，更不能克服提筆不知寫什么的情況。雖然有部分同學意識到了作文訓練的重要作用，但是面對自已“難產出來”的文章，怎么看怎么滿意，卻不知里面充滿了基本的語法錯誤，以及與考研英語寫作格格不入的內容，所以建議大家一定要重視寫作練習后的批改。
目前網上有很多可提供作文批改的地方，大家可以把自己寫好的作文發到網上找專業的老師或學長學姐幫忙修改，以此修正那些自己無法檢視出來的錯誤。
最后提醒大家，模板只是給了考生一個寫作的思路和框架，但是要想獲得分，就要在框架之上填加自己的內容，把模板變成自己的東西，只有文章中有自己的內容，才會吸引判卷老師的眼球!
2020考研英語技巧：作文語法的應用技巧
考研英語一寫作讓很多同學都很頭痛，尤其是英語基礎不好的考生，詞匯和語法兩座大山難以跨越。一方面，英語的語法和漢語差異太大，另一方面，很多英語詞匯具有一詞多義現象，想要多方面掌握十分困難。
在考研英語備考中，學習詞匯和語法一定要講求方法，用來替代詞匯書和語法書就是不錯的方式，可以選擇一本對講解比較多方面細致的，比如說對文章作了“逐句精解”的《考研真相》，語法是一句一句講的，詞匯還進行了一定的拓展，可以幫助大家多方面掌握相關詞匯。
下面給大家總結了寫作語法使用的幾點小細節：
(1)盡量少用縮寫形式。如don't，can't，won't應寫為do not，cannot，will not等。
(2)用更加正式的否定形式。如not… any應寫為no, not… much寫為little, not many寫做few等。
(3)盡量少用“etc.”，“and so on”等表達方式。
考研英語作文5
最實用的考研英語真題利用干貨，關于閱讀、翻譯和寫作的一些你不得不知道的使用經驗。真題在手，考研復習不必愁。
一、閱讀
(1)考研英語閱讀特色鮮明：文章篇幅短、難度適中，但是題目難、混淆項多。即便是英語基礎很好的人，也不一定能在考研閱讀上拿高分。悟透這個道理之后，我們更需要把提高閱讀理解正確率的關鍵放在真題上。
(2)閱讀理解的出錯原因一般有兩種：讀不懂文章，讀懂了文章卻做不對題目。讀不懂文章的原因一般是長難句，因此，在"消化"的時候應該著重注意答案解析中對文章長難句的解析，這樣，不僅可以提高理解文章的能力，也有助于學習長難句的.句式，并運用在寫作中。如果讀懂了文章卻做不對題目，就需要借助答案解析，修正自己與出題人思路不符的邏輯，在一次次的教訓中逐漸揣摩出題人的思路。
二、翻譯
(1)"信""達"無需"雅"
正統的翻譯理論講求"信、達、雅"。但是在考研英語中，要做到"信、達、雅"兼顧是一件非常不易的事。而且，從真題的分布中也可以覓得一些玄機。翻譯部分是和閱讀、新題型一起構成了第二大部分，而且翻譯的是一篇文章中的幾個句子。這意味著，考研英語對翻譯的考查還是側重于考查我們的閱讀能力。此外，再綜合考研真題的標準答案來看，翻譯達到"信"和"達"即準確和通順就足夠了。
(2)側重于主謂賓和短語
標準答案的評分標準非常細，都是按照關鍵點得分，1道2分的翻譯一般是4個關鍵點，一個關鍵點0.5分。通過總結真題可以發現，句子中的主謂賓和稍微復雜的短語是關鍵詞的"高發地段"，這些地方一定要清晰地翻譯出來，萬萬不可含混。
(3)"達"--漢語思維
在達到"信"的要求之后，還會出現"信"而不能"達"的問題，明明每個詞的意思都知道，但是合起來和答案還是相差甚遠。漢語和英語的表達習慣存在著巨大的差異，把英語翻譯成漢語，自然要轉換這種表達，讓中國人能看著舒服，即所謂"說人話"。
三、作文
(1)從范文找標桿
想寫出好文章，就得先確立目標，樹立標桿，明確什么樣的文章才是好文章，而這個標桿就是真題范文。分析真題的范文，會發現高分范文有一些共同的特點：
三段式永遠不會過時。
觀點不一定十分新穎，但都很清晰、有理有據。
如果題目中提供了兩個觀點，高分作文一定是選擇其一，并在文章一開始就表明自己的立場，而不是"兩個觀點都有道理""各打五十大板"。
連詞不少，尤其是在段首和轉折、強調、分點說明時。
沒有通篇用長句，都是長短句相結合，有節奏感。
用詞重復率很低，前后用不同的單詞表達同一個意思。
(2)要"輸出"，先"輸入"
寫作是英語能力的"輸出"過程，要"輸出"，先得有"輸入"的積累。抓住一份真題的作文，從學習它的范文開始，依葫蘆畫瓢，把別人寫的好的句子、短語，甚至開頭結尾的方式、承上啟下的句子、連詞都標注下來，然后熟讀、默寫，再把范文合起來，自己完整地寫一篇，不求和范文完全相同，也不怕和范文雷同。多積累幾篇后，肚子里有點"貨"了，以后再寫別的題目也慢慢能找到感覺，寫出自己的東西了。
(3)背單詞不如背短語、句子
如果把寫作當成蓋房子，那么單詞就是磚瓦。磚瓦不求多(詞匯量大)，也不求奇形怪狀(知道很多"高級"的生僻詞匯)，只要夠用就行，更重要的是要知道如何把這些磚拼成結實而漂亮的形狀，而好的短語和句型就是已經拼好的、實用且形狀漂亮的磚。
雖然很多作文輔導書上有分類整理的好句子，但更唾手可得的資源是真題的閱讀文章和真題范文，在學習真題的時候可以從這兩個來源中積累好句子，并把它們記在一個小筆記本，隨身攜帶，沒事兒就翻出來讀一讀。
連詞就像文章的潤滑劑，得體地使用連詞可以讓文章的水平大上一個臺階。一般學生除了firstly、secondly、lastly之外，對表示轉折、遞進等關系的連詞(如however、despite、moreover等)并沒有什么使用的意識。但是需要知道，連詞性價比極高，真題高分范文中出現連詞的數量有限，認真學習幫助會很大。
注意：真題文章可背誦
真題中的閱讀理解是非常好的英語學習資料。做完真題后，需要對閱讀理解的文章作精讀，仔細查出文中生詞、不太熟悉的短語句型，以及一些比較好用的短語句型，并作筆記。一方面可以提高英語能力，另一方面也可以下意識地積累寫作用語。
當然，不是每一篇閱讀理解都值得下大工夫，也并不是只有閱讀理解需要精讀，有些完型填空和新題型也可以稍微關注。
考研英語作文6
問題1：在評分細則中，我們注意到有“錯誤多”和“錯誤較多”這兩個不同的字眼，那么請問錯誤的多少是否有一個量化的標準呢?換句話說，究竟錯多少是“多”，錯多少是“較多”?
解答：并沒有一個固定的標準。因為作文長短不一樣，因此評分細則中的“錯誤多”和“錯誤較多”是一個相對模糊數字。一般來說，閱卷老師會根據你作文的長短和出錯的比例，還包括出錯的嚴重程度來綜合作出評價。
問題2：評分細則中對“結構和用詞錯誤”做出了明確的要求，那么拼寫錯誤是如何要求的?
解答：對于拼寫錯誤，關鍵要看是否影響意思的表達。
如果你的卷面只有零星的拼寫錯誤，而且不影響對詞義的理解，那往往就忽略不計了。因為閱卷老師看的是“面”，而不是“點”——老師主要看你的作文的結構、條理，看你對語言的組織能力，而不會在某個具體詞的拼寫上太較真兒的。
當然，如果你犯的拼寫錯誤，影響了閱卷老師對詞義的理解，那就要扣分了。還拿寫漢字打比方：“大”這個字，你在上面點了一點，變成“犬”了，這種拼寫錯誤使得整個詞的意思發生了變化，那就肯定要扣分了。
問題3：老師在評閱作文的時候，主要會把著眼點放在哪些地方呢?
解答：宏觀上講，我們主要看的是兩個最根本的要素：文章是否切題。這是一個路線性、方面性的問題。文章是否完全包含提綱所列要點。如果提綱給出三條內容，而你只寫了兩條，那就要扣三分之一的分。
說完了宏觀，下面看微觀的要求：句式變化要多。這主要是看你是不是寫得很單調，有沒有使用一些得體的句型。用詞面要寬。主要看你是不是老重復使用那幾個詞。詞語要變換點花樣，以便反映你的詞匯量較豐富。對語法的掌握要準確。過去專家組開會的時候，一直都在強調這幾條標準。評卷老師也是用這幾條標準來衡量你的作文。
問題4：怎么才能規避作文的評閱誤差?在作文的批閱過程中，是否也會存在誤差呢?
解答：誤差是在所難免的，因為閱卷帶有主觀因素，同一篇作文交給不同的老師批閱，也會得出不一樣的分來。而且批閱作文非常辛苦，平均3分鐘批閱一份，一天工作8個小時。所以存在一、兩分的誤差是正常的。
一篇作文是由兩個老師批閱。一個老師打完分，再由另外一個老師核對。比如甲老師給7分、乙老師給8分，那就維持甲老師的分數。可是如果甲老師給了7分，乙老師給了13分，那就可能存在誤差，兩個老師就會重新看看作文，最后達成一致的意見，給10分或者11分。然后雙雙簽署自己的名字。所以整個評分工作還是很嚴謹的。
問題5：那么從考生的角度，應該怎么做才能減少評分誤差，規避風險呢?
解答：關鍵要提高“卷面效度”。所謂“提高卷面效度”就是字跡一定要清楚。因為每個老師每天都要完成一定批閱任務，如果你的字跡讓老師看不清，老師又沒有工夫去仔細分辨你寫的是什么，那就會白白的丟分。
另外，字體的大小也要注意。有的同學的英文寫得很小，如果遇到一些上了年紀的閱卷老師，他們評閱起來就會比較吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因為老師看不清楚某些詞，可能就給了8分。
問題6：考研英語閱卷的基本流程。
解答：英語閱卷主要包括三個步驟：第一步是人工評閱主觀題(英譯漢、寫作)，第二步是機器評閱客觀題;第三步是主、客觀試題的核分工作。就英譯漢、寫作這樣的主觀題來說，為保證評閱工作前后一致、寬嚴適度，正式閱卷前一天，閱卷組長和出題教師們首先進行試評，協調評分標準，制定評分細則。
到了正式閱卷時，再組織閱卷老師對部分試卷進行試評，并同組長們協調掌握評分標準，對照評分細則。等大家對閱卷標準、細則及同一道題判分取得較好一致性后，再進行正式評卷。在每天的評卷過程中，閱卷組長還要對5%的已評考卷進行抽查，看看判分尺度是否適當。總之，整個評卷過程是相當嚴謹的。
問題7：閱卷人在評閱“英譯漢”的時候，是怎么計算分數的?
解答：微觀上，通常把一個句子切割成3、4個得分點。比如，一個句子總共2分，切成4個得分點，每個點0.5分。然后閱卷老師根據你的翻譯情況對照每個得分點，計算你的分數。宏觀上，閱卷老師還要看整個句子翻譯是否正確。因為有時盡管采分點翻譯對了，但整個句子卻意思扭曲，那也要扣分。
問題8：“英譯漢”在修辭上需要力求完美嗎?
解答：只要意思對了就可能，修辭上不作過多要求。因為我們畢竟是考試翻譯水平，不是讓你翻譯文學作品。因此中要意思翻譯對了，就可以了。再說，考生翻譯一個句子也不過就是5-6分鐘時間，根本沒有時間讓你去加工得更完美。
問題9：“考研評分執行細則”是閱卷老師評閱主觀題的尺度，同學們了解這個標準，相信對考試也很有幫助。“評分細則”是如何規定的?
解答：在正式閱卷之前，都要事先調集不同院校的一些作文進行試評，然后從中選出5種分數檔次的作文來，我們叫它“樣板作文”。這5種檔次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的樣板作文。
在正式樣閱卷的時候，老師用這些“樣板作文”當作評分的參照。比如，老師評閱了你的作文，然后和“樣板作文”一對照，感覺你的作文基本相當于8分的樣板作文，但是又覺得好像比8分的樣板作文好一點，那最后就給你9分。如果覺得比8分的樣板作文差一點，那最后就給7分。就是有這樣一個上下的浮動。
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