努力的作文（常用4篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的努力的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

努力的作文 篇1

　　昨日與一朋友淺聊，感覺到了朋友的無奈與對當今社會的不滿，其實這個世界是公平的，機遇隨時都會降臨到你我的身上，只要肯努力肯付出，懂得發現與把握，如果一味的抱怨只會讓自己的心態失去平衡，一個好的心態決定一個人的一生。沒有人生下來就注定是天才，天才也要付出，天才也要培養，天才也要學習努力，在我的字典里沒有所謂的認輸，我喜歡挑戰，喜歡征服。雖然我不是所謂的富豪，雖然不是什么杰出青年，但是從來是一分耕耘一分收獲的付出自己的努力。

　　人生的道路是崎嶇的，在前行的道路上總是會遇到這樣那樣的事情發生，也許我們永遠無法明白這一秒和下一秒的不同，也永遠無法預料下一秒發生的事情，我們怕的不是沒有好的機遇是我們不能頹廢了自己的前程，有人會抱怨為什么他人生下來就注定是富二代，為什么我的父母這么平庸無能，難道貧窮會伴隨我們一生，不，也許我們會付出他人一倍的辛勞但是你的業績也會提升，天上不會掉下餡餅，天下也沒有免費的午餐，如果說一切努力還是毫無建樹那就是你的方向出了問題，靜下心好好想想自己的問題，讓智商征服虛無的問題。

　　給大家講一個真實故事，15年前，我和老公相鄰為鄰居，那時他開百貨店我開 的是服裝店，一年的時間里從來沒有見過他的人，他的店鋪都是他的朋友張子幫打理，聽張子說：他每天泡在里，從來不會顧及自己的生意，的癡迷讓他失去了自己，張子還說他其實是一個有才華的人，因為迷失了方向，也迷失了自己，苦苦打拼的一切也不會再顧及，于是我很好奇想看看那個迷一樣的男人到底是一個什么樣子滴，于是通過張子把他約到一起，呵呵不過是一個如此平凡的男人穿的邋里邋遢的也沒有什么文化，但是卻給人的感覺很誠實，也許是我的不同也許是我的那份清純氣質深深的把他吸引，也許是我的說教的能力，也許是他真的把我開導他的話題聽進去，第二天他竟然離開了他的來到店里上班，空閑之余還幫我干一些力所能及的活計，看到他的勤快莫然的也會感動，是啊!能夠把一個賭徒拉到生活的正常軌跡里也是一種成就的欣慰。

　　隨著時間的推移他竟然愛上了我，一次次的向我表白 ，一次次遭到我的拒絕，因為我知道他不是我想要的男人，我喜歡有理想有抱負的男人，如果沒有合適的寧愿獨身，其實那時我有男朋友，因為一些事情讓我彼此給了對方一段冷戰的過程。時間就這樣一點點逝去，日歷也一頁頁的撕去，直到有一天男朋友打來了電話，說：他要結婚了，一個晴天霹靂把我的傷口血淋淋的撕裂，也許是自私的想找一種發泄痛苦的出處，竟然答應他的表白，但是我要求他永遠不要沉迷，我說我不愛你但是我會努力，沒有想到他毫不憂慮的答應一切無理的要求。

　　從那天起他就像打了雞血一樣，每天興奮的語無倫次每天把店搭理了井井有條，因為彼此都已經熟悉處了兩個月就匆匆想到談婚論嫁，那時父母極力反對，原因就是他家條件太差，但是那時因為明白自己的心已經死了嫁給誰都一樣，貧窮不可怕因為他還有一顆善良真誠的心，下定決心的事情別人是無法左右我的包括父母，就這樣把自己嫁了，婚后才知道貧窮夫妻百事哀，沒有房子生孩子也會成為我們面對的'問題，還有街道要整改店鋪要面臨拆除，倒霉的事情也一件件光臨，而且老公也是那種沒有什么遠大抱負的男人，所以一切的問題成為我們爭吵的話題。靜下心好好想想我們的問題，只有奉獻自己把自己的老公推到頂峰上去，善良的老公害怕我太勞累把所有的事情獨自承擔，白手起家真是不易一切要從零開始，好像生意也不是特別如意，于是每天尋找著機遇，而且也給自己樹立了人生目標，就這樣我們憑借著昔日的經驗把生意終于送入正軌，兩年以后就買了房子，車子，還有我的寶貝兒子也降臨到我們身邊。

　　其實生活就是如此，一分耕耘一分收獲，如果不努力你永遠與機遇擦肩而過，即便機遇來臨你也不懂得抓住。如果沒有酸甜苦辣那也不是生活，人的一世沒有一帆風順的，運氣固然重要但是努力付出更重要，不要抱怨世界的不公，因為我們是平等的，沒有高大與低矮的界限，只有自信和執著的理念，才能夠壯大自己的能源。 想想李嘉誠的事跡，想想比爾蓋茨的過往，難道他們不付出不努力餡餅就由天而降嗎？

　　把此文獻給那些努力打拼的人們，惜緣深信幸福機遇一定會降臨到，那些正在努力打拼和有愛心的人士身上，惜緣真誠的祝福大家只要肯努力一定會得到應有的回報。

努力的作文 篇2

　　因為勤，歐陽修從清寒孤兒變成了宋代著名的文學家;因為勤，道爾頓刻苦自學，成了近代化學的奠基者;因為勤，高爾基努力不輟，小小學徒搖身一變，成了近代西方的大文豪。

　　古人言：“一年之計在于春，一生之計在于勤。”這些人騰達之因，都是起因于從小清寒的家境，觸發了他們不服輸的精神，再基于一顆奮發向上的心，持之以恒的努力下去，終成了顯赫的人物。勤奮的目的，無非是希望將來能對社會有所貢獻，或者在未來能有個舒坦的人生，然而故事中的年輕人，沉溺于現階段的安逸生活，不愿再付出努力以得到更多。為何會有如此大的差別?全因現今優越的'物質環境，人們衣食無缺，無需為了將來要過的生活而奮斗。為了將來而勤奮戮力，似乎已非必要，但生命無常，孰料未來的生活是否如目前一般平順舒適? 若是突生變故，沒有了勤勞的習慣，是否耽于安逸而不知所措?

　　老人所言，無非是經歷了早年困苦的階段，為了使未來生活更理想而鑄成了“勤”的習性，縱使現今生活的物資需求已不虞匱乏，但不能因衣食無缺而安于逸樂。孟子云：“生于憂患，死于安樂。”安處于無憂無慮的生活，不知勤進，結束始終就像唱歌的蚱蜢一般，好日子過盡，孟冬時節只能望著溫暖的螞蟻巢穴，瑟縮一旁獨自興嘆了! 也許我們該向伊索寓言螞蟻過冬的螞蟻學習，即使在蔭木蟬鳴的夏中，也隨時為度過寒凜霜冬作準備。

　　人生之計，實為我們持續進步的泉源，也預防了遭逢挫敗時坐吃山空的可能。持守勤進;讓“勤”字永存在自己人生的字典中。

努力的作文 篇3

　　當我還是一顆種子的時候，我便不知道自己會在哪兒，但我知道我志在何方，又命歸何處。

　　我努力地發著芽，急于長出根須。幾天后，我破土而出。我好奇地探著頭，不停地環顧四周。這，不是一片森林嗎？我邊上的竹子好高好高呀，他們壯壯的，我興奮極了。“您好，高大的竹子先生，你在干什么？”旁邊的竹子聽見了，低著頭，好奇的問，“嗨。小不點，你是什么品種來的，怎么沒見過你呀？”我興奮應和道：“我叫毛竹，是你的`親戚！”“哦，那，那你可得努力長高了!”他笑著對我說，一副和藹的樣子，讓我倍感親切。“好的！”我開心地應允著。

　　我平復心情，試著努力地打造自己，琢磨著如何才能先讓自己根須倍加健壯。于是我努力汲取周邊所有有利養分。一天、兩天、三天，雖然我身高不足一厘米，但我明顯感到有一股力量每天不停的在我身上涌動，甚至無限擴大。我心存喜悅，為自己加油。只是我的努力大伙兒可沒法看到，他們只管我長高長壯實了沒。一天，一位“老爺爺”見了我說“你這孩子，一點兒也不長高，少小不努力，之后想長高也難嘍。”一位“大嬸”應和著：“嗯，嗯就是，他生下來就沒上進心！”

　　我默不作聲，但心中早已立下雄心壯志：加油，努力吧！總有一天，我一定會成為這這片森林里最高最亮的“一顆星”！

　　之后，我還是老樣子，身高不長。白天我受到“冷嘲熱諷”。晚上，“我苦不作聲”，就這樣日復一日，年復一年，我一直等待時機。

　　1年、2年、3年，整整4年過去了，可是，看看我，表面上像一株剛長的毛竹，只有3厘米，但我卻不以為然。4年寒冰，4年風雪，我熬過來了，然而就在今天，應是我長大之時！

　　我瘋狂汲取養分，一夜之間，以不可思議的速度撐長著。1天、2天、3天……6周之后，我已不再是那毛點兒大的竹了，而是竹中之王，身長20米以上，粗達18厘米！當我站在最高處之時，呼吸到喜悅之空氣，看到湛藍之藍天，情不自禁流下激動的淚。

　　成功了！

　　我俯瞰周圍，看著他們驚訝的目光，自豪無比。所以，無須小看毛竹，有誰能熬過這“3厘米”。誰，便是這成功之人！

　　因為，當毛竹身高在3厘米之時，它的根須早已布滿數百平方米。生活之中也有這樣的人，即使拼了命去努力也看不到成果或者即使不被人知道也堅持到底的人們，當我們看到他們的時候，可能認為他們是不顯眼的小人物，但是，他們不是不在成長，而是努力將根扎在深處，等待時機成長，成熟。

努力的作文 篇4

　　批改作文，是作文教學的重頭戲，是提高學生作文水平的關鍵環節。但在長期的作文教學實踐中，我們絕大多數教師沿襲的仍然是學生作文教師改的傳統方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動，學生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說明作文批改由教師一手包辦的做法存在著弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的批改方法，才能把教師從勞而無功的作文批改的重壓下解放出來，才能多快好省地提高學生的寫作水平呢？我認為努力培養學生修改作文的.能力和習慣，是實現“解放”與“提高”的有效途徑。

　　學生作文教師改，剝奪了學生修改作文的優先權，使之不自覺地喪失了修改作文的主動性，人為地養成了學生對修改作文的惰性和依賴性。而實際上，大多數學生對教師的作文評改看重的只是分數和等級，至于教師批注的修改方案則漠不關心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語籠統空泛，于學生則更是隔靴搔癢，無濟于事。長此以往，學生根本無從認識到自己作文的優劣所在，修改無方，談何提高？雖然教師們也采取了個別面批的方法，但是由于受時間、精力、認識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可能全面提高班級學生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應該把修改作文的優先權還給學生，讓學生們在長期不斷的作文修改過程中去提高寫作水平。清人唐彪說：“文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也”。可見，文章“入妙”須“頻改”，而只有習作者本人在“頻改”中才能領悟文章“入妙”之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養學生修改作文的能力和習慣，是學生將來適應社會生活和工作的終身需要。我們的學生一旦離開學校，很難說就不與寫作打交道，那個時候，學生們就不可能隨時隨地都拿著文章回去求教于老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學角度而言，這正是體現了葉圣陶先生“教是為了達到將來不需要教”的教學思想。“授人以魚，不如授人以漁”的道理，教師們都懂，但更要讓學生們明白：培養修改作文的能力和習慣同樣是終身受用的。《中學語文教學大綱》明確指出：“要有計劃地培養學生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改。”由此可見，努力培養學生修改作文的能力和習慣是作文教學十分必要和迫切的任務。

　　把修改的優先權還給了學生，并不是說教師就可以高枕無憂灑脫一身了。教師更重要的工作是引導和指點，要設法交給學生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養起學生濃厚的寫作興趣和穩定持久的寫作積極性。這是培養學生作文修改能力和習慣的重要前提。同時要著力于提高學生對作文修改的認識，端正其態度。