孤寂的青春作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的孤寂的青春作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
孤寂的青春作文1
平靜的湖面上飄蕩著一片綠葉，不知道它何時(shí)已存在，也不知道它為何卻存在，然而它確實(shí)在這平坦如鏡的湖面上浮著、漂著。嫩綠的葉子，一片，沒(méi)有任何灰塵在上，周?chē)鷽](méi)有其他雜物，仿佛這個(gè)湖只屬于它一個(gè)，又仿佛它只屬于這個(gè)湖。
它是無(wú)根的葉，自從來(lái)到這便是了。無(wú)根便自由，沒(méi)人知道它自由的那天注定了孤獨(dú)。沒(méi)有了曾經(jīng)的朋友，沒(méi)有了往日的歌鳴，沒(méi)有了那雙手的呵護(hù)。唯一獲得的就是自由，唯一陪伴它的只有這個(gè)湖。
它失去了朋友，因?yàn)橹車(chē)挥兴晃�。沒(méi)有葉再能與它交流，沒(méi)有葉再去與它傾訴，也沒(méi)有葉再能聽(tīng)到它的心情，連自己獨(dú)有的倒影也淹沒(méi)在了這個(gè)湖。它的思想只有自己與自己交流，它的心情只有自己與自己傾訴。
它失了鳴，因?yàn)樗?tīng)不到除了自己以外的任何聲。沒(méi)有了那熟悉的歌聲，沒(méi)有了清晨的鳥(niǎo)鳴，也沒(méi)有了風(fēng)的問(wèn)候，一切都是那么的靜。靜得讓它不適應(yīng)，而又不得不適應(yīng)，因?yàn)檫@些都已經(jīng)注定。
它失去了那雙溫暖的手，因?yàn)榇丝痰乃鼉?nèi)心已然冰冷，即便烈日當(dāng)頭，那溫度也無(wú)法融到它的內(nèi)心深處。曾經(jīng)那獨(dú)有的、觸及心靈的溫度消失得無(wú)影無(wú)蹤，也沒(méi)有了那親切的、令人溫馨的感觸。
葉，孤寂的葉，你可知道你失去的這些都一直存在著。你的朋友在陽(yáng)臺(tái)上默默地注視著你的一舉一動(dòng)，鳥(niǎo)兒時(shí)不時(shí)地掠過(guò)你的上空，風(fēng)為你祛除落在你身上的`塵土，那雙溫暖的手也每天都關(guān)心著你的青春旅行……
青春的路，總有一段是需要一個(gè)人獨(dú)自行走，一個(gè)人獨(dú)自感受。孤寂的青春，既傷人又淬煉人的心靈；孤寂的青春，是你的選擇，也是你的必經(jīng)之路。莫讓孤寂的青春俘虜了你的心靈，莫讓你的心靈墮落在孤寂的青春之路。閉上眼睛，這段路上只有孤寂；打開(kāi)心靈，這段路上將演繹紛呈。
葉，不知你何時(shí)能明白這所有，不知你何時(shí)能走完這段孤寂的旅途，期待、期待。
孤寂的青春作文2
“誰(shuí)在青春這頁(yè)紙上寫(xiě)滿(mǎn)了煩惱？”“某一天，當(dāng)青春留下了孤寂的淚水，你可會(huì)看到？”男孩沒(méi)有朋友，所以他在心事難傾時(shí)，只能訴于筆，在日記本上寫(xiě)下一段又一段孤獨(dú)的文字�！敖裉�，我又度過(guò)了枯燥的一天。操場(chǎng)上，他們玩的很開(kāi)心，可我卻不能加入，因?yàn)槲疫�要刷題、看書(shū)。
有時(shí)候吧，雖然我已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人，但還是希望有人陪伴在身旁。畢竟，孤獨(dú)的滋味并不好受�？墒俏矣帜茉鯓幽�？我從小就是一名優(yōu)等生，身上有父母老師所有的期盼，我不敢辜負(fù)。所以我只能在別人玩的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我每天都會(huì)把笑容掛在臉上，雖然我并不想笑的，但當(dāng)我看到他們時(shí)，依舊會(huì)擺出一張明朗的笑臉、裝出一副快樂(lè)的樣子，微笑著從他們面前走過(guò)，心安理得地接受他們崇拜的眼神。
可是只有我自己知道我的步子有多機(jī)械、多沉重�！薄澳切┪男β�，無(wú)時(shí)無(wú)刻不撞擊著我的耳膜。我真的很難受，為什么他們可以玩的這么開(kāi)心，而我卻只能一個(gè)人孤零零的坐在桌前。并且在他們看過(guò)來(lái)的時(shí)候，還要偽裝情緒，做出一副毫不在意的模樣！”擱下筆，男孩兒閑著無(wú)趣，翻了翻以前的日記，可翻來(lái)翻去都是一個(gè)樣，都是訴說(shuō)內(nèi)心孤獨(dú)的文字。男孩的眼角有些濕潤(rùn)了，原來(lái)自己從未真正快樂(lè)過(guò)……少年的青春本該輕狂至極，放肆至極的。
可是，男孩的青春卻從來(lái)都是踏踏實(shí)實(shí)的。他一直沿著父母老師為他劃定的路線走著，只為做一名合格的“優(yōu)等生”。他成全了父母老師的期盼，放棄了玩樂(lè)的機(jī)會(huì)，可是，他自己呢？擁有一個(gè)孤寂的青春，他真的快樂(lè)嗎？
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