孟母三遷的啟示優秀作文（通用15篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的孟母三遷的啟示優秀作文（通用15篇），希望能夠幫助到大家！

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇1

　　戰國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他接受良好的教育，花了好多的心血！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點著頭說：”這才是我兒子應該住的地方呀！” 后來，大家就用“孟母三遷”來表示人應該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣！

　　在現代社會中，很多中國的家長為了給孩子提供一個良好的學習環境，出現了許多的“孟母”。家長們為了給自己孩子的學習找一個好環境，找一個好學校，找一群好同學，可謂是絞盡腦汁，進了名校后，為了讓孩子節省上學放學的路上時間，很多家長都選擇了在學校旁邊租房子居住，放著裝修豪華的房子不去住，每天蝸居在設施簡陋的房間，真的是“為伊消得人憔悴”，但依舊是“衣帶漸寬終不悔”。

　　孟母擇鄰而居，對孟子的成長起到了至關重要的作用。物以類聚，人以群分，近朱者赤，近墨者黑，其實對于一個學生來講是和誰在一起學習是很關鍵的。善惡只是一念間，孩子的心智發育還不是很成熟，很容易被周圍的一些行為所引導。

　　筆者不是一個唯考試分數論的人，但是既然讀書了，考取重點大學應該是學生們追求的一個主要目標。現在的孩子獨身子女占大多數，在學習讀書的路途上很孤單，三五家長適時給孩子們在課余時間組織一起學習的這樣一種方式，會對孩子的成績提高以及成長有所幫助。一方面，幾個愛好學習的小伙伴湊在一起，“志同道合”，一起專研難題，相互促進，取長補短，共同提高。另一方面，也可以緩解獨身子女經常“孤軍作戰”的狀態，對身心的成長也是有很大好處的。況且，學校里結下的友誼，是社會上所無法相比的。身邊有一群優秀的伙伴，畢竟這也是家長們選擇名校，孩子們考取重點大學的又一個初衷。

　　不是每個孩子都能夠成為孟子，但是只要你愿意，我們每個家長卻都可以成為孟母。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇2

　　孟母三遷的故事在民間廣泛流傳，今天又重新聽過很是發人深省。孟母為了讓孩子有個好的熏陶，從辦白事的鄰居搬走，又從殺豬的鄰居遷出，最后搬到了學堂旁，讓朗朗的讀書聲伴隨著孩子成長。這個故事雖然不是要求我們，做家長的要把家都搬到學堂旁，但是確實給我們一個啟示：環境對人的影響是很重要的。

　　我家門前有個收廢品集中點，他們的孩子就在一堆一堆的廢品中成長著，我在想這個孩子學到的是什么呢？我家門前有個買舊自行車的點，他們的孩子看到的、聽到的又是什么？賣菜的、買黃盤的等等這些農民工的孩子，他們應該有什么樣教育和生活環境？ 誰來管理這樣的生活環境？

　　我周圍的同事和朋友，他們孩子的教育和環境，也十分另人擔憂。現在的父母還有“三遷”的能力嗎？這可能會被大家認為是杞人憂天。難道真的是杞人憂天嗎？茫然。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇3

　　孟子小的時候，他家住在一片墳地旁邊，孟子就玩一些哭喪、埋人之類的游戲。孟子的母親認為這種環境不利于孩子的成長，就舉家搬遷到一個集鎮上住下，結果孟子又玩些做買賣的游戲。孟子的母親還是不滿意，又遷居到了一所學校旁邊，孟子受到良好的影響，逐漸變成勤奮學習、彬彬有禮的孩子，于是孟子的母親決定在學校旁邊定居下來。這就是幾乎人人熟知的“孟母三遷”的故事。

　　啟示：為孩子營造一個和諧、向上的學習、生活、心理環境，無論是對于一個家庭，還是一個班級，一所學校，這點特別重要。現代社會尤其是心理環境的創設對孩子的成長影響更為重要。寬容大度、幽默瀟灑、善解人意等品質的培養需要榜樣、需要氛圍、需要這么一個強大的心理磁場！“孟母三遷”讓我感到作為一名教育工作者應努力為之奮斗。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇4

　　孟子是我國古代與孔子齊名的著名學者。據傳，他在幼年時，因為家離墓地較近，時常以墓地見到的事作為游戲內容，學出殯者的樣，扮孝子，哭死人。孟母見自己的兒子不學好，就把家搬到街市附近。年幼的孟子卻又在此學起了“賈人街賣之事”，迫使孟母再次喬遷，把家搬到了學宮旁邊。于最，孟子開始學讀書人，刻苦讀書，至此，孟母才感到此地“可以居吾子矣”。

　　據說自此孟子便走上了“學而優則仕”的道路。在人們熱衷于母親素質討論的時候，我們不妨翻開厚重的史書，追尋一下我國歷史上那些杰出人物背后的女性。在漫長的封建社會里，是她們托起了那些頂天立地的男子漢，創造了中華民族燦爛的文明。她們是怎樣教育孩子的？ “昔孟母，擇鄰處”，“亞圣”孟軻的母親恐怕是成功媽媽的典型。

　　在孟軻學走路的時候，孟母就非常重視對他的教育。最初，孟家住在一片墳地附近，常常會看到來上墳掃墓的人跪拜祭奠，哭哭啼啼。幼年的孟軻覺得非常有趣，就和小伙伴們在家門口用土壘起“小墳墓”也哭祭起來。孟母正在堂屋里織布，忽然聽得一群孩子干嚎的聲音，覺得非常奇怪，便放下機梭起身走到門口，向外一看，只見一群孩子跪的跪，拜的拜，假墳假墓、土香土燭，學得象模象樣的在祭奠墳墓。孟母大吃一驚：小孩子的摹仿性特別強，如果孩子的聰明才智只用在對墳墓的膜拜上，長大了能有什么出息？孩子年幼無知，大人卻該知道為孩子選擇一個良好的環境。于是，孟母立刻帶著兒子離開了這個地方。

　　孟母將家搬到了一個集鎮上。這里人來人往，車水馬龍，是個熱鬧所在。鎮上開著不少的店鋪，各式各樣的買賣人高聲吆喝著、吹噓著他們的貨物，向來往的顧客兜售生意。市場的暄鬧嘈雜，買賣之間的斤斤計較、討價還價，更使小孟軻興奮極了，他的好奇心和求知欲得到了新的滿足。日子一久，孟軻和小伙伴們一起用石子、木塊在家里擺起了攤位，有的'孩子扮演成買東西的顧客，有的孩子扮演成賣東西的老板，有時爭得面紅耳赤，有時雙方滿意成交，居然象真得一樣。孟母見狀，又決定搬！原以為這里人多或許能讓孩子學到些有用的東西，誰知孩子卻拿腔拿調做起了小商販，好兒朗“學而優則仕”，學得些商場上的爾虞我詐有何用？

　　有了上兩次的教訓，第三次孟母把家搬到了一所學堂邊。這里，孟軻天天看到的是正襟危坐的先生和彬彬有禮的學童，聽到的是誨人不倦的教導和瑯瑯上口的書聲。于是，聰明的小孟軻也跟著他們學了起來，有時還會搖頭晃腦地背起書來。直至有一天，小孟軻對媽媽說：“媽媽，我要讀書，你把我送進學堂里去吧。”孟母終于發出了舒心的微笑，她感到這次終于選對了地方…… 人們把這個故事稱為“孟母三遷”，也叫“三遷之教”。

　　現代心理學認為，遺傳和環境的交互作用決定兒童的心理發展。這兩者不是簡單地疊加在一起，而是通過日常生活瑣事點點滴滴的滲透才會形成一個孩子獨特的個性。父母的言傳身教，鄰里的待人接物，同伴的嬉笑怒罵，游戲的成敗得失，電影電視的樂此不疲，都會對兒童人格的形成起到重大的作用。也許兩千年前的孟母并不懂這些高深的道理，但“近朱者赤，近墨者黑”的樸素哲學她卻深諳其道，并以一個母親對孩子的愛心為孟軻創造了一個良好的學習環境，更為中華民族奉獻了一個千古圣人。

　　如果不是孟母高瞻遠矚執著地進行地第三次搬遷，也許中國歷史上會多一個精明的商賈，卻損失了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的錚錚人格，更損失了“民為貴，社稷次之，君為輕”的仁政思想。出身時，孩子的智商已是先天存在了。

　　在遺傳素質已經決定的前提下，如何為每一個孩子創造能充分發揮他潛能的優良環境（包括家庭環境、社區環境、教育環境），是放在每一個父母親面前的重要課題。有些父母熱衷于硬逼著孩子學這學那，不顧孩子自身的興趣愛好，以為這就是給孩子創造了優良的學習環境了，殊不知在逼著孩子學習他們不感興趣的內容的同時，正扼殺了孩子天真活潑的天性和本該爛漫愉快的童年。孩子在默默抗議的同時與父母的關系急劇惡化，甚至發生了孩子用刀斬斷手指抗議學鋼琴的慘烈情節。

　　因此，心理學家的一些調查結果也就不那么令人驚奇了，為什么外國的孩子常把父母作為崇拜對象，而中國的孩子卻更多崇拜故事中的英雄，甚至歌星，影星，極少把自己的父母作為崇拜對象，雖然中國的父母往往自認為已為孩子付出了太多太多。我們把一切都給了孩子，可是孩子為什么還不領情呢？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學習最好的動力。孩子本來是對世界充滿著好奇和探索精神的，我們要做的是利用一切環境資源更好地引導他們的興趣和探索。如果從孩子的角度出發作一些換位思考，也許我們會重新定位自己的某些教育方法。今天重讀孟母三遷的故事，依然獲益非淺。

　　“孟母三遷”的故事所以能流傳至今，是因為它揭示了社會環境影響兒童成長的樸素哲理，使家長們從中得到了有益的啟示。對兒童來說，由于他們生活經歷少，模仿能力和好奇性強，又缺乏分析判斷的能力，因此特別容易受到環境的影響。大量研究結果顯示，兒童知識經驗的獲得，興趣愛好和個人習慣的形成，甚至品行、才能、個性、脾氣和心理素質的發展，都與社會生活環境有著密切關系，尤其以家庭影響更為著。

　　生活在和睦家庭中的兒童，在學校里一般都能與同學團結友愛，關系融洽；父母經常爭吵，甚至打孩子出氣，家庭關系緊張，孩子在學校也會模擬父母行為，欺負弱小，打罵同學。目前，獨生子女中普遍存在的驕嬌二氣，生活自理能力差，經受不起挫折和委屈，社會交際能力差等不良的心理素質，都與父母教育失當和家庭中“小王子”、“貴公主”的地位有著密切的關系。

　　近幾年，不少在學兒童迷戀網吧和電腦游戲，荒廢學業，成績下降，追根塑源，是與社會上網吧和游戲機房成災密不可分。因此，我們應當重視社會和家庭生活環境對兒童生長發育的影響，努力為少年兒童的成長創造良好的環境。

　　當然，這并不是說社會生活環境可以完全決定兒童的心理發 展 方向，良好的環境也非“保險箱”，“近朱者赤”、“近墨者黑”并不絕對科學，人畢竟是環境的主人。環境的影響是客觀存在的，但是環境對人的影響是偶然的，不系統的，潛移默化的。因此，更重要的是要重視對兒童思想，品德的教育，培養健康的心理素質，引起他們自覺抵制社會生活環境中不良影響的侵襲。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇5

　　孟子小的時候，他家旁邊是一片墳地，每到逢年過節的時候，都有人來這里給祖先上墳，他們磕頭、燒紙還哭喊著：“哎呀，我的爺爺呀……哎呀，我的奶奶呀……”孟子聽了，嗨，覺得挺有意思，于是模仿他們上墳、哭喊。孟母一看，“不行，我不能讓兒子學著哭喪啊！得搬家。”

　　于是，孟母把家搬到了一個市場旁邊，市場里熱鬧非凡，每天都有許多小商販叫賣各種商品。孟子又模仿起來，孟母又決定搬家。

　　孟子家第二次搬家，鄰居是個殺豬的，孟子每天都能聽到隔壁殺豬時豬叫的聲音，孟子覺得很好玩，經常模仿豬臨死之前的慘叫聲。孟子的母親想：這不對勁啊，兒子整天學豬叫，養成了這種習慣可不好，還得搬家。

　　因此，她家搬了第三次家，這個地方很好，沒有上墳人的哭喊聲，沒有市場里的叫賣聲，也沒有豬的慘叫聲，只有學堂里學生們的朗朗讀書聲。孟子也很喜歡這個地方，整天趴在學堂的窗戶外面跟著讀：“子曰：學而時習之……”孟母看了，滿意地說：“看來這次是搬對地方了。”

　　我覺得，孟母的做法很正確，為了給孟子一個合適的成長環境而搬了三次家，孟子在好的環境里勤奮學習，最終成了儒家的“亞圣”。這就是墨子所說的“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”的道理。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇6

　　我們知道，孟子三歲的時候，他阿爹就撒手人寰了。孟夫人是個深明教育之道的母親，她深深地懂得成長環境對孩子的成才起著至關重要的作用；而小孟子，我們也知道，他是個十分聰明的孩子，極有模仿天賦。

　　起初他們家就住在火葬場旁邊，那地方整天開追悼會，有許多吹鼓手在演奏哀樂，孟子就在一旁好奇地看著聽著。當然，若是沒有死人的時候，這些吹鼓手們都閑散在各自家中，也大都在孟家附近，孟子于是就跟其中一些人學吹打。不久就有人向孟夫人提議說，小孩子學這些恐怕是沒有什么出息的，還是給他換個環境吧。孟夫人說：“你是不知道呀！小孩子從小接受音樂熏陶，能增加藝術細胞，提高藝術修養；更重要的是能學會一兩樣樂器，對日后的升學很有好處，聽說城里人都花錢送自己孩子去學琴哩，現在阿軻他免費向人家學習，這是天大的好事呀！”這樣過了幾年后，小孟軻已經能熟練地演奏幾樣樂器了，他不但吹笙吹得好，鼓瑟也鼓得圓，就連缶與鐘也能敲一兩下子！孟夫人很高興，但同時又尋思：孩子再過幾年就得正式上學了，在正式上學前，應該先讓孩子見見世面！孟夫人是精明之人，她把家搬到了市場旁邊。

　　市場環境復雜，小孟軻很奇怪地暗中看到那米店的老板老往米中加入沙子，肉鋪的屠戶給肉里注水，菜販子的稱盤下面貼著一塊大磁石，那燒鹵店運來各式各樣發臭的肉和死去的雞。這些，小孟軻都看在眼里記在心里了。不過他主要感興趣的還是學著人家算數，并且很快掌握了其中的方法。他站在肉鋪旁邊看別人買肉，往往是肉剛稱好他就能準確地報出價錢，旁人都十分驚奇。孟夫人知道后，當然也很高興。

　　幾年又過去了，孟子到上學的年齡了，精明的孟夫人把家搬到了學堂附近。這回孟子專心致志地讀起書來了。在學校中孟子參加了口算競賽獲得了一等獎；參加作文競賽也以觀察深刻獲得了特等獎；并且憑借自己的音樂特長，很快就進入了重點班。加上孟子又很懂禮貌，見了先生鞠躬鞠得特別好（這是從殯儀館學來的），先生們都特別喜歡他，把他做為學校的重點培養對象。后來，我們都知道，他當然成為了成功人士。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇7

　　開始，孟子一家住在山腳下。山腳下有很多墳墓，每隔七八天就有人來吹吹打打，小孟子覺得很好玩，就每天學他們一樣哭哭啼啼的，孟子的媽媽覺得這樣不行，要搬家。

　　孟子的母親搬到市集上去了，市集上有殺豬的有殺羊的。殺豬非常好玩，孟子就學市集上的殺豬人一樣，找來五六個小朋友玩殺豬的游戲。孟子的媽媽說：“住在這里也不行。”

　　于是，他們第三次搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每天上課，學生讀書、寫字。孟子見了，一一都學習并記住。孟子的媽媽很滿意地點點頭，說：“這才是我兒子應該住的地方呀！”

　　一天，小孟子去讀書，他經常逃學，小孟子回來的時候發現媽媽剛在織布。孟子的媽媽問：“論語會背了嗎？”孟子說：“不會背。”孟子的媽媽把布剪斷，說：“線是接不回去的，就像我們人一樣，如果你不好好讀書，這個書就白讀了。”

　　孟子聽了媽媽的話，以后再也沒有逃學了，而且回到家里，媽媽讓孟子背什么，小孟子都能很順利地背下來。

　　孟子長大以后成了著名的思想家，政治家，教育家。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇8

　　孟子和母親住在一個依山傍水，空氣清新的小山村。

　　孟母每天去鎮上辛苦擺地攤維持生活，回家較晚，囑咐孟子放學后要認真寫作業。孟子知道母親要求嚴格，每天都會及時完成作業。有一天，孟母收攤回來，發現孟子不在家，非常著急，就四下尋找，發現孟子正和一群山村里的孩子嬉戲、打鬧。孟母一看很是擔心，她想：長此下去，我兒的成績必然會下降，這不是我安頓孩子的地方。于是孟母決定搬家。

　　孟母帶著孟子搬到了城里，住在一個酒店的28層樓，雖然房租貴了點，但孟母想到不會有人打擾兒子的學習，自己苦點沒關系。經過一段時間的風平浪靜，不久，孟母發現孟子每天回家都是非常的疲憊，仔細追問才知道，原來酒店住的都是有錢人，他們經常威脅孟子放學后，給他們他們擦鞋，天天如此，導致孟子疲憊不堪。孟母想自己的孩子怎么能受到這樣的欺負呢？于是便到當地派出所報案，可那些人用錢買通了派出所的所長，不但不認錯，還反咬一口說：“是你兒子自愿的。”孟母實在受不了，就又搬家了。

　　這一次孟母搬到一個圖書館附近，她想現在兒子看書方便多了，想看書時直接去圖書館看書就行了，不但可以增加課外閱讀量，豐富知識，還可以提高學習興趣，這樣豈不是兩全其美嗎？孟子也非常欣喜，每天一放學就鉆進圖書館，看得津津有味。但是好景不長，孟母發現孟子每天在吃飯時，經常突然哈哈大笑，孟母覺得有些奇怪，于是趁孟子放學時，孟母就悄悄地跟在其后，發現孟子進了圖書館，選了一堆漫畫書。孟母頓時明白，原來自己的兒子每天都沉迷在漫畫書中，其他經典書籍一概不看，甚至連作業都不愿意寫了。孟母想：這個地方再也不能待下去了，這不是我安頓孩子的地方。于是孟母決定再次搬家。

　　這次孟母搬到了一所學區房附近，住在學校旁邊，孟子每天按時上學，放學后認真寫作業，沒有人打擾，學習成績飛速進步。

　　十年后，孟子考上了清華大學了，畢業后在吉安市建了一個大公司，當了董事長，孟母從此過上了幸福的生活，安享晚年。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇9

　　今天，我正在看書，就看到了孟母三遷這個故事，便認真地讀了起來。讀完之后，我深受啟發，也明白了一些道理。

　　故事的大概內容是這樣的：孟子3歲時父親就去世了，孟母下決心要把孟母教育成有用的人。原本孟家在墳地旁的小村莊，村中兒童看到后也紛紛模仿，孟母覺得這樣對孩子不利便搬了家。第二次他們的家搬到了鎮上，這里是交易區，很多人在這進行交易。孟子耳濡目染也學會了討價還價，孟母得知后，心里忐忑不安，住了半年再次遷居。這次孟母把家搬到了學宮附近，孟子和小孩們常在樹下。練學宮中揖讓進退的禮儀。孟母看到后很高興，從此，他們就在這兒安心定居了。

　　讀這個故事后我十分感動，孟母為了更好地教育孟子竟然搬了三次家。我的爸爸媽媽也為我們創造了許多有利的條件。現在，我一定要好好讀書，將來出人頭地，可千萬不能辜負了爸爸媽媽的期望！

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇10

　　從記事開始，便聽著《孟母三遷》這個故事一直到現在，99.9%的老師、長輩以及同學都認為孟母三遷是明智之舉，令人贊嘆不已。但是，他們與孟母一樣，沒有認識到遷家之舉的阻礙因素。

　　首先是經濟因素，這是一個根本原因，是孟母遷家的最大的一個因素。自古以來，便有生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建筑這一說。而生產力與經濟基礎，說明白點就是資金問題。眾所周知，孟子從小與孟母相依為命，孟母的唯一工作是織布，在當時，靠織布為生的又何止孟子一家，孟母一人之力又能織出多少布來。所以，孟子家的收入可謂是微乎其微。試問，孟母從何而來如此“龐大”的一筆經費用來三遷呢？

　　其次，歷史遺留問題，即孟家的老房與孟家祖宗的“遺留物”。在中國，特別是在古代封建國家，對于自家祖上留下來的物品尤其是房屋這一類，不管是好或是壞，必須要承襲。祖宅就好比一個國家的都城一樣，象征著國家的根基所在，不在滅國與換朝之際，不得隨意搬遷。何況，孟家還有n代的祖宗牌位呢，這些都是孟家祖宗的“產物”，又豈是說換位就換的嗎？有了這些“產物”的阻礙，遷家就不再是一件輕松的事。

　　再者，人際交流與戶籍問題。在某個地方待久了，絕對會對這個地方與這個地方的人們產生感情，何況是故鄉與故鄉的親人呢！這就會動搖一個人的決策。搬家到另一處時，開始必然會應為陌生而產生膽怯的心理，這時，就必須去適應，去融入其中。在這一期間，這些不利因素會對人的心理造成一定的壓力。此時的孟子，是一個什么事都只懂得效仿、什么道理都不明白的頑童，要他跨越這一道坎去蹲在私塾的墻外“學習”，這是難以做到的。現今，大多數孩子對父母親的這種做法只會覺得厭惡。最后一個主要阻力，戶籍。戶籍記載著一個人的終生基本信息，而這些信息要與這個人“同生死”，休想擺脫它。在現代，戶籍直接影響著一個人的工作與學習，甚至，沒有戶籍，就不能夠稱之為公民。縱然在古代沒有那么潮流的戶籍本，也有記載個人信息的記錄簿。因此，這也是孟母遷家的又一難以解決的問題。

　　有了這一系列的難題，孟母遷家還是明智的，令人贊嘆的嗎？畢竟：學習是自己的事。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇11

　　“現在插播一條新聞，孟家又搬家了……”正當我吃飯的時候，電視里突然傳來孟家搬家的消息。孟母三遷的故事想必大家都聽過，你看，孟母又帶著孟子搬家了，也不知道他們這次會和什么樣的人成為鄰居。好奇心使我放下了手中的筷子，想一探究竟。

　　原來，孟母帶著孟子在火星中心住了不到一年，可是火星一直以來都不太穩定，經常發生地震，她從搬過去的第一天起，就開始失眠，日日夜夜擔心地震把他們的房子震倒，傷害到孟子，所以在經過深思熟慮后，孟母下定決心帶著孟子搬回了地球。她心想：看來還是地球安穩一些，起碼很少遇到地震。

　　于是，他們搬到了摩天大樓的第56層，摩天大樓直插云霄。孟母站在窗前，嘀咕著：“還是地球的空氣清新，摩天大樓里住的都是有學問的人，應該不會打擾到兒子學習吧？他現在高三了，馬上就要高考了，可不能掉鏈子啊！”可是好景不長，孟子每次回家都是氣呼呼的，而且一進房間就嚎啕大哭。孟母心疼極了，因為放心不下孟子，所以打算去打聽一番。后來，孟母從一個小女孩那里打聽到：原來孟子經常被住在58層的無業游民欺負，不僅讓孟子每天上交十元錢，還威脅他不準報警。孟母一氣之下去物業申訴，可是一直沒收到答復。孟母擔心孟子因為被霸凌而感到自卑，于是又帶著孟子搬家了。

　　之后，他們搬到了醫院附近。但最近爆發了一種病毒，叫新冠病毒。學校停課了，孟母和孟子得在家里隔離三個月，孟母每天都在擔心住在醫院附近會感染肺炎，可是已經來不及了，孟子果然被感染了。

　　孟子不得不住院了，孟母后悔莫及，心想：沒想到搬來搬去，最終還是和病人成為了鄰居，等兒子痊愈，我一定要重新物色一個好去處。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇12

　　話說孟家母子自從搬遷到學校附近之后，那孟子便一改過去模仿殺豬扒狗的惡習，整天往學堂里跑，回家來便申晰啞啞做吟誦狀，還不時拿根細枝兒在地上畫來畫去。孟母看在眼里，喜在心上，心下認為這一回算選中了風水寶地。

　　光陰荏苒。轉眼孟子已到入學年齡，孟母便將他送入學堂。想那孟子，天資聰慧，讀書自然是“吃”一般。孟母更是喜不自禁，想起丈夫生前的囑托，肩頭的擔子總算減了些分量。

　　誰料到，孟子讀三年級時，學校附近建起了一座規模宏大的鉛廠，每日里機器轟鳴，噪音不斷，林立的煙囪噴云吐霧，濃煙翻滾。孟子開始還感到工廠新奇，可不到三個月，便覺頭暈腦脹，胸中郁悶。那孟母是心細之人，早己察覺此事，速請郎中來診。那郎中斷言是孟子肺中有疾，乃長期呼吸一種有害氣體所致。孟母無奈，便去學校為孟子辦理了轉學手續。

　　這一次，孟家母子一口氣遷出四五十里，搬進了齊魯東南山里，找了一處真山真水，風景宜人的所在住下。可剛剛住了兩年，一座規模更大的煉油廠又在此處開始興建。幾年之后，柳蔫魚亡，草萎花枯，泉水的味道都變澀了。孟母只得再度搬遷。

　　孟家母子正行走間，忽然遇見智叟老頭。智叟問明情況后笑而止之日：“孟家大嫂雖然精明，深知社會環境、自然環境對少年兒童身心健康之影響。但你看而今我之華夏，飛騰馳騁，一日千里，工廠礦山如雨后春筍，遍地皆是，似你母子這樣遷來搬去，何日是了？竊以為逃脫非為上策，保護環境才是正法。環境之保護人人有貴，乃國之大計，你我應借‘世界環境日’活動之際，發出呼吁，號召全社會都來重視環境保護，以保證人類，特別是少年兒童的健康才是。”

　　孟母以為然，便立即改變了搬家的想法，與智叟和孟子一起聯名向世界發出了《環境保護倡議書》。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇13

　　孟母為了讓孟子受到良好的教育，幾度搬遷，從墓地旁邊，搬到了市集旁，又從市集旁邊搬到了學校附近，因為孟母的不辭辛勞，使孟子在學校旁受到了好的教育，學有所成，成了一位赫赫有名的人。這就是《孟母三遷》看了這個故事，我體會到孟母為了孟子的學習，煞費苦心，搬了三次家。感慨萬分的我明白了正是孟母對孟子的愛，使得孟子學有所成，孟母真是用心良苦啊！我情不自禁地感慨道：“這真是可憐天下父母心呀！”

　　由此，我想到了我的父母。這是一個酷暑難耐的日子，氣溫高達35°c，媽媽一下班連晚飯都顧不上吃，就馬不停蹄地帶我去了作文班，在教室外面滿頭大汗的耐心地等待，但媽媽此時已饑腸轆轆，肚子早已唱起了“空城計”，可她還依然等著我上完課，也不為自己想，什么都先想到我，“誰言寸草心，報得三春暉。”母親的愛，像園丁精心栽培著我；像耀眼的太陽賦予我陽光和溫暖；像水一樣滋潤著我；是我心中的療傷藥！母親的愛是世界上最偉大的愛，它可以戰勝一切，可以融化一切……

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇14

　　孟子是我國著名的思想家、政治家和教育家。他幼年喪父，家庭貧困，和母親兩人相依為命。那么孟子又是怎樣獲得如此大的成就的呢？那就要從頭說起了。

　　孟子小時候的家就住在墳墓附近，孟子常常會聽到那些送葬隊伍哭天搶地地嚎啕大哭。有一次，他聽到送葬的人說：“我說你是沒穿盔甲嗎？穿了怎么會被別人一劍刺死了呀？你死得好冤枉啊！”孟子聽了暗暗地笑了笑。有一天，孟母的朋友來他們家作客，孟子一見到客人，突然嚎啕大哭地說：“我說你是沒穿盔甲嗎？穿了怎么會被別人一劍刺死了呀？你死得好冤枉啊！”孟母的朋友一聽這話，愣了一會兒，招呼都沒打就趕緊奪門而出。孟母當時很吃驚，孟子小小年紀居然講出這種詛咒別人的話來，同時她也覺得不能再呆在這種環境下生活了，于是孟母對孟子說：“兒子，咱們搬家吧。”

　　孟子第二個家搬到了集市旁。每天天還沒亮，集市里就人來人往、車水馬龍，好不熱鬧，有宰羊的、宰牛的、殺豬的……有一次，孟子聽到一句很有趣的話，那人說：“胖牛，你往哪里跑，我殺了你。”孟子聽了偷偷地笑了笑。一天，孟母的朋友來探望他們，當時客人左手拿著一只雞，右手拿著一只鴨，笑容滿面地正跨過門檻，誰知道這時孟子嗖的一下沖了出來指著客人怒聲吆喝道：“胖牛，你往哪里跑，我殺了你。”客人被嚇得連忙扔掉手里的雞鴨轉身撒腿就跑了。孟母在后面喊都喊不回她的朋友，回到家里她又氣又恨，心想：這樣下去，孟子將來有可能會變成一個粗暴、兇殘的人，不行，我們還得再搬家。

　　就這樣，孟子第三次搬家了，這次他們的家搬到了一間私塾旁。每天早上孟子都能看到一些學童背著書包去上學，他們彬彬有禮地互相鞠躬問好，而且經常聽到隔壁學校傳來朗朗的讀書聲，耳濡目染，孟子也慢慢地變得溫文有禮，口中常常念出不少國學經典的句子來。孟母看見了非常高興，她覺得自己搬了三次家，這次真的搬對了。后來孟母也把孟子送去私塾讀書，從此孟子得以在知識的海洋里暢游、學習。

　　正因為孟子有一位這么聰明、這么有遠見的母親，從小營造了一個非常良好的學習環境給孟子，再加上孟子天生的聰明才智，使得孟子不斷地攀越一個又一個高峰，最終成為我國著名的思想家、政治家和教育家。

　　孟母三遷的啟示優秀作文 篇15

　　孟子是戰國時期的大思想家。據《三字經》里說：“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”說當年孟母為了教育小時候的孟子搬過三次家，還剪斷過織布機上的布。這究竟是怎么一回事呢？

　　原來，孟子名軻，從小喪父，全靠母親倪氏一人日夜紡紗織布，挑起生活重擔。倪氏是個勤勞而有見識的婦女，她希望自己的兒子讀書上進，早日成才。但小時候的孟軻片天性頑皮好動，不想刻苦學習。他整天跟著左鄰右舍的孩子爬樹捉鳥，下河摸魚，田里偷瓜。孟母開始又罵又打，什么辦法都用盡了，還是不見效果。她后來一想：兒子不好好讀書，與附近的環境不好有關，于是，就找了一處鄰居家沒有貪玩的小孩的房子，第一次搬了家。

　　但搬家以后，孟軻還是坐不住。一天，孟母到河邊洗衣服，回來一看，孟軻又腳底板揩了油。孟母心想，這周圍又沒有小孩，他又會到哪里去呢？找到鄰居院子里，見那兒支著個大爐子，幾個滿身油污的鐵匠師傅在“丁丁當當”地打鐵。孟軻呢，正在院子的角落里，用磚塊做鐵砧，用木棍做鐵錘，模仿著鐵匠師傅的動作，玩得正起勁呢！孟母一想，這里環境還是不好，于是又搬了家。

　　這次她把家搬到了荒郊野外，周圍沒有鄰居，門外是一片墳地。孟母想，這里再也沒有什么東西吸引兒子了，他總會用心念書了吧！但轉眼間，清明節來了，墳地里熱鬧起來，孟軻又溜了出去。他看到一溜穿著孝服的送葬隊伍，哭哭啼啼地抬著棺材來到墳地，幾個精壯小伙子用鋤頭挖出墓穴，把棺材埋了。他覺得挺好玩，就模仿著他們的動作，也用樹枝挖開地面，認認真真地把一根小樹枝當作死人埋了下去。直到孟母找來，才把他拉回了家。

　　孟母第三次搬家了。這次的家隔壁是一所學堂，有個胡子花白的老師教著一群大大小小的學生。老師每天搖頭晃腦地領著學生念書，那拖腔拖調的聲氣就像唱歌，調皮的孟軻也跟著搖頭晃腦地念了起來。孟母以為兒子喜歡念書了，高興得很，干脆拿了兩條干肉做學費，把孟軻送去上學。

　　可是有一天，孟軻又逃學了。孟母知道后傷透了心。等孟軻玩夠了回來，孟母問他：“你最近書讀得怎么樣？”孟軻說：“還不錯。”孟母一聽，氣極了，罵道：“你這不成器的東西，逃了學還有臉撒謊騙人！我一天到晚苦苦織布為了什么！”說著，揪著他的耳朵拖到織布機房，抄起一把雪亮的剪刀，“嘩”的一聲，把織機上將要織好的布全剪斷了。

　　孟軻嚇得愣住了，不明白母親為什么這樣做。孟母把剪刀一扔，厲聲說：“你貪玩逃學不讀書，就像剪斷了的布一樣，織不成布；織不成布，就沒有衣服穿；不好好讀書，你就永遠成不了人才。”

　　這一次，孟軻心里真正震動了。他認真的思考了很久，終于明白了真理，從此專心讀起書來。由于他天資聰明，后來又專門跟孔子的孫兒子思學習，終于成了儒家學說的主要代表人物。