牽掛的作文

時間：2022-06-18 19:28:32 牽掛我要投稿

【熱門】牽掛的作文4篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的牽掛的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】牽掛的作文4篇

牽掛的作文篇1

　　故鄉永遠在夢中，在童年美好的記憶中。

　　故鄉是天藍，水清，鳥鳴，池塘碧波蕩漾，小河歡快流淌。故鄉是裊裊炊煙燴制的一幅絕妙的水墨畫，故鄉是鄉音呢喃、匯聚成的一支唱不完的戀歌。

　　故鄉是村頭那棵歪脖子老柳樹溫柔的枝條，是筑在鉆天楊樹梢上那青黑色的喜鵲窩，是掛滿枝條如雪似云的楊槐花，是精心點綴冬日風景的那一串串金黃金黃的苦楝果，是池塘邊躲藏著許多潔白記憶的蘆葦叢......

　　故鄉不只是夢，也是現實。原來的紅磚青瓦變成了一幢幢挺拔的小洋樓，科技信息的發展給故鄉人插上的翅膀，讓他們歡快地飛向四面八方，也把四面八方的財富和技術帶回了家鄉。故鄉的過去是人與自然相處的綠色世界，今天的故鄉是拋棄固步自封的淺見陋識，不但擴大種植養殖成規模，而且招商引資建起了工廠，在建設社會主義新農村的過程中把眼光放得更遠，把目標定得更高。在沉默中凝聚著開拓的力量，故鄉人不斷用自己勤勞的雙手開拓出更加美好的新天地、新生活、新境界。

　　是的，故鄉是夢。故鄉的夢很甜很真。故鄉又不只是夢，故鄉人在大地上每一揮都是大寫意，故鄉的夢在故鄉人的努力下逐個變為現實。故鄉啊故鄉，我夢中的故鄉！故鄉啊故鄉，我故鄉的夢，你是我今生永遠的留戀和牽掛......

牽掛的作文篇2

　　我像是一條固執的魚，要逆著水流游到底，年少時輕狂發過的誓，沉默地沉沒在深海里。重遇幾次，結局還是，失去你。

　　一次美術課堂作業是畫自己最牽掛的親人。別的同學很快地下手了，且所畫的作品“鬼斧神工 ”，而我只能畫一個火柴人。正當我一邊畫圓一邊思考時，我畫圓的筆突然定住，再也畫不下去，我最牽掛的人應該是她吧。

　　小時候，我生活在老奶奶家，老奶奶已經經歷了三代滄桑，時光無情，歲月成壑在她臉上留下刀劈斧砍般的皺紋，而具體的模樣卻只剩下模糊的影子，只有她的和藹、慈祥的笑容還歷歷在目。

　　我第一次畫畫是她教的。老奶奶只會畫火柴人，就是簡單的一個圓，四條線但卻出神入化，讓小小的我覺得世界之大，盡藏于其中。老奶奶看著我癡迷的模樣，咧開那光禿禿的嘴巴笑了。然后她用顫抖的手抓住我的小手，吃力而笨拙地畫著圓。

　　但是我畫的圓，不是鴨梨，就是螺紋，全無她的工整和光滑，即使偷偷用瓶蓋比出一個，也全無她的靈性與飄逸。而她總是那樣樂呵呵的咧開嘴笑著安慰我，再次不厭其煩地教我，直到我厭煩了為止。后來我終于能畫好圓了，即使是沒有她畫得那么好，但她卻已經離開了我，我回到了父母親家去了。

　　我下次見她也是最后一次見她，卻到了醫院里，冰冷的電子音急促地傾訴著我的悔恨。在此之間，我從未去看過她，電話也只通過幾回，可沒想到再見面已是生離死別了。

　　老奶奶帶著一頭的儀器，吃力、艱難地支撐起身子，用她那顫抖的手撫摸著我的頭。而我依舊不停地哭泣，老奶奶嘆了口氣，從旁邊順手撿了根繩子，手指翻飛間，眨眼便結出了一個像中國結又不像的結。她猛烈地咳嗽著，在眾人的安撫下，執意把結交給了我：“ 陽陽，你何時能把這個結后開，我就回來陪你。”隨后她笑著閉上了眼，安祥地如睡去。

　　身旁傳來眾人撕心裂肺的痛哭，而我卻關注著那個結，上面還留有老奶奶的余溫，而那個結直至今天我都未能解開。

　　思緒又回到畫紙上，勉強將圓畫完，我認真地摹出了我記憶中老奶奶的模糊影像……

　　我被判處終身孤寂，不放手，不還手。筆中畫不完的緣是你，逃不脫，爭不過。手里解不開的結，命中躲不掉的劫，是你。

牽掛的作文篇3

　　小學即將畢業了，我一想起老師對我的教育，一想起朝夕相處的同學不久就要分開，心里不能平靜。

　　我最牽掛的是李益佳。李益佳的成績很差，每次考試都不及格。我為她的學習感到擔憂。她不僅很愛抄襲我的作業，而且她上課又不聽講。才導致她取不到優異的'成績。老師常常說：“同學之間要互相幫助。”為此，我常常幫助她。可是，如果我和她分不到一個中學去，沒有了我的幫助，沒有了我的勸導，沒有了我的提醒。她還會像現在這樣讓老師喜愛，還會像現在這樣有人陪她玩嗎？

　　我也牽掛著劉佳雨，劉佳雨不愛吃飯，難怪長不高。再一次升旗的時候，那天赤日炎炎。突然，劉佳雨“砰”的一聲摔倒在地，大家都很吃驚，而她是我最親密的朋友，我趕緊跑過去，把她扶起來，并告訴了老師。后來，我才知道，原來劉佳雨是因為沒有吃早飯而導致低血糖。我便常常告訴她，要多吃飯，人離開了食物，便不能生存。這一點是令我最牽掛的，因為她常常是吃了兩三口，便把飯倒掉了。如果她在這樣下去，身體可能很糟糕。(原創投稿 )

　　我還擔心黃風吟，黃風吟很愛打人，他自己做的一個個“罪行”常常讓老師難以解決。如果他上了中學，老師不在為他犯的錯事而解決，他會像小學一樣過得無憂無慮嗎？如果不是同學的幫助，不是同學的寬廣，不是同學的勸阻，他還會“逃過一劫”嗎？打人始終不對，不管你的理由有多充分，也不管你的理由有多正確，都不應該打人，希望他能改正打人的壞毛病。

　　當然我的牽掛還有很多，我仿佛覺得每一個人都值得我去牽掛。人世間正是因為有著牽掛才美麗，也正是有了這份牽掛，生命才精彩。