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精選目標作文匯編9篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的目標作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選目標作文匯編9篇

目標作文篇1

　　新的一個學期開始了，我們面臨著一個非常關鍵的年級——六年級。因為，在讀完了六年級就要小學畢業了，我們將要升入初中學習了。如今考初中不像從前靠運氣，現在是要憑實力，靠特長，沒實力的就注定要被淘汰。幸好，老天還給我留了一年，叫我拼命追趕差距。為了我能更高效率地提高學習成績，我一定要改掉學習有時不專心的毛病，做到‘沒學塌實不放松’，做到每天過關，不把問題留到第二天，多想、多問、多練習，提高效率，學習更多的東西。

　　空余時間要加強鍛煉，保證身體好，身體健康是學習的條件，要是生病耽誤了學習，就會掉隊�，F在想起來，我有好多計劃，一年時間說長也長，說短也短，我必須抓緊每一分鐘時間，刻苦攻關，把過去學得不好得科目多用時間，把學得好的也要抓緊，要保持優秀，不能把好的丟下，變成差的了。我計劃新學期的主要目標是：按時完成作業，每天有新的收獲，小考90分以上，期末考試各科成績95分以上，爭取一門主科成績滿分，在學校、社區表現好，期末被評為學校“新三好”說得好不一定做得好，但是，我已經長大了，懂事了，知道老師、父母過去的對我的學習和身體關心很多，都是為了我有一個好的未來。

　　我也知道，現在好好學習，是為了自己將來能夠有本事，在社會激烈地競爭中不致于被淘汰。小學的基礎是很重要的`，將來我們要學習的初中、高中、大學課程就像一個階梯，而小學在最底部，可以想象我們小學六年的學習是多么的重要，我從現在起，一定要努力，爭取好的成績來報答老師、父母對我的關心，不辜負他們的殷切期望!

目標作文篇2

　　人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來! —— 奧斯特洛夫斯基

　　這個世界有很多種人，很多種生活方式，有人喜歡安逸，有人喜歡挑戰，有人喜歡隨遇而安，有人喜歡規劃，有的人活得萎靡不振，有的人卻有樹立目標……

　　有明確的目標對一個人一生來說來說，就像撒在園中的草種，它無需我們關注，就會長得又快又好，如果你期望潛能得以充分發揮，那么就請訂下一個契合實際的長遠目標，相信你在向它挑戰的過程中，會發現無窮無盡的機會，感受到奮斗后目標實現的快樂，使你的.人生攀上一個新臺階。

　　曾經有人說過，你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它使你總往上爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。

　　非洲一代領袖曼德拉用“爬上一座大山后，你會發現有更多山要攀登”來形容他卸任總統后的生活。曼德拉在他的人生旅途中，選擇了“繼續攀登，永不停止”的生活方式，一直有努力的方向、目標，一直到他去世，他都不停地在人生的山峰攀登。于是，曼德拉成為了去世后極少數被世人記住的人之一。是啊，人生不能徜徉在沿途的美麗中安逸沉溺，而應該心有所向，并為之奮斗，讓生活燃燒起來。

目標作文篇3

　　近日，我校開展了一個活動，要求每一個班級的學生寫出自己的目標。二年一班學生已完成任務，把階段性目標貼到班級外墻上。

　　9月11日，班主任老師在家長群里發了一個電子稿，要求學生和家長一起擬定一個階段性目標。周一回到學校，學生與老師核對目標有無不合理的地方。大家都積極完成了此項作業，老師也結合學生的能力、目標的合理性，經過兩輪推敲，終于把完整稿定了下來。班級為學生打印了富有祝福的`紅紙，學生們都字跡工整地謄寫了一遍，并由班級負責人貼到門外墻上。

　　結合家長對如何激勵孩子的困感和老師對學生成績提高的期待，

　　學校舉行這樣一個活動，目的是讓學生有目標并向著目標前行。鮮艷的紅紙上有學校對我們的勉勵：非學無以廣才，非志無以成學；志強智達，言信行果。左側學生可以大大寫上自己的名字，跟著“勇往直前”四個大字。目標表格貼在墻上，美觀又醒目，對學生們既是鼓勵，也是壓力，更是對我們的勉勵。

　　學生寫上了這份紅紙，也代表接受了對自己的挑戰。我相信，他們可以不負學校對他們的期望，可以戰勝自己，在每一次考試中取得優異的成績，同時也會收獲自信與學習的努力。

目標作文篇4

　　自從我上小學開始，我都是班里的第二名，而不是第一名，在我的上面還有一個劉睿，不知道是怎么回事，每次他都會比我多那么幾分，就僅此幾分，就讓我成為了第二名，我從來沒有超過他，一直都在他的后面。

　　這次期末考試，我給自己制定了一個目標，那就是我要得第一名我讀課文、記單詞、背公式。我一下課就瘋狂的復習，為了什么?不就是為了能夠獲得第一名，在過年時讓長輩們高興。

　　時間總是過的.很快，期末考試到了，我拿著筆，一個字一個字的把字寫好，把題目的意思反復揣摩才敢下筆寫出答案。伴隨著我的心情激動，期末考試也結束了，成績也已經出來了，這次我很高興，因為我獲得了第一名，有史以來第一次第一名，我實現了自己的目標。

　　我明白了一個道理，其實不是自己沒有能力獲得第一名，只是自己不給自己設定目標，是永遠不會有突破的。

目標作文篇5

　　今天比平時回來的更早一些。

　　突然發現一個人獨處的時光也很美好，前提就是你要有自己的安排。

　　因為很明確自己要在獨處時做些什么事情，而有些事情也只能是在一個人獨處時才能安靜地思考，處理。

　　如此一來，對于獨處不但沒了畏懼，反而覺得是很好的一段自我成長的時間。

　　原來，當一個人有了很明確的目標感，所有的時光都變得彌足珍貴，一刻都不愿浪費。

　　不可否認，這樣的感受也與心情有很大的關聯。心情好，什么事情做起來都得心應手，心情不好，做事也就無法集中精神。

　　但是如果一個人真的'有很強的目標感的時候，估計那強大的動力，有時也會扭轉心情吧。

　　這就是很多人把工作，把學習當做動力，因為唯有強大自己，一切都會隨之變好。

　　有目標感的生活是讓人羨慕及向往的，希望我們每個人都能有自己的目標，那樣，生活也會變得更加多姿多彩了。

目標作文篇6

　　當我們呱呱墜地的時候，生命就奇跡般的開始了！當我們牙牙學語的時候，美麗新世界就向我們設置了奇妙的旅程。為了是我們的生活充滿生機活力，我們必須看準自己前進的目標！

　　大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。這是詩仙李白的大志雄略，也是我們現在奮斗的精神食糧。理想是是支撐人們不斷向前的動力來源，所以為了我們心中的那個美麗的世界，必須看準自己的目標。

　　曾經聽說這樣一個故事：父親和兒子走在雪地里，看到遠處有一棵大樹，就對兒子說：我們來比賽，睡在雪地上跑出的線最直。兒子聽了就很小心的走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放在另一支腳的`前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經先到，他并不覺得意外，但父親的走的路比較直，卻讓他吃驚。原來父親明白，要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的目標，只要眼睛始終不離開大樹，就能走出一條直線！不知道當你們聽完這個故事的時候后什么感受。其實這個故事對我的觸動很大，人生當中有很多事物需要我們去追求，在我們前進之時，難免周圍的東西會分散我們的注意力，這是我們就像站在車水馬龍的十字路口，或徘徊在茫茫的人海中，難以判斷自己最終走向何方，或立即找出來答案并馬上奮斗，走上為自己打造的成功之路！不管你是哪種，都應該明白立志者，為學之心也，為學者，立志之事也自己的路自己創造，只有看清自己的目標，不斷的努力，總有一天成功會降臨的，因為天才是百分之一的智慧加百分之九十九的汗水造就的！

　　記得魯迅說的那句話，不滿足是向上的車輪。所以看準你的目標，不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人！

目標作文篇7

　　人生是什么？人生的目的是什么？目的不能說不重要，目的決定了人生的走向，但人生不等于目的，人生還是向著目的運行的整個過程，人生是過程！啊，這是一個最簡單但又最不為人注意的錯誤。人生目標是我們永遠的明天，我們的人生永遠是今天，是此刻，是轉瞬即逝的現在！

　　有目標的人是活得有意義的人，能看重人生本身這一過程并把握住過程的人是活得充實而真實的人——“沒白活一輩子！”應該是目的和過程兩方面都有質量。目的好說，志存高遠，從省事開始，人們就會得到理想的教育。然而許多人活了一輩子，到頭來，還沒有得到人生過程的樂趣，沒有享受人生，這是一種生命自覺與自省的缺乏。沉浮動靜皆人生，體悟每種境遇，不以物喜不以己悲，得失沉浮皆是人生所獲的賜予。

　　沉浮動靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標來判別人生的狀況。前進為正，后退為負，上升為優，下沉為劣。其實，人生遠比這個坐標復雜，進退沉浮所含的人生情趣也遠不是正負優劣的單一。

　　人們渴望升遷，珍愛名聲，還期待到達目標的速度。這樣，人生的過程越來越被忽視，人生成為一種期待回報的.付出，變為目標實現的成本，甚至是電腦上可以刪除的多余文件，只是因為需要提速！王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕�！鄙W光處，不一定是鶯飛草長時；人生得意時，不一定是踏花歸來處。同樣道理，杜甫的名句：“細雨魚兒出，微風燕子斜�！庇谄降婢徶�，寫出了人生的怡然淡靜，也寫出對生命的熱愛和喜悅。一生蹉跎的杜甫，生前沒有飛黃騰達，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細雨，潤澤我們的心田。

目標作文篇8

　　我的目標每個人都要有一個目標，目標就是人生的指向燈。當你感到迷惑時，它能帶領你走出困境；當你感到動力不足時，它能激勵你繼續奮斗；當你遭到挫折時，它能給你站起來的力量。所以說，確立一個符合自己的目標是一個人有所作為的基礎。

　　總的來說，我的目標有兩個，分為長期目標和短期目標。

　　我的短期目標：

　　在這一年的時間里，排除一切干擾，克服自身的惰性，努力學習，拿下會計從業資格證和計算機二級以及英語三級。

　　我的長期目標：

　　差不多在大三的時候就要開始找工作，盡量是找與自己學習的專業對口的工作。如果實在不行，也希望在大學畢業的時候找到一份工作。還要每天都堅持鍛煉，保持健康的狀態。

　　我的人生目標：

　　對于我的人生，我只希望開心的和家人生活在一起，賺到偶爾可以出去小玩到工資，大病小病都不要來找我，做著自己喜歡工作，就這樣充實的過著每一天。總結：

　　俗話說：“計劃趕不上變化�！笔堑�，影響人生規劃的因素諸多。有的變化因素是可以預測的.，而有的變化因素難以預測。在此狀況下，要使人生規劃行之有效，就須不斷地對人生規劃進行評估與修訂。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。不過，我覺得現在對自己已經有了明確的認識，對以后的人生有了一個詳細的規劃。至于過程的復雜性和道路的曲折我已經做好充分的準備去面對一切挑戰。

目標作文篇9

　　深圳市南山區育才二中七年級十四個教學班從20xx年9月起，參加了國家基礎教育課程改革實驗，使用了人教社義務教育課程標準實驗教材。從此，活躍在教改第一線的教師們經常聚在一起，或學習課程標準，轉換理念，或集體備課，解決疑難；或圍繞話題，展開討論。現將他們關于新教材的思考座談紀要整理如下。

　　一、新教材，我們喜歡

　　夏志明老師：我從教二十多年，大大小小的改革經歷過不少，也用過幾種版本的教材，其中不乏有換湯不換藥，新瓶裝舊酒的現象。但是接觸到這套教材后，直覺告訴我，學生會喜歡它。果不其然，現在的語文課一改往日死氣沉沉的現象，深受學生歡迎。這不能不歸功于富有情趣、貼近學生生活的選文。如《童趣》中的兒童世界讓他們興趣盎然，樂此不疲地讀著、揣摩著、想像著；我班有位學生在隨筆中寫道：當我意識到懶惰是學習的大敵之后，便將它鞭數十，驅之別處�？梢娢闹械恼Z句爛熟于心，信手拈來。

　　古化石的知識，對初一的學生來說比較生疏。正因如此，一首《化石吟》激起了他們極大的興趣，查資料、看錄象、寫調查報告，忙得不亦樂乎。還有《在山的那一邊》《走一步，再走一步》等富有親和力的文章，驅使學生主動介入，喚醒了他們的參與意識。于是課堂上就有了質疑問難、就有了熱烈討論、就有了想像和幻想等開放而活躍的場面。

　　新教材不僅學生喜歡，我也喜歡。它給教師提供了廣闊的空間，課文里值得挖掘的亮點多，教學的切人點也多。我教《陳太丘與友期》一課時，就引導學生從課文中挖掘出：期日中是否科學，元方入門不顧是否無理，客人究竟是什么人，文章想告訴我們什么等問題。一番熱烈的討論后，教師隨機點撥，引出誠信二字，送給他們，作為他們人生的座右銘。在教法布爾的《綠色蟈蟈》時，針對班級中存在歧視弱者的現象，大講法布爾以蟲性觀照人性的人生，講他對生命的尊重與熱愛，講我對他的欽佩之情。以此對學生進行人文教育。近年來，我一直在思考如何讓語文課堂成為學生的精神家園，我想，這套教材能幫助我完成這一設想。

　　二、新教材，有益于構建開放式的課堂教學模式

　　李萍老師：的確如此。新教材有益于構建開放式的課堂教學模式。教材選編的課文，使語文課堂可以突破教室的方寸之地，網絡、閱覽室、書報媒體，都可以成為語文的課堂，促使學生主動使用圖書、網絡資料，把課堂由課內延伸至課外。如《月亮上的足跡》，可以與單元綜合活動結合，課外搜集關于月球的知識，然后編輯關于月球知識的科技手抄報。如教學《風箏》，可以先引導學生認識魯迅，了解魯迅，閱讀魯迅作品。在搜集、整理材料的基礎上，召開以走近魯迅為話題的座談會，然后再閱讀《風箏》，讀出自己的感受，允許并鼓勵學生有獨特的閱讀體驗。學習《論語》，可以讓學生談談我所知道的孔子；學習《陳太丘與友期》，可以讓學生講講《世說新語》故事，學習《山市》，可以讓學生了解蒲松齡和《聊齋志異》。課文內容貼近學生并適于向課外延伸，既能激發學生自主學習的熱情，又拓寬了語文課堂的面，還深化了對教材的理解，一舉多得，這正是自主、探究性學習追求的目標。

　　三、新教材，綜合性學習讓人耳目一新

　　宋文健老師：新教材和新的教學理念讓我這個走出大學校門步上講臺不到兩年的小老師耳目一新。尤其是綜合性學習，具有游戲的魅力，它吸引著學生。在不經意中學到了知識、鍛煉了能力。如漫游語文世界的綜合性學習，我帶學生走進自然，搜索語文現象；走上街頭，和行人對話，尋找病句，把語法教學搬到大街上進行，讓學生體會生活處處有語文。又如黃河，母親河的綜合活動課，課前引導學生搜集關于黃河的地理、文化知識，閱讀并背誦歌唱黃河的詩篇，關注黃河的生態環保問題。課堂上，通過知識競賽、詩歌朗誦、品讀詩文來深化學生對母親河的感情，激勵學生關注社會，關注我們的生存環境。這種開放的教材和教學形式，使學生的學習自主性、探究性和合作精神都得到了鍛煉，課堂充滿了情趣。

　　以專題組織單元的編排方式也很新穎。感悟人生，樹立理想、信念；觀賞自然風光；體會家庭親情，呼喚人間真情等主題，都是學生成長中不可缺少的人文素養，尤其是現在的學生，物質生活豐富，精神生活匱乏，更需要人文素養的熏陶。

　　四、新教材使用起來如魚得水

　　林近老師：我同意大家的看法，新的教材內容加上新的教學理念使用起來有如魚得水的感覺。我在教《人生寓言》一課時，學生的表現讓我感動。當我告訴學生我的教學意圖時，他們就忙開了，因為他們喜歡這兩則寓言。第二天的課堂上男生拿出了課本劇《落難的王子》，女生將《白兔和月亮》制成了畫面并配以解說，令人賞心悅目。師生在笑聲中完成了教學任務。

　　不過，也有的文章學生不喜歡，如《艱難的國運與雄健的國民》。學生反映：一是年代久遠；二是我們在和平環境里長大很難找到國難當頭的感覺；三是文章的形式太理性化。我認為學生說得不無道理。希望能對這類文章作些調整，或放到后幾冊里去，希望新教材在不斷更新，不斷完善中完美起來。

　　五、新教材，忽略了語文知識的傳授、培養和積累

　　陳晶老師：對新教材的`優點大家都談了很多，恕不贅述，我想就該教材的不足談點看法。

　　我認為新教材的一個最大缺陷，就是忽視了語文知識的傳授、培養和積累。新教材培訓時專家的說法是，語文學習要淡化語文知識，但不是絕對排斥語文知識。那么，綜觀已經試用的新教材，所有的篇目都是從人文性和文學素養的宏觀角度讓學生總體把握，而字詞句篇、語法、修辭等基本的基礎知識幾乎為零。試想，一個七年級(初一)的孩子，離開最基本的知識基礎去空洞地理解文章，那除了懸浮還能剩下什么?再看新教材課文后的研討與練習，幾乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析題，缺乏具體的可操作性，連辨字組詞、多音字等這些最基礎的東西都被砍了，語法、修辭等更是免談。為何如此?據時髦的解釋是：老農民不懂語文知識，話照樣說得漂亮；作家不懂這些也照樣寫出好作品。此話確實不假。但其一，如果老農民懂了這些知識，話是否會說得更漂亮?其二，對知識的有意運用，其能力比無意運用無疑要高出很大的檔次。我們不能眼看自己的學生也像老農民那樣，要經過十幾年甚至幾十年的積累，才能把話說得漂亮!適當加強語文基礎知識、基本能力的訓練培養，必然會大大縮短這種從無意運用到有意運用的時間。如果說舊的教材教法把知識奉為至尊，使鮮活的語文變得僵死，那么，新教材則走向了另一個極端，就是只講理解、把握，而不講知識依據，使本來有章可循的語文變得太過浮泛、虛渺，造成學生對語文學習的誤解，產生一種不知如何下手的感覺。

　　六、新教材，對你提幾點建議

　　夏志明老師：我不完全同意陳老師的看法。新教材固然有其不足之處，但淡化語文知識決不等于忽略語文知識。七年級的學生處于認知過程的感性階段，從宏觀的角度整體把握課文，正是讓學生在渾然不知中感受語文，培養語感。何況，新教材十分重視字詞的識記與運用能力的培養，每課都安排了讀一讀，寫一寫的訓練內容。這正是學生積累詞匯、豐富語言的過程。怎能說忽視了語文知識的傳授、培養和積累呢?再說，當學生積累到一定的程度時便會產生質的飛躍，到那時，再講語法、修辭等基礎知識，豈不會一蹴而就、水到渠成嗎?

　　當然，新教材不可能是盡善盡美的，對于它，學生們也有一些建議：

　　1．增加插圖，每課后面插入一些小知識；

　　2．各單元用不同顏色的紙，使它成為彩色書；

　　3．多提供一些背景知識和作者介紹；增加一篇科幻文章；

　　4．作文的命題陳舊了，希望有我們感興趣的話題，如生活中的驚嘆號空白的一天等題目。

　　以上觀點是教師在新教材實驗中的深切感受，是真實的。但未必是全面的、深刻的。

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