學(xué)英語(yǔ)，真難！_小學(xué)寫(xiě)人記事作文
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的學(xué)英語(yǔ)，真難！_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我曾遇到過(guò)許多困難的事，騎自行車、學(xué)游泳、還有寫(xiě)作文......它們都被我堅(jiān)強(qiáng)的毅力征服了。從三年級(jí)開(kāi)始，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還多了一門(mén)重要的課程：英語(yǔ)。但英語(yǔ)仿佛是我過(guò)不去的一道檻，無(wú)論我怎么努力，始終不能喜歡上這門(mén)課程。
我有些時(shí)候會(huì)想：我們是中國(guó)人，為什么還要學(xué)習(xí)其它國(guó)家的語(yǔ)言？父母告訴我：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了長(zhǎng)大后能更好地工作，與外國(guó)人交流。”雖然這么說(shuō)，可是，那里單詞、句子里密密麻麻的英文字母實(shí)在太難背了。教我們英語(yǔ)的.楊老師每次教我們讀單詞和課文內(nèi)容時(shí)，總是讀幾遍了事，沒(méi)能讓我們更深刻地理解它的意思、用法。許多同學(xué)第一次讀會(huì)讀，可下一次卻忘得差不多了，我就是這樣的。要是我們的英語(yǔ)老師在每節(jié)課上新課之前帶我們復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的課文，我想，我們學(xué)起來(lái)就沒(méi)那么辛苦了。
媽媽告訴我：“學(xué)英語(yǔ)得多讀多練，每學(xué)完一課都得抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，不然時(shí)間一長(zhǎng)，得過(guò)且過(guò)，再回過(guò)頭來(lái)讀便會(huì)淡忘了。”我聽(tīng)了媽媽的話，在課堂上，一些不太好記的單詞被我用鉛筆輕輕標(biāo)上中文的譯音。雖然這種中不中，洋不洋的的字樣很是難看，老師也不提倡這種辦法，可是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只有這樣，才記得住讀音。
后來(lái)，讀英語(yǔ)熟練些了，我把以前那些亂七八糟的中文譯音用橡皮擦掉，竟然還記得大部分單詞的讀法！我“改進(jìn)技術(shù)”，把“中文譯音記憶法”換成了“獨(dú)創(chuàng)”的“字母點(diǎn)記法”。每個(gè)單詞的音主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)字母上，就在那個(gè)單詞的字母下面畫(huà)一橫。比方說(shuō)“你（you)”這個(gè)單詞，音就體現(xiàn)在“Y”和“U”兩個(gè)字母上，連起來(lái)是“yu”。這樣就知道這個(gè)單詞怎么讀了。
隨著時(shí)間的變遷，更多記單詞、背句子的方法應(yīng)運(yùn)而生，被印成光盤(pán)、書(shū)籍在各地銷售。可使用后的效果卻不太明顯。學(xué)英語(yǔ)不能靠死記硬背，得多讀多練，靈活地運(yùn)用一些“小竅門(mén)”才能很好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
學(xué)英語(yǔ)真難！不過(guò)為了以后能更好地工作交流。我要努力、努力、再努力！奮斗、奮斗、再奮斗！
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