數(shù)學(xué)題目給我的啟示優(yōu)秀作文
《畫(huà)蛇添足》這個(gè)寓言故事相信大家都聽(tīng)過(guò)吧？畫(huà)蛇人給蛇添上雙腳這創(chuàng)新一舉，讓我由衷的佩服。他能夠打破常規(guī)思維，勇于接收那些頭腦活絡(luò)、善于分析、敢于創(chuàng)新，他的這種創(chuàng)新精神，值得我們學(xué)習(xí)。
《蘋(píng)果里的五角星》一文中，“我”的鄰居把蘋(píng)果懶腰切下，舉到“我”面前，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核竟然像一顆五角星。“我”很震驚，沒(méi)想到蘋(píng)果里還隱藏著“五角星”！是啊，第一次這樣切蘋(píng)果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。但是不可否認(rèn)的是，“我”的鄰居富有創(chuàng)新精神。面對(duì)同樣的事，很多人都是循規(guī)蹈矩的，按照規(guī)矩去做，熟不知，換一種思維方法，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)不為人知的秘密。
某校招生，入學(xué)考試的題目是“1+1=？”。幾乎所有人都填了“2”，只有一個(gè)小女孩填了“0”，一個(gè)男孩填了“3”。老師問(wèn)小女孩，小女孩說(shuō)：“爸爸說(shuō)，只有活著的才算數(shù)。那天，我在樹(shù)梢上看見(jiàn)一只老鷹叼著一條蛇在天上飛，毒蛇咬了老鷹一口，老鷹松開(kāi)了爪子，蛇掉在地上摔死了，老鷹也中毒身亡，你看這不是1+1=0嗎？”老師又問(wèn)小男孩，小男孩說(shuō)：“你看，一個(gè)是我媽?zhuān)粋�(gè)是我爸，他們結(jié)婚生了我，1+1不是等于3嗎？”最后，在公布的錄取名單里，那些答案等于“2”的全部落選了。可見(jiàn)，對(duì)待一個(gè)問(wèn)題，我們不應(yīng)該循規(guī)蹈矩、固步自封，而要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，多角度去思考，創(chuàng)造性地思維。
有一次上體育課，全班24個(gè)人，老師要求站成6排，每行5列。這讓學(xué)生們犯了愁，連平時(shí)以“足智多謀”著稱(chēng)的班長(zhǎng)都沒(méi)了辦法，大家都不知所措。然而一個(gè)聲音打破了這封能平靜：“拍成六角形吧。”大家都很意外，這個(gè)聲音居然是從最笨的人的嘴里傳出來(lái)的。大家試過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)剛好符合老師的要求。你看，再聰明的人沒(méi)有和別人不一樣的思維，不也變笨了嗎？再笨的人，有了別人沒(méi)有的思維，不也就比別人聰明了嗎？
如果說(shuō)思想是花，那么創(chuàng)新就是肥料；如果說(shuō)思想是水，那么創(chuàng)新就是水源。“問(wèn)渠哪得清水許？為有源頭活水來(lái)。”創(chuàng)新思維，打破常規(guī)思維，讓大腦活絡(luò)起來(lái)，善于分析、敢于創(chuàng)新。因?yàn)橹挥袆?chuàng)新，才能不斷地進(jìn)步；只有創(chuàng)新，才能更快地發(fā)展；也只有創(chuàng)新，事業(yè)才能蒸蒸日上，明天才會(huì)更加美好。
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