【精品】親情作文匯總八篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的親情作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

親情作文 篇1

　　“父母”，一個(gè)多么親切又多么熟悉的稱呼！是他們，給了我們生命。自我們呱呱墜地時(shí)，是他們，給了我們無(wú)限的鼓勵(lì)和關(guān)懷，使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到陽(yáng)光般的溫暖充溢著心田。其中有一件很是讓我感動(dòng)，那是在兩星期前。

　　星期一，我放學(xué)回家時(shí)，第一件事就是拿出課外書，津津有味啃起來(lái)。但“好景不長(zhǎng)”，很快，我就啃不下去了，因?yàn)槎亲雍鋈粣炌雌饋?lái)，還有點(diǎn)頭暈。我索性把書一合，靠在椅子上，想等肚子不痛了再看。但它似乎停不下來(lái)了，越來(lái)越痛，好像食物在我肚子里打群架，過(guò)了一會(huì)兒，食物們打累了，停下來(lái)了，我還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，它們又興致勃勃地打起來(lái)了，打得天昏地暗，好像不分出個(gè)勝負(fù)決不罷休。沒(méi)辦法，我只好告訴媽媽，媽媽端來(lái)溫開(kāi)水，并給我測(cè)了體溫，然后讓我上床休息。

　　休息一陣后，我覺(jué)得肚子里一陣翻江倒海，有什么東西涌到喉嚨口，又滑下去，“我想吐。”我像一癱軟泥似的躺在床上，軟綿綿地說(shuō)。媽媽趕緊跑開(kāi)了，一陣乒乒乓乓的響聲后，媽媽提來(lái)了一個(gè)桶，我一收腹，嘩！一種很可怕的聲音久久回蕩著，媽媽的眉頭擰成了疙瘩，輕輕的拍著我的背，我像抽空了力氣似的，無(wú)力的癱在床上，媽媽提著酸臭的桶子清理去了。我呆呆地望著桌上那一堆沒(méi)寫完的作業(yè)，無(wú)奈地嘆口氣，看來(lái)是寫不完了。媽媽安慰我，身體最重要，作業(yè)等身體好了再寫。我也慢慢地輕松起來(lái)，似乎漸漸有了好轉(zhuǎn)。

　　爸爸給我泡了點(diǎn)藥喝，結(jié)果我又吐了，胃似乎都被擰成了一團(tuán)，吐完后，媽媽煮了點(diǎn)面條讓我吃下，我感覺(jué)好了很多。伴隨著父母的關(guān)愛(ài)，我沉沉地睡了。

　　父母給了我溫暖，呵護(hù)著我的成長(zhǎng)。我這一輩子，要把這種暖意懷在心中，用行動(dòng)來(lái)感恩父母。。

親情作文 篇2

　　親情之愛(ài)，是一切美好感情的基石。通過(guò)這次“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活中無(wú)處不在的親情，接受一次愛(ài)的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過(guò)同學(xué)之間的交流，了解親情的豐富內(nèi)容和多樣表現(xiàn)，進(jìn)而豐富對(duì)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)“親情”主題寫作活動(dòng)，內(nèi)化關(guān)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的真摯情感。我認(rèn)為教學(xué)重難點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。2．學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的情感。

　　課講完后，感覺(jué)不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺(jué)。其實(shí)，作文教學(xué)最重要的是要有自己的獨(dú)特體會(huì)，在上課中要有個(gè)性化的理解。但無(wú)論如何解讀，終極目標(biāo)一定是喚醒學(xué)生體驗(yàn)，然后引導(dǎo)去寫。體驗(yàn)被喚醒后，學(xué)生就有了可說(shuō)的話，也就是有了寫作素材。在引導(dǎo)寫作中，在技巧的指導(dǎo)中，一定結(jié)合具體的材料，或文本或?qū)W生的當(dāng)堂作文。

　　一、 放平心態(tài)。

　　雖然是一堂競(jìng)賽課，但一定要淡化競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)成普通課來(lái)上。課備的再熟練，準(zhǔn)備的再充分，緊張都會(huì)讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會(huì)傳染給學(xué)生，心態(tài)的失衡，會(huì)影響交流溝通。本節(jié)課由于莫名的緊張，節(jié)奏有點(diǎn)亂。在“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)后，本來(lái)設(shè)計(jì)板書“點(diǎn)滴言行”四個(gè)字，也即解決選材的問(wèn)題。結(jié)果遺漏了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)到了“議一議”的環(huán)節(jié)了。本打算本環(huán)節(jié)后板書，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結(jié)束的時(shí)候補(bǔ)上了，雖然也算完整，但時(shí)機(jī)不好，應(yīng)寫在該寫處，水到渠成，順理成章。

　　二、 關(guān)注生成。

　　在備課時(shí)，往往預(yù)設(shè)了多種情況。預(yù)設(shè)不能不考慮，但是預(yù)設(shè)往往偏離此課此生此時(shí)的具體情形。預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生交流時(shí)產(chǎn)生一種隔靴搔癢的感覺(jué)，交流成了各講各話的表述，很難形成統(tǒng)一意見(jiàn)，難以達(dá)成具體目標(biāo)。學(xué)生的回答本來(lái)很好，但如果缺乏及時(shí)的肯定，就會(huì)錯(cuò)失激活更多學(xué)生思維的有效時(shí)機(jī)。有一個(gè)女生在回答親情故事時(shí)，講了一個(gè)書上的事，并補(bǔ)了一句經(jīng)典的話，親情不能等。此時(shí)應(yīng)該順著此生的不能等往下引導(dǎo)，我們?cè)撛趺崔k？這樣一引，就會(huì)轉(zhuǎn)到如何感恩，如何表達(dá)對(duì)親人的理解上來(lái)。可我當(dāng)時(shí)的處理，僅僅是一句重復(fù)：是啊，親情不能等。

　　三、 直指目標(biāo)。

　　任何一堂課，都應(yīng)該有一個(gè)具體可行的目標(biāo)，課就應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)去推進(jìn)，去展開(kāi)。無(wú)關(guān)的或不要緊的細(xì)枝末節(jié)，一筆帶過(guò)。所謂的精彩，只包括達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中教師的巧妙點(diǎn)播，學(xué)生的有機(jī)生成。在講述親情故事中，我講了一個(gè)自己的故事。也許太投入，沒(méi)把握好情緒，在說(shuō)的時(shí)候數(shù)次哽咽，以致影響了教學(xué)的進(jìn)度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導(dǎo)演的任務(wù)是營(yíng)造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？

　　四、用好材料

　　在營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，用材料一定要注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，個(gè)別的特殊的例子沒(méi)有代表性。例如韓紅的《天亮了》創(chuàng)作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內(nèi)容是《天堂午餐》講述的是一個(gè)年少輕狂的兒子，平時(shí)對(duì)母親的辛勞不以為意，甚至對(duì)嘮叨的母親發(fā)脾氣。當(dāng)母親擦地時(shí)，兒子不耐煩地說(shuō)：哎呀，別擋著我！當(dāng)母親叫兒子吃飯時(shí)，正在上網(wǎng)的兒子卻回答說(shuō)：別叫了，煩死啦！面對(duì)母親“我什么時(shí)候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃。”而當(dāng)母親猝然過(guò)世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見(jiàn)不到媽媽的身影……在讓學(xué)生談一談哪一點(diǎn)讓你感動(dòng)時(shí)，我的引導(dǎo)不是很到位。導(dǎo)致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會(huì)給人以言猶未盡的感覺(jué)。

　　整節(jié)課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對(duì)我的教學(xué)生涯，對(duì)我的成長(zhǎng)意義非凡。我從來(lái)沒(méi)有這樣思考過(guò)平時(shí)隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結(jié)，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導(dǎo)學(xué)生寫作，讓我對(duì)自己也有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我知道了下一步我前進(jìn)的方向在哪。

親情作文 篇3

　　親情，簡(jiǎn)單卻不平淡；親情，隨心卻不無(wú)力；親情，模糊卻不渺遠(yuǎn)。真正看懂它，還需要天長(zhǎng)日久、一點(diǎn)一滴的細(xì)讀。

　　回望

　　上小學(xué)的第一天，我和父母早早來(lái)到新學(xué)校門前。老師們很快妥貼了其他事情，我便不情愿地跟在老師身后，一面抽泣，一面不停地回著頭。后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，那時(shí)，她看著我弱小的身軀擠在人群中，很是擔(dān)心。

　　我慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和他的緣分就是幼小的你一再回望，卻只看到他一轉(zhuǎn)身里包含的深深無(wú)奈和濃濃親情。你愈行愈遠(yuǎn)，看他漸漸模糊在視線的邊緣。而且，他用背影默默告訴你：要自立。

　　目送

　　小學(xué)最后一年，我的級(jí)部遷到了南校。要想到校，要先從馬路進(jìn)一條小道，走一段路后轉(zhuǎn)個(gè)彎才到。為避免擁堵，是不允許家長(zhǎng)進(jìn)小路的。這天，父親一如既往的送我上學(xué)，見(jiàn)到一位同學(xué)和他的父親。他頭也不回地向前走著，他父親站在路口，向他呼喊著：“小心點(diǎn)兒啊！”“好好學(xué)，別惹老師生氣！”回答他的只有一聲不耐煩的“哦”。他父親并沒(méi)有走開(kāi)，而是一直站在那兒望著他，直到他轉(zhuǎn)身不見(jiàn)，才不放心的離開(kāi)。這一天，我向父親道了“再見(jiàn)”。

　　我慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)；你站在小路的一頭，看他消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方。而且，他用背影默默告訴你，不必追。

　　注視

　　不久前的一個(gè)晚上，我與母親一同回到家。剛進(jìn)門，我就懶洋洋的靠在沙發(fā)上，緩解一天的疲憊。母親匆忙的更了衣，便開(kāi)始做飯。飯后，母親收拾好餐具，緊跟著干起家務(wù)。看著她忙碌的身影，我心中泛起一絲慚愧。接過(guò)母親手中的抹布時(shí)，我看到母親臉上疲憊卻又欣慰的笑容。

　　我慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和他的緣分就是今生今世不斷的感嘆對(duì)他的濃濃親情察覺(jué)太晚。你越爬越高，看他漸漸不支而下落。而且，他用背影默默告訴你，不必等。

　　有空兒，給父母沖杯茶吧，淡淡茶香，濃濃真情；有空兒，給父母道句祝愿吧，淺淺言語(yǔ)，深深關(guān)懷；有空兒，幫父母干些活兒吧，小小辛勞，不盡感恩。日后，可要一點(diǎn)一滴細(xì)看親情。

親情作文 篇4

　　充滿著快樂(lè)氣氛的寒假終于來(lái)臨，趁著寒假，我可要好好把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，幫媽媽改掉個(gè)壞習(xí)慣，亂扔垃圾。我們乘在出租車上，媽媽把垃圾隨手一扔，就扔在了馬路上。還挺自豪的對(duì)我說(shuō)：“看看！多方便！”我理直氣壯的說(shuō)：“媽媽！你這樣做是不對(duì)的，馬上要開(kāi)世博會(huì)了，我們應(yīng)該做個(gè)文明的上海人。”“好孩子，媽媽再也不會(huì)了。”媽媽堅(jiān)定的說(shuō)。司機(jī)笑了，媽媽笑了，我也笑了。

　　家長(zhǎng)的`話：

　　俗話說(shuō)：“家長(zhǎng)是孩子最好的老師 ”，我們的一言一行都會(huì)影響孩子的思想與行為，無(wú)論這樣的言行是好是壞。女兒的小故事使我深感內(nèi)疚與自責(zé) 以身作則、言傳身教都勝過(guò)于千言萬(wàn)語(yǔ)吧。在平日的生活中，我們應(yīng)該更注意、規(guī)范自己的行為，成為孩子心中的榜樣。

親情作文 篇5

　　我很少提及關(guān)于親情的話題，也沒(méi)有對(duì)親人說(shuō)過(guò)一句正經(jīng)的“我愛(ài)你”，因?yàn)槲艺J(rèn)為這些都太過(guò)肉麻，好像從我嘴中出現(xiàn)有種奇怪的感覺(jué)。

　　但在心里這種感情一定是無(wú)法磨滅的。是一種淡淡的思緒在寂靜的夜晚悄悄泛起，隨著升起的月亮填滿了整個(gè)心扉，撥動(dòng)著心弦。是這樣一種感覺(jué)在不經(jīng)意的瞬間突然滑上心頭，鼻頭一酸，也讓人不由自主的回憶。

　　我的家庭是平凡的普通的，可于我來(lái)說(shuō)這是最令我幸福的地方。有姥姥可口的飯菜，有姥爺教我數(shù)學(xué)的耐心，有媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)懷，有爸爸粗糙卻溫暖的雙手，有與姐姐們多讓出來(lái)的一份零食。這些記憶，構(gòu)造了“親情”一詞。

　　從出生到六歲，因?yàn)榘职謰寢屧谕獾毓ぷ鳎�我被送到了老家由姥姥姥爺看管。我的姥姥姥爺并不如電視中演的將孫女像公主一樣溺愛(ài)，而是對(duì)我嚴(yán)加管教。在家里，每天都會(huì)聽(tīng)到姥爺?shù)囊痪洹霸搶戭}了，快過(guò)來(lái)。”一聽(tīng)這話，無(wú)論我在干什么必須趕快停下，去書桌前，盡管心中千萬(wàn)分不愿意也無(wú)法逃避。姥爺坐在我的旁邊，我寫他也寫，我寫不出來(lái)他便給我講，一遍遍一遍遍直到我徹底明白。姥姥燒得一手好菜，每天變著花樣的給我做，桌子上的飯菜幾乎永遠(yuǎn)都是我愛(ài)吃的，每當(dāng)我問(wèn)他們喜歡吃什么時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)“你愛(ài)吃啥我們就愛(ài)吃啥。”

　　到了上小學(xué)的年齡，爸爸媽媽把我接到了西安，雖然我不常再見(jiàn)到姥姥姥爺了，但是有爸爸媽媽的陪伴也很幸福。媽媽本來(lái)是個(gè)不愛(ài)做飯的人，自己生活經(jīng)常吃些小飯館或者是方便面，但我在西安了以后，媽媽學(xué)著做飯，每頓飯都會(huì)問(wèn)我喜不喜歡。每天在學(xué)校門口，書桌前，床邊，都是媽媽的陪伴。笑的時(shí)候哭的時(shí)候總是媽媽在一旁，媽媽的電腦里全是我從小到大的照片，我認(rèn)為媽媽是最愛(ài)我的人。

　　是親情讓人生充滿歡笑，是親情讓我們淚流滿面。是我們孤立無(wú)援時(shí)唯一的支柱，在未來(lái)的日子里，以親情為伴，珍惜親人。

親情作文 篇6

　　人們都認(rèn)為貓和老鼠是天敵，可我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)閯?dòng)物之間也會(huì)有關(guān)愛(ài)吧！在電視里就我們經(jīng)常看見(jiàn)動(dòng)畫片中的貓和老鼠總是追來(lái)追去的，我覺(jué)得它們相處得和和睦的。

　　不過(guò)我在這里所說(shuō)的貓可是高等動(dòng)物，貓總是很懶，說(shuō)起貓，我便馬上想起我家的那個(gè)大懶蟲，那就是我哥。他的同學(xué)和朋友們總是叫他老貓。我總覺(jué)得這外號(hào)真的不怎么好聽(tīng)，但是每當(dāng)我跑去問(wèn)他們的時(shí)候，他們總是異口同聲地對(duì)我說(shuō)：“你哥是個(gè)大懶蟲！”我想想哥哥平時(shí)的表現(xiàn)，覺(jué)得還真是這樣。

　　說(shuō)起老鼠，那可不一般呢！老鼠卻是很聰明，也很勤勞，可恨的是它喜歡偷吃糧食。老鼠的性格很狡猾，嘿嘿，就像我一樣。我屬鼠，性格也跟老鼠很像。我哥哥每天都在睡覺(jué)，而我卻每地這一小時(shí)都要去找一些食物來(lái)，自己偷偷地吃掉。當(dāng)哥哥醒來(lái)再去找食物的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)碗里的食物早已經(jīng)沒(méi)有了。他這時(shí)才想起了我，而我卻早已經(jīng)吃得肚子都圓了，不過(guò)跑起來(lái)仍然比他快。

　　一天早晨，我們?cè)谝黄鸪燥垥r(shí)，他讓著我，我也讓著他。最后還是我們一起把飯吃掉了。這可是一個(gè)奇跡，貓和老鼠能在一起吃飯，那可真是怪事，少見(jiàn)著呢！

　　我們一起長(zhǎng)大，一起快樂(lè)。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)而有，時(shí)而離我們遠(yuǎn)去。不過(guò)無(wú)論怎樣，都改變不了貓哥哥和鼠弟弟的手足深情。

親情作文 篇7

　　第十周說(shuō)課材料

　　（一）導(dǎo)入：

　　由國(guó)際家庭日的徽號(hào)引入，屋檐下心連心，屋檐下演繹著一份份關(guān)愛(ài)，親情在這里衍生親情就是親人之間的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛(ài)，是母愛(ài)、父愛(ài)、手足之情、血脈之親……世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情深深地在意，無(wú)不渴望天空般高遠(yuǎn)、大海般深邃的親情古往今來(lái)，親情曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念今天，就讓我們感受親情，體會(huì)真愛(ài)

　　（二）聽(tīng)一聽(tīng)：

　　播放韓紅的《天亮了》，同時(shí)屏幕顯示歌詞

　　（三）讀一讀：

　　一碗餛飩

　　學(xué)生讀，交流感受

　　（四）說(shuō)一說(shuō)：（此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

　　短文中的人和事使你想起了自己的一段經(jīng)歷吧：快樂(lè)的、傷心的、愧疚的、感激的……或許這個(gè)人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　（1）請(qǐng)舉手的同學(xué)回答

　　（2）教師小結(jié)：當(dāng)你想起這個(gè)人的時(shí)候，你們之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種默契，在這最近的空間中，心與心最容易產(chǎn)生撞擊剛才從同學(xué)的敘事過(guò)程中，我們進(jìn)一步理解了這兩個(gè)字的含義——感動(dòng)原來(lái)在我們的生活中，有那么多的感動(dòng)，曾經(jīng)使我們感動(dòng)的那一刻，可能來(lái)自于我的母親、我的父親、我的外婆……這份感情往往凝系在一個(gè)情感的核上，我們把這情感的核叫“動(dòng)情點(diǎn)”同學(xué)們寫時(shí)，也一定要選取最熟悉、最動(dòng)情的生活畫面

　　（五）議一議：

　　如何讓作文生動(dòng)傳神，富有感染力？ 學(xué)生討論總結(jié)

　　寫真人真事，親身經(jīng)歷

　　多媒體顯示相關(guān)名言：

　　“感人心者，莫先乎情”

　　“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)”

　　情真，語(yǔ)不雕琢而自工

　　真實(shí)是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉

親情作文 篇8

　　從前，我聽(tīng)到同學(xué)在議論自己的父親是如何偉大，是如何關(guān)心自己時(shí)，我總是語(yǔ)塞。因?yàn)樵谖业挠洃浝飵缀跤洸黄鸶赣H關(guān)心我的片段。有的只是一張嚴(yán)肅的臉，一顆冰冷的心，在父親的臉上永遠(yuǎn)也看不到那陽(yáng)光般的笑容。

　　五年級(jí)期末，當(dāng)我第一次拿到了“優(yōu)秀獎(jiǎng)”時(shí)。爸爸只是給了淡淡的一句“下次再努力吧。”這一句令我徹底地失望了，爸爸真的不了解我當(dāng)時(shí)的心情及需要，我需要的是一句鼓勵(lì)的“真棒”之類的語(yǔ)言我就滿足了，而不是要那些冷淡無(wú)味的話語(yǔ)。這句話足以刺痛心靈脆弱的我。但我似乎跟爸爸斗氣般，不流眼淚也不自卑而是勇敢的向前奮進(jìn)，不輸給看不起我的人，證明自己是不需要冷酷無(wú)情的人的“施舍”的。

　　就這樣在不斷的自勵(lì)中，我升上了初中。

　　一天我看上了一款手表，這是我夢(mèng)寐以求的式樣，我情不自禁的向爸爸提出了自己的需求，但當(dāng)爸爸心不在焉的聽(tīng)完后一句話也沒(méi)說(shuō)就走開(kāi)了。我早該預(yù)料有如此的結(jié)果啊！我也悄悄地走了，“真是自討沒(méi)趣”，我心后悔極了。幾天后，我突然發(fā)現(xiàn)我的書桌上放了一只我最愛(ài)的手表，我愛(ài)不釋手地左看右看，舍不得用力去撫摩這心愛(ài)的手表。生怕會(huì)傷害到這精致而漂亮的手表。我問(wèn)了媽媽才知道這表是爸爸前幾天在香港走遍好多個(gè)區(qū)才買到的。我呆住了，以前從不會(huì)愛(ài)我，關(guān)心我，理解我，聽(tīng)不懂我講話的人——爸爸，今天竟然為了我飄洋過(guò)海到香港買了一只手表來(lái)給我！我認(rèn)為他太傻了，何必到香港去買呢？就在本城的手表城就有賣啊。但我不但明白了手表的來(lái)之不易，還確確明白了爸爸原來(lái)是愛(ài)我的。我輕輕地?fù)崮χ�手表，心里有說(shuō)不清的后悔……眼里也流出了那姍姍來(lái)遲的后悔的眼淚。

　　是啊！父愛(ài)如一杯龍井，初品時(shí)是略帶苦味，可慢慢體會(huì)便有一股清香，泌人心脾。父親是一個(gè)不善言表的人，但是此時(shí)此刻我讀懂了父親對(duì)我的愛(ài)。

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