反思英語作文

時間：2023-11-03 10:55:12 其他類英語作文我要投稿

實用的反思英語作文6篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的反思英語作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的反思英語作文6篇

　　反思英語作文1

　　登上三尺講臺不滿兩年，我幸運地有機會開設市直公開課，心中很是興奮。但是如何上好using language，心里亦是萬分忐忑。

　　備課的第一步即是研讀教材。本單元Using language部分的Reading and writing要求學生通過閱讀一篇讀者寫給電影院建筑師的信，請求建筑師充分考慮殘疾人的需求，學習建議信寫作手法（內容、語言和語氣），并要求學生學寫建議信。在熟讀教材之后，我開始搜尋using language的各種課例，希望從中得到靈感。從這些優秀的課例中，我學習到三段七步讀寫整合教學模式。

　　明確了本節課的教學目的，我便開始了這節課的設計。在課間教師播放一個無手無腳卻身殘志堅的殘疾人視頻，引出殘疾人話題，讓學生意識到殘疾人生活不便，激發他們對殘疾人的同情心。然后通過建議信的兩次閱讀，引導學生理解、體會、總結建議信的結構、語氣、詞匯等方面的寫作特點。讀后教師設計了真實情景，組織學生討論建議，如何讓新建的萬達廣場更好地為殘疾人服務，為最后的寫作做內容的鋪墊。為了做好寫前準備，教師在閱讀和寫作中間增加了以練習，由單詞到短語再到句子的翻譯，讓學生練習如何去提建議。最后要求學生獨立寫作，考慮到學生的基礎，只要求學生寫下建議信的主題部分——之前討論的建議。學生寫完后，由教師示范評價。在呈現習作的評價標準，要求學生課后完成這封建議信的寫作。

　　根據以上教學設計，本節課思路清晰、步驟緊湊，基本達成既定教學目標，收到了良好的教學效果。首先，導入部分的視頻能觸動學生的心靈，調動了學生學習的熱情和積極性，活躍了班級氣氛。其次，這是一節語言運用課，教師把讀、說和寫整合起來，寫是重頭戲，要花很多時間。于是教師著重處理了寫建議信需要掌握的結構、語氣、詞匯等，做到閱讀為寫作鋪墊。這樣既訓練了閱讀技能，又節省時間，為寫作爭取了寶貴的時間。最后，寫前的翻譯練習，不僅鞏固了在閱讀活動中出現的語言知識，又最后寫作任務的輸出提供了基礎和保障。總之，在層層鋪墊之后，學生按基本完成了寫作任務，部分學生的初稿作文質量很高，教學目標圓滿完成。

　　一周來磨課的過程讓我收獲頗多。盡管本人還是非常喜歡自己這節課的設計，但是本節課的缺點是顯而易見的。第一，本人對教材的`熟悉程度還不夠，注重形式而忽略了內容。本人將大部分時間放于設計上，希望有所創新，而忽略了本源——教材。教師只有吃透教材，才能幫助學生學習課文的精華。因此，教師要熟悉教材，研究教材，吃透教材。第二，兩次閱讀的層次不明顯。第一次和第二次閱讀有重疊的目標。按照鄭老師所提的建議，可以將兩次閱讀的目標改為：reading for language 和reading for structure。第三，寫作前所搭建的語言支架還不夠。因為時間的限制，本人只設計了由單詞到短語再到句子的翻譯，作為寫作的鋪墊。而充分的寫作鋪墊是應該像鄭老師所言，由句型模仿到句子翻譯，再到寫作內容討論。只有充分的寫前鋪墊，才會有順利的寫作輸出。第四，語速過快，指令不明晰。第一次能有機會上市直公開課，本人非常興奮和緊張，希望不辜負學校和組長的栽培，但是卻殊不知這樣的心態讓自己更加緊張。語速快亦缺乏節奏感，使得指令表達不清晰，使得部分學生跟不上教師，難以將學生帶入課文情境中。

　　通過這節課，我明白自己又很多不足之處，有很多需要努力的地方。其中最重要的一點就是吃透教材，去背教材中的文本，增進自己的語言素質，豐富自己的文化內涵，向學生展示教材中的精華。其次，努力使自己的語音、語調更地道，使語速更富節奏感，使自己的聲音更有吸引力。因此，每天堅持聽音練音，即便再忙也要堅持，因為機會是留給有準備的人。

　　成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。作為新教師的我，更應多學習，多實踐，多思考，扎扎實實練好基本功的同時，力求創新和突破！

　　反思英語作文2

　　學英語很重要的一個方面就是應用，用英語表達自己的思想，闡明自己的觀點。可這在語文中看似簡單不能再簡單的問題，在英語教學中卻成了學生們最薄弱的地方。不會寫，不知道改寫什么，怕寫錯，單詞不會等等，總之理由千萬個，就是不往紙上寫。

　　究其原因，我結合自己的寫作體會總結了三點。其一，對英語作文不熟悉，雖然篇幅要求不大，字數在150字左右，可還是難倒一大片。其二，對某一問題平時缺乏思考和總結，不能提出明確的看法和見解，缺乏層次感。其三，不熟悉英語語法和一些常見的單詞，即使知道意思也無法清晰表達出真實意思。

　　為此，我結合本學期的第一篇作文，給學生做了詳細講解。寫一篇作文需要四大步：First, consider it carefully. (第一，認真構思。)Next, draw up an outline.(第二，寫出文章結構。)Then, write the composition.(第三，寫出作文。)Finally, Check over the composition.(最后，檢查文章。)四步驟中，難的是第二，第三步。現結合文章，具體談一下怎么做。

　　題目是 Changes in Li Ming’s Hometown (李明家鄉的變化)。文章Outline可以從一下幾個方面來寫：

　　A. Changes in living conditions.(生活條件的`變化)

　　B. Changes in working tools. (勞動工具的變化)

　　C. Changes in education. (教育的變化)

　　Conclusion: Thanks to the government’s efforts, Li Ming’s hometown is becoming more and more better. (結論：多虧政府的努力，李明的家鄉變得越來越好了。)

　　下面我把參考譯文寫出來，供大家參考。

　　Changes in Li Ming’s Hometown

　　Great changes have taken place in Li Ming’s Hometown in the past few years. In the past, people’s living conditions were poor. A big family was crowded in a low house. People usually planted crops with the help of farm animals. And the children studied in old schools. Since the reform and opening-up , his hometown has developed rapidly and people’s living

　　Conditions have improved a lot. Now, people live in tall bright buildings. They plant crops with the help of farm machines and the work in the fields has become much easier. What’s more, children now study in modern schools. Thanks to the government’s efforts, Li Ming’s hometown is becoming better and better.

　　反思英語作文3

　　本周是我們全體紹平工作室跟崗培訓學員的公開展示課，今天聽了一節鄒幸梅老師的寫作課。平時自己上寫作課，總覺得上的不是很得心應手，聽了鄒老師的課后，讓我茅塞頓開。她有效地組織教學，輕松快樂的教學方法，層層深入，使學生在不知不覺中掌握了什么樣的作文才是好作文。

　　這節課是高三的寫作課，鄒老師巧妙地向學生引出如何把兩個簡單句用連接詞連在一起，使句子變得更加漂亮。講練過程中自然地復習了以前學過的許多語法知識和許多連接詞的用法，對定語從句，分詞短語，介詞短語等有了更加清晰的認識。通過把兩個句子合并成一句，到把幾個句子變成一段文章，循序漸進，層層深入。通過對同一個文章的幾種不同寫法的展示，讓學生很自然地了解了英語作文中什么樣的句子才能拿高分，學會了怎樣把句子加工，潤色，使之更加完美。課堂還做了大量的`練習，讓學生能夠舉一反三，記憶深刻。最后還教會了學生每段文章都要有主題句，如何尋找主題句，每個主題句都要由句子做支撐，這樣不僅對學生的寫作有好處，對閱讀理解題也有很大幫助。

　　總體來說，這是一節非常務實的寫作課，給我的體會是：課堂要注重“理解－練習-記憶”三步驟。不能流于形式上的“作秀”，應該給予學生以廣闊的空間。通過這節課學生真正能掌握一些好的寫作方法，這才是高效課堂。

　　反思英語作文4

　　英語語言學習的外延和生活的外延相等。平時學生怕寫作文，是因為話題與生活實際聯系不夠緊密，而本次習作，讓學生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學生根據生活實際談自己的夢想，徐徐道來，構思奇特，頗具匠心。

　　寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環節出問題都會影響學生寫作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。

　　1、注意多種訓練方法相結合

　　與任務(task)相結合。目標明確，如寫“我的'夢中小屋”，有目的的引導學生畫畫、描述、說明想要的小屋。調動學生的積極性，所以在培養學生這方面的能力時，我盡量與教學的多種任務相結合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節寫作課的也是一系列的任務。

　　2、平時注重解題技巧的養成

　　1)準備工作 ①.仔細審題，明確要求 ②.緊扣要點，尋求思路。

　　2)寫作之中 ①.開門見山，緊扣主題。②.語言正確，規范地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結構，應盡量避免中國式英語。要養成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯誤方法。③.重短輕長, 就易避難。④.過渡自然，表達流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然，正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞，保持行文的流暢。不重復使用可置換的詞，如描述“我的夢中小屋”時，可以用firstly, secondly, then, after that等表示先后的序列詞。

　　3)成文之后鼓勵學生學會批改自己的習作。

　　1）一般語法項目的檢查——英語中的人稱、時態、單復數、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現在時，第一人稱。

　　2）注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構成和體現的，不注意會出現錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語序。

　　3）書寫規范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫時，我讓學生一定要先打草稿。

　　反思英語作文5

　　小學英語的作文，我認為其做大的作用是復習所學句式。因為受學生詞匯量和語法知識的限制，學生還不能像漢語那樣隨心所欲的表達自己的思想。它是根據所給話題，根據提示靈活的運用句式的一種綜合練習的形式。通過這種練習可以檢測學生句式的掌握情況。在批閱學生作文的過程中我發現了，以下幾個問題:一、學生為了能保證所寫內容沒有語法錯誤，盡可能寫自己所掌握的句子，忽視了所寫句子和話題的關系，不知道該寫什么或者跑題。二、學生拿到話題后，為了圍繞話題表達清楚自己的思想，開始造句，出現許多語法錯誤。這樣一來根本起不到作文練習的目的。我以前和許多老師一樣，認為作文是最難教，也是最難復習的。對此我對作文教學的步驟進行了一些摸索，還不成熟，希望和大家共同分享，一起探討。

　　一、確立話題。

　　我們所用的`人教版教材，每冊書都是六個單元，每個單元都是一個獨立的話題。因此，我們可以根據每單元的主題確立我們作文練習的話題。

　　二、審題。

　　這里的審題不只是簡單的讓你讀懂題目。而是通過看話題的要求，看到它所包含的信息。并把這些內容做簡單的分類。例如，人教版小學英語五年級上冊，第二單元書上給我們的話題是My week,由這個話題，我給學生一個話題：My weekend.通過這個話題我引導學生根據第二單元的內容，給話題提出問題：What do you often do on the weekend?并且對于第二個問題要求學生給于進一步的提問:What do you often do on Saturday morning?What do you often do on Saturday afternoon?What do you often do on Sunday morning?What do you often do on Saturday afternoon?問題的提出是為了給學生明確的思路,知道自己在寫什么，怎么寫。然后根據這些問題和學生一起找出回答這些問題的句式：I often......on Saturday morning.I often......on Saturday afternoon.I often......on Sunday morning.I often......on Sunday afternoon.由于學的英語受詞匯量和語法知識的限制，學生不是在造句，而是根據已有知識在仿寫句子。我認為讓學生在寫作文之前給其句式可以讓其感覺不知怎么寫，同時可以減少語法錯誤。

　　三、構思。

　　這個步驟就是讓學生既可以參考句式有選擇性的使用，也可以根據自己知識掌握程度進行發揮。并把自己要寫的內容進行疏理。

　　四、動手書寫。

　　之所以把這也作為步驟羅列出來，是為了請大家提示學生注意書寫的格式.它包括：題目書寫的格式、字母大小寫的要求、英語標點的規范書寫.這樣做也許在一定程度上會限制學生思維，不過我認為對于大多數學生來說，在他們知識基礎有限的情況下可以給予其思考方向和語法知識的指導。不會再出現不知道寫什么，或者寫的全是病句的情況。

　　反思英語作文6

　　In the mid-term exam,I made too many stupid mistakes.

　　I always English is very good,but this unconcioursly,English was wrong not wrong place many.After my reflection,I think it carefully and I read a large topic not serious relationships.It also extends to the mathematics and language.

　　I know about my teacher has great expectations,but I didnt do well.I feel very sorry for this.But since the mistake is correct,so I want to pass the exam,after a lot of things must study.

　　After all,not the final exam midterm exam,I still have a chance.The next test,I should work harder,dont let teachers,parents and students disappointed.Dont let yourself disappointed.

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