[熱]實用的陌生人作文3篇

　　在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的陌生人作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

陌生人作文 篇1

　　據一項統許，我仳一生會遇到8263563人，但是，能留在記憶中的，又能有多少呢？

　　——題記

　　“賣農家雞蛋咯！五元錢一斤！”

　　呵，看來賣雞蛋的老伯又來了。每周五回家的路上，我都會聽到這熟悉的叫賣聲。

　　從我搬到這兒來，都會看到這位老伯每周五來這里賣雞蛋。他常穿著淡藍色的衣衫和黑色的長褲坐在草地上，面前放著一個籃子，里面裝著雞蛋。雖說他已有六十歲的樣子，可眉宇間透著精氣神兒。

　　我也不知道他在這里賣雞蛋賣了多少年了，只知道養雞、賣雞蛋便是他生活的方式。

　　老伯待人很友好，生意做得也很實誠。他不會刻意地說自己的.雞蛋有多好，作為農家雞蛋有多么地道，只是每每有人一臉質疑地問：“是不是真的農家雞蛋啊？才幾元錢一斤？”老伯都是一臉的實誠，憨憨地笑笑說：“當然咯，俺自個在村下養著的雞生的。只是俺覺得這個價錢夠生活了便好。人，總應懂得知足啊……”

　　這一刻，老人那背光的身影竟顯得很穩健。

　　又一個陽光明媚的日子，老人照常坐在草地上賣雞蛋。握著手中的錢，雖然不多，卻讓這剛剛賣出四斤雞蛋的老伯嘴角泛起淡淡的笑容。

　　這時卻出現了一位未曾見過的老乞丐。滿頭銀發，一手拄拐杖，另一手拿著碗，在一身破舊黑衣的包裹下邁著蹣跚的腳步出現了。這位年齡與老伯差不了多少的老乞丐在黃昏的路上孤身走著，每每見到一位路人便上前乞討——理會他的人卻很少。老伯似乎看到了老乞丐眼中的孤獨和乞求，攥了攥手中的錢，一咬牙便走向了老乞丐，把錢放入碗中。老乞丐一臉的感激。老伯說道：“唉，人還是要自力更生的啊�！崩掀蜇ぢ牶�，若有所思地點了點頭。

　　老乞丐走了，老伯嘆了一口氣，坐在草地上，繼續賣他的雞蛋……

　　不知怎地，賣雞蛋老伯的形象總是在我腦海里揮之不去，那形象是那樣的陌生，又是那樣的熟悉。

陌生人作文 篇2

　　在現實生活中，有著許許多多平凡的 人，雖不驚天動地，但卻十分感人。公共汽 車上的那位售票員阿姨令我終身難忘。

　　那是在兩年 前的一天上午， 放學后，我在等 車，本來碧空萬 里的藍天，還飄?著幾朵白云。忽然，白云姑娘被趕走了，來 了一群黑云姑娘。霎時間烏云聚攏，電閃 雷鳴，緊接著風雨交加。這時剛好車來了， 真是不幸中的萬幸，沒等車上的人下來，我 便毫不猶豫地沖進車里。我投了幣，往車 后面走，忽然我看見站臺上有個書包。我 摸摸肩膀，“哎呀，我的書包忘拿了.”心想: “車走挺遠了，司機會停嗎?停了后會等我 嗎?”這時走來一位阿姨，她三十來歲，苗條 的身材，濃濃的眉毛，高高的鼻梁，留著烏 黑發亮的長發。她仿佛看出了我有什么心 思，親切地問我，我告訴她書包忘拿了.她 立刻讓司機停車，車門一開，我便鉆進了風 雨之中，我模糊聽到阿姨對我說:“小朋友， 不要跑了.讓司機把車退回去，免得淋雨�！� 不知道是雨聲淹沒了阿姨的話語，還是大 雨替我謝絕了這番好意.我跑向站臺，這 時要是司機將車開走了我非淋成個落湯雞 不可�？晌夷玫綍�包，一回頭，車子出現在 我面前，阿姨笑著對我說:“小朋友，快上車 吧!”我上了車，阿姨為我拭去頭上的雨水， 理理我的頭發，又拿來車上備用的`毛巾給 我擦雨水。此時，我感到無比的溫暖，除了 媽媽以外，我還從沒有受到過這樣如母親 般的關心、母親般的愛護。

　　雖然阿姨只是一位售票員，但我覺得 她是偉大的，因為她有一股偉大的力量無 時無刻不感染著我。

陌生人作文 篇3

　　我仍然記得那個我最熟悉，也最陌生的女孩兒。她是我四年級時班上的學習委員，她的名字叫趙芊洵。我只叫她“趙”，她也叫我“張”。趙豐絢的頭發不長也不短。她的臉圓圓的，儼然一張娃娃臉。個子比我高一些，學習成績在我們班上僅次于“神童”萬晟。盡管我們之間很熟悉，但也發生了一件令我們倆互不理睬的事情。

　　有一天的中午，許多同學圍在了教室的電腦前，看自己平時成績，畢竟臨近期末了，大家都很在意能不能拿到“優”。有一小部分的同學跑來問我：“張嚴溪，怎么還不打飯?我都餓死了!”我一聽，連忙找趙芊洵要她鋪報紙。她聽了，連忙從人群中擠了出來，開始鋪紙。我就替她去喊打飯的同學來準備搬飯菜。不料過了一會兒，有同學來質問我：“報紙怎么都沒鋪好?”我扭頭向講臺望去。果然找同學夾在人海中，又去看成績了。我怒氣沖沖地走向她，一字一頓地說：“你能不能快點去鋪報紙?同學們都餓了!”誰知她回頭看我兩眼，用更嚴肅的'口氣對我毫不客氣地說：“你今天不要幫忙了!”這下輪到我呆了：為什么?老師不是指定我管紀律了嗎?她個學習委憑什么指揮我做事?我可是一班之長啊!那時，我委屈地趴在桌上哭了。不知是哪位同學報告給了老暗示。老師一把把我倆拖出教室，訓了趙芊洵。

　　放學后，我收拾好書包準備去排隊。老師攔住了我，叫我在教室里寫寫作業等她。我進了教師，與一個留下來的同學一起說說笑笑。過了一會兒，趙芊洵拉著書包進來了，她看也不看我們一眼，徑直走向自己的座位，寫起作業來。

　　后來，老師教育我們要互相寬容。趙芊洵后來變成了一個目中無人的“陌生人”，她再不理我。

　　但她在五年級時轉到南外去了。我們再不見面了。想起她那平凡的名字，我便想起了那最熟悉的陌生人。