【精華】目標(biāo)作文合集十篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的目標(biāo)作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

目標(biāo)作文 篇1

　　人應(yīng)該有目標(biāo)。沒有目標(biāo)的人，猶如無際大海中失去方向的航船，不知身處何方;沒有目標(biāo)的人，猶如無垠草原上奔跑的羊兒，不知去處何方 ? ? ?目標(biāo)很重要。有時候，一個很微不足道的目標(biāo)，會讓你鼓起勇氣在狹窄的小路上奔跑，會讓你鼓起斗志在黑暗的`街道走出一片星空。

　　小時候，我剛讀一年級時，并不怎么用心讀書，一心只知道玩玩耍耍，回家后，書包一丟，人，不見影蹤。成績，名次，獎勵，好像種種東西都與我無關(guān)，我的生活唯留吃，喝，玩，睡，多簡單，多離譜。一年級下冊，我亦復(fù)如是，到了期末考試，我也只是一帶而過，期末考試過了一個星期，學(xué)習(xí)發(fā)通知要求次日到達(dá)學(xué)校開散學(xué)典禮。不知自己何來的狗屎運(yùn)，我竟然在期末考試獲得了班級第三名，這突如其來的成就讓我心慌意亂，這真的出乎我的意料，此刻校長宣布每個年級前三名到主席臺前領(lǐng)取獎品一個精致美觀的熱水壺。我到現(xiàn)在還清清楚楚地記得壺外的獎評:獎給 ? ?莊敦校同學(xué)期末考試總分第三名留念。長安小學(xué)，第一次意外獲獎，我心里無比的歡快，瞬間覺得以前特別離譜的謊言:所有的成績，名次，獎勵都和我無關(guān)。從此，我便有了目標(biāo)沖刺前三。

　　時光荏苒，那時立下的目標(biāo)至今還維持著，小學(xué)從一年級下冊開始到六年級下冊，度過數(shù)個春秋的我未曾掉榜，卻不斷進(jìn)步，從三年級開始我占據(jù)了第二，從此我的目標(biāo)壓力也逐步提升，但我未曾放棄，這不是驕傲，而是自信初中，亦復(fù)如是。這是一個微不足道的目標(biāo)給我的努力，也是上天給我的運(yùn)氣。人的一生，是一個奮斗的過程，很多時候，因由太多的目標(biāo)與堅持，鑄就了無堅不摧的龐船，讓你，駛向成功的彼岸。

　　目標(biāo)真的很重要。因?yàn)槟繕?biāo)的存在，我成為了今天的我，感謝目標(biāo)賜予我的力量與勇氣。人不該迷茫，應(yīng)時刻清醒，接受挑戰(zhàn)，創(chuàng)建一個有一個長遠(yuǎn)而堅定的目標(biāo)。

目標(biāo)作文 篇2

　　一位接受過學(xué)習(xí)規(guī)劃、考入香港大學(xué)的同學(xué)曾寫信告訴我:

　　“是您讓我清楚了人生的方向，現(xiàn)在的我終于可以目不轉(zhuǎn)睛盯著前方的啟明星，即使身處黑暗，也不畏懼!是那明確的目標(biāo)讓神圣的使命降臨在我的生活中。感謝您，從今天開始，我的人生邁入新點(diǎn)，所有的'障礙我都可以去勇敢地跨越，所有的弱點(diǎn)我都可以堅定地去克服，所有的誘惑我都可以視而不見，只為我心中有個清晰的夢，我知道我該去向哪里。”

　　毋庸置疑，高考成功的同學(xué)都有自己的目的地。兩點(diǎn)之間直線最短，這個簡單的道理人人皆知，有了明確的目標(biāo)，就會清楚自己所朝的方向，就會擁有用之不竭的力量。

　　有一次我在課堂上，讓同學(xué)們做了一個小小的實(shí)驗(yàn)：教室后面的墻上畫了一個原點(diǎn)，首先讓其中的一個同學(xué)看看這個原點(diǎn)在哪里，并且用手指指向這個原點(diǎn)，然后蒙上這個同學(xué)的眼睛，使其朝著那個原點(diǎn)往前走，最后用手指指出原點(diǎn)所在的位置，結(jié)果每個同學(xué)的手指最終指向的位置都偏離原來原點(diǎn)所在的位置，有的同學(xué)偏離的位置實(shí)在太遠(yuǎn)。這個小小的實(shí)驗(yàn)告訴我們，看不到目標(biāo)無異于蒙上自己的眼睛行走在路上，始終不知道該達(dá)到哪個位置。

　　高考是實(shí)現(xiàn)人生大目標(biāo)的一個驛站，這一站你將走向哪里，決定了你未來的人生之船將駛向何方。一個十八歲的即將畢業(yè)的高中生如果不知道你要去哪里，那么你可能將永遠(yuǎn)在十字路口左右徘徊，總是在想是走這一條路好還是走那一條路好，總是在選擇，在晃動，然后慢慢地就會放棄。上帝賜予你強(qiáng)大的力量將永遠(yuǎn)處于休眠狀態(tài)，你心中那座金礦也難以被開采。

　　高考，當(dāng)你知道該走向哪里，你才會知道怎樣走向那里。高考目標(biāo)猶如空氣之于人的生命那樣重要，沒有高考目標(biāo)，你將不會采取任何有助于學(xué)習(xí)的步驟!有了明確的高考目標(biāo)，內(nèi)心那股強(qiáng)大的力量才會找到方向!帶著這股里力量，高考勝利的鐘聲必將敲響!

目標(biāo)作文 篇3

　　目標(biāo)是什么？在我看來，目標(biāo)是一個人一生為之奮斗的目標(biāo)，是前進(jìn)的動力——我的目標(biāo)是成為一名作家。

　　當(dāng)看到一本本精彩而生動的故事時，我總是渴望自己也能像那些作家一樣，用手中的筆流寫下微小的文字，編織成一件件扣人心弦的故事；當(dāng)看到一篇篇描寫壯麗風(fēng)景的'優(yōu)美散文時，我又是那么渴望把自己的所見所聞用文字再現(xiàn)出來；當(dāng)讀到感人肺腑的脈脈文字時，我的心也為之牽掛、追隨。

　　作家就像神秘的魔法師，用筆尖變幻出一個個精彩的故事，一個個深刻的道理，一曲曲優(yōu)美的音樂，一幅幅迤邐的風(fēng)景——你永遠(yuǎn)不知道下一秒他又會變幻出怎樣令人嘖嘖稱嘆的無聲“畫卷”。

　　期盼有一天，我也能用一則則感動人心的美好故事向人們傳遞生活的快樂和智慧的啟迪。

　　成為一名作家——這個目標(biāo)對現(xiàn)在的我而言，可能有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。但，同樣，它也帶給我強(qiáng)大的動力。因?yàn)橛心繕?biāo)為伴，我讀了許多課外名著和無數(shù)蘊(yùn)含深意的故事。那些作家的想象力、創(chuàng)造力以及那細(xì)膩的筆觸，是多么具有感染力，因此，我逐漸明白：要想成為作家，要有豐富的想象力、觀察力，在平時的生活中要勤于積累素材并學(xué)會巧妙的運(yùn)用多種寫作手法形成文章。

　　我的目標(biāo)，千里之行。我將用心感受身邊的美好事物，多積累精彩句段和優(yōu)美文章，活學(xué)活用，在課余時間繼續(xù)讀好書，學(xué)習(xí)名家的寫作手法，體會情感思想的表達(dá)。

　　我相信，只要肯付出，堅持下去，抓住前行的動力，我的目標(biāo)一定能夠成為現(xiàn)實(shí)！

目標(biāo)作文 篇4

　　有一次，奶奶去買桶裝水水票。由于A牌的水質(zhì)不佳，臨行前家人一致決定買B牌的水票。誰料奶奶卻買回了一大沓A牌水票，其量足夠一年之用。

　　家人大惑，奶奶頗得意道“A牌買40張贈一斤大棗，我買了80張！”于是，為了那兩斤最終爛掉大半的棗，我們家忍受了一年的A牌水。

　　奶奶做出了影響全家一年飲水質(zhì)量的錯誤決定，是因?yàn)樗�不了解A牌水質(zhì)嗎？

　　不，其實(shí)是對于贈品的過多顧慮干擾了她的決定。

　　或許誰都會對這種得不償失的行為大搖其頭，但現(xiàn)實(shí)中這種為小顧慮而錯失大目標(biāo)的事情卻屢見不鮮。

　　有個故事說一個孩子無論如何沒法把秧苗挑過雨后泥濘的田埂，最后在母親的'提示下脫去外衣鞋子，才輕松完成任務(wù)。后來母親告訴孩子，挑苗過埂于他并非難事，只因他顧慮跌倒后臟了衣鞋，無法專心做事才顯得千難萬難。

　　我們常說，三思而后行。但深思熟慮的前提在于，你應(yīng)該清楚地知道自己在做什么，要做什么，無論是遠(yuǎn)景前瞻還是細(xì)節(jié)反思，它所立足的基點(diǎn)是我們的目的地。

　　這就好像你要登山，路上當(dāng)然要盡可能多看風(fēng)景少受傷，這是細(xì)節(jié)上的必要顧慮，無可厚非。但是如果你要為了多看風(fēng)景偏離上山軌道，為了少跌少撞速比蝸牛，那么這就成了你登山目標(biāo)的最大障礙。因?yàn)槟惆颜�常顧慮升級成了過多顧慮。

　　顧慮小細(xì)節(jié)的目的是讓我們更好地達(dá)成目標(biāo)，而不應(yīng)是使我們畏首畏尾甚至背離初衷。誠然，奶奶買水票顧慮贈品沒問題，但如果為了贈品而忽略了家人買B牌水的決定就顯然不明智了。

　　我們在學(xué)習(xí)中亦存此理：學(xué)習(xí)的短期目標(biāo)的確是為了成績，為了名次，但如果我們時時顧慮測試成績、大考名次而非筆下之題，結(jié)果總是不盡如人意，因?yàn)槲覀兊淖⒁饬σ呀?jīng)從做好這件事轉(zhuǎn)移到做好這件事的結(jié)果上了。

　　如果連專心尚且不能，那又何談成功呢？

　　既如此，我們又應(yīng)該如何處理正常顧慮與多余顧慮的關(guān)系呢？

　　我個人的建議可以套用一句古語：“謀定而后動”。

　　所謂“謀定”，就是在做事之前確立好目標(biāo)輔以細(xì)節(jié)考慮，規(guī)劃一個比較明晰的做事計劃；而所謂“后動”，就是在決定好計劃后摒棄顧慮，一心一意地照計劃行事，專心眼前。

　　以挑秧的孩子為例，如果他覺得有能力在挑秧過埂時兼顧衣鞋整凈，那么他可在事先選一條相對平整的道路一心走過，如果細(xì)節(jié)要求和挑秧目標(biāo)無法兼顧，那么他應(yīng)該早早脫去衣鞋，無慮行事。

　　所謂“成大事者不拘小節(jié)”，并非是不理會小顧慮，而是不因一子棄全局，搞清孰輕孰重從而在小顧慮與大目標(biāo)之間求取一個平衡。現(xiàn)實(shí)生活中，有理想，也有物質(zhì)；有工作，也有享受；有發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也有保護(hù)環(huán)境；有無私奉獻(xiàn)，也有獨(dú)善其身。

　　什么是小顧慮，什么又是你我的真正目標(biāo)？我會不會在不經(jīng)意間因?yàn)檫^多的小顧慮而影響了真正的目標(biāo)？

　　這個平衡，請你細(xì)細(xì)考量。

目標(biāo)作文 篇5

　　每天的早自習(xí)，當(dāng)你走到教學(xué)樓下，就能聽到我們七（7）班洪亮、整齊的讀書聲；上課時間，當(dāng)你悄悄走進(jìn)教室，你會看見室內(nèi)窗明幾凈，我們在認(rèn)真聽見，整個課堂上氣氛十分活躍；晚自習(xí)期間，你又會看到同學(xué)們安安靜靜做作業(yè)、復(fù)習(xí)的情景；每次單元測驗(yàn)，你會發(fā)現(xiàn)在我們班即使沒有老師監(jiān)考，同學(xué)們也都能自覺、認(rèn)真答題，沒有抄襲等作弊現(xiàn)象，期中、期末考試，我們更是做到了“誠信考試”，取得真實(shí)的成績……

　　這些都是我們努力爭優(yōu)的結(jié)果：自律、守紀(jì)、誠信。

　　爭優(yōu)，讓我們受益匪淺。在新學(xué)期的起跑線上，你，準(zhǔn)備好繼續(xù)爭優(yōu)了嗎？如果你的'回答是堅定的“準(zhǔn)備好了”，那么，就向著你的目標(biāo)，出發(fā)吧！

目標(biāo)作文 篇6

　　一、 “遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)” 亟待補(bǔ)課

　　“作文難教”，難在何處？

　　我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認(rèn)為：從總體上說有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。

　　學(xué)情不明的表現(xiàn)是教學(xué)要求過高，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。

　　老師們普遍存在課標(biāo)意識不強(qiáng)、 教學(xué)目標(biāo)不清楚的問題。其表現(xiàn)是：

　　1.認(rèn)識上，課程定位不準(zhǔn)，目標(biāo)“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫話和中高段的習(xí)作，小學(xué)階段習(xí)作和初中學(xué)段寫作的教學(xué)要求，甚至把一般寫作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習(xí)的要求。把習(xí)作當(dāng)成了一般的作文，把一般寫作方法當(dāng)做了小學(xué)生要學(xué)習(xí)的寫作方法。

　　2.在技術(shù)上，不會設(shè)定符合課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。不能獨(dú)立設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不準(zhǔn)確，目標(biāo)表述不恰當(dāng)。

　　3.在實(shí)施上，目標(biāo)意識不強(qiáng)，不會導(dǎo)教、 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評。

　　案例一

　　人教版三年級上冊第二單元“語文園地二·習(xí)作”這樣說：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

　　一位老師預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

　　① 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。

　　② 初步學(xué)會觀察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過典型事例，體現(xiàn)這個人物的性格特點(diǎn)，努力做到語句通順，用詞得當(dāng)。

　　③在寫事的過程中，指導(dǎo)學(xué)生大體寫清人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動，將事情寫具體。

　　三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習(xí)寫人的作文，就按自己習(xí)慣了的認(rèn)識確定教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動”，做到“內(nèi)容具體”。課標(biāo)規(guī)定的的中年級習(xí)作重點(diǎn)目標(biāo)“樂于書面表達(dá)”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評也都沒有寫進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標(biāo)提出的第二學(xué)段的一個習(xí)作目標(biāo)。

　　這種情況就是教學(xué)目標(biāo)“越位”或“缺位”的現(xiàn)象。“越位”就是超越課標(biāo)精神和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，提出過高的目標(biāo)要求。“缺位”就是缺少了課標(biāo)規(guī)定的不可缺失的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？

　　案例二

　　人教版四上第三單元作文

　　課本要求：

　　寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的.故事。

　　一位老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解童話的特點(diǎn)。（了解童話知識的目標(biāo)）

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學(xué)習(xí)情感的目標(biāo)）

　　3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力， 激起學(xué)習(xí)童話的興趣。（學(xué)習(xí)情感目標(biāo)）

　　是不是可以改成這樣——

　　1.以動物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標(biāo)）

　　2.能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。（表達(dá)目標(biāo)）

　　“越位”的目標(biāo)造成學(xué)生不會寫，加上不能“順學(xué)而教”，結(jié)果是學(xué)生學(xué)不會、學(xué)不好，作文怎能不難教？

　　走出“作文難教”的困境，老師們亟待補(bǔ)上“遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)”這一課！

　　教材也存在問題——

　　老師們雖然在教案里都寫上了教學(xué)目標(biāo)，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標(biāo)。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標(biāo)，但是各版本《教師教學(xué)用書》里的作文教學(xué)目標(biāo)也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。

　　案例一

　　人教版小學(xué)語文《教師教學(xué)用書》

　　三年級上冊全冊《說明》中提出的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　【分析】

　　這個目標(biāo)只是摘錄“語文課標(biāo)”的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，用來代替了學(xué)期目標(biāo)，而且要求很不全面。課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)是四年級結(jié)束時的要求，對三年級上學(xué)期明顯過高了。我們應(yīng)該把這個學(xué)段目標(biāo)分解到各年級的各個學(xué)期，并根據(jù)三年級上學(xué)期目標(biāo)來確定本次作文的教學(xué)目標(biāo)要求。

　　還有，本冊教參里各組教材的內(nèi)容中都沒有提出習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。

　　二、基本認(rèn)識：教學(xué)目標(biāo)十分重要

　　1.有效教學(xué)必須回答如下三個問題：

　　（1）你把學(xué)生帶到哪里？

　　必須有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。

　　（2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？

　　必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。

　　（3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

　　用科學(xué)的評價方式和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　2.什么是教學(xué)目標(biāo)？

　　定義：教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習(xí)結(jié)果）的預(yù)期。

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向 。

　　（詳見另一則“小學(xué)各年級每學(xué)期習(xí)作/寫話教學(xué)目標(biāo)”篇）

　　3.教學(xué)目標(biāo)的主要作用：

　　導(dǎo)向：導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評

　　激勵：激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)

　　評價：用目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果

　　調(diào)控：根據(jù)評價結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的失誤和不足，及時反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補(bǔ)救，保證教學(xué)效果。

　　4. 語文課程目標(biāo)的特點(diǎn)

　　（1）體現(xiàn)語文課程性質(zhì)

　　（2）整體性、階段性和連續(xù)性

　　（3）三維目標(biāo)綜合表述

　　（4）課程目標(biāo)是面向全體的保底目標(biāo)

　　5.教師制定的語文教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)

　　（1）目標(biāo)內(nèi)容多有差異

　　（2）三維目標(biāo)綜合表述

　　（3）目標(biāo)解釋呈現(xiàn)多元

　　（4）目標(biāo)表述難以精確

　　三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的訣竅

　　1. 確定目標(biāo)的三個依據(jù)

　　（1）依據(jù)課標(biāo) 全面理解，準(zhǔn)確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。

　　（2）依據(jù)教材 深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。

　　（3）依據(jù)學(xué)生 準(zhǔn)確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習(xí)情感前提、知識技能前提、學(xué)習(xí)過程與方法（策略）前提。

　　2.目標(biāo)表述要努力做到：

　　（1）三維目標(biāo)綜合表述。

　　（2）學(xué)習(xí)水平表述應(yīng)有層次。

　　知識與能力：1.知道；2.應(yīng)用；3.綜合。

　　情感態(tài)度與價值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。

　　（3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動詞。

　　不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。

　　（4）明確具體，可操作可測評。

　　案例一

　　人教版四上第三單元童話作文的兩個教學(xué)目標(biāo)

　　教參提示說：

　　本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“語文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專題安排。

　　特別要注意的是，對童話特點(diǎn)的認(rèn)識要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。

　　口語交際 習(xí)作

　　……

　　寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

　　說童話……

　　演童話……

　　一位老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解知道童話的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。

　　3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力，激起學(xué)習(xí)童話的興趣。

　　我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 以動物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。

　　2. 學(xué)習(xí)修改自己的童話，和同伴交流分享。

目標(biāo)作文 篇7

　　有兩位學(xué)電腦的朋友，大學(xué)畢業(yè)后，在一個酒吧里碰面。他們都不安于現(xiàn)狀，于是談起了自己的目標(biāo)。一位朋友說：他的`目標(biāo)只有一個，成為一名比爾·蓋茨。而另一名朋友說只想開一家電腦小店。說罷，他們就分開了。

　　幾個月后，那位想成為比爾·蓋茨的朋友還在努力拼搏。可另一位朋友卻已經(jīng)開了一家小店，生意很紅火，并且已經(jīng)想開連鎖店的思想。

　　一年后，那位想成為比爾·蓋茨的朋友依然在努力拼搏。但另一位朋友不但開了連鎖店，還成立了一家規(guī)模不小的電腦公司······

　　是啊，目標(biāo)是一盞明燈，照亮你前進(jìn)的路。目標(biāo)很重要，但目標(biāo)太高遠(yuǎn)，他往往；會被大霧遮擋，被暴風(fēng)吹走，最后慢慢失去作用。所以我們把目標(biāo)放在自己看的到的地方，用最短的時間，最少的失誤達(dá)到的目標(biāo)，然后制定下一個目標(biāo)。這樣，不久你就發(fā)現(xiàn)自己離成功就在眼前。

目標(biāo)作文 篇8

　　剛來轉(zhuǎn)到這個陌生的學(xué)校時，陳老師給了我很大的啟發(fā)，她用一個故事教會了我們“目標(biāo)+動力=成功”。

　　第一次上課，老師并不是為我們制訂班規(guī)，而是出了一道耐人尋味的題目。她先在黑板上畫出了一個圓，幾十雙好奇的眼睛看著她，等待接下來的講解。“同學(xué)們，在這條環(huán)形路上有一塊價值連城的黃金，誰先到達(dá)誰就是它的主人，你想得到它嗎?”老師笑著問。“想!”大家的聲音整齊，有力，似乎在向其他人宣告我已是這塊黃金的主人。“但中途一定會遇到一些困難，你會堅持嗎?”老師接著問。這次大家沒有盲目回答，我也陷入了沉思，做到堅持一詞太難了。

　　老師用粉筆在圓形上分別劃出了兩個節(jié)點(diǎn)，并告訴我們要取一個黃金，其實(shí)并不難，這就像我們的人生一樣，如果你心中確立一個目標(biāo)，每天走0.5公里，只要天天向前走，讓執(zhí)行力支持你的夢想前行，你離目的地就會更近了一步，這樣的人生才更有意義。倘若你心中沒有目標(biāo)，那么就會像一個無頭蒼蠅一樣亂撞，更沒有前進(jìn)的動力。老師看著我們，并沒有做更深入地講解。

　　第一次月考我的數(shù)學(xué)競沒有及格，這個打擊是致命的，讓我一蹶不振。“不及格”不就是“差生”了嗎?不就是無藥可救了嗎?上課時，老師將手中的成績單揚(yáng)了揚(yáng)：“這次考試有的同學(xué)成績不理想，還記得我入班時給你們講得那個故事嗎?你的目標(biāo)在哪兒?下一次你要考多少分?到達(dá)班級多少名?為了這個成績，你打算付出什么努力?”老師一連串的問題，猶如在黑暗中點(diǎn)亮的一盞盞明燈。

　　從那以后，我開始制定專屬于自己的計劃。老師講的每一個知識點(diǎn)，我都在腦海中重復(fù)的問自己聽懂了嗎?克服一道難題，一次聽不明白，再練一次。次又一次的審問自己，努力時的是否朝目標(biāo)又靠近了一步?迎接晨光讀書，在朗朗書聲中加強(qiáng)自己的記憶;上課緊跟老師的'步伐，課下時專注的練習(xí)。我最喜歡夜晚的寧靜，學(xué)一天的知識后，捧一本心愛書去讀。臨睡前將目標(biāo)重溫一遍……我又迎接了第二次的考試。這一回，班級第16名的成績較之以前已是一個進(jìn)步，公布成績的那一刻，我握緊了手中的筆。

　　班級的表彰大會上，陳老師為班級前20名同學(xué)發(fā)了一張表格，由自己制定下一次目標(biāo)，但要切合實(shí)際。這一次數(shù)學(xué)考了96，我鄭重地在目標(biāo)格中填上了：99，這是我的目標(biāo)，也是我前進(jìn)的動力。

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。”我終于明白陳老師的話的含義，目標(biāo)+執(zhí)行力=成功。只有有了目標(biāo)，人生才會更加有意義!

目標(biāo)作文 篇9

　　我悠游自在行走在那無邊無際的沙漠中，雖深知這樣的我將必死無疑，卻依然貪圖著那份安詳。 看到過往的人們個個都精疲力竭，身軀微微顫抖著，但只需稍微駐足休息，便毅然前行。 究竟什么力量讓他們?nèi)绱祟B強(qiáng)，心靈的聲音告訴我是目標(biāo)。 目標(biāo)是他們前進(jìn)的'動力。 我的目標(biāo)是什么？ 難道是那么不現(xiàn)實(shí)的歌手夢嗎? 不，不是，我現(xiàn)在的目標(biāo)是考上大學(xué)。 對于安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)的我來說大學(xué)，一個可望不可即的東西。 即使是這樣，我也不能輕易讓它從指縫間逃跑了，因?yàn)檫@是最后的機(jī)會。 緊緊握住它，向前沖吧！ 記住不尚空談，重在實(shí)踐，貴在堅持。 在沉寂中爆發(fā)我的小宇宙。 大學(xué)，我會來的。

目標(biāo)作文 篇10

　　如果一個人想充實(shí)自己的生活，那他就一定會有目標(biāo)，一個人失去了目標(biāo)，就失去了自己的理想和希望，那他的人生何談意義，所以確定一個目標(biāo)對于我們是很重要的。但有些人把目標(biāo)定的過高，過于荒謬，耽誤了自己，失去了前途。

　　一個討飯的乞丐，目標(biāo)是一個熱乎乎的饅頭；一個快死的人，目標(biāo)很簡單，看到自己的親人和朋友；一個窮人的目標(biāo)是想讓自己的家人過的幸福起來，一個……這些目標(biāo)很現(xiàn)實(shí)，對于現(xiàn)在那些無聊的人，他們活的算是幸福，無聊的人們夢想有一天會成為富翁，認(rèn)為天上是可以掉下餡餅來，設(shè)想著有一個世外桃源，不用勞動，不用工作，過著衣來伸手，飯來張口的日子，更有甚者，想要修練這個功那個法的.，成為神，想象著一個不可能的極樂世界……可能是因?yàn)樗麄兪�去了對生活的向往，對明天的追求，所以尋找了這些莫虛有的東西來做為自己精神上的寄托。如果這些人是頭發(fā)花白的老人尚可以原諒，但那些年輕人，卻因?yàn)檫@些把自己的夢想，自己的前途毀在他們自己的手里，到他入土之時才覺醒，但太晚了，所以我奉勸這些人，回頭吧，用你們的雙手打拼屬于你們自己的未來，不要再荒度人生了，不要再趴在那個本來不大的地方做你的白日夢了，不要在浪費(fèi)你們的光陰去理會那些莫虛有的神鬼身上了。人要活在夢想和現(xiàn)實(shí)中，活在希望中。

　　我們這代年青人，都將有自己的理想和目標(biāo)，生活將會很充實(shí)。以前不懂事的我很輕狂，很自信，總是定目標(biāo)，也總是把那些荒唐的目標(biāo)拋在腦后，所以我不再制定那些看似遠(yuǎn)大，但達(dá)不到的目標(biāo)。因?yàn)槲矣X得人只有活在快樂、幸福和希望中才能談的上生活，所以我的目標(biāo)很簡單，能給我身邊的人快樂，能讓我的親人幸福，能把自己置身于希望中，這就足夠了，人的一生還有什么比這更加美好的呢？

　　所以，我親愛的朋友們，制定你的目標(biāo)，為之而努力吧，只要你努力去實(shí)現(xiàn)，我相信，你會擁有你心中所想的一切。

　　我們的理想要遠(yuǎn)大，我們的目標(biāo)要現(xiàn)實(shí)，只有這樣，我們才會活的充實(shí)，活的安心，也只有這樣，我們的目標(biāo)才會實(shí)現(xiàn)。

　　目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就在不遠(yuǎn)的將來，努力吧！