實(shí)用的英語(yǔ)作文七篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的英語(yǔ)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)作文 篇1
摘 要：學(xué)生做作文，教師批改作文是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。而教師批改作文的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械性的重復(fù)勞動(dòng)，而是一種復(fù)雜的、具有創(chuàng)意的過程，需要教師憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，憑著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，才能夠把學(xué)生的作文批透，獲得教學(xué)信息反饋的第一手資料，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞： 英語(yǔ) 作文批改評(píng)語(yǔ) 多樣性
英語(yǔ)寫作是高中階段英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，因?yàn)樗芊从吵鰧W(xué)生對(duì)語(yǔ)言把握的綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)書面語(yǔ)言的駕馭能力。而對(duì)作文的批改則是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它是教師和學(xué)生之間無(wú)聲的“對(duì)話”。通過這種“對(duì)話”教師可以從中得到教與學(xué)的信息反饋，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握的程度；同時(shí)也有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整；學(xué)生可以從作文中了解對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。然而，目前高中階段教師對(duì)英語(yǔ)作文的批改卻不盡如人意。由于作文批改特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加上面對(duì)千變?nèi)f化的語(yǔ)言現(xiàn)象，很多教師往往產(chǎn)生疲于應(yīng)付之感。這主要體現(xiàn)在以下一些方面：
1．教師花費(fèi)在作文批改中的時(shí)間過長(zhǎng)。平時(shí)要花很多時(shí)間在作文批改上，再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元檢測(cè)等等，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，教學(xué)改革也就難以付諸實(shí)施，這對(duì)現(xiàn)在推行的新課改是一個(gè)重大的損失。
2．師生雙方獲得的信息失真度很大。很多學(xué)生，特別是后進(jìn)生，寫作有較大困難，為了按時(shí)按量完成作文不被老師責(zé)罰，就抄襲他人的作文，應(yīng)付了事，完全處于被動(dòng)地位，學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性蕩然無(wú)存。教師在作文批改中得不到學(xué)生真正水平的展示，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生平時(shí)寫的不錯(cuò)，考試卻寫不出象樣作文的現(xiàn)象。
3．教師在作文批改中簡(jiǎn)單、枯燥，不給學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆治雠c評(píng)價(jià)。學(xué)生只看到了自己的得分，而對(duì)哪些句子有錯(cuò)誤，是什么樣的錯(cuò)誤卻是茫然無(wú)知。教師偶有使用評(píng)語(yǔ)也是千篇一律,以至于很多學(xué)生拿到作文本看都不看一眼，因?yàn)樗麄冇X得不會(huì)有什么驚喜出現(xiàn)在本子上。這種缺少點(diǎn)撥指正，少有贊揚(yáng)激勵(lì)的批改方式會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生寫作的積極性，造成諸多不利影響。
綜上所述，作文批改中存在的這些問題，不但讓教師們很辛苦，束縛了教改的手腳，也束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，對(duì)學(xué)生作文批改的改革也應(yīng)該受到足夠的重視。針對(duì)這些問題，我們開始在教學(xué)中逐漸摸索嘗試更為科學(xué)合理、行之有效的作文批改方法。
一、批改方式的多樣性與交替使用
1. 發(fā)揮面批的優(yōu)勢(shì)。面批作文的最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：可使學(xué)生及時(shí)、清楚地認(rèn)識(shí)到自己作文每一處的毛病，須注意哪些問題，該如何改進(jìn)等。目前，由于缺乏使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的語(yǔ)言環(huán)境，大部分學(xué)生都非常缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，筆改作文多少有些“霧里看花、水中望月”，而面批作文恰好可以“識(shí)盡廬山真面目”。試想，學(xué)生和老師面對(duì)面，老師字斟句酌地邊讀邊評(píng)，學(xué)生邊聽邊思考，注意力自然比上課時(shí)更容易集中，對(duì)老師指出的作文中的毛病必會(huì)銘記于心，長(zhǎng)久不忘。面批作文可以使我們深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思維過程，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，從而收到立竿見影之效。比如很多學(xué)生寫英語(yǔ)作文時(shí)，都是用漢語(yǔ)思考，把想寫的內(nèi)容先寫成漢語(yǔ)，然后再逐字逐句的翻譯成英語(yǔ)，這樣寫出來(lái)的英語(yǔ)作文，往往語(yǔ)句不通，單詞使用不到位，時(shí)態(tài)混亂。而如果不面對(duì)面的批改，僅靠最后簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或修改，學(xué)生進(jìn)步空間有限。面對(duì)面的批改后讓學(xué)生重新用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)譴詞造句，慢慢的英語(yǔ)寫作水平才會(huì)得到提高。
在高一第一學(xué)期的英語(yǔ)作文課中，發(fā)覺學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的英語(yǔ)表述困難，寫起作文來(lái)中式英語(yǔ)句子比比皆是。像 My hometown take place great changes. The road happened a traffic accident yesterday. 甚至像good good study, day day up這樣讓人啼笑皆非的拼湊仍不時(shí)出現(xiàn)。對(duì)這樣的作文，教師即使作出詳細(xì)的筆批，學(xué)生也仍然看著一頭霧水，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)其要義。為此，有必要采取面批的方式，對(duì)每篇作文都細(xì)致分析其語(yǔ)病，指導(dǎo)修改的方法。慢慢地，學(xué)生的表達(dá)規(guī)范了，Chinglish變少了。堅(jiān)持面批，指導(dǎo)學(xué)生欣賞、背誦優(yōu)美的英語(yǔ)句子，模仿地道的英文表達(dá)。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的作文進(jìn)步很大，大部分學(xué)生除了能準(zhǔn)確使用簡(jiǎn)單句外，甚至較多的使用復(fù)合句來(lái)組織句子。而且，由于對(duì)句子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有了較好的把握，完型填空和閱讀理解能力也有了較大提高。
面批作文還可以體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生隱私權(quán)的尊重，對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。中學(xué)生正處于心理、生理發(fā)育最迅猛的時(shí)期，此時(shí)他們對(duì)外界刺激特別敏感，分辨力差，自尊心強(qiáng)，筆批中太多的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，過多的錯(cuò)誤指正，會(huì)使他們覺得遭到貶低和否認(rèn)，傷害其自尊心，久而久之使他們對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒。而在面批作文過程中，教師溫和的語(yǔ)氣，在指出錯(cuò)誤的同時(shí)不斷給予正面的肯定，能最大程度地消除學(xué)生的焦慮感，激發(fā)他們寫好作文的興趣和自信心。同時(shí)，面批作文還可以縮短師生間的距離，消除師生間的隔膜，增強(qiáng)師生間的感情，加深師生間的相互了解。這樣便于教師掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，利于搞好課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
當(dāng)然，面批作文與精批一樣，同樣是件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。英語(yǔ)教師往往有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，要想把這樣兩個(gè)班130多個(gè)同學(xué)的作文都面批一遍，仍然是一項(xiàng)巨大的工程，在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中可以根據(jù)時(shí)間的充裕與否，每次有選擇的選取部分學(xué)生進(jìn)行面批，但要保證每個(gè)學(xué)生都能獲得同等的面批機(jī)會(huì)，特別是后進(jìn)生，不能讓他們產(chǎn)生被忽視的感覺。
2. 精批部分，泛批其余。正是由于精批作文耗時(shí)巨大，教師難以做到每次作文都能精批細(xì)改，經(jīng)常是到了下次作文的時(shí)間，仍然有部分的作文未批改完，就不得不匆匆地發(fā)給學(xué)生繼續(xù)寫作。這樣做會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成的后果是學(xué)生不再認(rèn)真寫作文，反正認(rèn)真寫了老師也經(jīng)常不批改的，要么隨便應(yīng)付一下或干脆抄襲別人的，這樣，學(xué)生習(xí)作的錯(cuò)誤得不到糾正，問題得不到解決，進(jìn)入惡性循環(huán)。所以，我們要堅(jiān)決杜絕此做法。為了做到既能節(jié)約時(shí)間，提高效率，同時(shí)又能較為詳實(shí)的了解不同層次學(xué)生習(xí)作的'能力，我們可以采用精批與泛批想結(jié)合的方式。通常教師對(duì)自己所教班級(jí)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平基本上心中有數(shù)，然后以好、中、差的順序每個(gè)層次隨意抽取約2-3本進(jìn)行批改，中等生和學(xué)困生的作文還可多抽幾本，未被抽取的作業(yè)本，可以泛批，這樣掌握了不同層次學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)際情況，教師根據(jù)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，有針對(duì)性、有層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行寫作教學(xué)，避免兩極分化的加劇。精批的這部分作文，從中歸納出典型錯(cuò)誤，然后將這些錯(cuò)誤展示出來(lái)，讓學(xué)生一起訂正，這樣節(jié)省了教師批改作文的時(shí)間，提高了工作效率。精批與泛批相結(jié)合的方式，不僅可以使教師在評(píng)講作文時(shí)做到有的放矢，而且能使學(xué)生知道自己在知識(shí)上的缺陷并做到對(duì)癥下藥。
3. 學(xué)生的互改與輪改。指導(dǎo)學(xué)生寫作文固然重要，指導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)改作文，做學(xué)習(xí)的主人顯得更為重要，這也是提高學(xué)生作文能力必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信精批細(xì)改，家長(zhǎng)也迷信，這實(shí)在有損害于學(xué)生的是，學(xué)生的主動(dòng)性減弱了，這是最大的損害”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與作文評(píng)改。作文完成后，需要對(duì)文章進(jìn)一步的審讀、辨析、推敲、調(diào)整、潤(rùn)色，使文章更趨完善。但是有些文章的毛病是不會(huì)很輕易地被發(fā)現(xiàn)，這時(shí)能借助別人的幫助，進(jìn)行商討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，顯然是很及時(shí)有效的。作文完成后，讓學(xué)生互相交換批改，這種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作內(nèi)容的理解。
因?yàn)閷W(xué)生交換改，既能使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，又可以使他們從別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而吸取教訓(xùn)，減少類似的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。當(dāng)然我們亦可采用“輪改”的方式，可把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，成績(jī)好的與成績(jī)差的搭配平衡，每個(gè)組指定一個(gè)學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。每次派其中的２到４個(gè)小組批改作文，參加批改作文的學(xué)生由老師先給他們面批，然后再分組批改。每組批改完后，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)作文批改情況，哪些句型錯(cuò)誤嚴(yán)重，哪些個(gè)同學(xué)錯(cuò)誤相同。學(xué)生通過作文輪改，加深了對(duì)寫作內(nèi)容的理解和鞏固，也增強(qiáng)了自我責(zé)任意識(shí)；老師從學(xué)生匯報(bào)的作文批改情況中，得到了信息反饋，有利于調(diào)整寫作教學(xué)的內(nèi)容，更換教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。互改與輪改的方式，不僅反饋及時(shí)，而且更重要的是利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和提高他們的自我教育、分析、解決問題的能力，使他們?cè)谂淖鳂I(yè)中得到啟迪，思維得到鍛煉，對(duì)知識(shí)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。
4. 二次記分。認(rèn)知是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。許多學(xué)生難以一次使作業(yè)達(dá)到較高水平，得到自己滿意的等級(jí)。在評(píng)價(jià)學(xué)生作文的問題上，傳統(tǒng)的做法中教師經(jīng)過一番審閱和批改，然后給予一次性的成績(jī)或等第，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生，往往缺乏積極的思考和訂正。二次記分的做法是：先由老師對(duì)學(xué)生的作文先打一個(gè)成績(jī)，并給以恰如其分的評(píng)語(yǔ)。然后將作文發(fā)還給學(xué)生，要求他們對(duì)照評(píng)語(yǔ)，反思作文過程，認(rèn)真修改作文。如果修改之后正確，便追加成績(jī)，否則便不給分。這種方法能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生及時(shí)訂正作文的積極性，另一方面，還能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成仔細(xì)檢查作文過程、自覺優(yōu)化思路的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、評(píng)語(yǔ)的多樣性使用
評(píng)語(yǔ)作為作文批閱的方式，除了便于學(xué)生更清楚地了解自己作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。合理的評(píng)語(yǔ)能傳送期待,激勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)效果，并且適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)還能給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷,有不可低估的心理教育作用。 1. 評(píng)語(yǔ)要符合學(xué)生的實(shí)際水平評(píng)語(yǔ)是寫給學(xué)生看的，所以一方面評(píng)語(yǔ)要使用學(xué)生能看得懂的英語(yǔ)來(lái)寫，所使用的詞匯和語(yǔ)法不能過高或過低于學(xué)生的現(xiàn)有水平，要切合學(xué)生的實(shí)際水平，符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展需要；另一方面要做到循序漸進(jìn)，由易到難，能夠起到"跳一跳，摘到桃子"的作用，也就是說(shuō)學(xué)生通過上下文的猜測(cè)或借助于詞典就能理解。例如：
I'm sure you can do your work better next time.
You are doing wonderfully!
2. 評(píng)語(yǔ)要有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用，所以教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以使學(xué)生能加強(qiáng)理解和記憶。例如： That's great. Never give up trying.
Success comes through hard work and constant effort.
No pains,no gains.I hope you will make more progress in the future.
The harder you work,the sooner you will improve.
利用所學(xué)過的短語(yǔ)、句型和時(shí)態(tài)給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)就能取得很好效果，可以幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言。
3. 評(píng)語(yǔ)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)生有被尊重、被表?yè)P(yáng)、被認(rèn)可的需要。這亦是學(xué)生精神上的需要。如果精神上的需要長(zhǎng)久得不到滿足，他們就會(huì)產(chǎn)生消極的思想。因此，需要是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力之一。需要的滿足直接影響學(xué)生積極性的發(fā)揮，要充
分發(fā)揮學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地鼓勵(lì)是教育的策略之一。一般來(lái)說(shuō)，激勵(lì)就是以某種刺激為引誘，調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師的評(píng)語(yǔ)就是刺激學(xué)生的誘因。學(xué)生有不同的性格，有不同的需要，那么激勵(lì)的方法也不同。教師針對(duì)不同的學(xué)生及其作文，在不同場(chǎng)合所作的評(píng)語(yǔ)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使暫時(shí)落后的學(xué)生能克服畏懼心理，樹立信心。所以對(duì)優(yōu)等生要有更多的指正，教師可通過評(píng)語(yǔ)向他們提出更高要求。例如：
It's good to be correct. It's also important to be creative.
Excellent. You haven't made any mistakes,but do try to make your handwriting neater.
對(duì)中等生的作業(yè)要慎重評(píng)價(jià)，在評(píng)語(yǔ)中要多督促。例如：
You’d better be more careful! Pay more attention to the tenses.
Your work is quite good except for a few spelling mistakes.
Keep it up. Remember that little by little one goes far.
對(duì)于差生的作業(yè)要多點(diǎn)激勵(lì)，溫和地指出錯(cuò)誤的同時(shí)，也要指出他的優(yōu)點(diǎn)以資鼓勵(lì)。例如：
The structure of the composition is good, but try to make sure the word order in your sentences is correct. I like your handwriting very much although there are some mistakes here.I am sure you can correct them. You have done your work better this time.I believe that nothing is impossible as long as you work hard. Practice makes perfect!
4. 評(píng)語(yǔ)要能體現(xiàn)師生感情的交流
寫作不僅是師生間教學(xué)信息的相互反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作文中教師可以覺察到學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，從評(píng)語(yǔ)中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對(duì)他是否關(guān)心、有信心和責(zé)任心。因此我們要充分利用評(píng)語(yǔ)加深師生情感交流。評(píng)語(yǔ)言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵(lì)、或委婉告誡……始終使學(xué)生保持清醒的頭腦、強(qiáng)烈的興趣、昂揚(yáng)的斗志，激勵(lì)并堅(jiān)定他們"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"的信念。通過評(píng)語(yǔ)，教師盡可把祝福、問候、關(guān)切、激勵(lì)、真誠(chéng)、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一。
例如在節(jié)假日前，教師可以給予學(xué)生一些祝愿語(yǔ)：
Merry Christmas!／Happy New Year!／Enjoy yourself in the coming holidays! Many happy returns!
又如學(xué)生因?yàn)樯∪闭n作業(yè)完成得很糟糕，教師就要說(shuō)一些安慰的話：
You have made a few mistakes in your work.I know that is because you were absent...I think it is only natural.Don't lose heart.I am ready to help you.
再如某個(gè)學(xué)生因?yàn)榭荚嚥患案袷バ判模處熅鸵f(shuō)一些激勵(lì)的話：
I am sorry to hear that you didn't pass the exam.I hope you are not too disappointed. I want to cheer you up with the saying "Failure is the mother of success". I hope to see much improvement in your future studies.
5. 評(píng)語(yǔ)形式要豐富多彩
作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅僅是對(duì)作業(yè)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以包括學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，它的語(yǔ)言形式更是豐富多彩，千變?nèi)f化，既可以是一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)，也可以是一句話、一個(gè)段落或一則格言。例如：
A幣桓齟剩
Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent!
B.短語(yǔ)：
Well done!／Neat and tidy!
C.句型：
Keep it up.
What a good job you have done!
Your handwriting is excellent!
D.段落：
Although you have not been successful,you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English.
E.格言：
Practice makes perfect.
Where there is a will,there is a way.
A willful man will have his way.
Failure is the only highroad to success.
Diligence is the mother of good fortune／good luck.
The water wears away stones.
當(dāng)然寫好評(píng)語(yǔ)的方式和要求還有許多，教師不僅要不斷提高自己的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，更重要的是深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情緒、個(gè)人愛好、學(xué)生習(xí)慣及英語(yǔ)水平等，以便言之有理、以理服人，這樣才能寫出激勵(lì)人的好評(píng)語(yǔ)，不斷提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，通過作業(yè)評(píng)語(yǔ)加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。 學(xué)生做作文，教師批改作文是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。而教師批改作文的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械性的重復(fù)勞動(dòng)，而是一種復(fù)雜的、具有創(chuàng)意的過程，需要教師憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，憑著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，才能夠把學(xué)生的作文批透，獲得教學(xué)信息反饋的第一手資料，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。作文批改只要得法，不僅有利于減輕教師負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生正視錯(cuò)誤的習(xí)慣，從作文批改和訂正中學(xué)習(xí)好的方法，使他們?cè)谥R(shí)的掌握中達(dá)到事半功倍的效果。
參考書目：
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3. 《中國(guó)教學(xué)與研究雜志》 中國(guó)科技文化出版社 20xx年5月版
4. 《廣西高教研究》 1997年03期 韋薇
篇六：批改網(wǎng)提分路
很早以前就允諾自己要達(dá)到批改網(wǎng)目前我見到的最高分，本次得嘗己愿，寫下這個(gè)“第二章”。雖然心里有點(diǎn)怨念——第一章沒有怎么得到大家的支持，回帖什么的都很少，雖然我不是很在意這個(gè)，但是這畢竟是我的心血，不管對(duì)大家的作用大小，但畢竟我是帶著誠(chéng)意幫大家寫下這個(gè)，現(xiàn)在姑且稱為經(jīng)驗(yàn)吧。
首先希望大家已經(jīng)看過了第一章，因?yàn)槲以谶@章不會(huì)說(shuō)上一章已經(jīng)說(shuō)過的經(jīng)驗(yàn)。
首先問大家第一次接觸句酷修改網(wǎng)（不是其他修改網(wǎng)）是自己主動(dòng)找到的還是老師布置作文，告訴你們的。大多數(shù)應(yīng)該是后者吧。
其實(shí)，筆者越接觸批改網(wǎng)，對(duì)其的反感和厭惡之情也就越深。作為一個(gè)喜歡人工智能和微電自控技術(shù)但又同時(shí)深深受教育于中華文學(xué)的人，筆者本身就是矛盾的。因?yàn)橐环矫嫔踔琳Z(yǔ)言的美丑優(yōu)劣只有視角、立場(chǎng)和區(qū)域的不同，沒有絕對(duì)高下之分，在第一章中筆者就已經(jīng)說(shuō)明過，電子批改的基本算法是不堪我們這些充滿“創(chuàng)造力”的考生折磨的，了解了打分的模式，每次按照這個(gè)結(jié)構(gòu)出牌，分?jǐn)?shù)一般就恒在一水平線上。沒錯(cuò)，筆者認(rèn)為按照筆者的方法，這個(gè)線大概是88-98. 那么，接下來(lái)的這個(gè)問題就很重要了——你是主要是想要高分?jǐn)?shù)還是英語(yǔ)寫作能力的提高？
筆者之所以這么問，第一是因?yàn)椋磺懊嬉呀?jīng)說(shuō)了，（這里用一點(diǎn)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)），你可以把批改網(wǎng)想象成一個(gè)有固定接口和固定處理程式的機(jī)器，即使每次你輸入的是差不多的一些句型，一些其實(shí)不是很恰當(dāng)?shù)恰案呒?jí)”的詞匯，并用上一些小技巧（后文會(huì)說(shuō)），你就能得到高分?jǐn)?shù)。而這，是根本對(duì)于提高你的英語(yǔ)實(shí)力無(wú)益的。注意，這里說(shuō)的是對(duì)整個(gè)過程無(wú)益，也許你考四六級(jí)、考研時(shí)用上應(yīng)付批改網(wǎng)的這類技巧，拿到了高分，但那只是類似于一個(gè)隨機(jī)結(jié)果，通過測(cè)試你面對(duì)真實(shí)英語(yǔ)寫作實(shí)際時(shí)所展現(xiàn)的能力的水平線來(lái)看，你還是處在一個(gè)不高的水平上。說(shuō)到這個(gè)可能你會(huì)感到筆者的語(yǔ)言展現(xiàn)已經(jīng)有些不清晰了那么我用具體的測(cè)試來(lái)說(shuō)明下：
筆者通過對(duì)批改網(wǎng)的測(cè)試，有這些樣例：
VOA原文，考研范文，GRE黃金200句（Issue）等，幾乎都有不下5個(gè)的錯(cuò)誤和成片的黃色警告，中式英語(yǔ)和句式錯(cuò)誤讓我情何以堪……
面對(duì)這些純正地道的英語(yǔ)批改網(wǎng)往往給出80分左右的評(píng)價(jià)，這不禁讓筆者想起了“庸醫(yī)害一人，庸師誤一群”，反觀之，高考滿分作文和四級(jí)高分作文就好很多，大概85上下。這似乎在明示我們——通過批改網(wǎng)的訓(xùn)練，你最多只能達(dá)到一個(gè)四級(jí)寫作小牛的地步。當(dāng)然我不是說(shuō)批改網(wǎng)拿高分的都是只有四級(jí)小牛的水平，很多備考GRE的同學(xué)提筆一寫就是92上下…… 但是！筆者的重點(diǎn)是：
第一， 批改網(wǎng)說(shuō)明的中式英語(yǔ)等可能就是它的語(yǔ)料庫(kù)本身不完善，很多好
句型可以去如：British National Corpus去找。大家為了分?jǐn)?shù)的話還是要改，只不過不能在大腦里留下“這個(gè)表達(dá)是中式英語(yǔ)，以后不能再用”的想法，你可以多方查證，我聚個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子： learn knowledge就是中式英語(yǔ)，應(yīng)該用obtain，get等，這些就需要你去查證，也許批改網(wǎng)會(huì)報(bào)錯(cuò)
第二， 很多錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)，單復(fù)數(shù)，代詞指代等，作為一個(gè)了解電子評(píng)改
基礎(chǔ)算法的人我可以說(shuō)，能查出語(yǔ)言的各種細(xì)節(jié)的機(jī)器和軟件的制造難度不亞于完美的機(jī)器翻譯和人工智能通過圖靈測(cè)試。所以你拿了高分，很可能在英語(yǔ)考級(jí)或者TOEFL等實(shí)力測(cè)試中因?yàn)楦鞣N基礎(chǔ)錯(cuò)誤連篇而敗得很慘。
第三， 因?yàn)閷懽魉季S的不同，我們的很多表達(dá)只能被中國(guó)人理解，但電腦就認(rèn)為是中式英語(yǔ)，然后你再改，又是中式英語(yǔ)表達(dá)，但是假設(shè)通過了（這個(gè)很容易），可是它還是中式英語(yǔ)。相反，很多優(yōu)美的句子，也許來(lái)自著名的英語(yǔ)母語(yǔ)的作家，或者就來(lái)自讀者（-，-不是中國(guó)的），但是這句在語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)很少（經(jīng)過測(cè)試），批改網(wǎng)的評(píng)分十分缺乏理解美文美句的能力。比如你寫一篇中文作文，有那么幾句如泣如訴，恍若天成，那么這篇作文可能因?yàn)檫@句話而上幾個(gè)等級(jí)，但是在電腦看來(lái)，這種感性的“感覺”不會(huì)存在，最多是，判斷一句，然后做出“很好”然后在判斷一句“一般”，再判斷“好”，你的那句有著修辭用法的句子即使沒有被誤判為有錯(cuò)誤，那么最多給你的作文增加0.5-1分。
寫到這里，筆者覺察到似乎寫得不是很有頭緒，也許是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)，即使是條例化的經(jīng)驗(yàn)也是包含在感覺中的，更何況我好似一直在批判……
那么，以上的總結(jié)可以姑且概括為——如果你需要提高分?jǐn)?shù)或者只要分?jǐn)?shù)，那么往下看，如果你認(rèn)為你只希望提高能力，那么下面你就參考參考，一直用，你的分?jǐn)?shù)高了，能力卻不會(huì)有什么上升。
為了更清楚，我決定分條寫，但這樣的弊端是相互間聯(lián)系很小了： 先說(shuō)總體提分，再說(shuō)具體：
1. 改的次數(shù)。要是沒有吃苦的精神，又不是高帥富白富美，那么要拿高分，不吃苦怎么行。一篇作文不改到90上你良心要是安寧，那么，祝賀你，你將有好的心態(tài)到老并很有可能是一事無(wú)成到老。有同學(xué)說(shuō)了，我基礎(chǔ)差，好，那么也要上85，這是底線！那么，怎么改，首先你英語(yǔ)基礎(chǔ)不能太差，有同學(xué)說(shuō)我就是很差怎么辦，我就是高考英語(yǔ)沒及格怎么辦？能怎么辦，什么都別說(shuō)了，開始學(xué)唄！怎么學(xué)？首先語(yǔ)法上，不要求你現(xiàn)在拿回高考的選擇題做，100道能對(duì)75道以上，你至少要對(duì)錯(cuò)誤有基礎(chǔ)意思。紅色錯(cuò)誤，一定要改！這是原則一。因?yàn)轭愃朴诰幊蹋琫rroring一定是違背基礎(chǔ)語(yǔ)法的，這類問題你不能總是說(shuō)“批改網(wǎng)有問題！“，也許有問題，
不過筆者也只是遇到過某個(gè)單詞它太笨或者太低級(jí)，不認(rèn)識(shí)過于專業(yè)的單詞或者英美式對(duì)于某個(gè)東西各有各的說(shuō)法，但是它只認(rèn)識(shí)一種，舉個(gè)例子enterogastric disease，腸胃病，但是它不認(rèn)識(shí)，換成intestinal tract disease吧，它又說(shuō)要加the……當(dāng)然，我覺得批改網(wǎng)要求加上介詞的情況比現(xiàn)實(shí)中美國(guó)英語(yǔ)要多。也許它是習(xí)慣了莎士比亞時(shí)代的那個(gè)the的富含量……哈，開個(gè)玩笑。
總之，紅色錯(cuò)誤是一定要改的，一般一個(gè)紅色錯(cuò)誤都有0.5-1.5分的飛躍。 而黃色警告，如果你要求高分，注意——黃色警告一定要在3個(gè)以下！否則你的分?jǐn)?shù)就會(huì)比期望至少低1-5分·。
然后就有2種情況了，第一——我改后，紅色錯(cuò)誤沒了，黃色警告3個(gè)左右了，為什么分?jǐn)?shù)還是不好，這時(shí)你還是要改。之前是改正，現(xiàn)在是改進(jìn)！你英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，狀語(yǔ)從句，非限，主詞從句，形式主語(yǔ)，定語(yǔ)從句是使用得最多的加分句子，注意我指的是在批改網(wǎng)上。我舉個(gè)例子，你想說(shuō)什么東西很重要：
Apparently，it goes without saying that XXX that（這個(gè)東西，比如你說(shuō)iphone，那你加解釋，was invented by Jobs/was produced by Apple.Inc等等，Jobs你又可以加who……或者whose reputation and creativity ……等等）play/plays an important role in XXXX，whichXXXXX.這只是一個(gè)很通俗的例子，只需要一點(diǎn)點(diǎn)的語(yǔ)法知識(shí)，一個(gè)句子串起來(lái)怎么也會(huì)有25-50個(gè)詞吧，句子長(zhǎng)度和連接詞是電子批改的算法觀察點(diǎn)之一！
那么這又有兩個(gè)問題了，我英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，還是不會(huì)怎么辦！首先，基礎(chǔ)
英語(yǔ)作文 篇2
The dream is beautiful， it is the moral nature most beautiful expectation; The dream is the sunlight， it causes the human to move toward steadfastness by the impetuousness， by paces back and forth moves toward firmly， and moves toward successfully。 Each person life will have the innumerable dreams， some forever will not be perhaps realistic， so long as but paid has tried hard， will not regret; But tumbles after these was deliberately bad the dejected person， the dream was forever could also not arrive other shore， has not been assorted with the dream the difference。
英語(yǔ)作文 篇3
a cab driver taught me a million dollar lesson in customer satisfaction and expectation。 motivational speakers charge thousands of dollars to impart this kind of training to corporate executives and staff。 it cost me a $12 taxi ride。
i had flown into dallas for the sole purpose of calling on a client。 time was of the essence and my plan included a quick turnaround trip from and back to the airport。 a spotless cab pulled up。 the driver rushed to open the passenger door for me and made sure i was comfortably seated before he closed the door。 as he got in the driver's seat， he mentioned that the neatly folded wall street journal next to me was for my use。 he then showed me several tapes and asked me what type of music i would enjoy。 well! i looked around for a "candid camera!" wouldn't you? i could not believe the service i was receiving! i took the opportunity to say， "obviously you take great pride in your work。 you must have a story to tell。""you bet，" he replied， "i used to be in corporate america。 but i got tired of thinking my best would never be good enough。 i decided to find my niche in life where i could feel proud of being the best i could be。 i knew i would never be a rocket scientist， but i love driving cars， being of service and feeling like i have done a full day's work and done it well。 i evaluate my personal assets and… wham! i became a cab driver。 one thing i know for sure， to be good in my business i could simply just meet the expectations of my passengers。 but， to be great in my business， i have to exceed the customer's expectations! i like both the sound and the return of being 'great' better than just getting by on 'average'"。
did i tip him big time? you bet! corporate america's loss is the travelling folk's friend!
英語(yǔ)作文 篇4
When I grow up, I want to be a teacher.
When I was a child, I met the first teacher in my life. She is quiet but kind. She loved us and taught us a lot. In her love, I grow well. Just from that time, I told my self: When I grow up, I want to be teacher. After that several years went by, and I know more.
One day, when I watched TV at home. I saw a school. It made me sad. There were seven students in the school; they are in different grade, in the whole school, there was only one teacher. How pity they are! At that moment,I felt something inch my heart. I felt so hurt. When I grow up, I will try my best to be a teacher. I told my self.
To be a teacher is my dream. I do my best to realize my dream. In the dream, I love my students and they love me, too. I teach them how to get and how to give up. I lead them to the beautiful of the world. Yes! To be a teacher is my dream. In this dream, there are so many beautiful and sweet scenes. I need and must do my best to make my dream come true from now. Study well and make make progress.
My dream, I come!
英語(yǔ)作文 篇5
人口增長(zhǎng)、 人口質(zhì)量、 小學(xué)生肥胖、 養(yǎng)老與老齡化、 性別比例
1、population aging; outdated and abandoned; to improve the living condition of the aging population ; to respect and appreciate the aged; to provide safety and happiness
2、the number of males outweighs that of females;the population growth is almost out of control, the humans to live is increasingly circumscribed.
英語(yǔ)作文 篇6
I have many hobbies, such as swimming, running, and listening to music, collecting stamps and reading. Reading is my favorite hobby.
In my childhood, my parents bought me lots of books. Every day before I went to bed, my mom always told me one story. Those stories eiched my life.
As I grew up, I can read by myself. Consequently, reading books becomes my favorite hobby.
I like reading books for three reasons. First of all, I think a good book is my faithful friend. It can increase my happiness when I am cheerful and happy; and it can lessen my pain when I am sad or lonely. Secondly reading books can widen my sights, improve my skills and make me wise. Further more, reading leads me to achieve my goal as a bridge. In order to succeed in my new career in the future, I must keep reading, thinking and practicing.
Reading has become a part of my life. I spend some time reading during the week. It doesn’t take much time but it’s important in my life. Without reading, my life would be terribly plain and boring. I want to have a good hobby which can eich my life and it’s an outlet for my emotions. I am sure I will keep reading as my lifelong hobby and enjoy it forever.
英語(yǔ)作文 篇7
Dream, is a beautiful and magical words, we strive for him. Each people all have own dream, I also have my own dream.
My dream is to grow up to be a teacher, a respected and keeping a good teacher. I will have a group of lovely students, they will be very smart, very naughty, but not very naughty too. I will teach them to learn lots of knowledge, and they play together, and they play games together. Until then, I will be a good teacher, there will be a happy life.
My dream is to become a writer. I like to read books, reading let I learned many books there is no, I like the beauty of words in the book, I introduced the book, let me in the book. Grow up, I also want to be a writer, I want to make a beautiful story to let people see, introduce the people in my book, so, I will feel very proud, because, my book bring people joy, gives people the knowledge, gave people a moving story.
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