啟示的作文七篇
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的啟示的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
啟示的作文 篇1
今天，王老師讓我們給自己的桌椅穿上鞋襪，因為這樣就不會影響李校長辦公了。全校的老師、主任和校長還都來參觀了呢！因為我們班的速度比其他班都快。
雖然我們的動作快，可還是有幾個同學沒買到。于是，在課堂上王老師就給我們講：“在別人買不到的情況下，你們應該幫助一下他們，誰家多一副的話，就帶來給沒有的人。”我那時就在想：我家多一副，要不要拿來呢？我左思右想，帶還是不帶，我猶豫了半天，還是決定帶來。因為在別人有困難的時候，我們要盡量伸出援助之手。
在我們班，只有四五個同學帶來了第二副，而且還有一個同學買了兩副呢，也就等于說幫助了兩個同學。我想她也一定和我一樣感覺到快樂吧，因為幫助別人就是幫助了自己。最終，我們班里人人都給自己的桌椅穿上了鞋襪。
我們家就住在三樓，以后我不能再樓道里大聲喧嘩，下樓也要輕聲慢步、靠右行，這樣就不會影響左鄰右舍了，爭取做一個文明的小公民。
為桌椅穿鞋襪雖然是一件很小的事情，但是方便了他人，便是最好的。
啟示的作文 篇2
《香菱學詩》是人教版九年級上冊第五單元的一篇小說，選自《紅樓夢》第四十八回。香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結社詠詩，才“苦志學詩”，經多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。香菱的成功固然與她的勤奮分不開，但更重要的是有高人的指點，這位高人就是林黛玉。
香菱學詩初，林黛玉并未直接讓她創作，而是先講作詩的要點，然后給她介紹經典作家：王維、杜甫、李白，繼而擴展到“陶、應、謝、阮、瘐、鮑”等作家。其次，把圈點好的王右丞的五律一百首左右讓她背誦。這還不算，當香菱找黛玉換杜詩時，黛玉先問香菱領略經典詩作的滋味如何，最后才給她出題。縱觀林黛玉引發香菱閱讀的過程，或許多少能給我們以啟示。
經典作品是經過時間淘洗后留存的精品，是打敗了時間的文字。世界上各個國家都有自己的文化傳統，也都有自己的文化經典。中華文化源遠流長，歷史上各個朝代、各個歷史時期，都不乏經典作品，涵括了文學、歷史、哲學等諸多方面。
閱讀代表中國文化傳統的典范性文本，是承繼傳統的一種必要方式。這些不朽的經典之作凝聚了人類思想和藝術的精華，從各個角度各個層次豐碩了人文性的內涵，使學生在學習過程中能潛移默化地接受人文精神的陶冶。例如：《熱愛生命》《紫藤蘿瀑布》啟示學生要正確認識生命，珍愛生命；《信客》《老王》教育學生，人與人之間應該多一點真誠與關愛；《三峽》《沁園春·雪》讓學生感受到祖國山河的壯美，激發學生對祖國江山的熱愛之情；《斑羚飛渡》《山中訪友》向學生陳述了動物與人之間發生的故事，感慨人與動物之間互相信任，和諧相處……讀懂，讀透，讀好這些作品，不僅可以提高學生的文學鑒賞能力，還會對學生的思想素養和語文素養的提升起到潤物細無聲的功效。
經典文學作品之所以成為經典，是因為它所反映出來的生活可以，而且應該比普通的實際生活更高、更強烈、更有集中性。作為教師，應廣泛、深入地去發掘這些作品的內在藝術價值，引導學生從更深層次上品味語言大師們的精妙匠心，領會其藝術魅力。在教學過程中，教師應對自己提出更高層面的要求，應有更深厚的生活積淀，明了生活的本源及本質，給學生以哲理的啟迪。要想領著學生走進經典領域，領略無限風光，教師應該像一個出色的導游，不僅能介紹景點之美，能剖析此景之所以美，還能讓游客追隨你的獨特視角品嘗到常人難以發現的`美。而做到這一切的前提就是教師不僅要眼中有景，口中有景，而且要心中有景。
只有用恰當的方法，才能教出經典之美味，學生才能美美地學，也才有可能品出經典之美味。要想教好經典之文，我們應向“黛玉”學習，努力當個經典之師：深度領悟作品的精髓，努力尋找適切的教法，仔細打磨教學的要素，力爭上出精品語文課，讓這些經典作品發散出經典的光芒！
啟示的作文 篇3
今天，我突然心血來潮，上圖書館借了本《三國演義》，打開目錄，選了篇叫《田忌賽馬》的文章津津有味地讀了起來。
《田忌賽馬》主要講了戰國時期，齊國大將很喜歡賽馬。有一回，他和齊威王約去賽馬，馬分成上、中、下等，前一次田忌失敗了，軍事家孫臏給田忌出了一個主意，田忌取勝了。
文章中的孫臏善于觀察、思考、分析，敢于打破常規，足智多謀。我要是和孫臏比起來，那可是一個天，一個地。
記得有一次，數學任科老師鄭老師布置了幾條比較難的奧數題讓我們回家去思考，明天她要講解。當時我不在意，當把題拿回家一看，傻了眼：天啊，這題怎么比奧數試卷還難？我想：不管了，反正明天老師要講解，仔細聽就行了，我要是比起孫臏來，是多么地慚愧啊！
通過田忌賽馬這件事使我受到了要敢于創新，打破常規，不僅要有膽識，還要善于觀察，精于分析，為了全局面的贏利，不怕犧牲局部利益的啟示。
啟示的作文 篇4
咦？從哪兒來的小瓜苗呢？六歲時的我，腦子里充滿了疑問。哦，原來是前幾天我吐的西瓜籽長出來的小苗啊！
說起這事兒，我就覺得很奇妙。當時我吃完西瓜，隨便地把西瓜籽吐在了花盆里。誰知過了幾天，我驚奇地看到一棵小苗從土里冒了出來。我簡直不敢相信自己的眼睛，一顆種子竟然可以在這樣貧瘠的土里生根，發芽！
我馬上叫上我的“圖書館”——我的表姐，開心地對她說：“你看這個小瓜苗，它過段時間就會結出一個個小西瓜來！”表姐看了看，皺著眉頭不屑地說：“過不了幾天，它就會枯萎。”我心里暗暗說：“小瓜苗，你不要在意別人怎么說！你一定會生機勃勃的，并且還要結出大西瓜。”
在隨后的日子里，在我的精心照料下，它真的一天天在長大，莖和葉子變大，開了花，果真結了果！
我真高興，也明白了我們要像小瓜苗那樣，在逆境中一樣可以成長，在困難面前，不退縮。
啟示的作文 篇5
在我七歲的一天，媽媽讓我出去買一包淀粉和一包巧克力，說表姐要來了。
我興高采烈的到附近的一個小賣部去買淀粉和巧克力。到了小賣部，我挑選了一包淀粉和一包上好的巧克力。“總共是19塊5。”老板娘說到。我掏出二十元錢，老板娘找給了我5毛，我就跑了出去。可在回家的路上，我發現5毛錢竟然會是5塊錢！就在這時候，我發現表姐來“迎接”我了，我心想：5角錢只能買一包干脆面或一根棒棒糖，5塊錢可以買好多呢！于是我便跑過去跟表姐說了這件事……
表姐也顯得十分驚喜。可是，表姐盯著5塊錢看了一會兒，說：“然然，你必須把這錢換回去。”
“不，這是她給錯了錢，與我無關！”
“你再想想她會是故意的嗎？”
我不再說話，靜靜地看著這錢，又往回走了過去……
一眨眼4年過去了，當年那個哭喪著臉的孩子，現已是一位四年級的小學生了。當我老是面對道德抉擇時，總會想起表姐對我說的話：然然，道德非常簡單，可有些人卻很不容易做出來。如果把金錢和講道德擺在你面前，你會選擇哪一樣？
表姐說的對，道德很簡單，只是做不出來。我以后的人生就要靠表姐說的這句話了。
道德，如果你做出來，只會讓你的人生旅途更加完美，更加有力！這次換錢使我得到了巨大的啟示。
啟示的作文 篇6
魚游于水，鳥翔于天。
正如天上的太陽在水里，水里的太陽在天上一樣，只是觀察的角度不同罷了。所以說，古人的臨淵而羨魚，就未免有些矯情了。
其實，水天一色，魚是天上的鳥，鳥是水里的魚，這又是什么區別嗎？
亦如我位卑家貪，你權高位顯；但我并不為我的處境而悲哀，你也大可不必為你的顯赫而驕傲。說白了，就是一個人有一個人的活法而已。
須知，位卑自有位卑的好處，不但不必費心勞神，樂得身心自由，且有大量的閑散日子任我支配，清凈靈魂，而且能與農人交友，與漁人對歌，雖茅舍竹籬，雞犬皆養，但不必計較什么得失，閑來邀二三好友，且吃杯酒去，喝杯茶去。甚至連菜根尚可嚼得，還有什么事不可去做？
你雖身居廟堂之高，住豪宅、坐小車、食有魚，走到哪里都有人對你眾星捧月一般，你敢實話實說嗎？且一入官場，便身不由已，除了唯唯諾諾、勾心斗角之外，還哪里有半點生之樂趣？說穿了，你無非是多吃了一些宴席，說了一大堆言不由衷的話而已。當然，當官自有當官的好處，比如一人得道，雞犬都可能升天，還有美女金錢，垂手可得。但福兮禍所伏，禍兮福所倚，為人為盜，前車可鑒，如坐針氈的滋味不正是這樣嗎？
唉！此正所謂：子非魚，焉知魚的快樂？子非魚，又焉知魚不快樂？
啟示的作文 篇7
我還沒滿九歲的時候，我就在電視里看到別人玩活力板覺得很帥，下定決心我要學會玩活力板。我就和媽媽去北湖買個活力板玩。
去到北湖時，我一個個商店地去找我最喜歡的活力板，終于在一間商店里看了一快滑板。這塊滑板前面和后面都有兩個尖頭，圖案是變形金剛。我立刻叫媽媽買下這塊滑板。然后到北湖的一塊空地上學。我一開始時控制不了平衡就叫媽媽扶著我滑滑板。扶著扶著，媽媽突然說：“兒子，我要放手了啊！”媽媽放開了我的手。我放平雙手，左拐拐，右拐拐，就像一個小企鵝一樣。媽媽竟然笑起我來。我不服氣，快速地滑，我看不見前面有塊小石頭，“砰”地一聲滑倒在地上，差點摔個四腳朝天，不過我的右腳被地上的地面刮傷了，流出了點點血。我看見滑板那么難學，就差點放棄了，但媽媽豉勵著我說：“你不記得課文里學的一句話：世上無難事，只怕有心人。我聽到媽媽鼓勵我的話，立刻勇敢地站了起來，繼續滑。果然比上一次滑到的要好，真是有點高興啊！我一次次地給自己下定了決心：我一定要比上一次滑到地要好，要很好。我一次次地給自己鼓氣，一次次地給自己增加信心，我終于學會了滑板，我可以滑上一小時，甚至可以滑上三個小時。我為自己的努力感到驕傲，總算我的血沒有白流。
五年過去了，我已經是12歲了，五年級學生了,對于滑板的技巧已經可以說成易如反掌了。從中我悟出了一個道理：無論做什么事，只要有恒心，就可以獲得成功。
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