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中學生作文：一條蚯蚓的不同命運（通用6篇）
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的中學生作文：一條蚯蚓的不同命運（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
中學生作文：一條蚯蚓的不同命運 1
走在草地上，想讓被暑氣熏烤得快熟透的腳底板享受下片刻的愜意。一低頭，下水道的蓋子上，一條蚯蚓正僵硬地趴著，身子癟得像寬面條。唉，這天熱的！哀嘆間，不知怎的就想到了上學時的“那條蚯蚓”——
作文本天女散花式地撒落，這期作文主題是——天氣。凡是等第為“良好”的都要重寫。哈，優(yōu)秀四顆星，我迅速瀏覽了一遍老師的評語，便開始修改作文。一旁的小莊一陣唉聲嘆氣，我同情地瞥了眼他的作文本，可憐，又要重寫了啊。
隨著上課音樂的響起，教室里只剩下了一片悉悉索索的紙張翻動聲，和偶爾的交談聲。老師在過道中來回地巡視著。小莊右手托著腦袋，皺著眉頭，一副絞盡腦汁拼作文的樣兒。老師不知什么時候微風一般地飄到小莊身旁，俯下身子，一臉柔和地注視著小莊的作文，輕聲贊許：“嗯，看到蚯蚓在雨中還知道將它放到草地上，這樣的男孩至少心地是好的，一條蚯蚓的生命也十分珍惜。”小莊被表揚得十分不好意思，臉上漾起了紅暈，坐立不安，雙手在膝間不停地搓著，顯現(xiàn)出女孩兒才有的忸怩。接下來的時間段，他滿面紅光地寫著，一改剛才的苦瓜臉，筆走如飛。我暗自感嘆，老師的夸獎總是那么有魅力。
第二天，老師雙手撐在講臺上，神色凝重。面前放著薄薄的一小沓作文本。以我平時的'經(jīng)驗來判斷，經(jīng)重寫過的一部分作文還是漏洞百出。同學們都正襟危坐，等待著命運的宣判。一位位不過關(guān)作文的主人上去領了作文本。作文本即將見底的時候，小莊被叫了上去，老師一把將作文本丟給他：“去你的蚯蚓！”小莊呆若木雞，半晌，才小心翼翼地走過去，從講臺上捏起作文本的一角，回來的時候，人仿佛都矮了半截，面色鐵青，耷拉著腦袋，拖著步子。聽了老師那句話，我望著小莊，哎呀，這個不知變通的家伙，作文主題是“天氣”，他一定是聽了老師的表揚后昏了頭，將他撿起蚯蚓的這部分次要內(nèi)容又重點寫了。下課后，小莊還是像個機器人一樣，鐵著個臉，坐在位置上發(fā)呆，也不出去玩了。我想和他說話也不成，唉，他那怪脾氣經(jīng)過這番事后又開始作怪了。
可憐的小莊，面對表揚，過于激動，才會讓一條蚯蚓經(jīng)歷了不同的命運。
中學生作文：一條蚯蚓的不同命運 2
黑夜，是黎明前的磨練。
秋風襲來，最后一片枯葉在哀傷其它落葉的命運之時，猝不及防地被秋風撞落，緩緩地落到了滿地枯黃之上。
一條蚯蚓正緩緩地在干燥的地板上蠕動著，身后有兩條已經(jīng)死掉的蚯蚓，其中一只蚯蚓死狀極慘，像揉成一團的毛線蜷縮在那里，中間有被輪胎碾壓而過的痕跡，另一只靜靜地躺在地上被一片大的枯葉半掩著，身上沾滿泥沙，寧靜安詳中又帶著些許悲涼。
五六分鐘前的路邊，不知從哪里冒出來的三條蚯蚓在蠕動著，張望著，尋找著土地，盼望著帶著些許濕潤的松土。
忽然，三條長線同時扭向馬路另一邊的樹坑。路，并不寬，幾乎沒有汽車，只有偶爾來往的電動車和自行車。另一邊，有個樹坑，樹并不怎么大，所以樹坑顯得很寬敞。
動了，三只蚯蚓都動了，向著對面的樹坑奮力扭動著。
一兩分鐘后，一直領先的蚯蚓洋洋得意著，高興地盯著在它眼中不斷放大的樹坑。然而--一輛高速飛馳的`賽車，向它沖來，他仿佛看見了，加大了扭動速度，想盡快到樹坑里，盡快避開那道飛馳的影子。騎車人身材微胖，身后是被塞得滿滿的背包，無不體現(xiàn)著那道身影的分量，再加上密布在輪胎上的花紋，如果被壓著，那一定很疼吧！“嗖——”影子劃過，沒有絲毫的停滯，而那蚯蚓在掠過的那一瞬間停滯了一下，顫了一下，隨后瘋狂扭動了起來，瘋狂地傾瀉著它的不甘！最終，它停止了扭動，蜷縮成了一團，像是被遺棄的毛線團。
又是一兩分鐘后，在最后的那條蚯蚓在樹坑一兩米處停了下來，永遠停了下來，枯葉飄下，掩蓋住了它布滿泥沙的身軀。
最后一只，到達了土坑，像回到水里的魚兒一樣，以極快的速度潛入了地下。
隨著最后一片枯葉的飄落，只剩下枯枝的樹，也緩緩拉起了它的再生之曲。
中學生作文：一條蚯蚓的不同命運 3
在我們腳下的泥土中，住著一群默默無聞的小生命——蚯蚓。它們是土壤中的勤勞工作者，通過松土和為植物提供必要的營養(yǎng)來維持生態(tài)平衡。然而，在這個世界上，即使是同一條蚯蚓也可能面臨截然不同的命運，這取決于它所處的環(huán)境和人類對待它的態(tài)度。
第一種命運：被尊重與保護
在一個充滿愛意和科學知識的家庭花園里，有一條名叫阿土的蚯蚓。每天，它都在肥沃的土地中穿梭，幫助分解落葉和其他有機物質(zhì)，使得花園里的土壤更加疏松、肥沃。阿土的存在讓花兒們茁壯成長，而主人也深知這一點。每當孩子們想要玩耍時，家長總是溫柔地提醒他們要小心，不要踩到這些小生物，并教導孩子關(guān)于自然循環(huán)的重要性。在這種環(huán)境中，阿土不僅能夠安全地完成自己的使命，還成為了家庭成員之間溝通自然之美的橋梁。
第二種命運：被忽視與傷害
與此同時，在城市邊緣的一個建筑工地上，同樣有一條蚯蚓叫做小灰。這里原本是一片綠地，但隨著城市建設的發(fā)展，這片土地被推土機破壞得面目全非。機器的轟鳴聲打破了往日寧靜的生活，對于像小灰這樣的小生命來說，這意味著生存空間的`急劇縮小。更糟糕的是，有些人甚至會因為覺得“惡心”或“無聊”，故意用棍棒挑弄或是直接碾壓它們。于是，在這樣一個對生態(tài)環(huán)境缺乏足夠重視的地方，小灰面臨著巨大的威脅，它很難找到一個安全的棲息之所。
故事告訴我們，每一種生命都值得被尊重，即便是最微小的生物也有其存在的價值。我們應該學習如何與自然和諧共處，珍惜身邊的每一個生靈。無論是阿土還是小灰，它們都是地球大家庭的一員，都有權(quán)利享受陽光雨露，自由自在地生活在這個美麗的星球上。作為未來的主人翁，我們應當從現(xiàn)在做起，從小事做起，用實際行動保護環(huán)境，守護好我們的共同家園。
中學生作文：一條蚯蚓的不同命運 4
星期天，我在小區(qū)里散步，發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，它的身體又長又細，身體呈黑褐色，身上有一節(jié)一節(jié)的體節(jié)，在它身體的中間靠頭部的位置有一節(jié)比較大的'體節(jié)，肛門一端的體節(jié)比較小，身子卷在一起。有一個人突然一腳踩上來，他可能沒有看見這條蚯蚓，我想：這條蚯蚓完蛋了，它好可憐，那個人也真是的，也不看看地上，有些弱小的蟲子在地上爬可是會被踩扁的。
那條蚯蚓被分成兩段后，每一段卻都在動，它的每一段都有一端有些扁了，可能是中間被那人踩扁后，就斷掉了。我心想：難道它還沒有死？于是我仔細觀察起來。
蚯蚓的一段扭動著身子，它被分開后，頭和比較大的一節(jié)體節(jié)已經(jīng)沒有了，后來，它扭動了好久的身子后，長出了失去的部分，又變成了一條完整的蚯蚓，只是比分開前要短一些，真神奇呀！再看看另一段吧，這一段蚯蚓被分開后失去了尾部的體節(jié)、肛門，它也用力地扭來扭去，漸漸的，它又恢復了尾部的體節(jié)。
說到這兒，我不由自主地想起了一個故事：蚯蚓一家每天都覺得很無聊。有一天，蚯蚓寶寶聽說蚯蚓切開后還能活，于是把自己切成兩段，去打羽毛球了；蚯蚓媽媽也聽說了，就把自己切成四段，手牽手去打麻將了；最后，蚯蚓爸爸也聽說了，就把自己切成了八段，去體育館踢足球了……
我非常佩服那條蚯蚓，我也得到了一個啟示：我們生活要堅強，蚯蚓雖然弱小，但它又頑強的生命力。
中學生作文：一條蚯蚓的不同命運 5
春天來啦，春暖花開，萬物復蘇，媽媽要把家里所有的花換換土，工程太大，所以喊我一起幫忙，我們?nèi)炝艘恍┧舍槪秩ヌ镆袄锿诹艘恍┩粱貋恚瑪嚢柙谝黄穑驮谖矣眯＄P子鏟土時，一不留神，一條蚯蚓被我纏成了兩半。
望著一定非常疼痛、不停抽動的蚯蚓，我心里很難過。媽媽安慰我道：“不用傷心，蚯蚓被截成兩段后，不會死的，還會長成兩條新的。”我半信半疑，這是真的嗎？還是媽媽為了哄我呢？于是，我對其貌不揚的蚯蚓來了興趣，用放大鏡來觀察它，它們沒有眼睛、鼻子和腿，身體有一節(jié)節(jié)組成，表面長了許多粗粗的汗毛，書上說那叫剛毛，他們就是靠剛毛和一節(jié)節(jié)身體的伸縮前進或后退。
我把截斷的蚯蚓專門放到一個有土的盤子里，用來驗證媽媽說的對不對？被截成兩段后的蚯蚓身體不停地蠕動，傷口處也沒有大量的鮮血涌出，書上說蚯蚓再生需要七天左右的時間。我又從網(wǎng)上查了蚯蚓愛吃什么，像蛋殼、果皮、泥土都是它的美味佳肴。于是，我用心觀察，果然蚯蚓每天會吃下和自己的`身體一樣的東西，然后排出大約一半的蚯蚓糞，一堆堆，長條形彎彎曲曲的糞便，就是世界上最棒的肥料，是人們種植的好幫手。幾天過去了，被我截斷的蚯蚓真的變成了兩條新的蚯蚓，它們像辛勤采花的蜜蜂一樣，不停地吃土松土，當初被我放進盤子里的土變得和以前完全不一樣了，看著因我的無心之過而孕育的兩個小生命，我只有感嘆這大千世界，真是無奇不有啊！
從此以后，我對這默默無聞、樸實無華的蚯蚓更多了幾份尊重，它們?nèi)諒鸵蝗眨陱鸵荒甑男燎诟牛浑m無爪牙之利，但上食埃土，下飲黃泉，靠的就是用心一也。
中學生作文：一條蚯蚓的不同命運 6
在一個陽光明媚的春日，兩條蚯蚓分別開始了它們截然不同的生活。雖然它們都是從同一個濕潤的土堆里孵化出來的，但因為所處環(huán)境的不同，它們的命運也隨之發(fā)生了變化。
第一條蚯蚓叫小綠，它幸運地降生在一個充滿關(guān)愛與知識的家庭花園中。這里的人們深知大自然的每一份子都有其不可替代的作用，他們小心翼翼地呵護著土壤中的每一個生命。小綠在這里過上了理想的生活，它可以自由自在地穿梭在松軟的泥土間，幫助植物根部呼吸新鮮空氣，并且將枯枝敗葉轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)大地的肥料。每當放學后，家里的小朋友也會來到花園里，聽父母講述關(guān)于生態(tài)平衡的故事，在這個過程中，孩子們學會了尊重和保護這些默默奉獻的小生物。小綠不僅為花園帶來了生機，也成為了連接人與自然的美好紐帶。
另一條蚯蚓叫阿黑，它的故事卻充滿了坎坷。阿黑出生在一個正在被城市化進程侵蝕的地方，原本寧靜的土地上豎起了高樓大廈，重型機械日夜不停地工作，破壞了這片土地原有的生態(tài)環(huán)境。在這個環(huán)境中，人們往往忽略了像阿黑這樣的小生命，甚至有時會出于無知或好奇而對它們造成傷害。阿黑每天都在尋找安全的避難所，試圖躲避人類活動帶來的威脅。盡管如此，它仍然努力地完成自己的使命，即使是在最艱難的情況下也沒有放棄改善這片土地的努力。然而，由于缺乏足夠的保護，阿黑的生活充滿了不確定性。
這兩條蚯蚓的.故事反映了人類行為對于自然界的影響。小綠生活在一個人類與自然和諧共存的空間里，而阿黑則處于一個忽視生態(tài)保護的發(fā)展模式之中。這讓我們意識到，我們每個人的行為都會直接或間接地影響到其他生命體的命運。我們應該學會以更加友善的方式對待地球上的每一個成員，無論它們多么微小。
通過教育和行動，我們可以創(chuàng)建一個人與自然共同繁榮的美好世界，讓所有生物都能享有平等的生存權(quán)利。這樣，不論是小綠還是阿黑，都能夠在這片美麗的星球上找到屬于自己的位置，共同編織出一幅豐富多彩的生命畫卷。
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