實(shí)用的反思英語作文三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的反思英語作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思英語作文 篇1
今年中考的作文題出的很有意思，不僅可以考出學(xué)生的作文水平，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，我個(gè)人認(rèn)為這是一次很成功的中考作文題。它能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，知道寫什么，而且寫出來就有一定的可讀性。
這篇文章是關(guān)于一次演講比賽，一名學(xué)生平時(shí)英語很好，但演講前只顧著挑選衣服，覺得自己不用準(zhǔn)備。結(jié)果成績一塌糊涂。而另一名學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，但演講前精心準(zhǔn)備。因?yàn)樗宄约簯?yīng)該盡最大的努力。因此他取得了第二名的好成績。很明顯的對比。讓學(xué)生一下子看到了努力學(xué)英語和不努力學(xué)的差距。多么生動(dòng)的學(xué)習(xí)教育啊，相信為不少學(xué)生敲醒了警鐘。
在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先幫助學(xué)生指明信息點(diǎn)，把握文章提示15分的作文大約有9個(gè)信息點(diǎn)，讓學(xué)生在信息點(diǎn)下表明全寫的時(shí)候盡量按順序?qū)懀灰c(diǎn)，給閱卷老師留下一個(gè)好印象。第二，為文章分段 先寫一個(gè)學(xué)生再寫另一個(gè)學(xué)生 最后最好進(jìn)行對比，運(yùn)用一些從句，讓文章更生動(dòng)，千萬別忘了表明自己的觀點(diǎn)。自己今后在學(xué)習(xí)英語方面應(yīng)該怎樣做。結(jié)尾可以使用一些好詞好句，平時(shí)積累的背過的課文都可以。最主要的是如果想得高分過渡連接是很重要的。因此多使用過渡連接詞！
我想今后中考還有平時(shí)多出一些這樣的有意義的文章。讓學(xué)生寫作以后明白一些道理，更加投入地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
另外我也覺得我們的學(xué)生也要平時(shí)在寫作文時(shí)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)訓(xùn)練，多練筆，哪怕平時(shí)多寫點(diǎn)兒英文句子也是好的，不要一到寫作文就抓不著頭腦，無話可說。
讓我們幫助學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取在今后的中考作文中考出更高的分?jǐn)?shù)，為高中英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，樹立信心！
反思英語作文 篇2
例如；在一次模擬考試當(dāng)中英語的考試題目就是如果我當(dāng)選了班長我會(huì)怎么做，做哪些事情，九年級五班的英語課代表張雅就一直用一個(gè)句型來寫“I will do”，雖然全文當(dāng)中沒有一個(gè)錯(cuò)誤，但因?yàn)榫湫蛦我凰灾档?分，因此在老師教課的過程中還要不斷的給學(xué)生講 作文序加以變換句型且需對語句加以潤色。
針對以上問題我以后在講課文和精讀篇閱讀理解試題時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：
1、利用課文逐句幫助學(xué)生分析理解英文句子的基本結(jié)構(gòu)，即“主語+謂語”；
2、要求學(xué)生把有用的動(dòng)詞短語、名詞短語以及插入語記牢記清楚。
3、每單元的語言目標(biāo)，一定要理解并記憶。
4、是學(xué)生學(xué)會(huì)句子的變換使用，有必要時(shí)做些句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。
反思四：英語作文教學(xué)反思
寫作是一種語言輸出的過程，這種語言輸出的能力不是一天就練出來的，而是要經(jīng)過長期不懈的訓(xùn)練才能獲得。然而在實(shí)際寫作過程中，有的學(xué)生感到無從下筆，即使能寫，也僅僅是簡簡單單的句子；有的學(xué)生甚至對英語寫作望而生畏，消極應(yīng)付；總體上學(xué)生存在嚴(yán)重的英語表述上的困難。寫作能力不高主要表現(xiàn)在：母語影響、詞匯量少；單詞造句、搭配不當(dāng)；不懂句型、語法不通；信息不全、條理紊亂；語言連貫性差，缺少鍛煉；缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng)。因此，如何有效地改進(jìn)英語寫作教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)心得，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力可從以下三方面入手。
一．?dāng)U展語言輸入，奠定寫作基礎(chǔ)
英語作為一門語言，它具有一定的工具性和人文性，它的結(jié)構(gòu)應(yīng)是：詞—句—篇。“詞”是基礎(chǔ)，“句”是過渡，“篇”是則是目的。整個(gè)訓(xùn)練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了提高學(xué)生的寫作能力，我在日常教學(xué)中，嘗試了“詞、句、篇”三步曲的寫作教學(xué)。在教學(xué)中做到 “教、學(xué)、用”三者的統(tǒng)一。
（一）巧記單詞
書面表達(dá)需要一定的詞匯量，學(xué)生書面表達(dá)時(shí)容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此，要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。
（二）用詞造句、連詞成句
造句是英語寫作中極其重要的一環(huán)。可以說，會(huì)造句就會(huì)寫作。要學(xué)會(huì)造句，需要注意以下幾方面。
1、熟練記憶詞匯和短語
這個(gè)環(huán)節(jié)是最基本、最重要的。記憶單詞和短語時(shí)，可以從五個(gè)方面入手：詞性、拼寫讀音、意思、用法。抓住了這一點(diǎn)，就像打好了萬丈高樓的地基。否則，寫作就無從談起。
2、熟練記憶各種句型和結(jié)構(gòu)
在牢記詞匯和短語的基礎(chǔ)上，還要記憶各種句型和結(jié)構(gòu)，為造句進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。像There be / How many / How much / be+adj / be+V-ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want to do sth.等句型和結(jié)構(gòu)。在表達(dá)某個(gè)意思時(shí)，注意讓學(xué)生盡量使用學(xué)過的結(jié)構(gòu)造句，不可隨心所欲地造出漢語式的英語句子。
3、掌握各種時(shí)態(tài)及語態(tài)的含義和用法
要寫出一個(gè)英語句子，就要明白時(shí)態(tài)和語態(tài)。也就是說，謂語動(dòng)詞使用什么形式。這就要求學(xué)生對八種常用時(shí)態(tài)和兩種語態(tài)非常清楚。因此，熟練地使用各種時(shí)態(tài)語態(tài)對于造句尤為重要。
4、掌握句子類型和成分
簡單句的五種基本句型是句子類型中最基本的型式，每個(gè)英語句子都是以它們?yōu)槟Ｐ蛯懗傻摹Ｕ莆樟怂鼈儯m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大句式，鼓勵(lì)學(xué)生利用課文中的句型造句。另外還要訓(xùn)練學(xué)生“一句多譯”的能力。有時(shí)候，拿到一個(gè)中文句子，可能不會(huì)譯，這時(shí)，就要想辦法，換成其他的表達(dá)方法，迂回曲折，達(dá)到目的。通過這樣的訓(xùn)練，可以增加學(xué)生的多渠道的語言思維，提高應(yīng)變能力，從而避免“中國式”的英語。
（三）連句成篇
此項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把語法項(xiàng)目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來的能力。
1.要求學(xué)生仿寫。掌握在英語學(xué)習(xí)中所學(xué)到的連詞。只有連詞才能把句子連成語篇。
八年級所學(xué)課文都有一定的`篇幅，老師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生用所學(xué)過的短語和句型，用自己的話把課文的基本內(nèi)容簡要的表達(dá)出來。如在教授八年級第二單元閱讀理解，說明籃球的發(fā)明者是誰？是在說明情況下發(fā)明的。在老師的幫助下，學(xué)生可以吧短文改編為對話的形式展現(xiàn)出來。這樣既吧學(xué)生的讀、說的能力和寫的能力同時(shí)訓(xùn)練了。也大大的提高了學(xué)生的興趣
2.列出提綱，引導(dǎo)學(xué)生寫作。
引導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)有許多形式，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。我首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語，整理素材和文章要用到的信息和關(guān)鍵詞。幫學(xué)生做好鋪墊和理清思路，讓學(xué)生的大腦里有東西，這樣學(xué)生才有可能寫出東西來，幫學(xué)生樹立信心，克服心理恐懼，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心。
3．注重平時(shí)的詞句積累
鼓勵(lì)學(xué)生收集好詞好句，以便于在寫作時(shí)能信手拈來。
二．進(jìn)行有效指導(dǎo)，扎實(shí)寫作訓(xùn)練
1.巧設(shè)課堂，限時(shí)作文
訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場發(fā)題，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白書面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。”學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到20分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。
2．優(yōu)化習(xí)作批改，及時(shí)講評
作文的批改與講評是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于班級人數(shù)多，批改的工作量很大。因此，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手參與，互相評改。由于學(xué)生之間的了解更深刻，他們之間的相互交流往往能收到很好的效果。而當(dāng)學(xué)生意識到教師并不是他文章的唯一讀者時(shí)，他們會(huì)更認(rèn)真地寫好作文。因此，讓學(xué)生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時(shí)的真實(shí)感，更重要的是，能訓(xùn)練學(xué)生的語言意識和語境。
反思五：英語作文的訓(xùn)練教學(xué)反思
首先，我討厭英語高考試卷中最后一道試題被叫做“書面表達(dá)”，叫做“（英語）作文”難道有困難嗎？如果說盡管是高考，實(shí)際寫作情況算不上“作文”，那么，我們漢語考試中，小學(xué)生寫的文章應(yīng)該叫什么呢？叫“神馬”嗎？現(xiàn)代高考英語寫作從本質(zhì)上講，寫的水平大約也只能算是等于中國小學(xué)生漢語作文的水平。我們的孩子寫作文，很難寫出自由的、真實(shí)的內(nèi)容來，高考英語作文從內(nèi)容看、從形式看也是空空如也。如果持懷疑態(tài)度，你大可以看看高考以來英語作文的參考范文。正因?yàn)槿绱耍业膶W(xué)生在我的倡導(dǎo)下，開始了雙腿走路的英語作文習(xí)練：也就是，作業(yè)本練習(xí)應(yīng)試作文（100詞左右的試卷末題“書面表達(dá)”）；日記本練習(xí)自由作文，無字?jǐn)?shù)、題材、體裁限制，隨便寫。
一般而言，應(yīng)試作文是“八股文”的翻版.每一種文體或題材內(nèi)容都有相對固定的格式，也就是作文被“格式”化了，它是可以用來檢閱學(xué)生英語習(xí)得的一些情況的。但是如同選擇題的標(biāo)準(zhǔn)化一樣，作文按照作文的“標(biāo)準(zhǔn)化”寫作，根本就不如干脆考單句翻譯或者句群翻譯，免得徒有其名，未有其實(shí)。
下面是借用博友博文中的一個(gè)片段，對于其中的現(xiàn)象，不知你以為然否？華東師大的一位研究者曾經(jīng)在中學(xué)做過一個(gè)簡單的即興調(diào)查：“作文寫過自己媽媽的，請舉手。”課堂上的學(xué)生幾乎都舉起了手。“文章里寫自己生病，媽媽送去醫(yī)院的，請舉手。”多數(shù)又舉起了手。“寫去醫(yī)院的時(shí)候，是半夜，天正下著大雨的，請舉手。”舉手的仍然是一大片。“寫媽媽吃力地背著自己，身上被雨水淋透的，請舉手。”下面不僅舉起了一大片手，而且還有哄堂大笑。
如果是英語試卷，那么這個(gè)題目可能是這個(gè)樣子的-----書面表達(dá)：人人都有自己的母親，母親是世界上最偉大的人。記得有一次，半夜里，天正下著大雨，我肚子疼得厲害，我母親吃力的用自己肩，背著我沖向醫(yī)院，她身上被雨水淋透了，我非常感動(dòng)。請以John的名義，寫一篇日記，字?jǐn)?shù)100左右，參考詞匯:XXX，注意，文章開頭已經(jīng)給出，不計(jì)入字?jǐn)?shù)。
我想堅(jiān)持讓學(xué)生雙腿走路。一方面，不瞄準(zhǔn)應(yīng)試，那是十分危險(xiǎn)的；另一方面，堅(jiān)持自由寫作，“吾寫吾心”會(huì)更好的鍛煉學(xué)生的寫作能力的。
反思英語作文 篇3
現(xiàn)在的座位，我和李勇博還有張澈坐在一排。三個(gè)性格活躍的人坐在一塊，難免會(huì)產(chǎn)生巨大的火花，有時(shí)甚至火過了頭。今天的英語課，就是這火花的真實(shí)寫照。所以，我做出以下反思。
今天講的是第三單元，這一單元我掌握的不錯(cuò)，所以在態(tài)度上就有了一些懈怠。筆記也沒記多少，態(tài)度也不端正，這的確很可怕。
上課的過程中，的確是我這里有聲音，輕則小聲嘀咕，重則捂嘴大笑，嚴(yán)重影響了課堂秩序。但我并非惡意，只是缺乏自控力，不僅影響了周圍人學(xué)習(xí)，還讓自己降低了學(xué)習(xí)效率，這種行為是絕對的損人不利己！
課后，王老師把我們?nèi)齻�(gè)叫到了辦公室，嚴(yán)肅地批評了我們，并且要求我們：認(rèn)真對待每節(jié)課，即使掌握的很好，也要精益求精，最起碼要對自己負(fù)責(zé)！我立馬感覺到我的行為造成的不良影響，真為自己感到羞愧！王老師甚至對我的行為感到了痛心。我對不起王老師，對不起同學(xué)，更對不起我自己。這么寶貴的時(shí)間，我竟然選擇了虛度！
此時(shí)，我聯(lián)想到了《岳陽樓記》，我應(yīng)該像洞庭湖那樣能動(dòng)、能靜；選擇好的時(shí)機(jī)，做該做的事；我還要不以物喜、不以己悲，不看重一時(shí)的風(fēng)光，不因一時(shí)的體面而毀掉了自己的未來，不因好成績而高傲，不因失敗而沮喪。
這次的悔恨，反思后會(huì)造就以后的勝利，而勝利就可以彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。不以物喜，不以己悲，將會(huì)成為警醒我的警句。
我們?nèi)瞬⒉徊睿粋�(gè)個(gè)的配置都不低，但我們怎能讓高配置只有一個(gè)低性能呢？千里馬，因?yàn)橛辛瞬畼凡趴捎星Ю镏埽覀兪且驗(yàn)橛辛俗钥亓Σ拍苓M(jìn)步！
反思是為了更好的進(jìn)步，跌倒是為了更好的站起來。希望我以后不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤，讓老師、同學(xué)、家長都能看見我的進(jìn)步！
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