期待的作文7篇【精】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的期待的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
期待的作文 篇1
“人生天地間，若白駒過(guò)隙”。原認(rèn)為17年后是那樣的遙遠(yuǎn)、不可預(yù)測(cè)，卻一眨眼來(lái)到了20xx年，沒(méi)錯(cuò)，正是我期待已久的20xx。
在這20xx年，最發(fā)達(dá)的"秘密武器”就莫過(guò)于是機(jī)器人了。如果以后的我還像今天一樣理想的話，應(yīng)該是一個(gè)設(shè)計(jì)師吧，一個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)器人的設(shè)計(jì)師。
我們的公司是全球規(guī)模最大、最發(fā)達(dá)的。公司里有上萬(wàn)的工作人員。我們一直在研制各種各樣新品種的.機(jī)器人。但我也考慮過(guò)若不謹(jǐn)慎的后果是什么：
機(jī)器人將會(huì)有自己的意識(shí)，反對(duì)人類，攻擊人類，最后將人類制服。
所以創(chuàng)造的時(shí)候我們格外需要注意，干萬(wàn)不能疏忽大意。如今，我們已經(jīng)創(chuàng)造了做飯機(jī)器人：它的頭是小電視形狀的，總是一張微笑的臉。它的肚子上也有一個(gè)小屏幕，有菜單及菜譜，你可以將你想吃的菜的菜譜輸入屏幕就可以了，當(dāng)然，買了機(jī)器人就必須有操控室，因?yàn)橹坏糜胁倏厥也拍懿倏貦C(jī)器人。
第二種供獻(xiàn)最大的機(jī)器人就是教育機(jī)器人了，一共有三個(gè)版本的，一個(gè)是小學(xué)生專用，還有個(gè)是中學(xué)生專用，最后一個(gè)就是高中生專用的了。這個(gè)機(jī)器人是模訪人的外貌設(shè)計(jì)的。有女聲和男聲。它會(huì)有一個(gè)專門的APP，把你不會(huì)的題目拍下來(lái)上傳至機(jī)器人系統(tǒng)，機(jī)器人會(huì)先講給你聽(tīng)，若有不懂的就圈出來(lái)，機(jī)器人家教老師便會(huì)細(xì)致的給你講解。
當(dāng)然還有其他一些機(jī)器人，如幫你做菜的、做家務(wù)的、工作等功能。但是我們也不能完全依靠這些電子產(chǎn)品，不然我們?nèi)祟愑惺裁从媚兀?/p>
原本以為20xx年是那樣的遙遠(yuǎn)，但17年后原來(lái)屈指可數(shù)，但我們需要做好現(xiàn)在的自己，努力做一切事來(lái)實(shí)現(xiàn)未來(lái)的夢(mèng)想！
期待的作文 篇2
有一種期待，能讓我以平和的心態(tài)在人生中漫步，風(fēng)和日麗中咀嚼悠然，暴風(fēng)驟雨時(shí)笑傲黑暗。十三歲，我多了一分期待。——題記
十三歲，我多了一分期待。
期待一種境界，像陶潛那樣追尋自己心中的那份詩(shī)意，那縷清閑。那采菊東籬下的悠然，那不為五斗米折腰的灑脫……那是不為世俗的浮華所干擾。那種境界，是如蓮花般出淤泥而不染。
期待一種自在，是岳飛發(fā)出“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪言壯志；是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的堅(jiān)持……這種自在，是不被萬(wàn)物所拘束，所牽制，是心的自白，是對(duì)世俗的對(duì)抗。
期待一種選擇，是良禽擇木而棲的本性，是山泉舍棄安逸閑適，選擇了奔向大海的遠(yuǎn)大志向；是居里夫人放棄富貴榮華，選擇自由清貧的純粹；是蒼松舍棄肥田美水，選擇貧瘠山巔的頑強(qiáng)……這種選擇，是智者的'體現(xiàn)。
期待一種友情是伯牙子期心意相通，無(wú)需多言的知音；是嘔心瀝血，共同努力寫就《資本論》的馬克思和恩格斯……這種友情，是時(shí)刻伴隨左右的影子，是引我前進(jìn)的明燈，如陽(yáng)光般溫暖。
十三歲，我多了一分期待，期待一切美好的事物。這種期待，可以讓我不停下尋找的腳步，可以讓我透過(guò)迷霧看到幸福的未來(lái)。這種期待，讓我在困難中昂首奮進(jìn)。
十三歲，我多了一分期待。
期待的作文 篇3
過(guò)年,對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是最高興且最有意義的日子,有得吃、有得穿、有得玩、又有錢花,真是快樂(lè)異常。
新年的前一天晚上,就是除夕,這時(shí)候大家其樂(lè)融融,歡聚一堂。因?yàn)樵谕獾募胰瞬徽摉|西南北,都要再這一天晚上趕回家來(lái)團(tuán)圓,大家圍在桌前享受著豐富的晚餐:魚呀!肉呀!菜呀!擺得滿桌皆是,更有一道 具代表性的傳統(tǒng)名菜——火鍋。吃飽了年夜飯,大家等著領(lǐng)壓歲錢,拿到之后總是喜上眉梢,不論多少,總是很開心的連夜不眠。
當(dāng)晚,大家翻來(lái)覆去的睡不著，或許是太興奮的緣故，因?yàn)槊魈炀褪谴┬乱隆旅钡拇竽瓿跻唬@是從去年過(guò)完年就一直盼望到現(xiàn)在的，怎不令人興奮!我跟弟妹在被窩哩，一面聽(tīng)著外面的`鞭炮聲，一面心理不斷的希望明日早到來(lái)。一大早，天還沒(méi)亮，大家就起床了，穿上新衣，向父母鞠躬拜年，然后開始這一 天的玩樂(lè)，兄弟姐妹有的吃糖果、有的放鞭炮、有的大唱“新年好”，一片熱鬧。也有的跑去逛街或逛百貨公司，好不快樂(lè)!
總之，過(guò)年是大伙兒最快樂(lè)的日子，到處洋溢著一片快樂(lè)而合諧安樂(lè)的氣氛。
期待的作文 篇4
記得上幼兒園的時(shí)候，我是住讀，最盼望的就是每個(gè)星期五爸爸來(lái)接我，每次爸爸的摩托車出現(xiàn)在幼兒園門口的時(shí)候就很高興。別的什么就不管了。
后來(lái)有一次，媽媽問(wèn)我長(zhǎng)大后盼望著干什么?我的回答把她的鼻子都?xì)馔崃恕_推土機(jī)。而且那時(shí)一直盼望著這個(gè)，心里就想著：開這么大的車多神氣。過(guò)了幾年，媽媽問(wèn)我以后想上什么大學(xué)，本來(lái)想聽(tīng)到“清華”或“北大”的媽媽聽(tīng)了我的回答之后火冒三丈——××農(nóng)業(yè)大學(xué)。
就在那樣讓人不解的盼望中我上了小學(xué)，我所盼望的`也隨之發(fā)生了改變。一次放學(xué)，媽媽接我回家，不知道怎么的，媽媽指著不遠(yuǎn)處那個(gè)大同學(xué)說(shuō)：“你看啊，人家戴著中隊(duì)長(zhǎng)的袖標(biāo)呢，我兒子要是能戴上多好啊!”然而這時(shí)的我卻不盼望這些我認(rèn)為虛的東西，我只盼望著把“萬(wàn)惡”的小學(xué)讀完早點(diǎn)保送升中學(xué)，我猜想，當(dāng)我考上重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候我一定會(huì)欣喜若狂的。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候的我一點(diǎn)也受不了小學(xué)班主任搞的那些幼稚無(wú)比的表面上的形式，一天又是順口溜又是這樣那樣的，我們班教室的墻上掛滿了獎(jiǎng)狀，有些是我們大量付出的結(jié)果，但有些與其說(shuō)是榮耀，不如說(shuō)是出丑、丟臉。舉個(gè)例子吧!有一次評(píng)選特色班，我們班因?yàn)槭裁锤挥猩鷻C(jī)活力、品德優(yōu)良等等原因評(píng)選了，于是一次升旗儀式上我們?nèi)プ隽藞?bào)告(其實(shí)就是念順口溜)，每次說(shuō)完一段就要喊“耶!”全場(chǎng)20xx多師生笑個(gè)不停，一眼望過(guò)去操場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，像湖面上起了波浪。我們?nèi)疾恢耄晌í?dú)班主任在那里笑了起來(lái)，完了以后我們班得了個(gè)雅號(hào)——“野(耶)人班”。全班同學(xué)為此汗顏了多日，可班主任依然像以前那樣沒(méi)事就教我們一個(gè)又一個(gè)順口溜。
就在盼望中，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)，但是當(dāng)我得知我考上了之后，連我自己都奇怪我并沒(méi)有欣喜若狂，而是相當(dāng)平靜，長(zhǎng)舒了一口氣。但是回想起小學(xué)時(shí)候的生活，心里還是不由自主地懷念，畢竟我在那里待了六年。多多少少有了那么一點(diǎn)點(diǎn)的感情，說(shuō)離開就離開還真舍不得。不過(guò)很快我就又有新的盼頭了——考上高中，這不，一晃就初三了。
其實(shí)人生就是這樣，在一個(gè)又一個(gè)的盼望中成長(zhǎng)、成熟，在一個(gè)又一個(gè)的盼望中增長(zhǎng)自己的閱歷，獲得人生的感悟。人生就是要有盼頭，不一定要成功后欣喜若狂，重要的是盼望中自己的所作所為，會(huì)成為自己最美好的回憶。
期待的作文 篇5
20xx年，古城南京熱切期盼著的一年。因?yàn)椤扒嗌倌陫W林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”將在這一年度隆重舉行！
在此，我要說(shuō)出我心中期待已久的“青奧會(huì)”。
“青奧會(huì)”應(yīng)該是健康、活潑，頗具體育文化的。來(lái)賓們一進(jìn)門，就會(huì)看見(jiàn)一排排綠樹整齊地站立在兩邊，組成了一支挺拔的迎賓隊(duì)伍。再向前走，就會(huì)看見(jiàn)一張張運(yùn)動(dòng)漫畫，四周擺滿了“青奧會(huì)”的吉祥物，是一只小獅子和一只小魚尾獅，分別被稱為“利奧”和“梅利”，寓意著年輕與活力。一進(jìn)體育中心，人們就會(huì)看到一個(gè)大會(huì)場(chǎng)，有許許多多的'志愿者，在指揮著進(jìn)場(chǎng)秩序。他們熱情又開朗地為來(lái)賓們提供服務(wù)，得到眾人的好評(píng)。“青奧會(huì)”一開始，全場(chǎng)就響起了雷鳴般的掌聲。各國(guó)參賽者陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)，他們向全場(chǎng)的觀眾揮手致意，一片歡騰愉悅，各國(guó)的拉拉隊(duì)齊聲歌舞，了亮的口號(hào)響遍了全場(chǎng)……比賽與友誼并存，南京—這個(gè)秀雅的“六朝古都”，將在他們的心中留下永恒的美麗，我多么期待這一時(shí)刻的到來(lái)！
期待的作文 篇6
“啪啪”豆大的淚珠滴落在那“血淋淋”的試卷上。不，我不能氣餒，不能失去信心，因?yàn)槭≈淮磉^(guò)去，更因?yàn)槟阋恢逼诖晕冶仨殹熬硗林貋?lái)”。
還記得考試前的最后一節(jié)復(fù)習(xí)課，你讓我們抓緊復(fù)習(xí)，我漫不經(jīng)心的翻著課本，有意無(wú)意的哼兩句，看看這兒，望望那兒。猛然，我的臉上一陣燥熱，因?yàn)槟闳杂媚瞧诖难凵瘢⒁曋摇＿@一下子勾起了我的回憶：每每上課時(shí)，你提出一個(gè)問(wèn)題，但沒(méi)有一個(gè)人舉手時(shí)，你微笑著，用那期待的目光掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)。當(dāng)灑落在我身上時(shí)，我當(dāng)時(shí)多么想舉起那雙沉重的手，可我沒(méi)有勇氣。但你依然微笑著看著我，好像在說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，試試看”終于，一只重似千金的手在你的鼓勵(lì)下舉了起來(lái)。
頓時(shí)，你那雙明亮的眼睛放出了光彩。當(dāng)你生病時(shí)，你仍然抱著重病的身體來(lái)上課，但你的眼睛出賣了你，微笑的.眼神掩蓋不了身體的虛弱。你下樓梯時(shí)，一步一步，走的那么艱難，我想你當(dāng)時(shí)一定希望有一個(gè)人來(lái)幫你一把吧。而我，就在你身后，你知道嗎？我的心當(dāng)時(shí)揪成了一團(tuán)。但最終還是沒(méi)有勇氣EEE如今，你那期待的眼神依然還在，不增不減，想到這兒我決定開始認(rèn)真復(fù)習(xí)，不辜負(fù)你那期待的眼神。可是時(shí)間不等人，開考鈴聲即將響起，而我。。。
果然，鮮艷的x重重地打在試卷上，同時(shí)也重重的打在我的心里，而你的眼神里含著一絲驚訝，一絲責(zé)備，但那期待的眼神依然沒(méi)變，給我以鼓勵(lì)。如今，它也將是我前進(jìn)的的動(dòng)力。
啊，我最尊敬的老師，你那期待的眼神，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
期待的作文 篇7
新課改以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)似乎陷入了一片機(jī)械模仿的“沼澤”。說(shuō)要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽(tīng)，不錯(cuò)呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化。可細(xì)聽(tīng)之，卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無(wú)感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語(yǔ)文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡(jiǎn)單的問(wèn)題，總是要經(jīng)過(guò)一番討論才得出結(jié)論。諸如此類的機(jī)械形式，不僅浪費(fèi)時(shí)間，長(zhǎng)此以往更會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓語(yǔ)文課堂產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。
一、 程式上的期待
教學(xué)是不可重復(fù)的藝術(shù)，簡(jiǎn)單地挪用特級(jí)教師的教案，那是原始的“拿來(lái)主義”；機(jī)械運(yùn)用自己一成不變的教學(xué)模式，那是頑固地“固步自封”。
兒童的內(nèi)心世界是一個(gè)充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學(xué)生，自己會(huì)乏味，學(xué)生也會(huì)厭倦。課前，他們?cè)驹谄诖诖蠋煄?lái)一絲新的`氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)心當(dāng)然會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，那這一課學(xué)生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對(duì)所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險(xiǎn)，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應(yīng)該有膽量、有魄力去冒險(xiǎn)，也應(yīng)該用平靜的心態(tài)去冒險(xiǎn)，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學(xué)生，讓課堂有更多意料之外的生成。
當(dāng)然，我們也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，而且使這種預(yù)設(shè)呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)熠熠生輝。
二、 內(nèi)容上的期待
不同的教材內(nèi)涵不同，需要學(xué)生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對(duì)每一課精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，不同的教材就要讓學(xué)生咀嚼出不同的味道來(lái)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然不能像文學(xué)鑒賞者那樣或在廣場(chǎng)傾聽(tīng)詩(shī)人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進(jìn)入一個(gè)新穎、充滿激情的天地。只有當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容激活了學(xué)生的潛意識(shí)，他們才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象和深刻地感悟。對(duì)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)的感悟活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。這樣才能從實(shí)際意義上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)《恐龍》的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認(rèn)識(shí)各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們?cè)敢鈫幔俊薄霸敢猓 睂W(xué)生的熱情迅速膨脹，頓時(shí)，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說(shuō)邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實(shí)的哦……”說(shuō)的人神采飛揚(yáng)，聽(tīng)的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學(xué)生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。
三、 情感上的期待
與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有豐富的情感性。情感不是靠機(jī)械灌輸，而應(yīng)在心靈感動(dòng)中滲透。
在課堂上，學(xué)生會(huì)期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應(yīng)”，期望老師能肯定他的價(jià)值。一次，學(xué)生的習(xí)作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽(tīng)，多么簡(jiǎn)單的滿足！要是連這點(diǎn)小小的期望，都不能讓學(xué)生滿足，那不是太沒(méi)人情味了？其實(shí)，不管是老師抑或是學(xué)生，都期望在課堂中張揚(yáng)生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語(yǔ)文課堂鮮活、靈動(dòng)，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！
親愛(ài)的老師們，只有經(jīng)歷過(guò)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力，煥發(fā)新的生機(jī)，請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)企盼的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)遐想的空間，多送給學(xué)生一些驚喜吧！
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